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高二年级5月月考语文答案1.C（“朱熹完全否定陆九渊等人的读书方法”错。原文说“朱熹对此多有质疑”，“多有质疑”只是表示怀疑，而不是“完全否定”，故选C。）2.C（“这值得我们借鉴”错，原文说“马雪瑞提出长短不同的阅读材料应当采用不同的阅读方法，这是值得肯定也是

值得我们借鉴的；但他认为‘精读’适用于短篇文章，‘阅读’适用于长篇文章，这显然过于绝对化”，可知，“值得借鉴”的并不是“短篇文章应‘精读’，而长篇文章应‘阅读’”。故选C。）3.D（材料一阐述的是世界文学“读什么”以及“怎么读”的问题。A.刘向的“书犹

药也，善读之可以医愚”是说读书的作用；B.鲁迅先生讲的是泛读的作用；C.培根认为阅读不同类型著作所受到的影响不同；D.歌德的话是强调要阅读经典。故选D。）4.①《红楼梦》是百科全书式的经典著作，具有多

层次和多义性，根据不同的阅读目的采用不同的阅读方法；②反复研读，以求能进一步发现它不同的一面和别样的精彩。（每点2分，共4分）5.①宋以前，陶渊明、扬雄、诸葛亮等主张泛读法；②宋朝时，以朱熹为代表，他强调读书重在“熟读精思”；③晚清至1949年期

间，马雪瑞主张，泛读与精读要兼顾；④近代则主张“浏览”“速读”的阅读方法。（每点1分，答对4点5分）6.C（“开篇以碾坊为中心交代环境，镜头切换迅速，节奏较快”错误。此处镜头的切换并不快，视角徐徐展开，叙事节奏是缓慢的。）7.D（“三三盼望长大的心

情”错误。语境写出了三三慢慢成长的过程，交代三三如一般小孩慢慢长大的事实，没有表现“三三盼望长大的心情”，选项属于无中生有。）8.①深入细致的心理描写。三三心想着，潭里的鱼若不是我照管，早被村里看牛孩子捉完了。这段心理描写

把一个小女孩内心的小小得意表现得淋漓尽致。《边城》中的翠翠在水边等待爷爷时候，看着黄昏的景致，心理忽然起了一个可怕的想头“假若爷爷死了？”表现了翠翠对爷爷的依恋。②原汁原味的语言描写。翠翠对爷爷说：“不是翠

翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”简简单单的几句话，就写出了她的埋怨、娇嗔。三三说：“娘，娘，你瞧，有人不讲规矩，钓我们的鱼，你来折断他的竿子，你快来！”写出了三三的小小任性和天真。③自然环境、风土人情的烘托。沈先生的笔下，有湘西世界美丽的山水景象，还有奇特的风俗人情，这样的环境，塑造

出了一个个有着山的秀美与水的灵动的湘西少女的形象。（每点2分）9.①人性美：如三三吹唢呐，踩鱼脬，可见其纯真可爱；赶逐横蛮无理的鸡，可见其天性善良；三三爱笑，小事可乐，可见其活泼开朗。这些都是人性之美的体现。②人情美：妈妈成天全身都是糠灰，随着碾槽转，抚养三三长大；妈妈炒鱼待客，说这是

三三的鱼。这些细节都可以看出母女二人感情真挚。母亲对不讲规矩钓鱼的人非常宽容；钓鱼的熟人把所得的大鱼分一些给三三家，母亲晒干了用来招待客人。这些细节多可以看出乡亲邻里之间和谐融洽的关系。③有不讲规矩的人钓三三的鱼；母亲和三三在他们撇

断了钓竿后，有一些小小的幸灾乐祸，母女同笑。这些细节说明作者没有过于美化人性，而是很自然地表现出一种不是完全理想化的人性。（每点2分）10.C11.B（寡君，意思是寡德的君主，是古代臣民对他国自称本国君主的谦词）12.B（“助楚国大败吴军”错，原文说的是“吴人闻之，引兵而

还”，吴国人是听说秦国为救楚国出兵的消息而主动退兵的，并不是被打败而退兵的。）13.(1)国君提拔他并授给他国政，那么就能使国家安定太平，并且能使士人百姓归附。（关键词“举”“治”“附”各1分,句子大意1分。）(2)引溪水作为流觞的曲水，排列坐在曲水的旁边（关键词“以为”“其次”各1分，补

充省略句1分，句子大意1分）14.①法律神圣不可侵犯；②法律必须严肃执行；③法律面前，人人平等。(每点1分)【词语积累】古代文化常识①寡君：臣下对别国谦称本国国君。②廷理：春秋时楚国官名，掌刑狱。实词①纪纲：法度。②服：担负。③告急：因危急而请求援助。④淫祸：大祸乱。⑤干

法：犯法。⑥骫：枉曲。⑦辀：车辕。【参考译文】孔子怀着上天覆盖大地一样的胸襟，具有仁慈圣明的品德，忧愁当时世俗的污浊，哀伤法度的废弃败坏，担负重任游历远方，周游各国寻求任用，等待机会(期望)施行他的主张，来抚爱百姓，但当代诸侯，没有谁能任用他。因此孔子游说各国，不是想要在一座城池运用他自己的才德，

而是想要把他的学说推广到天下，并在万民之中树立起来罢了。吴军攻打楚国，楚昭王出逃。申包胥向西去拜见秦国君主说：“吴国不讲道义，军队强大人手众多，将要征讨天下。我国国君出逃，派我前来告知您紧急情况并请求援助。”秦哀公说：“好吧！我一定会考虑这件事。”申包胥不肯退朝，站立在秦国朝廷上，日夜哭泣，七

天七夜没有停止哭声。秦哀公说：“有这样的臣子，怎能不援救呢?”于是发动军队援救楚国。吴国人知道这个消息，率领军队回国。楚昭王返国复位，想要封赏中包胥。申包胥推辞说：“拯救国家危亡，不是为了名誉。”推辞不受，于是退身隐居。楚国令尹虞丘子，向楚庄王禀告说：“我担任令尹十年了，国家没有得到更好

治理，案件争讼没有停息，有才德而隐居不仕的人没有得到举荐，大祸乱没有得到整治。我私下选中一个国内杰出的乡下士人名叫孙叔敖，他虽然俊秀瘦弱，但十分能干。国君提拔他并授给他国政，那么就能使国家安定太平，并且能使士人百姓归附。”楚庄王听从了他的建议，让孙叔敖担任令尹。不久，虞丘子家族中有人犯了法，孙

叔敖抓捕并杀了那人。虞丘子很高兴，入宫拜见楚庄王说：“我推荐孙叔敖，果真能让他操持国政。(孙叔敖)奉行国法而不偏私，施行刑罚而不枉曲，可以称得上公正平直。”楚庄王说：“这是先生的赐予啊。”楚庄王有关于茅门的法令：“群臣大夫、众公子入朝时，马蹄践踏到茅门房檐

下滴水之处的，砍断他的车辕并杀死他的车夫。”太子入朝时，马蹄践踏到了茅门房檐下滴水之处，刑狱官砍断了他的车辕并杀了他的车夫。太子大怒，入宫跟楚庄王哭诉说：“为我杀掉刑狱官。”楚庄王说：“能够制定国法服从律令、尊崇敬重国家的人，是身负国家重任的大臣。怎么能对他加以诛杀?保

不住国家，我拿什么留给你?”太子于是向后退避(很远)，拜了又拜请求死罪。吴王阖闾要为伍子胥发动军队，向楚国复仇。伍子胥进谏说：“诸侯不应为了平民而兴兵。况且侍奉国君如同侍奉父亲，损害国君的道义，来报父亲的仇，我是不做的。”吴王于是停止行动。像伍子胥这样可以称得上不用公事来谋私了。15.B

（“深夜的所见”错，日出月出为诗人联想之景，并非深夜所见。故选B。）16.（1）诗人为自身的处境而彷徨。今时是何时，我非往日之我，诗人对自身被贬谪的处境及前途感到彷徨不安。（2）为社会和政治环境的压抑和黑暗而彷徨。凛冽的风声、黯淡无光的日月，密布的阴云和寒云暗喻社会的动荡不安，政治

环境的险恶。（3）为人才被迫害、辗转流离而彷徨。高飞的黄鹄不知该飞往何方，暗指人才的流失。（4）为国家、民族的前途命运而彷徨，诗人对国家的动荡不安和人才的流失感到担忧。（每点2分，任意答对3点6分）17（1）天朗气清，惠风和畅（2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作（3）悟已往之不谏，知来者之

可追（4）寓形宇内复几时，曷不委心任去留18.B19.D20.D21.C22.C（语段的话题是“焦虑”，且根据括号句所在语境和选项内容可知，“从而影响生活和工作”的应是“病理性焦虑”，即括号内所填语句

的说明对象应是“病理性焦虑”。A项，说明对象是“焦虑的程度”；D项，说明对象是“自身能够代偿的部分”。据此可排除A、D两项。B项强调的是病理性焦虑出现的原因，与B项相比，C项和后文衔接更紧密，语意更通顺，故选C。）23.①适度的焦虑具有积极的意义②人们可以自我调整压力③

可以尝试一下肌肉放松训练(每处2分，意对即可)四、写作【题目解读】这是一道任务驱动型作文。材料主要介绍了萨特和伍绮诗的不同观点。萨特认为对于认识自己来说，他人是最为重要的因素，每个人作为独立的个体，总是活在他人的目光与期待之中，总会受到他人评价的影响。

伍绮诗则提倡追求自我，抛却他人的目光，遵循自己的心愿，做真正的自己。综上所述，对于坚守自我与满足他人期待的辩证关系，考生既可以从忠于自我这一观点立意，也可以从忠于自我、兼听他人的评价这一观点立意。另外，行文时

要注意书信格式。【审题关键】①就我们的自我认识而言，他人实际上在我们内心中是最重要的；②我们终此一生，就是要摆脱他人的期待，找到真正的自己；③给你的好友写一封信，表达你的看法。【作文立意】①认清自己，做好自己；②善则

听之，恶则弃之；③坚定自己，相信自己。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com