【文档说明】江西省鹰潭市余江区第一中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题 Word版含解析.docx，共(20)页，47.664 KB，由小赞的店铺上传

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江西省鹰潭市余江区第一中学2024-2025学年高三上学期10月月考语文试题考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清

楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效．．．．．．．．．．．．．，在试题卷．．．．、草稿纸上作答无效

．．．．．．．．。4.本卷命题范围：高考范围。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：一、没有调查，没有发言权你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题

的发言权。这不太野蛮了吗？一点也不野蛮。你对那个问题的现实情况和历史情况既然没有调查，不知底里，对于那个问题的发言便一定是瞎说一顿。瞎说一顿之不能解决问题是大家明了的，那么，停止你的发言权有什么不公道呢？许多

同志都成天地闭着眼睛在那里瞎说，这是共产党员的耻辱，岂有共产党员可以闭着眼睛瞎说一顿的吗？要不得！要不得！注重调查！反对瞎说！二、调查就是解决问题你对于那个问题不能解决吗？那么，你就去调查那个问题的现状和它的历史吧！你完完全全调查明白了，你对那个问

题就有解决的办法了。一切结论产生于调查情况的末尾，而不是在它的先头。只有蠢人，才是他一个人，或者邀集一堆人，不作调查，而只是冥思苦索地“想办法”“打主意”。须知这是一定不能想出什么好办法，打出什么好主意的。换一句话说，他一定要产生错办法和

错主意。许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，看到一点表面，一个枝节，就指手画脚地说这也不对，那也错误。这种纯主观地“瞎说一顿”，实在是最可恶的。他一定要弄坏事情，一定

要失掉群众，一定不能解决问题。许多做领导工作的人，遇到困难问题，只是叹气，不能解决。他恼火，请求调动工作，理由是“才力小，干不下”。这是懦夫讲的话。迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走，学个孔夫子的“每事问”，任凭什么才力小也能解决问题，因为你未出门时脑子是空的

，归来时脑子已经不是空的了，已经载来了解决问题的各种必要材料，问题就是这样子解决了。一定要出门吗？也不一定，可以召集那些明了情况的人来开个调查会，把你所谓困难问题的“来源”找到手，“现状”弄明白，你的这个困难问题也就

容易解决了。调查就像“十月怀胎”，解决问题就像“一朝分娩”。调查就是解决问题。（摘编自毛泽东《反对本本主义》）材料二：全面调查或称“综合调查”，是对调查对象进行全面、系统的调查，例如，把一个县、镇或村作为一个调查单位，全面了解其社会、

经济、人口、自然环境、社会组织、婚姻家庭、文化和宗教等状况，收集第一手资料作为分析的依据。全面调查的特点是调查对象范围广、单位多、内容比较全面，但一般需耗费大量人力、物力和时间，组织难度较大。毛泽东同志历来重视调查研究工作，把进行社会调查作为领导工作的首要任务和决定政策的基础。《寻

乌调查》是毛泽东同志在1930年5月所做的江西省赣州市寻乌县的全面调查，内容包括寻乌县城人口的政治地位及成分情况、商业情况、旧有土地关系、剥削状况、土地斗争情况等。《寻乌调查》全文共五章，超过七万字，其中详细叙述了寻乌的水陆运输、商品集散和流向，以及2

0多个行业的状况。寻乌调查使毛泽东同志加深了对中国社会的认识，对于农村包围城市革命道路思想的发展，以及开创马克思主义中国化、确立中国共产党实事求是的思想路线，都具有非常重要的意义和作用。寻乌调查后不久，毛泽东同志根据这次调查和以往进行实际调查的切身体会，写下了《反对本

本主义》（原名《调查工作》）的重要著作，响亮地提出“没有调查，没有发言权”等科学论断。典型调查是根据调查目的在研究对象总体中选取若干个地区、单位或家庭进行系统周密调查研究的一种非全面调查。例如，在一省选择一个县或若干县作为典型进行调查；在企业中选择有代表性的单位进行系统调查，等等

。典型调查可以弥补全面调查耗时耗力多、组织难度大、缺乏针对性和灵活性不足等缺点，也可以验证全面调查的真实性和可靠性。其特点一是调查点少；二是调查内容具体细致；三是解剖典型，由点及面，以小见大做好典型调查的关键

在于选择好“典型”。如果调查目的是为了了解总体的一般情况，可选择中等水平的调查对象；如果调查目的是为了总结经验教训，可以选最先进的和最落后的典型；如果调查目的是为了研究新情况、新问题，可以选择出现这些苗头、趋势的调查对象；如果调查目的是为了研究事物发展的过

程和规律，就要选择发展形态完整的调查对象。“解剖麻雀”是毛泽东同志对典型调查方法的形象比喻。他认为解剖一个麻雀，首先要选好麻雀，也就是要选好调查研究的典型，“要从个别问题深入，深入解剖一个麻雀，了解一处地方

或一个问题”，“往后调查别处地方或别个问题，你就容易找到门路”。那么，怎样找调查的典型呢？毛泽东同志说：“调查的典型可以分为三种：一、先进的，二、中间的，三、落后的。如果能依据这种分类，每类调查两三个，即可知一般的情形了。”“在一切活动中找出几个令人满意的和令人不满意的典型例子，经过深入

研究，总结经验，得出具体结论。”毛泽东同志所做的很多调查，都是“解剖麻雀”的范本。《中国佃农生活举例》是毛泽东同志留下的最早一篇比较完整的典型调查报告，采用的就是解剖典型的方法。毛泽东同志通过调研分析指出，这户佃农如

果没有天灾人祸，“收支相抵，不足一十九元六角四分五厘五”；“事实上佃农不能个个这样终年无一天休息地做苦工，稍一躲懒，亏折跟来了”。他指出，中国之佃农比牛还苦，因牛每年尚有休息，人则全无，这就是中国佃农比世界上无论何国之佃农都辛苦，且许多佃农被挤致离开土地变为兵匪游民之真正

原因。这份调查报告通过一个典型案例，大致上反映了当时中国佃农的苦难状况，后来被作为中央农民运动讲习所的教材。毛泽东同志之所以能够对中国广大农村有深刻的认识，同他善于把握典型，运用由点及面的调查方法分不开。（摘编自何星亮《调查研究的类型与方法》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不

正确的一项是（）A.如果对问题的现状和历史没有调查明白，只是瞎说或者空想解决办法，既不能解决问题，也一定会产生错误的主意。B.调查研究可以召集了解实际情况的人来开调查会，分析清楚问题的来源，因此调查研究不一定要深入到基层和群众中。C.寻乌调查加深了毛泽东

对中国社会和调查工作的认识，材料一“没有调查，没有发言权”的论断即在寻乌调查后提出。D.根据调查目的，典型调查在研究对象中可以选取不同的“典型”，中等水平的、最先进的、最落后的都有研究价值。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.新上任的领导干部应少凭自己的主观想法指手画脚，必须放

下架子，想办法去开展相关的调查研究，解决遇到的难题。B.充分利用召开座谈会的机会，有计划地通过与被调查者的直接交谈，来获得大量第一手材料，这也是一种有效的调查。C.毛泽东在研究中国农村时采用典型调查的方法，因为全面调查虽有内容更全面、系统的优点，

但耗费颇大，较难组织。D.毛泽东《中国佃农生活举例》选取的调查角度是特定佃农的收支情况和生存状况，以此深入了解当时中国佃农的苦难。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二倒数第二段的一项是（）A.《习近

平正定足迹》记载，当年春光电器厂研制出在国内同行业中领先的设备，习近平同志听说后就赶赴电器厂调研。B.毛泽东《改造我们的学习》一文深刻批判了主观主义的恶劣作风，号召全党树立理论和实际相统一的实事求是的作风。C.1955年5月14日，毛泽东在接见警卫队干部和战士时说：我通过你们，你们通过农民，

把情况了解上来，这就是调查。D.毛泽东在青年时期形成的注重调查研究、重视研究中国具体国情的习惯，在革命实践中发展成为一种科学的工作方法。4.根据材料一，从表达方式和语言两个角度举例分析毛泽东论著的文体特色。5.世纪中学高二学生小刚准备针对自

己家乡XX镇的群众性业余文化活动情况开展调查，学校研究性学习小组的同学准备对他的调查提一些建议。请结合材料二相关内容，拟写建议提纲。【答案】1.B2.C3.A4.①灵活运用多种表达方式。毛泽东的论著中除了常用的叙述与议论外，还兼用描写的表达方式。如第二部分“调查就

是解决问题”第三段“只是叹气”“恼火”“才力小，干不下”通过神态、动作、语言表现许多做领导工作的人遇到难题时懦弱回避的场面。②大众语的自觉运用。毛泽东的论著大量吸收群众语言，便于最广大普通百姓理解抽象的道理，如口语：“瞎说一顿”“迈开你的两脚

”；专门语：“十月怀胎”“一朝分娩”借用妇女生育的相关术语来喻指调查与解决问题的关系。5.①根据客观条件和实际情况来决定采用全面调查还是典型调查的方式。②若采用全面调查，应将家乡××镇作为调查单位，全面了解当地群众的业余文

化活动，收集第一手资料作为分析的依据。③若采用典型调查，应在××镇全体群众中选取有代表性的“典型”进行系统周密的调查研究，事先要根据自己的调查目的选择好“典型”。【解析】【整体分析】文章通过两则材料，深入探讨了调查研究的重要性和方法。材料一引用毛泽东的论述，强调“没有调查，没有发

言权”，指出调查是解决问题的前提。材料二则详细介绍了全面调查和典型调查的特点和应用，特别是毛泽东在实际工作中如何运用这些方法。两则材料相辅相成，既有理论阐述，又有实践案例，全面展示了调查研究在科学决策中的关键作用。【1题详解】本题考查学生对文章内容的

理解和分析能力。B.“因此调查研究不一定要深入到基层和群众中”错，开调查会也是间接深入基层和群众的方式，由选项前面内容并不能得出该结论。故选B。【2题详解】本题考查学生根据文章内容进行推断的能力。C.根据

材料二原文“《寻乌调查》是……全面调查”“寻乌调查……对于农村包围城市革命道路思想的发展……都具有非常重要的意义和作用”可知，毛泽东在研究中国农村时也采用了全面调查的方法，且原文并未提及毛泽东研究中国农村时

采用典型调查是因为全面调查有不足。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.习近平到研制出领先设备的电器厂展开调研，是研究先进典型，可作为材料二倒数第二段“怎么找调查的典型”部分的论据。B.强调“理论和实际相统一”即“实事求是”，与“调查研究”无关。C.

毛泽东通过身边警卫人员开展调查研究，是一种特殊的调查方法，与材料二倒数第二段无关，无法作为其论据。D.陈述毛泽东青年时期养成的调查研究的习惯，以及调查研究对之后革命实践的作用，更侧重调查研究的重要性与意义

，无法作为材料二倒数第二段的论据。故选A。【4题详解】本题考查学生鉴赏文章表达方式和语言特点的能力。解答时，根据题干要求，从表达方式和语言两个角度其文体特色即可。①第三段“只是叹气”“恼火”“才力小，干不下”通过神

态、动作、语言表现许多做领导工作的人遇到难题时懦弱回避的场面，政论性的文章中加入描写手法，使文章更加生动和具有感染力；由原文“调查就是解决问题”“实在是最可恶的。他一定要弄坏事情，一定要失掉群众，一定不能解决问题”“一切结论产生于调查情

况的末尾，而不是在它的先头”可知，政论文章通常以议论为主要表达方式，这些议论强调了调查的重要性，表明了自己的观点态度，简单明了，一语中的；由原文“许多巡视员，许多游击队的领导者，许多新接任的工作干部，喜欢一到就宣布政见，……”等信息可知，文中也采用了叙述

的表达方式，他们往往只看到表面的现象或问题的部分细节，就主观地批评这也不对，那也有问题，这种做法被认为是非常不可取的，因为它可能导致错误的决策，损害事情的发展，失去群众的支持，最终无法解决问题。②“瞎说”“一堆人”“瞎说一顿”“迈开你的两

脚”，强调人们亲自去实践、去体验，态度明确，运用口语自然、流畅、易于理解的语言进行沟通；“十月怀胎”“一朝分娩”意味着怀孕需要大约十个月的时间，而分娩过程则在一朝一夕之间完成，借用妇女生育的相关术语来喻指调查与解决问

题的关系，强调充分的调查研究是解决问题、破解矛盾的必由之路，大众语的自觉运用，便于最广大普通百姓理解抽象的道理，增强了文章的说服力和生动性。【5题详解】本题考查学生分析和运用材料内容的能力。解答时，根据文本中作者的观点和倾向性，有针对性地提出建

议即可。①由原文“全面调查或称‘综合调查’，是对调查对象进行全面、系统的调查，例如，把一个县、镇或村作为一个调查单位……”“典型调查是根据调查目的在研究对象总体中选取若干个地区、单位或家庭进行系统周密调查研究的一种非全面调查”可知，调查包含

“全面调查或称‘综合调查’”和“典型调查”各具特点和作用，所以应该根据客观条件和实际情况来决定采用全面调查还是典型调查的方式。针对自己家乡XX镇的实际情况，根据客观条件和实际情况来决定采用全面调查还是典型调查的方式，全面调查的优势在于其

收集的数据较为系统、全面、稳定和可靠，有利于积累资料并进行动态对比分析；典型调查能够对所研究的问题进行具体深入的调查，调查研究新情况、新问题。②由原文“全面了解其社会、经济、人口、自然环境、社会组织、婚姻家庭、文化和宗教等状况，收集第一

手资料作为分析的依据”可知，通过全面了解这些方面，可以更准确地评估当地群众的业余文化活动的综合情况和发展潜力，为有计划的展开各种文化活动提供科学依据，促进各项活动良好有序的进行。③由原文“做好典型调查关键在于选择好‘典型’”“其特点一是调查点少；二是调查内容具体细致；三是解剖典型

，由点及面，以小见大”可知，应在××镇全体群众中选取有代表性的“典型”进行系统周密的调查研究，正确选择典型是做好典型调查的前提条件，也是确保调查结果有效性和可靠性的关键步骤，事先要根据自己的调查目的选择好“典型”。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。春天了

杨志军父亲当天就骑着日尕出发了，他开始说服牧人出售牲畜的这天，雪哗哗下着。雪朵大得出奇，就像无数白蝴蝶在风中滑翔、碰撞、争艳、斗奇。忽而又变了，深阔的天幕变成了一架偌大的织机，不停地摆动着，把羊毛一样的雪花瞬间拧成了线，又瞬间织成了氆氇，这是多

大一块洁白的上等氆氇，任凭父亲肆意剪裁，然后缝制成世间需要的一切。寥廓无际的草原，织着白氆氇、铺着白氆氇的草原，可以沿着氆氇的的经纬线走向远方的草原，正在寒风里歌唱。许久，一顶帐房出现了，一声藏獒的闷叫出现了，一抹挤出门帘的酥油灯的光亮出现了。父亲在帐房里待了不到一个小时，就被主人扔了

出来，一男一女两个牧人抬着父亲，把他从帐房里扔了出来。父亲在雪地上滚了一下，就要爬起来，牧人的藏獒扑过来摁住了他。不远处的日尕大吃一惊，长嘶一声跳了过来，转身的同时，尥蹶子就踢。藏獒后退了几步，轰轰地叫着。父亲懊丧地坐在积雪里，不明白自己的哪句话激怒了对方，竟至于让

天性好客的牧人把他扔出了帐房。日尕守在藏獒和父亲之间，也有些不明白，眼睛扑闪扑闪的：怎么了主人，你不是一向都会受到牧人的欢迎吗？父亲去了另一家。这一家没有把父亲扔出去，但拒绝用饭食招待他，只让他喝完了说话之前端给他的那碗酥油茶。主人做出请的手势说：“我家的帐房实在是太狭窄啦，请倒

卖牛羊的人去找更宽敞的帐房过夜吧。”父亲拉着日尕来到不远处，挖雪窝子睡觉的时候说：“日尕，我拖累你啦，害得你连口糌粑都吃不上。这么大的雪，到哪里去吃草啊？”日尕呼哧呼哧张大鼻孔，向着四野闻了闻，噗噜噜打了个响鼻，像是在安慰主人。父亲丢开它，打着哈欠钻进了雪窝

子，一闭眼就睡着了。他梦见日尕流浪在雪原上，找不到草吃，扑通倒下就死了。他哭醒了自己，爬出雪窝子一看，天已经放亮，日尕正在一群牛的中间。几头牛不断把反刍后本该再咽下去的食物吐到地上，日尕伸长舌头，一点一点把热腾腾的

食物卷到自己嘴里。父亲惊呆了：原来动物之间还能如此？这一天，父亲和日尕又访问了五户牧家，结果都一样：拒绝买卖，拒绝他的说服纠缠，而且都不那么客气：“‘沁多贸易’是什么？没听说过。你不会是骗子吧？”“你说什么？把我们的牛羊给你，你拿去卖钱？凭什么呢？别说你不是公家人，就是公家人说了也不顶用，承包啦，

牛羊和草场都归自己啦。你卖了钱，再把钱给我们，为什么要这样？你图个什么？再说你要是躲起来不见面，我们去哪里找你？”“你说也可以先给钱，再把牛羊拿走？那也不行，我们要钱干什么？能剪下羊毛来还是能挤出牛奶来？

”等他告诉对方自己也是一个牧人后，人家又有了别的想法：“你是不是看着我们羊多牛多心里不好受？你怎么不卖掉你自己的？什么？已经全部卖掉啦？胡说八道，我不信。别向雪山大地发誓啦，全部卖掉的话你就是个不安分的牧人，就是盗马贼一样的坏蛋。”态度好一点的会招待他一碗

酥油茶，但糌粑和肉食就别想啦，似乎牛羊越多牧人越小气，似乎他真的是一个可怜的骗子，在被牧人一眼识破的尴尬中，啰里啰嗦狡辩着。天黑后父亲和日尕来到了第六顶帐房前，父亲滑头起来，先不说来意，讨要了些酥油糌

粑，垫了垫日尕的肚子，钻进帐房，吃了喝了，在人家的毡铺上睡到第二天早晨，又舔了一碗者麻，才说起自己是来收购牛羊的。主人瞪起眼睛看着他，似乎意识到竟然让一个盗马贼一样的人留宿了一夜，招呼自己儿子过来，放倒父亲，抬起来，又一次扔出了帐房。父亲蹊跷得挑眉毛瞪眼睛：牧人守旧，不知道钱的意义，把牲畜当作唯

一的财富，不肯出售牛羊，这也在意料之中。但怎么会变得如此野蛮，不仅不招待吃喝，还会动不动把他扔出帐房呢？过分了吧？他爬起来，冲着帐房门口的主人喊道：“我是香萨主任的朋友，你这样对待我，就不害怕我去阿尼琼贡告你的状吗？”主人蹲下身子，抱着自家的藏獒不让它扑向

父亲，哼了一声说：“我们见了香萨主任磕响头，咚咚咚地响九下，见了坚赞曼巴也磕响头，咚咚咚地响九下。都是平起平坐的高人，你要是告我，我也会告你，坚赞曼巴的法力你又不是不知道。”父亲愣了：他听说过坚赞曼巴，是个不属于任何地方的游方藏医，哪里有不好就会出现在哪里。一定是他

给牧人说了什么。父亲说：“坚赞曼巴我不认识，要是你让我相信他的法力比香萨主任高明，我就不再到你家来啦。”主人惊慌地说：“你还想来啊？我告诉你吧，曼巴说啦，钱是世界上最大的魔鬼，会夺走牧人的灵魂，现在魔鬼已经放出来啦

，已经开始往草原上到处乱跑啦，最大的灾难就要降临草原，你们要小心一点，谁给你们提到钱，你们就把谁抬起来扔到帐房外面去。”原来如此，之所以不请他出去而是扔他出去，是把他看成了一个带来灾难的魔鬼。父亲说：“请告诉我坚赞曼巴在哪里，我去向他请

教哩。”主人说：“虽说曼巴的家乡是我们白唇鹿草原，但谁也不知道他在哪里，有时候正在放羊，一抬头就见他从云端里下来啦。”父亲又是一愣：“你说什么？我来到了白唇鹿乡？”怪不得没有人认识他，雪太大，迷路啦，一口气走到了白

唇鹿乡，而他还以为自己在沁多乡转悠呢。心说那就不找坚赞曼巴啦，还是回沁多草原继续他的说服和收购吧。（节选自长篇小说《雪山大地》第十章）【注】小说开启于20世纪50年代末，生活在沁多草原上的藏区牧民由传统游牧部落过渡到社会

主义公社，改革开放后，又开启了牛羊贸易，发展商品经济。当时大承包解放了生产力，牛羊数目快速增加，但草原资源却过度消耗，出现了退化现象。“父亲”办起了“沁多贸易”公司，说服牧民出售牲畜以减缓对草场的冲击，由“沁多贸易”统一运到西宁市场，换些钱来改善牧民的

生活。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.虽然父亲的遭遇使我们认识到牧民并非都天性好客，但从牧民的一些言行中我们仍能感受到他们朴实直爽的本性。B.父亲被牧民拒绝，被扔出帐房，是因为牧民不理解父

亲收购牛羊的行为，甚至认为父亲是骗子，是盗马贼一样的人。C.“我们要钱干什么？能剪下羊毛来还是能挤出牛奶来？”这些话反映出当时牧民还没有经济意识，只固守着传统观念。D.父亲的收购行动屡遭挫折，但最后他仍然想要

回到沁多草原继续他的说服和收购，这体现了父亲执着坚定的品格。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头的雪景描写，运用比喻、比拟、夸张等多种修辞，展现出寒冬草原环境的严酷，也暗示了父亲劝说的艰难。B.小说写牧民有时一抬头就看见坚赞曼巴“从云

端里下来”，赋予人物神秘色彩，意在借此以展现坚赞曼巴的法力。C.小说叙写日尕在一群牛中间进食的情景，表现了动物之间的和谐美好，同时通过父亲的反应侧面表现动物之爱。D.小说善用对话描写，如父亲和留宿他的牧民的对话，不仅推动了情节进一步发展，也点明了父亲此行遭遇的原因

。8.选文具有很强的地域色彩，作者是如何呈现其地域特征的？请结合文本简要分析。9.评论家刘颋认为，“父亲”带着现代文明的意识进入到雪山大地，以个人力量影响牧民的生活方式，推动着雪山大地的现代化进程。请结合文本，说说你的理解。【答案】6A7.B8.①通过典型的草原环境，

如大得出奇的雪朵、深阔的天幕、仿佛铺着白氆氇的寥廓无际的草原、牧民住的帐房，以及牛、羊、马、藏獒等草原动物，来呈现其鲜明的地域特征。②通过典型的地域饮食、传奇人物等风土人情，如牧民家里的酥油茶、糌粑、者麻等饮食，以及牧民提到的游方藏医坚赞曼巴，来呈现其鲜明的地域特征。9.①“父亲”创办沁多贸易公

司买卖牛羊的举动有着良苦用心，这有利于减少牛羊养殖对草原资源的过度消耗，助力草原实现可持续发展，体现出现代文明的忧患意识。②“父亲”劝说牧民出售牛羊以换取金钱，有利于改变牧民守旧的传统观念，促使他们认识到钱的意义，由此助力牧民改变传统的生活方式，

与时俱进，发展商品经济。【解析】【导语】这篇节选讲述了父亲在雪山大地的艰难经历，通过生动的描写展现了传统牧民与现代化思想的冲突。小说开篇细腻的雪景描写驳接父亲的行程艰辛，隐喻着他推销现代经济思想时遇到的重重困难。牧民的拒绝与质疑不仅来源

于对未知事物的恐惧，还因固有观念根深蒂固。神秘而敬畏的大自然境界，以及与坚赞曼巴有关的传说，突显出传统文化和生存环境的呼应，并在父亲朴实坚定的尝试与适应中碰撞出思考。【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和

分析能力。A.“父亲的遭遇使我们认识到牧民并非都天性好客”错误。牧民对父亲态度不好是有原因的，因为他们不认同父亲买卖牛羊的想法，这并不能说明这些牧民不是天性好客的。故选A。【7题详解】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏

能力。B.“意在借此以展现坚赞曼巴的法力”错误。小说对坚赞曼巴的叙写使人物具有一定的传奇色彩，突出牧.民对其的崇拜景仰，但并不是为了展现坚赞曼巴的法力。故选B。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的艺术特色的能力。文中描写的草原环

境具有鲜明的地域特征。“雪朵大得出奇”，“深阔的天幕”上“羊毛一样的雪花”，“寥廓无际的草原”像“织着白氆氇、铺着白氆氇”，“一顶帐房出现了，一声藏獒的闷叫出现了，一抹挤出门帘的酥油灯的光亮出现了”“日尕

正在一群牛的中间。几头牛不断把反刍后本该再咽下去的食物吐到地上，日尕伸长舌头，一点一点把热腾腾的食物卷到自己嘴里”，帐房、白氆氇等草原用品，牛、羊、马、藏獒等草原动物，还有辽阔的草原大背景，极具藏区地域色彩。文中描写的草原饮食、人物具有鲜明的地域特征。“端给他的那碗酥油茶”“讨

要了些酥油糌粑”“又舔了一碗者麻”，酥油茶、糌粑、者麻这些食物具有藏区地域色彩；除了不同的牧家，“见了坚赞曼巴也磕响头，咚咚咚地响九下”“坚赞曼色，是个不属于任何地方的游方藏医，哪里有不好就会出现在哪里”游方藏医等人物也具有藏区地域色彩。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象、探

讨作者的创作意图的能力。首先要认真分析题干中“‘父亲’带着现代文明的意识进入到雪山大地，以个人力量影响牧民的生活方式，推动着雪山大地的现代化进程”这句话，即要找出文章中的“父亲”具有哪些现代文明意识，用怎样的方式影响

牧民的生活方式，推动草原的现代化进程。结合注释可知，改革开放后，“父亲”具有“可持续发展”的现代文明意识，他办起了“沁多贸易”公司，并努力说服牧民出售快速增加的牲畜，以减缓对草场退化的冲击，尽量避免草原资源过度消耗，希望草原可以实现可持续发展。结合注释可知，“父亲”具有

商品经济意识，希望用牲畜“换些钱来改善牧民的生活”，而文中的牧民却认为“我们要钱干什么？能剪下羊毛来还是能挤出牛奶来”“曼巴说啦，钱是世界上最大的魔鬼，会夺走牧人的灵魂”“最大的灾难就要降临草原，你们要小心一点”，牧民们还守着旧有的观念和生活方式不肯改变，不认同

父亲买卖牛羊的想法，“父亲”希望通过自己一家家的劝说，一点点的努力改变牧民的生活观念、经济观念，让草原能够融入改革开放的时代大潮。二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言

文，完成小题。材料一：凡敌始有谋，我从而攻之，使彼计衰而屈服。法曰：“上兵伐谋。”春秋时，晋平公欲伐．齐，使范昭往观齐国之政。齐景公觞之。酒酣，范昭请君之樽酌。公曰：“寡人之樽进客。”范昭已饮，晏子撤樽，更为酌。范昭佯醉，不悦而起舞，谓太师曰：“能为我奏成周之乐乎

？吾为舞之。”太师曰：“瞑臣不习。”范昭出。景公曰：“晋，大国也。来观吾政，今子怒大国之使者，将奈何？”晏子曰：“范昭非陋．于礼者，且欲惭吾国，臣故不从也。”太师曰：“夫成周之乐，天子之乐也，惟人主舞之。今范昭人臣，而欲舞天子之乐，臣故不为也。”范昭归报晋平公曰：“齐未可伐，臣欲辱其君，晏子知之

；臣欲犯其礼，太师识之。”仲尼闻之曰：“不越樽俎之间，而折冲千里之外，晏子之谓也。”（节选自《百战奇略》）材料二：（秦攻韩）冯亭守三十日，阴．使人请赵王曰：“韩不能守上党，且以与秦，其民皆不欲为秦而愿为赵。今有城市之邑十七，愿

拜内之与王，唯王才之。”赵王喜，召平阳君而告之曰：“韩不能守上党，且以与秦，其吏民不欲为秦而皆愿为赵。今冯亭令使者以与寡人，何如？”赵豹对曰：“臣闻圣人甚祸无故之利。”王曰：“人怀吾义，何谓无故乎？”对曰秦蚕食韩氏之地中绝不令相通故自以为坐受上党也。且夫韩之所以内赵者，欲嫁

其祸也。秦被．其劳而赵受其利，虽强大不能得之于小弱，而小弱顾能得之强大乎？今王取之，可谓有故乎？且秦以牛田，水通粮，其死士皆列之于上地，令严政行，不可与战。王自图之。王大怒曰：“夫用百万之众，攻战逾年历岁，未见一城也。今不用兵而得城十七，何故不为？”赵豹出。王使赵胜往受地。赵胜至

。韩告秦曰：“赵起兵取上党。”秦王怒，令公孙起、王齮以兵遇赵于长平。（节选自《战国策·赵策》）10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。对曰A秦蚕B食韩氏之地C中绝D不令E相通F故自以

为G坐受H上党也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.伐，攻打，与魏征《谏太宗十思疏》“斯亦伐根以求木茂”中的“伐”意思不同。B.陋，知识浅薄，与苏轼《石钟山记》“而陋者乃以斧

斤考击而求之”中的“陋”意思相同。C.阴，暗中，与班固《苏武传》“阴相与谋劫单于母阏氏归汉”中的“阴”意思相同。D.被，遭受，与蒲松龄《促织》中“闻妻言，如被冰雪”的“被”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.晋国想要攻打齐国，派遣范昭

出使齐国侦查情况。齐国设宴款待他，但晏子和国师对他的故意刁难坚决予以拒绝。B.冯亭派人对赵王说，韩民仰慕他的德义，不愿做秦民而愿意做赵民，所以韩国希望把上党等十七座城邑送给赵国。C.赵豹认为，弱小的赵国无缘无故从强大的秦

国手中得到如此大的利益，是不可能的，赵王不能接受韩国所赠城池。D.赵王在自我认识不清又利令智昏的情况下，派赵胜前去上党接受城邑，韩国将之告知秦三，秦王发怒，秦赵两国在长平兵刃相见。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）不越樽俎之间，而折冲千里之外，晏子之谓也。（2）且秦以牛田，

水通粮，其死士皆列之于上地，令严政行，不可与战。14.面对强敌意欲入侵，齐国和韩国都用计谋战胜敌人。请简要说明他们是如何做到的。【答案】10.ACF11.D12.B13.（1）不超出宴席之间，便折服了千里之外的敌人，说的正是晏子啊。（2）况且秦国用牛耕田，用水道通运粮食，它的敢死之士都得到了

上等的土地，法令严格而政令贯彻，不能和它交锋。14.①齐国的晏子命人撤去齐景公给范昭喝酒的酒杯，为其换上新的酒杯并斟满酒；齐国的太师拒绝为范昭演奏成周之乐，使范昭认识到齐国的尊严不可侮辱，礼制不可侵犯，从而使晋国放弃进攻计划。②韩国的冯亭利用赵王的贪心，将上党送给赵国，将秦军的

矛头引向赵国，成功逃脱秦国的进攻。【解析】10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：秦国蚕食韩国的土地，从中切断使它不能相通，所以自认为可以安坐而得上党。“曰”字后独立成句，A处应断开；“蚕”做“食”的状语，中间不断，所以B处不断；动词“食

”和名词“韩氏之地”是动宾短语，独立成句，所以C处断开；动词“断”的目的是“不令相通”，独立成句，所以D不断，而F断开；动词“以为”和“坐受上党也”是动宾短语，独立成句，所以GH都不断。故选ACF。【11题详解】本题考查学生理解文言词语在文中的

意义和用法的能力。A.正确。第二个“伐”意思是“砍伐”。句意：晋平公打算进攻齐国。/挖断树根来求得树木茂盛。B.正确。句意：范昭并不是知识浅薄的人。/而那些知识浅薄一类人竟然用斧头来敲击石头，从而探求石

钟山名的来历。C.正确。句意：暗中派人对赵王说。/暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。D.错误。第二个“被”古同“披”，覆盖。句意：秦国遭受劳苦，而赵国得到利益。/成名回来了，听了【妻子的话，全身好像盖上冰雪一样。故选D。【12题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳

内容要点的能力B.“冯亭派人对赵王说，韩民仰慕他的德义”错误。依据材料二“王曰：‘人怀吾义，何谓无故乎？’”可知，韩民仰慕赵王的德义，是赵王自己认为的，不是冯亭派人对赵王说的。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。（1）“樽俎”，宴

席；“折冲”，折服；“晏子之谓也”，倒装句，正确语序是“谓晏子也”。（2）“以”，介词，用；“田”，名词做动词，“耕田”；“水”，名词做状语，用水道；“不可与战”，省略句，完整句式是“不可与（之）战。【1

4题详解】本题考查学生对文章内容的筛选和概括能力。（1）依据材料一“范昭已饮，晏子撤樽，更为酌”和“夫成周之乐，天子之乐也，惟人主舞之。今范昭人臣，而欲舞天子之乐，臣故不为也”可知，范昭喝干酒后，晏子便命人撤去齐景公的酒杯，换上另

一个杯子斟上酒；太师认为成周天子享用的乐曲，只有天子才能演奏，现在范昭是晋国大臣，却妄图演奏天子才能享用的乐曲，所以拒绝为他演奏。再依据“齐未可伐，臣欲辱其君，晏子知之；臣欲犯其礼，太师识之”可知，范昭认识到齐国的尊严不可侮辱，礼制不可侵犯，从而使晋国放弃

进攻计划。（2）依据材料二“韩不能守上党，且以与秦，其民皆不欲为秦而愿为赵。今有城市之邑十七，愿拜内之与王”可知，冯亭暗中派人对赵王说韩国守不住上党，将要割让给秦国，它的百姓都不想做秦民而愿做赵民。有十七座城邑，愿敬献给大王；再依据“王使赵胜往受地。赵胜至。韩告秦曰：‘赵起兵取

上党。’秦王怒，令公孙起、王齮以兵遇赵于长平”可知，赵王派赵胜前往上党接受土地。赵胜到了上党。韩国却说赵国已经派兵攻取了上党。秦王发怒，派公孙起，王齮领兵至长平和赵军对峙。韩国成功逃脱秦国的进攻。参考译文：材料一：大凡敌人开

始制定作战计划时，我方就应立即设法攻击它，使敌人的计划落空而屈服于我。兵法说：“用兵的上策，是以谋略战胜敌人。”春秋时期，晋平公打算进攻齐国，使派大夫范昭前去齐国侦察情况，齐景公设宴招待他。饮酒酣畅之时，范昭请求用齐景公的酒杯喝酒。齐景公说：“寡人的酒杯是

专为贵客准备的。”范昭喝干酒后，晏子便命人撤去齐景公的酒杯，换上另一个杯子斟上酒，再递给范昭。范昭假装酒醉，不高兴地起舞。对齐国太师说：“能为我演奏成周天子享用的乐曲吗？我将为之跳舞。”太师回答说：“下臣

不擅长演奏这种乐曲。”范昭离开齐国后，齐景公对晏子说：“晋国是个大国，派人来侦察我们的情况，现在你触怒了晋国使者，(一旦晋国发兵慢犯齐国)，那该怎么办？”晏子回答说：“范昭并不是不懂礼节的人，他故意装醉，是想羞辱我国，所以我不服从他的请求。”

太师说：“成周天子享用的乐曲，只有天子才能演奏，现在范昭是晋国大臣，却妄图演奏天子才能享用的乐曲，所以我拒绝为他演奏。”范昭回国报告晋平公说：“齐国不可攻打，我想羞辱齐君，晏子看穿了我的用意；我想冒犯齐国的礼制，大师识破了我的企图。

”孔子听到这件事后说：“不超出宴席之间，便折服了千里之外的敌人，说的正是晏子啊。”材料二：(秦国攻打韩国。)冯亭防守了三十天，暗中派人对赵王说：“韩国守不住上党，将要割让给秦国，它的百姓都不想做秦民而愿做赵

民。如今有十七座城邑，愿敬献给大王，请大王考虑吧。”赵王心里高兴，召见平阳君并对他说：“韩国守不住上党，将割让给秦国，它的官吏和百姓都不愿做秦民而愿做赵民。如今冯亭派使者献给我，怎么样？”赵豹回答说：“我听说圣人认为无故得利将带来大祸。”赵王

说：“别人倾慕我的德义，怎么说是无故呢？”赵豹答说：“秦国蚕食韩国的土地，从中切断使它不能相通，所以自认为可以安坐而得上党。况且韩国之所以把地献给赵国，是想把祸患转嫁给赵国啊。秦国遭受劳苦，而赵国得到利益，即使是强大者都不可能从小弱者手中得到，哪里有小弱者反从强大者手中得到

的可能呢？如今大王取得它，可以说是有理由吗？况且秦国用牛耕田，用水道通运粮食，它的敢死之士都得到了上等的土地，法令严格而政令贯彻，不能和它交锋。大王好好考虑吧。”赵王非常生气地说：“动用百万大军，连续几年作

战，没有得到一城。如今不用兵就可得到城池十七座，为什么不这样做？”赵豹就退下了。赵王派赵胜前往上党接受土地。赵胜到了上党。韩国告诉秦国说：“赵国已经派兵攻取了上党。”秦王发怒，派公孙起，王齮领兵至长平和赵军对峙。（二）古代诗歌阅读（

本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。贺新郎•和徐斯选下第谢诸公载酒相访韵辛弃疾逸气轩眉宇。似王良①、轻车熟路，骅骝欲舞。我觉君非池中物，咫尺蛟龙云雨。时与命、犹须天付。兰佩芳菲无人问，叹灵均、欲向重华诉

。空壹郁，共谁语？儿曹不料扬雄赋，怪当年、甘泉②误说，青葱玉树。风引船回沧溟阔，目断三山③伊阻。但笑指、吾庐何许。门外苍官④千百辈，尽堂堂、八尺须髯古。谁载酒，带湖去。【注】①王良：一名孙无政，晋之善御马者，为赵简子御。②甘泉：指西汉扬雄的赋作

《甘泉赋》，曾被左思误评，③三山：指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲。④苍官：松柏的别称。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词人曾经以为友人必然高中，如王良驾车轻车熟路，如蛟龙得雨顺势腾飞。B.“空壹”两句运用反问的修

辞手法，表现了屈原和徐斯远的郁闷孤独之情。C.“门外”两句和“逸气”句的友人形象相呼应，反衬友人淡泊功名的趣味。D.结尾两句照应标题，以邀请友人来到环境清幽的带湖饮酒作乐来归结全篇。16.全词多处运用典故来表达对友人落第的安慰。请结合全词简要分析。【答案】15.C16.①“兰佩”

两句运用屈原欲向舜帝陈辞的典故，将徐斯远和屈原相提并论，指出像屈原那么优秀的人也会怀才不遇，不被重用，那么你应试落第岂不是正常？劝慰友人看淡自己应试不第的事。②“怪当年”两句运用扬雄的《甘泉赋》被左思误评的典故，指出是主考官的无才无识、遗弃贤才才致使徐斯远落第，以对主考官的斥责来劝

慰友人。③“风引”两句运用三山的典故，说明理想虚无缥缈很难实现，暗示友人不必过分追求功名，带湖饮酒，襟怀高朗才够畅快。【解析】【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。C.“反衬友人淡泊功名的趣味”错，意在劝说友人徐斯远要淡泊功名。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏

诗歌表达技巧的能力。①“兰佩”两句是说屈原是个兰佩芳菲即品性高洁、才华过人的古代志士，他犹且无人过问，怀抱冷落，为此曾经激愤地向重华(舜)陈辞，那么友人的不遇岂不分所该当?这里的用典，既包含着词人对天下才士收场一例凄凉的悲愤感，又表达了他以重

比轻、要友人看轻自己的落第的用意。②“怪当年”两句意思是，主考官就像是当年左思误评扬雄之《甘泉赋》一样，不识徐斯远文章之妙，以致使其落第。由朋友及于考官，表达他对于考官无才乏学，埋没人才的讽刺，指出是主考官的无才无识、遗弃贤才才致使徐斯远落第，以

对主考官的斥责来劝慰友人。③“风引”两句意思是，友人徐斯远落第，其报国理想难以实现，就像是乘船去寻找传说中的仙山，因其虚无缥缈，所以总是难以到达。运用三山的典故，说明理想虚无缥缈很难实现，暗示友人不必过分追求

功名，带湖饮酒，襟怀高朗才够畅快。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）改革家王安石在《答司马谏议书》中用“______________________，___________

___________”两句表明了自己的行事原则，展现了改革家坚定果决的精神。（2）叠词在古代诗歌中常常被用来描绘景象，烘托情感，如陶渊明《归去来兮辞》中“______________________，____________________

__”两句就用叠词描绘了生机勃勃的初春景象。（3）小刚去看画展，想用古代诗词来形容他看到的一幅水月图，朋友建议说“______________________，______________________”就很好。【答案】①.度义而后动②.是而不见可悔故也③.木欣欣

以向荣④.泉涓涓而始流⑤.春江潮水连海平⑥.海上明月共潮生（江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮/明月松间照，清泉石上流）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：度、欣、涓、纤、皎。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。

那些对鲁迅作品A的人们．．常有一种误解，认为鲁迅尖刻、好斗，没有包容慈善的胸怀。其实，①，也很少无缘无故地发脾气。倒是那些反对鲁迅的人们，对鲁迅采用的手段是无所不用其极。比如，在政治上给鲁迅栽赃，说鲁迅靠日本特务的津贴出书，说鲁迅是“封建余孽”“法西斯蒂”……②，说鲁迅小说只有一两篇可取，

鲁迅的《中国小说史略》是剽窃之作，鲁迅的文风是“流氓风格”……甚至还用B对鲁迅进行人身攻击，说他“南腔北调”“满口黄牙”……别对鲁迅恨之入骨的人，更以撤职、起诉、呈请通缉等方式对鲁迅进行迫害。在世界文豪当中，像鲁迅这种被攻击得遍体鳞伤者，③。面对C的攻击，鲁迅最初采取的态度往往是隐忍退让—

—尤其对青年，更默然甘受损失。直到退避到棺材里还有戮尸之虞，他才奋起反击。所以，鲁迅论争文字留存的“纸上声”，其中自然不乏战叫，但的确也夹杂着被咬噬之后的伤吟，恰如他一九三三年六月十八日致曹聚仁信中所言：“历来所身受之事，真是一言难尽，但我是总如野兽一样，受了伤，就回头钻入草莽，舐掉血迹，至多也

不过呻吟几声的……”然而，由于鲁迅是一位终生荷载、寐不卸甲的战士的原因，所以在他的全部遗嘱中最闪光的也正是他“驳难攻讦，至于忿詈”的那些论争文字。这恰如他对章太炎先生遗著的评价：“战斗的文音，乃是先生一生中最大、最久的业绩。”

18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。20.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但

不得改变原意。的21.请简要分析文中两处画双横线句子中省略号的用法有何不同。（1）说他“南腔北调”“满口黄牙”……（2）至多也不过呻吟几声的……22.下列句子中的“人们”和文中加点的“人们”，用法相同的一项是（）A.

人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术等等。B.在当今社会，人们的语言交流和人际沟通能力显得越来越重要。C.随着社会发展，原本依靠土地养家糊口的人们开始外出打工或做生意。D.新式飞花令深受人们喜爱，已成为当下大众喜闻乐见的诗词游戏。【答案】18.

A.浅尝辄止B.污言秽语C.五花八门19.①鲁迅待人是宽厚的；②在学术上对鲁迅进行贬损；③恐怕是绝无仅有的20.由于鲁迅是一位终生荷载、寐不卸甲的战士，所以在他的全部遗嘱中最闪光的也正是他那些“驳难攻讦，至于忿詈”的论争文字。21.句子（1）中的省略号表示列举的省略；句子（

2）中的省略号表示引文的省略。22.C【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，语境意思是：那些对鲁迅作品浅尝辄止的人容易产生误解，因为没有深入阅读鲁迅作品，所以才会认为鲁迅尖刻、好斗等，

故可填写“浅尝辄止”。浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指不深入钻研。B处，语境意思是：后面提到“说他‘南腔北调’‘满口黄牙’”等明显是不文明的语言攻击，故可用“污言秽语”来形容。污言秽语：指肮脏下流、不

堪入耳的话。C处，语境意思是：形容反对鲁迅的人对鲁迅的攻击手段各种各样，用“五花八门”能准确表达攻击手段的多样性。五花八门：常用来比喻事物繁多，变化莫测。【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，根据后文“也很少无缘无故地发脾气。倒是那些反对鲁迅的人们

……”可知，这里是在说鲁迅的待人态度，应填入“鲁迅待人是宽厚的”。②处，前面提到“在政治上给鲁迅栽赃”，后面提到“说鲁迅小说只有一两篇可取……”，这是在学术上对鲁迅进行贬损，所以填入“在学术上对鲁迅进行贬损”。③处

，前面说“在世界文豪当中，像鲁迅这种被攻击得遍体鳞伤者”，强调这种情况的罕见，应填入“恐怕是绝无仅有的”。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：一原句“由于……的原因”句式杂糅，可删去

“的原因”。二语序不当。“那些”作为数量词应放在“他”之后，修饰“论争文字”，修改为“那些‘驳难攻讦，至于忿詈’的论争文字”。【21题详解】本题考查学生正确使用标点符号能力。句子（1）中的省略号表示列举的省略，即反对鲁迅的人对鲁迅的人身攻击还有很多其他的内容

没有列举出来。句子（2）中的省略号表示引文的省略，引用鲁迅的话，省略了后面可能的内容，以给读者留下想象空间。【22题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。文中加点的“人们”是泛指某些特定的人群，即对鲁迅作品有误解的那些人。A.泛指人类，是一个广义的概念。B.

泛指所有人，也是广义的概念。C.泛指原本依靠土地养家糊口的特定人群，与文中用法相同。D.泛指大众，也是广义的概念。故选C。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。在数字时代，我们生活在一个信息爆炸的世界里

，信息无处不在，且易于获取。然而，这种信息的丰富性似乎并没有带来我们所期望的精神富足。相反，我们常常感到更加孤独和空虚。为什么会出现这种情况？我们又该如何应对？请结合以上材料，以“数字时代：信息丰富与精神孤岛”为话题写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，

自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：的“数字海洋”中的“精神孤岛”：挑战与应对自人类文明步入数字时代以来，我们的生活被信息的海洋所包围。如同卡尔·萨根所言：“我们都是由星尘所组成，而宇宙在我们体内。”现如今，

我们可以说：“我们都被信息所浸润，数字世界就在我们生活中。”信息的丰富性与易获取性，理应为我们的精神世界带来滋养，然而，令人遗憾的是，我们却常常感受到精神的孤独与空虚。“信息爆炸”这一概念最早由美国学者阿尔文·托夫勒提出，他用这个词描述了社会信息

量急剧增长的现象。如今，互联网、社交媒体、智能手机等技术的发展，使得每个人都可以成为信息的生产者和消费者。微博、微信、抖音等平台上，数亿用户每天发布和分享着海量的信息。然而，当我们沉浸在数字海洋中，却往往发现自己在精神上成为了一座孤岛。这种现象背后的原因值得我们深思。一方面，数字时代

的信息过载导致我们在筛选和处理信息时面临巨大压力。大脑在应对过多信息时会分泌压力激素，使我们处于焦虑状态，这种状态持续久了，就会导致精神疲惫和孤独感。另一方面，社交媒体等平台的算法设计往往倾向于推送符合我

们喜好的信息，这种“信息茧房”效应限制了我们的视野，使我们陷入自己的小世界里，失去了与外界的多元联系。要应对数字时代的“精神孤岛”现象，我们需要从多个方面入手。首先，个人需要提升媒介素养，增强对信息的辨识和筛选

能力。正如美国媒介素养教育家ReneeHobbs所说：“媒介素养不仅仅是理解和使用媒介的能力，更是通过媒介参与社会、提升自我能力的过程。”我们应该学会在海量信息中寻找有价值的内容，而不是被动地接受算法推送的信息。其次，我们需要倡导多元化的信息交流方式。

在数字时代，我们应该充分利用技术的优势，通过多元化的方式与他人建立联系和交流。例如，我们可以参加线上社区、加入兴趣小组、参与公开讨论等方式，与志同道合的人分享观点和经验。通过这些互动，我们可以打破“信息茧房”的束缚，拓宽自己的视野，丰富自己的精神世界。最后，社会层面也需要加强对数字时代信

息环境的监管和引导。政府和相关机构应加强对互联网平台的监管，确保信息的健康、多元和平衡传播。此外，教育体系也应将媒介素养和信息素养纳入课程中，培养学生在数字时代中健康、全面地发展。在数字时代，“信息丰富”与“精神孤

岛”并存是一个复杂的社会现象。要解决这个问题需要我们从个人到社会各个层面的共同努力。让我们携手面对这个挑战共同创造一个健康、多元和充实的数字世界。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道话题作文题。材料关注的是数

字时代下信息丰富与精神孤岛的问题，随着数字技术的发展，人们可以方便地获取各种信息，但同时也容易陷入信息过载和注意力分散的困境。这是因为，信息丰富是数字化时代的必然结果，我们如果对海量信息不加筛选，必然被这些

“平等的垃圾”所淹没。此时，我们的精神成长无法正向获得，就会在复杂信息面前变得肤浅与表面，在复杂信息裹挟而来的低级快乐里更加孤独与空虚，被精神孤岛囚禁。此外，大数据数字化时代的信息生产方式是“算法”，算法会打造信息壁垒，形成信息茧房，长此以往

，我们困在其中，丧失独立思考的能力。这一切，也就无所谓精神富足了。试题要求考生以“数字时代：信息丰富与精神孤岛”为话题写一篇文章，也就是要深入思考数字时代下信息丰富与精神孤岛的关系，以及如何平衡的问题。对此，考生可以从数字时代的信息丰富入手，分析人们容易陷入信息焦虑的原因。例如，过多的信息让

人难以专注，容易产生焦虑和孤独感；同时，人们也容易在追求信息的过程中失去与他人的联系和沟通，导致精神上的孤独。考生还可以探讨如何平衡信息的获取与精神生活的关系，例如通过筛选信息、减少社交媒体的依赖、增加与他人的面对面交流等方式来提高精神生活的质量

。此外，考生还可以从更深层次探讨数字时代对人类精神生活的影响。例如，数字技术让人们更加注重外在的物质生活，而忽视了内在的精神追求；数字世界的虚拟性也让人们失去了与现实世界的联系，影响了人们对真实情感的感知和表达。考生可以通过对这些问题进行深入思考和分析，寻找

解决精神孤岛问题的方法和途径。在写作过程中，考生若写成议论文，要注意观点的鲜明和逻辑的严密。同时，要注意论证的充分性和说服力，合理运用事实和引用经典名言来支持自己的观点。此外，还要注意语言的流畅性和表达的准确性。立意：1.偶尔屏蔽复杂信息，学会享受孤独。

2.别被信息绑架，数字时代更呼唤成长和自由。3.告别精神孤岛，拥抱精神追求。4.筛选信息更专注，多读经典丰人生。