【文档说明】上海市奉贤区2021届高三上学期期末考试（一模）（12月）语文答案.docx，共(3)页，17.709 KB，由小赞的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

语文参考答案（2020.12）一、积累运用（10分）1.按要求填空。（5分）（1）休说鲈鱼堪脍（2）长安不见使人愁登金陵凤凰台（3）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。2．选择题（5分）（1）B（2）D二、阅读（70分）（一）阅读下文，完成第3-7题。（16分）3.（3分）D4.（2分）C5.（

3分）岛叶皮质先做出判断，然后告知杏仁核，于是各种应激反应随之而来。（1点1分）6.（4分）文章首先用催产素的案例引出人类对于异己的偏见深植于大脑；再由人类学家列维-斯特劳斯的二元对立理论得出分类的认知方式与偏见的关系；然后从大脑的神经结构角度分析偏见是如何产生的

；接着从认知心理学角度分析了偏见产生的“确认偏误”；最后总结我们应该如何修正偏见。（1点1分，答满4点为止）7.（4）偏见使人在潜意识中对“我们”表现出更多信任（1分），而对“他们”表现出更多的恶意和恐惧（1分）。于是，人们越来越多地迁就与赞同与

自己同类的人和事物（更倾向于支持“我们”）（1分），对他们的否定让位于对我们的肯定，最终，在我们周围的事物逐渐“同质化”（1分）。（二）阅读下文，完成第8-11题。（15分）8.（4分）参考角度：动词使用，长短结合，通感。示例：画线句长短结合，节奏多变，意蕴丰富。运用短句，节奏紧

凑，表现父子俩插秧的动作熟练迅速，呼应上文“抢种”的繁忙。运用长句，节奏舒缓，表现插秧时的细节和细腻的触感，为月下插秧的场景增添了诗意。9.（4分）“白”是乡下月光的特点，高远、清冷、透亮，朗照着夜晚的大地。“白”也象征着童年时代的纯真无暇，小伙伴脸上洋溢着青春的气息。白晃晃的月光还映照在水田

里，是有关父子俩劳作场景的记忆，“白”象征着父亲的勤劳质朴。白色的月光让“我”不再害怕夜晚的恐怖，伴随着“我”度过了许多美好的时光，是“我”思念故乡的重要载体。10.（3分）不能删去。老爹讲故事承接上文“我”和小伙伴“拼爹”的场景。老爹所讲故事的贫乏和无聊，与他丰富的劳作经验形成对比，照应了

下文月下插秧的场景。也是与月光相关的。11.（4分）文章以月光为线索，串联起了“我”走夜路，和小伙伴玩耍，堂哥的故事，父子的故事等材料。初稿的第一段加入了“红绿灯”、“路灯”、“马路”等物象，使得夜色的背景不纯粹了

，不能凸显月光的“白”。本文的开头将白天和黑夜对立，营造了一种神秘、幽深的意境，有先抑后扬的效果，初稿则不够明显。（三）阅读下面的诗歌，完成12—14题。（8分）12.（1分）B13.（2分）D（无借代）14.（5分）此诗是有所寄托而作，借商妇思念良人

来表达诗人在宋亡之后依然不忘故主的忠心。（1）前四句专述思念，一二句借良人出海在外音讯全无，表达对于君王的挂念。（1）中间六句兼写别时和归期，分别之时的依依不舍，（1）分别之后的思念和渴望团聚的迫切心情，从中体现出作者的思君之意

、忠君之志（1）。末四句以寒蛩、青灯、孤帏作为思妇的伴侣，可见她独处之孤寂和守节之坚贞，从而表达不与元朝统治者合作的决心和对宋朝君主的耿耿忠心（1）。这样构思，把政治色彩浓郁的内容用人情味十足的形式表达出来，产生较强的感染力。（1）（四）阅读下文，完成15—20题。（18分）15

.（2分）（1）完成（2）通“殁”，死16.（2分）（1）C（2）B17.（6分）来往向他学习的人，数也数不尽，大概有一千多人。隋朝末年，文中子的教育思想从河汾兴起，一时蔚为大观（十分和谐）。18.（3分）D19.（2分）朝中公卿不满于文中子的谏言，文中子知道自己的

谋略不会被采纳。他认为王道得不到推行，天下就没有办法安定太平，不如退隐阐发自己领悟的儒家之道。20.（3分）①勤奋好学，钻研文化：未成年时即广拜名家，废寝忘食学习儒家经典；②退而编书，整理典籍：续《诗》《书》正《礼》《乐》等，九年而六经大就；③广收门徒，延续文脉：弟子上千，学

问影响深远。④刚成年即有大济苍生之志，主张尊奉王道，推行尊王称霸的谋略。（五）阅读下文，完成21—24题。（13分）21.（1分）B22.（2分）D23.（3分）画线句采用类比论证（比喻论证），用有钱人家子孙不尽力看守祖先财富，直到家产散尽变成穷人还固守账簿，来类比（比喻）世之学者不从自

已内心探求六经的实质，而只是对六经进行毫无根据的猜测、考订，或只在文字词义的细节上纠缠。形象而鲜明地说明学习六经应该继承其精神实质，批判了当时一些学经者不正确的倾向。24.（3分）C25.（4分）合理。这篇文章的着眼点不是"阁"而是"尊经"，所以文章的重点并未放在其阁之规模、样式及内

部结构上，而是阐述儒家经典的作用和意义，抨击不能正确对待儒家经典的现象，从理论上说明了"尊经"的重要性及如何真正地“尊经”。充分表现了王守仁看问题的思想的深度、角度与一般文人的不同。不合理。“记”一般以记叙为主，借记叙、描写来抒情、议论。本文题为“尊经阁记”，应该对阁的修建过程

、外观建式、周边景色有所交代，继而表达作者对于“尊经”的思考。（合理从写作意图角度分析，最高4分；不合理从记的文体特点入手，最高3分）三、写作（70分）25．作文（70分）评分标准（建议基准分为49分）一类

卷（63—70）基准分67分：能准确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，有文采。二类卷（52—62）基准分57分：符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。三类卷（39

—51）基准分45分：基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有病句。四类卷（21—38）基准分29分：偏离题意，立意或选材不恰当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。五类卷（20分以下）符合以下一项即为五类：（1

）脱离题意。（2）文理不通。（3）全文不足400字。说明：（1）未写题目扣2分。（2）错别字1个扣1分，至多3分。（3）标点错误多，酌情扣1—2分。（4）文面不整洁，酌情扣1—2分；文面整洁美观，酌情加1—2分。