【文档说明】江苏省南京市六校联合体2021-2022学年高二下学期第一次联合调研考试 语文答案解析.docx，共(5)页，64.492 KB，由envi的店铺上传

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2021-2022学年第二学期六校联合体第一次联合调研试卷高二语文答案解析1．本题考查学生理解文章内容的能力。A.“所以‘修辞立其诚’的原则对它不是完全适用的”错误。材料一原文为“文学不是表示客观事实或客观规律的，然而也必须对于事物现象的本质有所显示，才能够感动人心”

，说明文学也应对于事物现象的本质有所显示，因此“修辞立其诚”的原则对文学同样适用。故选A。2．本题考查学生理解、分析、评价作者的观点态度的能力。D.“以语言优美为目的”错误。根据材料二“即使偶有斟酌修改，如往昔所常称道的所谓推敲，实际也还是针对情意调整适用语辞的事

，而不仅仅是文字的修饰”可知，修辞的目的是“传情达意”，而不是以语言优美为目的。故选D。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一的观点是“‘立其诚”即是坚持真实性。诚者，实也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为‘诚’”。B.强调了文章文采、用典与节奏，而非“诚”

。故选B。4．本题考查学生分析论证特点的能力。材料一为论述性材料，根据“‘立其诚’即是坚持真实性。诚者，实也，真也。现代所谓真，古代儒家谓之为‘诚’”可知，文章在第一段提出了中心论点，提出“修辞立其诚”的中心议题。从

论证结构特点来看，文章第一段提出中心论题“修辞立其诚”；正文部分从“一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致”三个角度分别论证，属于分述；结尾“‘修辞立其诚’，包含端正学风的问题”回扣文章论述“修辞立其诚”的论点，明确了论证的目的，全文采用总分总结构，开合有度。从论证

方法角度分析，文中引用，如“‘修辞立其诚’，是《易传·文言》的一句话”“据《汉书·儒林传》记载，齐诗的经师辕固曾对公孙弘说：‘务正学以言，无曲学以阿世’”，可见，文章多处运用引证法，以有力的论证观点。从语言风格角度分析，本文属于美学论著节选，全文没有晦涩的术语，从名实一致、

言行一致、表里一致等角度论证，语言平实，文风质朴。5．本题考查学生分析论点、论证特点的能力。从两则材料的论点相同点分析，根据材料一“‘立其诚’即是坚持真实性”和材料二“即使偶有斟酌修改，如往昔所常称道的所谓推敲，实际也还是针对情意调整适用语辞的事，而不仅仅是文字的修饰

”强调修辞为表达情意服务，可知，两则材料均论证了“修辞立其诚”，都提及在写作中要坚持以“真实”为原则。从两则材料的论证侧重点来分析，材料一围绕“修辞立其诚”的中心话题，正文部分重点论证了“立其诚”的三层含义：名实一致，言行一致，表里

一致。即言口心的一致，由修辞到写作，到为人，依次展开论述。根据材料二“各人对于这两个单词的解说，又颇不一致，大体可分为广狭两义，狭义以为修当作修饰解，辞当作文辞解，修辞就是修饰文辞；广义以为修当作调整或适用解，辞当作语辞解，修辞就是

调整或适用语辞”可知，材料二重点阐述了修辞的定义；作者认为“即使偶有斟酌修改，如往昔所常称道的所谓推敲，实际也还是针对情意调整适用语辞的事，而不仅仅是文字的修饰”，即修辞是语辞的调整和适用，是为了达意传情能够适切。6

.B解答此题，应从语句理解、内容分析等角度分析判断。首先通读文本，整体感知与理解文本内容，然后找到选项所涉及的内容，再根据上下文语境分析、理解、辨识各个选项的相关内容，并做出判断。A项“二是不愿意让村里人知道”错，小说写村民因给游击队送粮而被

鬼子吊死，说明村民支持革命，爷爷也就不存在不愿意人村民知道的想法了；C项“这与他直接受到爷爷的影响、叫抗美有关”错，爷爷牺牲的时候，爸爸还没有出生，也就不可能“直接”受到爷爷的影响。D项“主要因为被面是丝绸织的，太珍

贵了”错，奶奶舍不得这条被面，是“姑父千辛万苦从杭州讨回来的”，姑父“还差点儿搭上性命”，“家里也就剩下这一条被子了”等原因，而不是因为“是丝绸织的，太珍贵了”；故选B。7.A解答此类题目，首先应整体把握文本的内容，了解文本所运用的技法，然后找出各个选项与文本相对应的信息，将选项内容带

入文本进行比对分析，辨别正误，作出判断。A项“小说从大处着笔”错，小说采用以小见大的写法，以一家三代人做旗手一事反映一个大主题。故选A。8.略9.【解析】解答此类题目，首先要明确题干指向，然后结合相关内容进行分析，最后加以概括，即可形成答案。第一问题干中的“详略”，要求我们统

观全篇，分别找出“爷爷”“父亲”的故事情节，文中“爷爷”的故事运用近三分之一的篇幅，通过环境、语言、动作等细节描写展示得较为详细；“父亲”通过“南疆战场”简笔勾勒父亲的英勇形象。而对第二问分析“好处”的回答，一定要扣住人物形象与文章中心这个角度切入，即突出爷爷老一辈革命者勇往直

前大无畏精神对后人的影响。10~14题【文言文翻译】刘康祖，是彭城吕人，世代居住在京口。伯父刘简之，有志向才干，被高祖了解。刘康祖是刘虔之的儿子，袭封为长沙王刘义欣镇军将军参军，转员外散骑侍郎。熟习弓马，体力超过一般人，在乡里不经营产业，性格轻浮放荡，喜欢樗蒲、喝酒。元嘉二十七年春，北魏太武帝

拓跋焘亲率大众攻围汝南，宋文帝遣诸军救援，刘康祖总统众军为先锋。刘康祖率军行至新蔡，与魏军交战，刘康祖继续向前百余里，渡过融水。魏军全军而来，刘康祖奋击，斩杀北魏殿中尚书、任城公乞地真，距离悬瓠四十里，拓跋焘烧营

退走。刘康祖转左军将军。宋文帝欲大举北伐，刘康祖因错过了最佳出兵时间，建议等明年再北伐。宋文帝因当时河北义军都响应，若顿兵一年，会减损义军的积极性，下令立刻发兵北伐。当年秋，萧斌、王玄谟、沈庆之等入黄河，刘康祖率豫州军出许、洛。王玄谟等败归，魏军南度。南平王刘铄在寿阳，宋文帝担

心被敌人包围，召刘康祖快速返回。刘康祖回军，离寿阳还有数十里处时，此时北魏永昌王拓拔仁率长安的兵马共八万骑，与刘康祖在尉武相遇。刘康祖凡共有八千人，副将胡盛之打算附山依险，走小道进入寿阳。刘康祖愤怒地说：“我受朝廷之命，要讨平河洛的敌人。敌人

今天自己送上门，不需国家远征，敌军虽多，其实很容易讨灭。我的兵员强壮武器精良，这里距离寿阳才数十里，援军很快来到，有何畏惧的！”刘康祖于是把军中的运输车结成阵营前进。魏军四面来攻，刘康祖大战一日一夜，杀敌繁多。魏军将军队分为三队，轮番上阵和宋军战斗，又以军马背负着稻草焚烧刘康祖组建的车营

。刘康祖勉励将士，宋军士兵无不以一当百，魏军被杀超过了半数。此时刘康祖被箭矢射中脖子而死，宋军于是大败，宋军阵营沦陷，被魏军屠杀殆尽，只有数十人幸存。魏军把刘康祖的首级传送给彭城，样子就像活着时候一样。胡盛之被敌人活捉，拓跋焘宠幸他，总是伴随左右。元嘉二十八

年，皇帝下诏：“刘康祖班师回朝，在尉武遇到敌人，军纪严明不变更。以少敌多，杀死大半敌人。勇猛之气如云气升腾，志气得到施展，但力量不够，为保全节操而死，实在值得嘉奖哀悼。应当彰显恩宠，来表彰忠烈之士。可赠刘康祖益州刺史，谥曰壮。”15.D。不是寄情于景，是直抒胸臆。16.略17.略18．C[解析]见

仁见智：不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。莫衷一是：不能判定哪个对，哪个错。精心谋划：精心筹划。惨淡经营：形容费尽心思经营谋划。扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。深不可测：深得难以测量，比喻对事物超然客公号的情况捉摸不透。高深莫测

：究竟高深到什么程度没法揣测，形容令人难以理解。19．D[解析]A项缺少主语，“导致……现象”搭配不当。B项缺少主语。C项“导致……现象”搭配不当。20．略21．本题考查学生语言表达连贯之语句复位的能力。根据语境，此处位于句首，结构上应是承上启下；上文是蒋捷的词，故主语应是

“这首词”，排除AD；根据语境，作者是“用诗词”回顾，排除D。故选B。22．本题考查学生语言表达连贯之情景补写的能力。第①空，根据前文“你摸到局部，最好能摸遍每一部分，如果不能，把每一个盲人摸到的那一部分集合起来，局部是过程”可推断，后句应填写的句子与之构成对应，故可填写“全部（整体）是结果”之

类的句子。第②空，本句属于照应句。根据上文“你挨过饿没有？没挨过饿的人，不配跟我谈人生”可推知，此处的句式应是“不配和我谈……”；根据后文“‘战争’也只是历史的一部分”，故可填写“不配和我谈历史”之类的句子。第③空，本句属于照应句。根据下文“‘战争’

也只是历史的一部分”可推断此处的句式为“……只是……”；“其实”，是对上文陈述内容的肯定，“战争”是历史的一部分，那么“挨饿”是人生的一部分，故可填写“‘挨饿’只是人生的一部分”之类的句子。23.略获得

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