【文档说明】2023年高考语文【热点重点难点】专练（上海专用） 重难点05 古代诗词阅读训练 Word版含解析.docx，共(19)页，187.199 KB，由小赞的店铺上传

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重难点05古诗词鉴赏-2023年高考语文【热点·重点·难点】专练（上海专用）（建议用时：60分钟）1.鉴赏范围应以古诗词文学常识及唐诗宋词为主，兼顾元明清时代的诗歌。考查内容仍以语言风格、思想感情和表达技巧、诗歌的形象、以及观点评价出现。2.更重视整体理解，各考点综合考查。单首诗歌考查形

式仍将是主流，比较阅读将成为一大热点。3.立足整体把握，从小处切入设题。近年来，从具体的某一句、某一联入手考理解，从前后顺序或照应的角度考构思，从古人的评价或关于同一题材的不同作品考鉴赏的命题方式较为流行。1、抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就

是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。2、分析意境①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原

诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么

而“感伤”。3、分析技巧(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。4、分析语言特色(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。5、分

析单字技巧(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。(4)该词对突出主旨所起的作用。(5)该词对在诗中结构上所起的作用。6、分析情感、主旨（１）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（２）运用了何种表达技巧（３

）抒发什么情感7、评价题（１）认真审题（２）深入阅读理解诗词（３）结合诗歌内容，结合评论答题8、比较评价题（1）通读诗词，分别把握各自思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)寻求诗词

的差异性。（3）注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。一、【2017·上海高考真题】阅读下面的诗歌，完成第下列小题。广陵赠别（唐）李白玉瓶沽美酒，数里送君还。系马垂杨下，衔杯大道间。天边看渌水，海上见青山。兴

罢各分袂，何须醉别颜。1．本诗共有几个字押韵，正确的一项是A．两个B．三个C．四个D．五个【答案】C【解析】本题考点：了解并掌握文学常识。题干要求选出“本诗共有几个字押韵，正确的一项”，这是考查学生对诗歌

“押韵”这一特点的把握。首先要明确何为“押韵”，指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字或者平仄统一，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。即每一句的尾字，其韵母相同或相近。本题是一首律诗，一般是偶数句

押韵，即二、四、六、八句的尾字，即“还”“间”“山”“颜”，这几个字都是an韵。2．以下评价适合于本诗的一项是A．含蓄委婉B．雄奇瑰丽C．高亢豪放D．明快俊逸【答案】D【解析】本题考点：评价古诗文的艺术特点。题干要求选出“以下评价适合于本诗的一项”，这是

考查对诗歌语言风格的理解分析能力。古代诗歌语言的风格特色是多种多样的：有的清新，有的古朴；有的绚丽多彩，有的质朴无华；有的语言明朗，有的却含蓄；有的平易近人，有的却险怪奇特。鉴赏语言特色，就是对诗歌语言的格调

、色彩、境界、情味等进行赏析。不同诗人的作品，或者同一诗人不同的诗歌，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语言特色,也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语,如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等。这是一首赠别诗，但李白

的这首诗一改赠别诗伤感忧郁的常见基调，惜别而不伤别，语言平易自然，意象开阔疏朗，情调昂扬乐观，显示出作者豪放洒脱、风调俊爽的豁达性格。尤其是颈联“天边看渌水，海上见青山”，这是对美好前景的展望，因有了对前景的展望，故尾联中说“兴罢各分袂，

何须醉别颜”，显得极为豁达。A项，“含蓄委婉”不当，所谓“含蓄委婉”，不直言其事，故意把话说得含蓄、婉转一些。这与尾联不合。B项，“雄奇瑰丽”，所写风景雄伟壮观异常美丽，这与诗歌中的景物特点不合。C项，“高亢豪放”，“高亢”指声调或

情绪高昂、激动，这与诗歌中所表达的情感不合。D项，“明快俊逸”，明白通畅，明亮明朗；洒脱优美超群拔俗。这与诗歌所写之景“渌水”“青山”相合，故选D项3．本诗是怎样抒写临别感情的？请结合具体内容加以赏析。【答案】本诗前两联写饮酒送别，“数里送君还”中的“

数里”，写出别情的深厚。第三联借景抒情，以壮阔的景色写出送别时的洒脱。尾联直接抒情，表达不须因离别而醉酒，也体现了洒脱的情怀。【解析】本题考点：分析作者的情感、写作的意图。题干问的是“本诗是怎样抒写临别感

情的？请结合具体内容加以赏析”，这是考查抒发情感的方式。首联“玉瓶沽美酒，数里送君还”是写携酒送别。开篇未写送别先说沽酒：精美的玉瓶里盛着新买的香醇的美酒，送君数里，终于到达分别的地点。以“数里”写出别情之深厚。颔联“系

马垂杨下，衔杯大道间”紧承上句，写作者与朋友在长满垂柳的大路边下马停留，临别再饮上几杯饯行的酒。再次表达离别之情。颈联“天边看渌水，海上见青山”是展望美好前景，以“渌水”“青山”“天边”“海上”等壮阔之景来抒写送别时的洒脱。尾联“兴罢各分袂，何须醉别颜”直抒胸臆，畅饮美酒

、畅谈友谊，但终究还是要离别。作者好像在劝慰朋友：既然等待你的将是丰富美好的旅程，那么就快点启程吧，我们不须作小儿女的离别时的伤情之态，甚至饯别的酒也不须喝醉。表达离别时的洒脱之态。【名师点睛】鉴赏诗歌思路一、看类型。从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以

下几类。①送别类。②怀古类。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。⑤闲适类。⑥借景抒情类。⑦托物言志类。⑧爱情类。⑨民生类。以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至

三遍后，基本可以定住类型。二、定感情。意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。三、定主旨。即确定诗

歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲

、别恨离愁等。四、找意象（典故）。诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的五、找技巧。一首诗歌写的好坏，

与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。二、【2016·上海高考真题】阅读下面这首唐诗，完成小题。野望（唐）杜甫西山白雪三城戍①，南浦清江万里

桥②。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。4．下列各组词

语不符合．．．对仗要求的一项是（）。A．第一、二句中的“白雪”与“清江”。B．第三、四句中的“诸弟”与“一身”。C．第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”。D．第七、八句中的“时极目”与“日萧条”。【答案】D【解析】本题考点：了

解并掌握文学常识。题干问的是“下列各组词语不符合对仗要求的一项”，这是考查诗歌中“对仗”的技巧。首先应了解“对仗”的要求，然后再结合诗句进行分析。“时极目”与“日萧条”对不上，“极目”意思是“极目远望”，是动词性，“萧条”是形容词，词性对不上。【技巧点拨】对仗

的具体内容，首先是上下两句平仄必须相反，其次是要求相对的句子句型应该相同，句法结构要一致，如主谓结构对主谓结构，偏正结构对偏正结构，述补结构对述补结构等。有的对仗的句式结构不一定相同，但要求字面要相对。再次，要求

词语所属的词类（词性）相一致，如名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等；词语的"词汇意义"也要相同。如同是名词，它们所属的词义范围要相同，如天文、地理、宫室、服饰、器物、动物、植物、人体、行为、动作等同一意义范围内的词方可为对。对仗的运用有宽有严，因而出现各种不同类型，有工对、邻对、宽对、借对、

流水对、扇面对等。在内容上则有言对、事对、正对、反对等名目。比如本题中，D项就是词性对不上。5．从“切合题目”的角度分析本诗，恰当．．的一项是（）。A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。B．第三、四句“海内”“天涯”切合“野望”二字。C．第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望

”字。D．第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。【答案】D【解析】本题考点：赏析古诗文的语言运用、古诗文中富有表现力的词语和句子。题干要求“从‘切合题目’的角度分析本诗，恰当的一项”。诗歌的题目是“野望”，“西山白雪三城戍，南浦清江万里桥”

，这两句是写所望之景，切合“望”。“海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥”，由战乱推出怀念诸弟，自伤流落的情思。海内外处处烽火，诸弟流散，此时“一身遥”客西蜀，如在天之一涯。诗人怀念家国，不禁“涕泪”横流。这是由望而触发的感怀。“惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝

”，由“天涯”“一身”引出残年“多病”，“未”贡微力，无补“圣朝”的内愧。杜甫时年五十，因此说已入“迟暮”之年。他叹息说：我只有将暮年付诸给“多病”之身，但“未有”丝毫贡献，报答“圣朝”，是很感惭愧的。这是诗人的感慨。“跨马出郊时极目，不堪人事日萧条”，

“出郊”切合“野”，“极目”切合“望”。。【技巧点拨】解答本题，应先认真审题，明确提问的方向，“从‘切合题目’的角度分析本诗”，需要分析诗歌的标题——“野望”，“野”交代地点，“望”交代人物的动作；然后分析诗歌的内容，明确哪些内容与标题相

合。诗歌的前三联写野望时思想感情的变化过程，即由向外观察转为向内审视。首联切合“望”，颔联和颈联是内在的感慨，尾联切合诗歌的标题。6．全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。【答案】答案示例：首联以景写情

，三城边防堡垒白雪皑皑，传达忧国之情，看到送别之地，流露思家之情。颔联接着第二句，通过写兄弟远隔，自己孤身飘零，表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。颈联暗接全诗第一句，写自己年老多病、无以报国，表达无奈和郁闷之情。尾联下句直接

表达对家国之事的忧虑。【解析】本题考点：分析常见的表现手法及其作用。题干要求“全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析”。此题的考点是分析评价诗歌的思想情感，同时还要指出表达这种情感的手法。考生可在整体

感悟词的意境的基础上，抓住描写的关键词来理解。杜甫“跨马出郊”，“极目”四“望”，原本为了排遣郁闷。但爱国爱民的感情，却驱迫他由“望”到的自然景观引出对国家大事、弟兄离别和个人经历的种种反思。一时间，报效国家、怀

念骨肉和伤感疾病等等思想感情，集结心头。尤其为“迟暮”“多病”发愁，为“涓埃”未“答”抱愧。诗歌的七八句最后点出“野望”的方式和深沉的忧虑。“人事”，人世间的事。由于当时西山三城列兵防戍，蜀地百姓赋役负担沉重，杜甫深为民不堪命而对世事产生“日”转“萧条”的隐忧。

这是结句用意所在。诗人从草堂“跨马”，走“出”南“郊”，纵目四“望”。“南浦清江万里桥”是近望之景。“西山白雪三城戍”，是远望之景。他由“三城戍”引出成乱的感叹，由“万里桥”兴起出蜀之意。这是中间四句有关家国和个人忧念产生的原因。【

技巧点拨】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托

或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。对于本题，考生应抓住诗歌中的景物、作者的身世遭遇等来分析情感。三、【2015·上海高考真题】阅读下面的作品，完成小题。隐净山中

大雨（南宋）张孝祥青嶂度云气，幽壑舞回风。山神助我奇观，唤起碧霄①龙。电掣金蛇千丈，霆震灵万叠，汹汹欲崩空。谁泻银河水，倾入宝莲宫。坐中客，凌积翠，看奔洪。人间应失匕箸③，高处独从容。洗尽从来尘垢，润及无边焦槁，造物不言功。天宇忽开霁，日在五云东。[注]

①碧霄：隐净山有碧霄泉。②：龙，扬子鳄。③匕箸：羹匙和筷子。7．这首词的词牌应是（）。A．沁园春B。水调歌头C。雨霖铃D八声甘州【答案】B【解析】本题考点：了解并掌握文学常识。本题考查学生对古代词曲常识的把握。解题时可以根据词牌的分类进行判断。结合平时学习过的词

曲，进行对比判断。也可以从选项出发，选择熟悉的词牌进行套用，看是否符合，即可判断出。8．对上阕中的景色描写赏析不恰当的一项是（）A．“青嶂”句写山中大雨来临之前风起云涌的情景。B．“山神”句用碧霄龙喻雨，展现山中奇特的景

观。C．“电掣”句用金蛇、灵来比喻电闪雷鸣的景象。D．“谁泻”句想象丰富，写出山中大雨的磅礴气势。【答案】B【解析】本题考点：分析常见的表现手法及其作用。本题选B项。B项中用碧霄龙喻雨的表述错误。“山神助我奇观，唤起碧霄龙”一句并非是用碧霄龙来喻雨，而是说山神

有意为他安排的“奇观”，并唤来碧霄之上的云龙。【名师点睛】本题考查学生赏析诗词中的景物描写的作用。诗词中的景物描写的作用是学生在学习过程中常训练的题型，难度不大。解答是学生可以根据题目的要求，从上阕中找出景物描写的语句，分析描写的对象，结合全诗进行分析。9．下阕画线句借雨写怀，生动形象

，请加以赏析。【答案】答案示例：划线句借雨写怀，借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象，形象地表现作者涤污秽、惠天下的抱负，达到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的宽阔胸襟。这样写言近旨远，物我浑

然。【解析】本题考点：分析常见的表现手法及其作用。赏析画线的句子，首先要分析画线的句子描写了什么样的景象，然后联系作者的经历来考虑。词中画线句中的“尘垢”指的是尘土与污垢，比喻微末卑污的事物，泛指尘世。“造物不言功”，写上苍从未求我们表彰什么，从未向我们索取什么。此句

借眼前大雨洗尘垢、润焦槁的景象，形象地表现作者涤污秽、惠天下的抱负，达到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的宽阔胸襟。这样写言近旨远，物我浑然。四、【2014·上海高考真题】阅读下面的文字，完成下列

小题。镜湖女（南宋）陆游湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。10．从体裁上看,本作品属于()A．古体诗B．近体诗C．五言律诗D

．诗余【答案】A【解析】本题考点：了解并掌握文学常识。本诗属于古体诗。诗歌从体裁上看可分为：①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉

赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。②近体诗，包括律诗和绝句。③诗余，又称为词、长短句、曲子、曲子词、乐府等。本诗无明显的韵律，因此不是律诗，同时全为字数相同的句子，因此

也不是诗余。故应是七言古体诗。故选A。11．对本作品分析不恰当的一项是()A．“事舟楫”写湖边的人家日常靠船为生。B．“乱荷叶”写女子摆动的伞把荷叶搅乱。C．“月色新”写傍晚景色,暗示时间转换。D．“泛

烟津”写若有若无的歌声随波荡漾。【答案】B【解析】本题考点：概括古诗文的主要内容。B.“‘乱荷叶’写女子摆动的伞把荷叶搅乱”，错误，“翻翻”的运用使小伞动感十足，进而把荷叶随风舞动的轻盈美感韵味十足地描绘出来，增强了诗

歌的形象性。所以“乱荷叶”的解释是错误的。故选B。12．结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。【答案】这首诗塑造了镜湖边船家女子勤劳、美丽、活泼可爱、乐观积极的形象。在波平如镜的镜湖之上，粉面如花头顶荷叶的美丽女子，坐在小船上忙碌着，风景如画；傍晚时分新月初升，女子们纷纷归来，若有若无

的歌声随波荡漾；“到家更约西邻女，明日湖桥看赛神”，劳累了一天的镜湖女回到家中，又互相邀约第二天一起去看迎神赛会，表现出女孩们的青春活力和对生活的热爱。【解析】本题考点：评价古诗文内容、思想的意义和价值。赏析作者的形象，一定要回到原诗中

抓住概述诗人生平经历或形象的句子。形象（外貌）特点——年轻美丽，如“女儿妆面花样红”，船家女儿粉面红如荷花美，通过肖像描写，表现了女子的年轻美丽；性格——活泼可爱，如“菱歌缥缈泛烟津”，采菱女歌声随烟波荡漾，通过听觉

描写，表现了女子的活泼可爱，“到家更约西邻女，明日湖桥看赛神”，回到到家里再约西邻女伴，明天湖桥去看赛会迎神，通过动作描写，表现了女子的热爱生活和活泼可爱；对生活的态度——热爱生活，如“小伞翻翻乱荷叶”，头顶翠

荷小伞忙着采菱，通过动作描写写出湖中的忙碌，“菱歌缥缈泛烟津”写出女孩们劳动时乐在其中，“明日湖桥看赛神”写出女孩们富有生活情趣等。对于“镜湖女”这样一个年轻美丽、活泼可爱、热爱生活的船家女子，我们既可以从“妆面花样红”的视觉形象，“菱歌缥缈”的听

觉角度，也可以从肖像描写，“乱荷叶”的动作描写，尤其是“约西邻女”明日看赛神的叙述，更可以从清丽的景色烘托的角度进行赏析。五、【2013·上海高考真题】阅读下面的作品，完成小题。晚春严少尹与诸公见过王维松菊荒三径，图书共五车。烹葵邀上客，看竹到贫家。鹊乳

先春草，莺啼过落花。自怜黄发暮，一倍惜年华。13．这首律诗共有几联对仗？回答正确的一项是（）。A．一联B．两联C．三联D．四联【答案】C【解析】本题考点：分析常见的表现手法及其作用。本诗前六句即首联颔联颈联都是对仗的。14．对本诗分析不正确的一项是（）。A．首联用典贴切，反映了诗人的精神追求

。B．颔联流露出诗人因家贫待客不周的歉意。C．全诗将写景、叙事、抒情三者融为一体。D．全诗的语言清晰流畅，不见雕琢的痕迹。【答案】B【解析】本题考点：分析常见的表现手法及其作用。王维盛行恬淡，性喜隐居，随意对于这样的生活，王维是很享受的。“烹葵”写出王维对客人的热情招待，“看竹”写

出自己虽然清贫，但有竹足矣。宁可食无肉，不可居无竹。15．赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。【答案】“过”字看似平实自然，实则巧妙，它将黄莺、啼叫声、落花组合在一起，给读者带来多重想象空间，如黄莺啼叫着飞过落花，黄莺的啼叫声穿

过落花等，进而引发诗人伤春惜时的感慨。【解析】赏析古诗文的语言运用、古诗文中富有表现力的词语和句子。炼字题的回答要包括三项内容：（１）字义，涉及修辞或活用的必须点明；（２）句意，把盖子放回诗句中，描绘诗句的意境。（３）表达

的情感或艺术效果。六、【2022·上海奉贤·二模】阅读下面作品，完成各题。感遇十二首①（其七）（唐）张九龄江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。可以荐嘉客，奈何阻重深。运命唯所遇，循环不可寻。徒言树桃李，此木岂无阴？落梅②（宋）刘克庄一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘

如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。[注]①此组诗是张九龄遭谗贬谪后所作。②此诗是诗人遭贬任建阳令时所作，建阳地处南方，当时属荒僻之地。16．下面对两

首诗的判断不正确的一项是（）A．都是咏物诗B．都是近体诗C．都押5个韵D．都是讽喻诗【答案】B【解析】本题考查学生对古代文学常识的掌握能力。B.“都是近体诗”错，近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和

押韵的诗歌体裁，句数、字数、押韵都有严格的要求，讲究平仄对仗。近体诗分为两种，绝句和律诗。其中绝句是四句，律诗是八句四联。《感遇十二首（其七）》共有十句，不符合近体诗句数的要求属于古体诗。故选B。17．以下关于语言风格的评

价对两首诗歌都适合的一项是（）A．慷慨激越B．凄怆悲愤C．温雅醇厚D．委婉深沉【答案】D【解析】本题考点：评价古诗文的艺术特点。A.刘诗不符合慷慨激越的语言风格；B.张诗不符合凄怆悲愤的语言风格；C.张诗不符合温雅醇厚的语言风格；D.张诗，诗人借用橘树来比喻自己“受命不迁”、“横而不流”的人格。刘

诗，全诗描写梅花，却未见梅花，运笔委婉，将咏物与抒怀有机结合，也将诗人的情感表达地淋漓尽致。两首诗都抒情委婉，寄寓深沉。故选D。18．赏析这两首诗歌的尾联在情感表达上的异同。【答案】同：抒情委婉，寄寓深沉。异：张诗以反诘收束全诗（运用对比），人们只忙于栽培桃树和李树，以“受人冷

落的丹橘难道不能遮阴”一问，强烈地表达朝廷小人得志而有志之士不为世用的悲愤之情；刘诗以比喻手法，表面谴责东风不懂怜香惜玉，用对众花生杀予夺的大权，摧残着孤高不群的梅花，以此寄寓仕途不遇的感慨和对嫉贤妒能的当权者的讥讽之意。【解析】本题考点：赏析古诗文中的意象和意境。张诗尾联“徒言树桃李，此木岂无阴

？”只说桃李有果有林，难道丹桔就不成阴？运用反问修辞，借用橘树来比喻自己的人格，强烈地表达朝廷小人得志而有志之士不为世用的悲愤之情。刘诗尾联“东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张”春风掌管着对众花生杀予夺的大权，却错误地忌妒梅花的孤傲高洁，不加扶持，任意摧残。表面上谴责东风不解怜香惜玉，却偏

偏掌握了对众花生杀予夺的大权，忌妒梅花的孤高，任意摧残它，实则将暗讽的笔触巧妙而曲折地指向了历史上和现实中一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。同时寄托了自己仕途不遇的感慨以及对当前这个弃毁贤才的时代的不满。据此可知，两首诗歌的尾联相同之处是都是咏物诗，借物表达情志，抒情委婉，寄

寓深沉。七、【2020·上海建平中学高三5月考】阅读下面诗歌，完成下面小题和程员外春日东郊即事唐包何郎官休浣怜迟日①，野老欢娱为有年②。几处折花惊蝶梦，数家留叶待蚕眠。藤垂宛地萦朱履，泉迸侵阶浸绿钱③。直

到闭关朝谒去，莺声不散柳如烟。注解：①郎官休浣怜迟日：郎官，指程员外；休浣，官吏按例休假；迟日，指春日。②有年：丰年。③绿钱，青苔。19．下列关于本诗的说法不正确的一项是（）A．“几处折花惊蝶梦”承上“郎官休浣怜迟日”句。B．“数家留叶待蚕眠”承上“野老欢娱为有年”句。C．颔

联中“惊”“待”两字，用了以动衬静的手法。D．颈联中写到藤蔓“萦朱履”，融入了人的情感。【答案】C【解析】本题考查学生对诗歌主要内容及艺术特色的理解和鉴赏能力。C项，“以动衬静”的说法错误，“折花”可

以说是“动”衬“蝶梦”，是以动衬静，但“留叶”却无须动作，“留叶待蚕眠”并非以动衬静。故选C。20．以下对本诗风格的评价贴切的一项是（）A．雄浑悲壮B．哀怨凄婉C．闲适清雅D．平淡自然【答案】C【解析】本

题考查学生对诗歌艺术特色的理解和鉴赏能力。本诗是诗人与友人在春日游东郊所感而写下的诗篇。所写的意象无非“花”“叶”“藤”“柳”“泉”“蝶”“蚕”“莺”，带有浓厚的闲情雅趣，诗人极其细腻地描写了所见之景，并含蓄地表达了对郊外自然景物的喜爱和留恋。

从题材来看，诗中没有血战沙场和大漠孤烟，谈不上雄浑悲壮；没有怀才不遇和壮志难酬，谈不上哀婉凄切；没有洞察世事和田园之乐，谈不上平淡自然。因而ABD三项均不符合，应排除。故选C。21．从情景关系的角度赏析画线句。【答案】本句寓情于景（以景结情），描写了

程员外离开的时候，莺声萦绕不散，绿柳烟笼雾罩，好似不忍与程员外分别的景象。诗人不直接从程员外落笔，而是赋景物以深情，既新颖别致，又含蓄蕴藉，饶有余味，表达他对东郊春景的喜爱和留恋之情。【解析】本题考点：赏析古诗文的语言运用、古诗文中富有表现力的词语和句子。从情景关系角度赏析诗句“莺声不散柳如烟

”，需要能读出诗句中的景是什么，表达的情是什么，景与情的关系是什么。比如，所写之景是：程员外离开的时候，莺声萦绕不散，绿柳烟笼雾罩诗人。所表达的情是：程员外对东郊春景的喜爱和留恋。景与情的关系：不直接从程员外落笔，而是赋景物以深情，通过写黄莺绿柳不忍与程员外分别，来含蓄地表达他

对东郊春景的喜爱和留恋，新颖别致，饶有余味。八、【2017·上海春考真题】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。杂诗（明）丰坊孤松挺穹壁①，下临万里波。激湍啮其根，惊飚撼其柯。纷纷穴赤蚁，袅袅缠青萝。群攻未云已，生意当如何？严霜一夕坠

，高标复嵯峨②。君子固穷节，感慨成悲歌。（注）①穹壁：高高的崖壁。②嵯峨：高耸的样子。22．从题材上看，本诗属于A．哲理诗B．写景诗C．咏物诗D．闲适诗【答案】C【解析】本题考点：了解并掌握文学常识。阅读诗歌，关注诗的写作内容就可以判定本诗的题材。根据前三句“孤松挺穹

壁，下临万里波。激湍啮其根，惊飚撼其柯。纷纷穴赤蚁，袅袅缠青萝”是物的生存环境，全诗围绕“孤松”展开，可以判定该诗的题材是咏物诗。故选C。23．对本诗赏析不正确的一项是A．“孤松”二句使用起兴的手法，巧妙引出描写对象。B．“激湍”二句中“啮”“

撼”动词使用准确，有表现力。C．“纷纷”二句运用叠词，描摹事物的形态，鲜明生动。D．“群攻”二句巧用问句，语意形成转折，承转自然。【答案】A【解析】本题考点：分析常见的表现手法及其作用。A.“使用起兴的手法”错误，“兴”是先言他物以引起所咏之词，“孤松”两句的

意思是：挺拔的孤松傲然挺拔高大墙壁，下临万波。这两句并没有从其他事物引出。而是直接写出“孤松”这一描写对象，不是“起兴”。故选A。24．这首诗表达了作者怎样的思想感情？【答案】答案示例一：本诗托物言志，表达了对君子身处困厄仍然坚守气节、孤高傲世的赞美，以及对奸佞小人的愤慨和蔑视。答案示例

二：作者以孤松自比，表达了对奸佞小人的蔑视和对遭受打击的愤慨，表现了自己孤高傲世的精神和坚守节操的意志。【解析】本题考点：分析作者的情感、写作的意图。本诗采用托物言志的手法，以孤松喻君子，“穹壁”“万里波”“激湍”“惊

飚”等意象，凸显孤松所处环境之恶劣，但它却依然能“挺立”“嵯峨”；“赤蚁”“青萝”比喻迫害君子的奸佞小人，面对“赤蚁”“青萝”的“群攻”，孤松依然充满“生意”。借此表达了诗人对君子身处困厄仍然坚守气节、孤高傲世的赞美，同时表达了对奸佞小人的愤慨和蔑视。最后两句更是直抒

胸臆，表达了对坚守气节的赞美与追求，同时也流露出了对君子遭受打击的愤慨。九、【2021·上海徐汇·二模】阅读下面的作品，完成各题。咸阳值雨温庭筠咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。还似．．洞庭春水色，晓云将入岳阳天。25．这首作品最有可能在以下哪本书中

找到？（）A．《唐宋词简释》B．《唐人七绝诗浅释》C．《宋诗选注》D．《古诗源》【答案】B【解析】本题考点：了解并掌握文学常识。根据押韵及对仗，《咸阳值雨》是唐代诗人温庭筠的七言绝句，最可能收录在《唐人七绝诗浅释》里。故选B。26．对作品前两句赏析不正确的一项

是（）。A．首句的“咸阳桥”“雨”都直陈景物，直接入题，用语平实。B．首句写桥头所见雨景，“悬”字写出雨多且急，连绵不绝。C．次句以“万点”与首句紧密衔接，写出空阔水面上的雨景。D．次句写作者由眼前的雨景联想到远行的渔船，由实入虚。【答案】D【解析】本题考点：分析常见的表

现手法及其作用。D．“万点空蒙隔钓船”意思是“那泊着的钓鱼船被这连绵的水晶帷帘阻隔，如烟如画”。都是实景，既非联想，也不是由实入虚。故选D。27．这首作品的前后两部分用“还似”勾连，作者在另一首《宿城南亡友别墅》用了同样的写法。请辨析两处“还似”在不同语

境中的表达效果。宿城南亡友别墅水流花落叹浮生，又伴游人宿杜城。还似．．昔年残梦里，透帘斜月独闻莺。【答案】两首作品都用“还似”从眼前所见引出作者所想，由此及彼，由实及虚。《咸阳值雨》中是地异而景同，用印象中洞庭的水

色云气烘托咸阳的空蒙雨景，以主观感受调动读者的想象，使人充分感受到空蒙缥缈又壮阔飞动的奇景。《宿城南亡友别墅》则从抚今到追昔，把故地重游的所见所感与昔年残梦联系起来，景同而情异，突出了物是人非的伤感。【解析】本题考查学生比较阅读之赏析重点词语表达效果的能力。“还似”，此物像彼物。两

首作品都用“还似”从眼前所见引出作者所想，由此及彼，由实及虚。《咸阳值雨》利用“还似”二字作有力的兜转，从咸阳的雨景，一下转到了洞庭的春色，地异而景同，上面提到的烟水空蒙的景色。这在渭水关中也许是难得一见的雨中

奇观，但在洞庭泽国，却是一种常见的色调。“还似”二字把它们巧妙在联到一起，描绘出一幅壮阔飞动、无比清奇的图画来。《宿城南亡友别墅》一诗前两句抚今，后两句追昔。用“还似”二字把由自然界的变化想到人世间的无常和友人已逝，残梦犹存的孤寂凄清联系起来，突出了悲伤之情。

景同而情异，突出了物是人非的伤感。十、【2021届·上海浦东新区语文三模试题】阅读下面的诗词，完成各题。念奴娇·过洞庭①（南宋）张孝祥洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难

与君说。应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！【注】①宋孝宗乾道二年（1166年），张孝祥因人进谗言而被罢官，由桂林北归，路过洞庭湖时写下了这首词。28．根据这首词字数的多少，可以判断这首词是（）A．长调B．中调C

．小令D．双调【答案】A【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。词又被称为长短句、诗余，根据它的字数多少分为:小令字数在1~58及58字内，59到90字为中调，91字以上就是长调。《念奴娇·过洞庭》这首词的字数已超过90字，这

首词是长调。故选A。29．下列对这首词和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》分析错误的一项是（）A．两首词都运用了比喻、夸张和对偶的修辞。B．两首词绘景不同，词调一致，都用了虚实结合的手法。C．两首词都是慷慨凄壮中尽显激越旷逸。D．两首词在情感表达上，皆是仕途受挫，寄情于景，

含蓄蕴藉。【答案】D【解析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D．“含蓄蕴藉”错，《念奴娇·过洞庭》“肝肺皆冰雪”实际上是说，尽管自己被免职，但自己是光明磊落、心地纯洁、肝胆照人，这是直抒胸臆，并非“含蓄蕴藉”。故选D。30

．南宋学者魏了翁评价张孝祥的词集时说，词人“有英姿奇气……洞庭所赋，在集中最为杰特。”请结合全词，分析这首词是如何刻画词人形象的？【答案】上阕“玉鉴琼田三万顷”“表里俱澄澈”以景衬人，表面写洞庭之景，暗含词人内心的境界，写出词人的光明磊落；下阕“孤光自照，肝胆皆冰雪”采用用典和比喻的写法，写出

词人光明磊落、不同流合污的高洁的人格；“短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔”，采用侧面衬托和一语双关的写法，表现了词人宽广的志士胸怀和大无畏的英雄气概；“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”，采用想象和夸张的写法，用丰富而雄阔的意象表现词人身处逆

境而从容沉稳和博大的胸襟；“扣弦独啸，不知今夕何夕”采用细节描写，写出词人对自然、对生活的无限热爱和无限感慨。【解析】本题考点：评价古诗文内容、思想的意义和价值。上片主要描写月下的洞庭湖之景，景中寓情。在皎洁的月光照耀下，辽

阔的洞庭湖风平浪静，万顷碧波，如洁白明净的玉鉴琼田，水天一色。但词人并不是纯客观的写景状物，而是把自己的主观感受融入其中。在这广阔的、洁净如玉的湖面上，词人驾一叶扁舟，如游仙境，妙不可言，豪迈之情油然而生。那上下空明，“表里俱澄澈”的坦荡景象，是词人光明磊落、胸无纤尘的

高尚人格的生动写照，表现了作者崇高的精神境界和独特的审美体验。下片开头词人在“岭海”任职多年，不管别人如何评说，但“孤光自照”，自己无愧于心，对得起朝廷和苍生。其中“孤光”是用典，出自苏轼《西江月》：“中秋谁与共孤光，把盏凄然北望”，张孝祥用了“孤光”这一典故，一方面指月亮在天宇中，只能自

我孤独地照耀着；另一方面想起自己的岭表一年，不被人所理解，同时诗人也无需别人理解，只能与孤月作伴，引清冷的月光相照。“肝胆皆冰雪”采用比喻手法，用“冰雪”比喻自己光明磊落、心地纯洁、肝胆照人；同时此句与上阕的“表里俱澄澈”互为呼应，表明自己襟怀坦白，忠于朝廷，肝胆如冰雪一般晶莹洁白。“短发萧骚襟袖

冷”，从字面上看似乎略显凄凉。自己头发稀疏，不耐风寒，表明自己任职多年，恪尽职守，夙夜忧勤，用的是侧面衬托的笔法。“稳泛沧浪空阔”，表明词人孤高傲世的心态，尽管自己对朝廷披肝沥胆，却仍然被奸佞的谗言所中伤，身处这种逆境，

自己不改初衷，仍稳稳地泛舟在这碧波浩淼的湖面上。此句一语观关，既是眼前泛舟之景，又暗喻词人对现实社会中的政治风浪安之若素的态度，表现了宽广的志士胸怀和大无畏的英雄气概。后五句词人用丰富而雄阔的意象，进一步表达了志士的胸怀和英雄的气概。“尽挹西江，细斟北斗，万

象为宾客”三句，想象奇特，气魄宏大，词人要舀尽长江的水为酒，把呈勺子形的北斗七星当作酒杯，邀请天地万物为宾客来和他一起细斟慢酌。身陷逆境而豪情万丈，让人不能不肃然起敬。这三句不仅表现词人淋漓的兴致和凌云的气度，更表现了他对宇宙奥秘和人生哲理的深深领悟，达到了超越时空的极高的精神境界

。“扣舷独啸，不知今夕何夕”，结尾两句，词人意兴达到极致，情不自禁地叩击船舷，对天狂啸，忘记了今晚是什么时辰。扣舷是动作，独啸是声音，从空间上说是由洞庭之大到一己之小；从时间上说是由今夕之初泛到稳泛；从

心理上说是由知到不知，通过对照，说明诗人已忘情这月白无风之夜，忘情于与大自然交融之中。此时的词人，仿佛与浩瀚的大自然融为一体，宠辱皆忘，物我难分，格调之昂扬，境界之高远，令人击节赞叹。