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淄博中学2023-2024学年第二学期高二期中考试语文试题注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答案卡和试卷指定位置上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（34分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成1~5题。材料一：所谓文学景观，指的是具有文学属性和文学功能的自然或人

文景观。自然和人文景观历来备受欢迎，而文学景观在重视中华优秀传统文化的保护与传承的当代更是引起了广泛的关注。但文学景观与古典文学之间的关系则鲜有论及，本文正是从这个角度窥探文学景观与古典文学之间相互依存相互推动的具体表征和深层意蕴。文学景观的生成离不开古典文学。古

典文学赋予文学景观生命与内涵。从形成因素考察，一个文学景观的生成大致有以下三种情况：名篇效应、名人效应或叠加效应，当然也存在两种或三种效应的综合体。所谓名篇效应，指文学景观的生成是依托一两篇著名的文学作

品而名闻天下。比如南昌的滕王阁因王勃的一篇《滕王阁序》而人尽皆知。名人效应，指文学景观的生成是因为著名文学家的名气而蜚声中外。比如成都杜甫草堂，眉山的三苏祠等，是历代文人雅士游赏之地，凭吊之所。而叠加效应，指文学景

观在生成后，随着时间的流逝又不断被后人题咏，最终形成了闻名遐迩的文学景观。比如黄鹤楼在唐代诗人崔颢登楼所题《黄鹤楼》诗之后，再经李白、岳飞、毛泽东等人的歌咏，其内涵不断丰富，影响越来越大。还有一些文学景观是名人名篇的综合效应，或其他两至三种效应的综合体现，情况较为复杂。比如宣城的敬亭山本来

声名不显，后因谢朓的《游敬亭山诗》以及李白在《独坐敬亭山》诗中提到“相看两不厌，只有敬亭山”而著称，可以视为名人效应和叠加效应的综合体。由此可见，古典文学作品的流传催生了文学景观的形成与文学景观内涵的不断丰富。文学景观推动古典文学的传承与发展。文学创

作与文学景观之间关系密切。文人通过自己的书写将景观展现在世人面前，同时更多的文学作品在后人的追慕过程中产生。这些文学作品再现了景观的面貌和发展、演变，并因文学景观的存在而代代相传，然后逐渐凝固为一座城

市或一个地方的集体记忆。文学景观呈现一定的美感特征，蕴含着前人的情感体验，而由文学景观唤起的记忆又往往再借助文学来表达。孟浩然《与诸子登岘山》云：“人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。”孟浩然与诸子

游览岘山，拜谒羊公碑，这些自然风光和人文景观让其感慨万千，遂写下这一首著名的诗歌。很多古代诗人在登临岘山这一文学景观的时候，也留下相关诗篇。由此可见，文学景观与古典文学之间血脉相连，文学景观是文学家的创

作素材，文学作品也依托文学景观而不断丰富。既然文学景观与古典文学共生共长，故当下对文学景观进行保护与进一步研究就具有重要意义。首先，文学景观的丰富内涵可以激发作家创作更多优秀的文学作品。文学景观往往包括多层文化隐喻，是宝贵的精神财富。分布各地的文学景观，可以激发游人、作家对自然风光、

人文胜迹、文学经典的热爱，从而不断创造新的作品以传承文脉，同时也激发了民族情怀与家国情怀，尤其在当今全球化的社会背景下，可以更好地增强文化自信。其次，文学景观的保护和研究，有利于促进地方文化、旅游文化的开发与利用，为当代弘扬和发展地方文化、深挖和延续地方文脉提供积极的指导与借鉴。文

学景观不仅仅是空间层面的存在，更是时间层面的、可对话的、可传承的，故而随着文本的不断经典化，文学景观逐渐成为该地的地域象征和文化符号。充分重视文学景观，努力打造文化品牌，重点提升旅游文化，对推动我国文化旅游事业的发展意义重大。（

摘编自李惠玲《古典文学与文学景观的双向互动》）材料二：景观具有多个层级，因而具有多重价值。有地理的价值，历史的价值，以及哲学的、宗教的、民俗的、建筑的、雕塑的、绘画的、书法的价值，有的甚至还有音乐的价值，如江西湖口县的石钟山。但是这些价值都不及文

学的价值。如果没有文学的价值，景观往往无由彰显。一个著名的文学景观，其价值往往是多方面的，但其最重要的价值还是文学的价值。文学景观可以分为两种类型，一种是虚拟文学景观，一种是实体文学景观。所谓虚拟文学景观，是指文学家在作

品中描写的景观。大凡能够让文学作品中的人物看得见、摸得着，具有可视性和形象性的土地上的景、物和建筑，都可以称为虚拟文学景观。所谓实体文学景观，是指文学家在现实生活中留下的景观。大凡能够让现实中人看得见、摸得着，与文学家

的生活、学习、工作、写作、文学活动密切相关，且具有一定观赏价值的自然和人文景观，都可以称为实体文学景观。我们常说的文学景观，一般指的是实体文学景观。凡是著名的文学景观，都有很大的旅游价值和经济价值。文学景观既是人们的一个登临游览之所，一个引发思古之

幽情的地方，一个激发文学的灵感与才情的地方，也是一个吸引旅游开发和投资的地方。文学地理学者还认为，文学景观是地方文化的一个重要标识，是人们怀念故国、寄托乡愁的一个重要媒介和载体。通过文学景观，人们可以找回在全球化、城市化的浪潮中迷失的自己，可以找到回家的路。（

摘编自曾大兴《论文学景观》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.文学景观与古典文学血脉相连，存在由表及里的相互依存相互推动关系。B.文学景观的生成需要一定外在条件，但都离不开名人因素或者名篇因素。C.相关文学作品因文学景观凝固为集体

记忆，人们借文学景观找到归属感。D.文学景观不仅具有审美的价值，也有其它价值，可以推动旅游事业发展。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.综合效应生成的文学景观包含更复杂的文化隐喻，内涵更

丰富，更有鉴赏价值。B.兼具空间性与时间性的文学景观，成为该地的文化符号后，才有旅游开发价值。C.文学作品中描写的景观，如果是作者生活、写作的地方，也可称实体文学景观。D.一个景观可以没有地理的、哲学的或者音乐的价值，但是不能没有文学的价值。3

.下列选项，适合作为论据来支撑材料一第三自然段观点的一项是（3分）A.苏州寒山寺，建于南朝时期，自唐代诗人张继题《枫桥夜泊》诗后，该寺名声大振。B.惠州西湖本名丰湖，后因苏轼贬惠州时所写的《赠昙秀》而改名西湖，便蜚声天下。C.韶关风采楼是为纪念北宋名臣余靖而建，

楼名取自赞美余靖的诗句“更加风采动朝端”。D.潇湘八景在明代成为著名的文学景观，此后无数文人墨客都痴迷于潇湘八景诗的创作。4.根据材料内容，下列选项对概念间关系的图示表达不恰当的一项是（3分）5.现在各地对文学景观的保护与研究普遍非常重视。请结合材料简要陈述原因。（6分）（二

）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。破规矩熊立功祖上有个爷，是剃头的。他头剃得光精，垸里人都叫他剃头爷。这剃头爷身上有故事，垸里长辈闲下没事，就爱聊他，可都讲不出个子丑寅卯。还算三

爷口才好、记性好些，我就常纠缠他，要听剃头爷的故事。三爷就给我讲了，我也把它记下了。剃头爷给自己立了规矩，叫“两不剃”。一个是女孩不剃，一个是酒后不剃。可偏偏就有人要废他这个“两不剃”。那年大雪封山，也把一小队日本兵冻在了大山里。那些兵进垸后，用刺刀让族长派

人腾出了祠堂作驻地，用机关枪叫家家户户送来了大米、面粉、土酒还有猪羊肉。日本小队长把族长叫到跟前。这小队长，一副书生相，瘦脸上架副眼镜，说话轻言细语，很斯文的样儿，还把中国话说得很顺。面对堆成山的吃的喝的，小队长笑眯眯地对族长说：“你们的族人，

大大的良民，我们大日本皇军，来保护你们，大大的辛苦。你的，派人来为我们的效劳，帮我们做饭、洗衣、打杂的干活，男人的不要……你的，实在找不到，我们就自己来找……”说着，小队长从肉堆里拣起一块鲜肉往空中一抛，他身后就窜出一条硕大的狼狗，张开大嘴，腾空接住。嚼着滴血的肉，大狼狗一双血红

的眼，盯得族长打起了寒颤。昏昏沉沉的族长，一头扎进剃头爷家里……这一夜，心惊胆颤的垸里人也都来找剃头爷，问如何安顿家里的女孩。剃头爷说：“我和族长商量了，都剃成光头，平头，变成男孩。”“那我们不是破了你的规矩了吗？”“不是你们，是那日本兵！

”剃头爷恨恨地说。连夜，剃头爷熬通宵，把垸里十岁以上的女孩，全都剃成了光头，平头。那一夜，剃头爷的剃刀一夜未停，动作也出奇得快，人也一夜未歇气，他咬着牙，没吭一声。族长家的千金十五六了，长了一头秀发，舍不得剃，僵在绣楼不下来。族长心想，不剃就不剃吧，我族长家的孩子，他

日本小队长应该不会为难的。第二天，日本小队长又把族长叫去，笑眯眯地对他说祠堂太冷，要住到他家去。入住的小队长还带了两个背长枪的兵。一个守在门口，一个围着他前后转。次日，小队长看到剃头爷给族长理发，唱啊说啊按的，把族长弄得舒舒服服地睡着了。就也来了兴趣，叫剃头爷也给他剃个

头理个发，按下揉下。剃头爷顿了顿，还是在那小队长头上捣鼓起来。剃头时，小队长得知剃头爷有一肚子中国故事，也正是他感兴趣的东西，就留剃头爷吃饭，还拿出洋酒要和剃头爷对饮。一顿饭下来，剃头爷灌倒了小队长，自己也头晕晕的，回到

家，倒头就睡了。半夜的时候，迷迷糊糊的剃头爷被人推醒，床沿坐着泪流满面的族长。剃头爷心里一惊，酒醒了。族长哽咽着说：“那日本畜牲把……把我女儿害……害了……”“孩不是在楼上吗？”剃头爷追问。“孩弄出了响动，让那日本小队长叫兵逮下了楼。孩不从，咬了那畜牲头儿。那畜牲朝她开了枪。还放我出来，限我

明早前给他找个小姑娘，不然，就要灭我们全垸的人……”……两人正说着话时，门“嘭”地一下被捅开了，两个日本兵架着小队长进来了。他们指着小队长的头叽叽咕咕地朝剃头爷吼着比划着。剃头爷老半天才明白，小队长是头痛，需要他治疗。剃

头爷顿了顿，尔后，点点头，搬来一张太师椅，让小队长坐在椅子上。一身伙计打扮、剃了和尚头的妻子杨絮，打来一盆热水，湿了毛巾，敷在小队长头上，一会儿，小队长不哼哼了。剃头爷拿出剃头的行头，在小队长头上动了起来，嘴里也开始流出催眠样的

曲子。小队长开始打起了鼾，另外两个日本兵从站着，到坐下来，慢慢地，也打起了哈欠，最后，也鼾声如雷。可是，伏在小队长脚下的狼狗，却张大着眼，盯着剃头爷他们。剃头爷往族长和妻子招招手，对着他们的耳朵分别说了几句。妻子会意地出去了，一会儿，回来的妻子冲狼狗扔了一块肉

。狼狗嗅了嗅，吞了下去，一会儿功夫，就口吐鲜血，弹了几下，不动了。这时，打着寒颤的族长，挪动了筛糠一样的双腿，到门角拿起了一张锄头。看到族长走近伏在桌子上熟睡的两个日本兵身边时，剃头爷的剃头刀往小队长喉咙上切下

去，“嗤”的一声，小队长的鼾声戛然而止。那一边，族长的锄头脑也磕到一个日本兵的头上了，另外一个被震醒的日本兵，刚刚抬起头，族长的第二锄头就迎面下去了……两个惊骇不已的男人面对三个死去的日本兵，呆了一会儿

后，竟然异口同声地说：“召集族人！”黑压压的族人静悄悄围拢在剃头爷和族长身边后，族长低沉的声音，让人血往上涌，“日本兵不让我们安生，大家不能坐着等死，趁天还没亮，我们得先动手，烧了祠堂，灭了日本兵那些畜牲……”剃头

爷感觉族长红的眼睛在放血。“动手吧，再挨，就来不及了。”剃头爷说。“大家用柴禾把祠堂四周封了，再泼上油，手脚要轻。动手吧！”族长低低的吼，让黑压压的人动了起来。“门口有站岗的。”一个抱着柴禾最先到祠堂边的人，对摸过来的剃头爷和族长说。剃头爷

汗毛一炸，对族长说：“我过去看看。”族长看到，剃头爷离那个站岗的日本兵几步远的时候，被日本兵用枪抵住了。接着，就看到剃头爷闪了过去，两个黑影就粘到了一起，一会儿，双双倒下。族长扑过去，摸到的是胸口中了

刺刀的剃头爷，还有断了喉咙的日本兵。身后，黑压压的人群，浪一般滚过来……三爷讲，那一夜，大火，舔着风烧得“哧哧”作响，把祠堂变成了一个火球。（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.族长面对日军无礼要求时的无能表现，使得族人只能找剃头爷商量怎么安置女孩。B.剃头爷为保护

女孩打破规矩给她们剃头，唯独族长的千金不肯剃头没有躲过灾难。C.剃头爷剃头技艺高超且有勇有谋、临危不乱，是成功杀死日本小队长的主要因素。D.结尾写大火把祠堂变成了一个火球，暗示族人在剃头爷以身赴死的激励下烧死了日本兵。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏

，不正确的一项是（）A.小说运用对比的手法来刻画日本小队长的形象，他瘦弱、斯文的“书生”外表与残暴、冷酷的“侵略者”本质构成强烈反差。B.小说语言平实质朴，也使用了一些方言、土语。如“头剃得光精”“被捅开了”“讲不出个子丑寅卯”“不让我们安生”等。C.小说多处情节互相照应，比如前文提到

日本小队长用鲜肉喂狼狗，就能与后文剃头匠的妻子用毒肉毒死狼狗的情节形成呼应。D.“两个黑影就粘到了一起，一会儿，双双倒下”一句中运用了比拟的修辞手法，形象地再现了剃头爷与日本兵英勇搏斗的画面。8.小说为什么要以“破规矩”为题？请结合文本简要分析。

（4分）9.小说在叙述剃头爷的主体故事时采用了第三人称的叙述视角，这种处理有什么好处？请结合文本简要分析。（6分））二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）阅读下面的文言文，完

成10—14题。材料一九年，吴王①谓子胥、孙武曰：“始子言郢不可入，今果何如？”二将曰：“夫战，借胜以成其威，非常胜之道。”吴王曰：“吾欲复击楚，奈何而有功？”孙武曰：“囊瓦②者，贪而多过于诸侯，而唐、蔡怨之。王必伐，得唐、蔡而可伐楚。”吴王于是使使谓唐、蔡曰：“楚为无道、虐杀忠良

，侵食诸侯，困辱二君，寡人欲举兵伐楚，愿二君有谋。”唐侯使其子乾为质．于吴，三国合谋伐楚，舍舟于淮汭，自豫章与楚夹汉水为阵。子常遂济汉而阵．，自小别山至于大别山，三不利。十月，二师阵于柏举。阖闾之弟夫概晨起请于阖闾曰：“子常不仁贪而少恩其臣下莫有死志追之必

破矣！”阖闾不许。夫概曰：“所谓臣行其志不待命者，其谓此也。”遂以其部五千人击子常。大败走，奔郑，楚师大乱。吴师乘之，遂破楚众。吴从楚师，及清发，将击之。夫概曰：“困兽犹斗，况人乎？若知不免而致死，必

败我。若使先济者知免，后者慕之，无有斗心矣。半济而后可击也。”从之，又败之。楚人为食，吴人及之，奔，食而从之。雍澨五战，径至于郢。（节选自《吴越春秋·阖闾内传》）材料二吴王问孙武曰：“衢地③必先，吾道远发后，虽驰车骤马，至不能先，则如之何？”孙武曰：“诸侯三属，其道

四通，我与敌相当，而傍有国。所谓先者，必重币轻使，约和傍国，交亲结恩，兵虽后至，众以属矣。简．兵练卒，阻利而处，亲吾军士，实吾资粮，令吾车骑，出入瞻候．。我有众助，彼失其党，诸国犄角，震鼓齐攻，敌人惊恐，莫知所当。”（节选自《武经总要·前集》）【注】①吴王：阖

闾，春秋后期吴国君主。吴王阖闾三年，阖闾率军攻打楚国，夺取了楚国的舒邑，谋划攻入楚国的都城郢都，将军孙武说：“此时民众疲劳，不能立刻攻打郢都，要等待时机。”②囊瓦：春秋时楚国大夫，字子常。③衢地：指各国相毗邻的要冲。10．文中画波浪线的句子有三处需要加句

读，请将加句读处的字母填写在答题卡的横线上。（3分）子常不仁A贪B而少恩C其臣D下E莫有F死G志H追之I必破矣11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．质，指留作抵押的人，与《屈原列传》中“厚币委质事楚”的

“质”含义相同。B．阵，有列阵，布阵之意，与成语“临阵磨枪”中的“阵”词义以及用法均不同。C．简，指选择，选用，与《谏太宗十思疏》中“简能而任之”的“简”含义相同。D．候，指侦察，军中负责侦察的人称“斥候”，如《苏武传》中“斥候百余人”。12．下

列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A．阖闾九年，阖闾希望再次攻打楚国，并向伍子胥和孙武咨询取胜的方法，孙武建议获得唐国和蔡国的支持，与他们一同讨伐楚国。B．楚国大夫囊瓦率领楚军与吴军交战，从小别山到大别山吴军连吃几次败仗，吴王的弟弟夫概违背阖闾的命令

发动进攻，大败囊瓦。C．吴军追打楚国军队追到清发这个地方，夫概建议等到对方渡河渡到一半后再发动进攻，阖闾听从了他的建议，又一次打败楚军。D．吴王向孙武请教作战时的方法策略，孙武认为既要采取有效的外交策略，也不能忽视军队内部兵卒的训练，关心军士，充实资粮。13．把下列句子翻译成

现代汉语。（9分）（1）困兽犹斗，况人乎？若知不免而致死，必败我。（4分）（2）衢地必先，吾道远发后，虽驰车骤马，至不能先，则如之何？（5分）14．材料一中孙武等人是怎样践行材料二的兵法主张的？请简要分析。（3

分）（二）阅读下面古诗，完成15-16题。（9分）众人王安石众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。颂声交作莽①岂贤，四国流言旦②犹圣。唯圣人能轻重人，不能铢两为千钧。乃知轻重不在彼，要知美恶由吾身。[注]①

莽：王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并作”，王莽后篡汉建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公摄政，其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()（

3分）A．“众人”指普通人，兼指变法反对者，面对他们的纷纭议论，作者态度很镇定。B．三、四两句用典，巧妙暗示自己的处境，点明圣贤标准，同时与尾句相呼应。C．五、六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价、衡量人，

不会颠倒黑白、混淆是非。D．七、八两句，面对圣人的批判，作者具有明确的立场和看法，由此可以看出其不凡的个性。16.面对非议，王安石的态度与屈原在《离骚》“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”中表达的态度有何相近之处？请结合诗句说明。（6分））（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.

补写出下列句子中的空缺部分。（1）《过秦论》中“，”两句表明秦始皇的暴力统治不但震慑了北方的少数民族，也震慑了国内的勇士。（2）孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修《伶官传序》中意思与之相近的一句话是：，。（3）李白《蜀道难》中运用拟人和衬托的手法写出

蜀道之难的句子是“，”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。初戴活动假牙的前两天，A__________，避免假牙对尚未适应的黏膜造成损伤。第一次戴假牙时，如果没有异样感觉，那么前两天睡觉时可不必摘下，以加快口腔的适

应，但饭后、睡前要做好口腔和假牙的清洁。待口腔组织适应假牙后，可以吃质地较软的食物，并感受假牙在咀嚼食物时是否存在不稳定或不适的情况，为复诊调改做好记录。初戴活动假牙后，患者可能会出现咬颊、咬舌及发音不清的

情况，需要一段时间来适应。可以通过大声朗读和进食时轻嚼慢咽等方式，B__________。坚持戴活动假牙、逐步适应，尽量避免在咀嚼过程中损伤口腔组织，使假牙功能最大化。①初戴活动假牙的前几周，②患者的唾液分泌会明显增多，③因此这是正常的生理性保护反应。④此时口腔正在适应假牙，⑤戴用时间的延长，⑥

此类症状会逐渐消失。⑦刚开始摘戴活动假牙时，患者应耐心练习，找到规律，不可强行摘戴。⑧摘取假牙时，最好推拉基托边缘，切勿轻拉卡环，以免假牙发生变形；⑨戴假牙时，应放稳假牙后再咬，以免损坏假牙。18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字

语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分）19．文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（6分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。在水边，崖石上

长出许多诱人的花朵；竹的叶面上垂挂着一粒粒①__________的露珠，每一粒露珠皆是心灵世界的完美呈现，既映照他人，亦映照自身。还有许多叫不出名姓的矮小植物，相拥相抱，探头探脑，或伏或站，或凝眸，或眺望，②__________。溪流中③__________的小鱼欢快地在水中穿行，拍打出波涛般的歌

声。水中一丛丛水菖蒲，肃穆庄重，历经千万年岁月沧桑，依然伫立石头上放声歌唱，她们如同竹节的根茎上长满了细细长长的须根。草叶上有一只蚂蚱，略显肥胖，干枯的树枝上，还有一只，老态龙钟，它们缓慢地爬行着。光阴催人老，蚂蚱或许背负着太多的重任，以至秋日的每一步都需付出极大努力。此刻

，蚂蚱的生命已达极限，它无须再张翅膀，也无力再张翅膀，它即将老死在幽谷中某一棵树下，化身为泥，滋养大地。20．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）21．请从修辞和叠词的角度赏析文中画波浪线的句子。（4分）22．请将文中画横线的部

分改成一个长句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（3分）四、作文（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。“骏马能历险，力田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生才贵适用，慎勿多苛求。”这是清代顾嗣协写的五言律诗—

—《杂兴》。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。区县学校班级姓名考生号座号第II卷【非选择题】（须用0.5毫米黑色签字笔书写）注意事项：1、答题前，将区县、学

校、班级、姓名、考生号、座号完整的填写在相应位置。务必认真核对考生号将其后十位用0.5毫米黑色签字笔填写，用2B铅笔填涂相应位置。2、答第I卷时,必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净。3、答第II卷时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书

写，做图时，可用2B铅笔，要求字体工整、笔迹清晰。务必在题号所指示的答题区域内作答，选做题必须用2B铅笔将所选题号涂黑。4、保证答题卡清洁、完整。严禁折叠、严禁在答题卡上做任何标记，严禁使用涂改液、胶带纸、修正带。

5、若未按上述要求填写、答题。影响评分质量，后果自负。12346711125.（6分）8.（4分）9.（6分）10.（3分）13．（1）（4分）（2）（5分）14.（3分）16.（6分）17.（6分）（1），（2），（3）

，18.（4分）A.B.19.（6分）20.（3分）①②③21.（4分）22.（3分）15第I卷（须用2B铅笔填涂）填涂样例正确填涂请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效淄博中学2023-2024学年第二学期高二期中考试语文答题卡

请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效高二语文答题卡第1面/共2面贴条形码区由监考员负责粘贴考生禁填缺考标记缺考考生由监考员贴条形码，并用2B铅笔填涂上面的缺考标记。淄博中学2023-2024学年高二第二学期期中考试语文参考答案七、（60分）23．作文

（作文字数不少于800字。答题卡共1100格）。▲600字▲600字高二语文答题卡第2面/共2面请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效请在各题目的答题区域内作答，超出边框的答案无效▲600字▲600字▲800一、现代文阅读（35分）1.A（由材料一第一自然段中“文学景观与古典文学之间相互依

存相互推动的具体表征和深层意蕴”可知，选项中“由表及里”表述错误。）2.C（A项，“更有鉴赏价值”于文无据。B项，“成为该地的文化符号后，才有旅游开发价值”，逻辑错误。D项，于文无据，且“不能没有文学价值”表述过于绝对。）3.

D（材料一第三自然段的观点是“文学景观推动古典文学的传承与发展”。A项，属于因名篇效应生成文学景观；B项，属于因名人效应生成文学景观；C项，属于人文景观。）4.B（“实体文学景观”和“人文景观”不是包含关系，是交叉关系。）5.①文

学景观能激发作家创作作品，推动古典文学的传承与发展，传承文脉，增强文化自信。②文学景观有利于促进地方文化、旅游文化的开发与利用，推动文化旅游事业的发展。③文学景观是地方文化的标识，是寄托乡愁的媒介和载体，借此人们可以找到

归属感。（每点2分）6.A（本题考查学生理解文章内容的能力。“族长……无能表现……使得族人只能找剃头爷商量”分析错误。从文中“那些兵进垸后，用刺刀让族长派人腾出了祠堂作驻地，用机关枪叫家家户户送来了大米、面粉、土酒还有猪羊肉”可知，并非族

长无能，而是日本兵用死亡威胁族长和族人的生命，族长也是迫不得已。）7.B（本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏能力。“使用了一些方言、土语……如‘头剃得光精’‘被捅开了’‘讲不出个子丑寅卯’‘不让我们安生’”等说法错误，“讲不出个子丑寅卯”不是方言土语，而是一个在中国通用的俗语。）8.①小

说描写了剃头爷为了保护垸里的女孩和百姓而打破自己的两个规矩，以“破规矩”为题概括了故事的主要情节。②以“破规矩”为题，使剃头爷的形象更加鲜明生动，体现了他机智勇敢和敢于牺牲，表达了作者对剃头爷的赞美。（每点2分）9.①突破开篇以第一人称“我”作为叙述者的局限，更灵活自

由地交代了剃头爷“破规矩”事件的起因、经过和结果，使故事情节更加清晰。②用全知全能的第三人称视角叙述故事，更全面、细致地刻画出人物的言行和形象。比如为日军剃头的细节描写体现了剃头爷的从容勇敢。③第三人称视角能不受时空的限制，拉开“我”与故事的距离，更具有客观性。表

达了作者对以剃头爷为代表的中国百姓英勇抵抗日军的赞美。（每点3分）二、文言文10．ACH11．A（“厚币委质事楚”的“质”是“礼物，礼品”的意思。）12．B（楚军连吃几次败仗）13．【参考答案】（1）被围困的野兽还会争斗一番，何况是人呢？如果明知必难免一死而同我们拼死作战，就一定会打败我们。（况

、若、败，各1分；句意通顺1分。）（2）衢地作战必须争取先机，我军路途遥远而出发又晚，即使是驱车快行，策马奔驰，也不能赶在敌军之前，这该怎么办？。（两个“先”，各1分，“后”1分，“虽”1分；句意通顺1分。）14．【参考答案】①派出使者

结交唐、蔡两国国君，合谋讨伐楚国，是对“约和傍国，交亲结恩”的践行。②等到对方渡河渡到一半后再发动进攻，是对“阻利而处”的践行。③追击途中，吴军让士兵吃了楚军做的饭后继续追赶，是对“亲吾军士，实吾资粮”的践行（每点1分，两点3分）【参考译文】材料一九年，吴王对

伍子胥、孙武说：“当初你们说还不能攻入郢都，现在究竟怎么样？”两位将军说：“战争，凭借着胜利来成就自己的威势，但这不是保证每战必胜的法则。”吴王说：“我想再次进攻楚国，怎么做才能有成效？”孙武说：“囊瓦这个人，贪婪而且多次得罪诸侯，因而唐、蔡

两国都恨他。大王如果一定要攻打楚国，必须得到唐，蔡两国的支援。”吴王于是派使者对唐、蔡两国国君说：“楚人做事暴虐无道，残暴地杀害忠臣良将，不断地侵占诸侯国的土地，囚禁侮辱两位国君。我想出兵讨伐楚国，希望两位国君一起来出谋划策。”唐侯让他的儿子乾到吴国作人质。三国共同谋划攻打楚国，军队驻扎在淮河水湾

，从豫章与楚军夹着汉水摆开阵势。子常就率楚军渡过汉水摆好阵势，从小别山一直部署至大别山，楚军连吃三次败仗。十月，楚、吴双方军队在柏举摆开阵势。阖闾的弟弟夫概一早起来向阖闾请求说：“子常不仁，贪婪而缺少恩德，他的部下

都没有为他拼死殉身的志向。现在如果追击他们，一定能打败他们。”阖闾不同意。夫概说：“所谓臣下按照自己的意愿行事而不需要等待君主的命令，大概说的就是这种情况吧。”于是就带着自己的五千部众攻击子赏。子赏大败，逃奔郑国，楚军大乱。

吴军追赶楚军，到了清发，正准备进行攻击。夫概说：“被围困的野兽还会争斗一番，何况是人呢？如果明知必有一死还同我们拼死作战，就一定会打败我们。如果让已经渡过河的楚军知道渡河以后便可以逃脱，那后边渡过河的人会羡慕已经渡河的人，楚军就没有争斗的心志了。渡河一半

后就可以攻击。”他听从了，又一次打败了楚军。楚军做饭，吴军又赶到了，楚军又奔逃，吴军吃完饭又接着追击楚军。在雍澨经过五次人，吴军到达了楚国的郢都。材料二吴王问孙武说：“衢地作战必须争取先机，我军路途遥远而出发又晚，即使是驱车快行，策马奔驰，也不能赶在敌军之前，这该怎

么办？”孙武说：“诸侯之地三属，道路四通，我军与敌军力量相当，而周围又有其他国家。所谓先到，必须用重币厚礼驱车遣使，与其他国家约和修好，建立亲善关系，结为友好之国，虽然在军事上我军后至，可是周围的诸侯已经和我们结交。然后选练兵卒，据险守利而设防，关心我方士兵，充实我军资粮，命令我军车队和骑

兵进入侦察敌情。我军有友邻诸侯国的支持，敌人失去可以争取的友国，我军与其他诸侯互为犄角，擂鼓进攻，一齐攻敌，敌军恐慌失措，就会不知道怎样抵挡防守。”三、诗歌鉴赏15.D（“面对圣人的批判”说法有误，诗句大意是不必过于计较别人对自己如何评价，重要的是自己应

该知道自己的优点和缺点，所以应是“众人的评价”而不是“圣人的批判”。）16.①都具有坚守自己信念、追求的人生态度。②面对“众人纷纷”，王安石不争辩，不担忧；“乃知轻重不在彼，要知美恶由吾身”，更是集中表现出王安石在面对非议时，坚信人的美恶不在于众人的评价，而在于自己

本身的德行。③这与屈原感叹即使无人了解自己，自己内心也要保持高洁美好的态度接近。（每点2分）17.（1）胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（3）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀

援三、语言文字应用题18．A．不要使用假牙咀嚼食物B．使口腔组织逐渐适应假牙19．③强加因果，去掉“因此”；⑤缺少成分，在“戴用时间”前加“随着”；⑧不合逻辑，把“切勿”改为“要”或“请”，或将“轻”改为“用力”。20．①晶莹剔透②形态万千（千姿百态）③无拘无束（安闲

自得）21．①运用拟人的修辞手法“肃穆庄重”“伫立”“放声歌唱”等赋予水菖蒲以人的情态，表现了水菖蒲旺盛的生命力，表达了对水菖蒲的喜爱；②运用“丛丛”“细细长长”两个叠词，表现了水菖蒲生长的繁茂。22．一只在草叶上略显肥胖的蚂蚱与另一只在干枯的树枝上的老态龙钟的蚂蚱都在缓慢地爬行着。23.作

文【审题指导】这是一道古代诗歌类任务驱动型材料作文题。顾嗣协这首五言律诗《杂兴》用牛马车舟做比喻，说明家畜和器物，各有所长，亦有所短，人要用其所长。事物之所长或所短决定于各事物质的规定性，即特性。各物的

规定性不同，其特性（包括长处和短处）亦不同。骏马的长处是“能历险”，这方面牛不如马，但力田则马不如牛；坚车的长处是“能载重”，但渡河则“不如舟”。所以，世间无完物，各物有各物之所长，各物亦有各物之所短，对此不能求全责备。因此，我们办事想问题，要想取得好的成效，就应顺

乎客观规律，扬长避短，用事物之所长，以发挥其最大的效能，而不能“舍长以就短”。对事物如此，对人更应该扬长避短，注意发挥其一技之长，从而达成人尽其才、才尽其用的效果。考生可以结合自己生活、学习、成长的经历、体验、感悟来阐发自己的感

受和思考。【切题立意】（1）用人当任其所长，避其所短；(2)“求全责备”要不得；（3）尺有所短，寸有所长，要善于用人之“短”；（4）要为各式人才提供大显身手的舞台；（5）只有清醒地看到自己的强项和弱项、优势和劣势、长处和短处

，才有可能找准人生坐标，获得成功。【参考范文】容他人之长，书青春之章清代顾嗣协的五言律诗《杂兴》中曾写道：“骏马能历险，力田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生才贵适用，慎勿多苛求。”读完此诗，吾不禁思之：人各有所长，容他人之

长，才可助己成长，书青春华章。人常曰：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”又曰：君子生非异也，善假于物也。此言得之。一人之脑海不可能万物尽有，取之不尽，只有尽多地吸取外来，博观取约，方可补吾之所短。君可见，C919

总设计师吴光辉在绘就中国主研发大型客机之蓝图前，饱览外国飞机模型，熟悉各部件运作机理；张艺谋在绘就中国式浪漫冬奥开幕式前，细致分析前人案例，将其技法烂熟于心。由是观之，唯有“胸中有丘壑”，学会容他人之长，方能游刃有余，书青春之章。“生活之本，取舍有道，惟懂取舍，方有所成。”知彼亦要知己，斟酌各方

损益，灵活巧妙取舍，方能成一家之独创。大观园景观甚众，而纸张篇幅有限，宝钗所谓结合纸张"地步远近"的特点"添减藏露"，乃由实景向绘画转化的关键之笔。同样在生活中，他人之物不可尽用于我，拿来主义不是生吞活剥，只有经

过取舍之辨，深思细想，方可创造出合己之物。君可见，世界技能大赛赛场上，马宏达恪守砌墙与技术的规则，然后减去了古板冗杂的设计，添之以中国气息的元素，他用追求极致之匠心绘就斑斓青春，终获特别赛抹灰和隔墙系统项目金牌。可见，师之长技更要回归本源、有所取舍；取他人之长，舍己之所短，方能有所创造。立足

百年未有之变局，历史的河流正冲刷出新的航道，镌刻出新的方向。于昭昭之日兮我辈之青年，更应有眼界、格局，容他人之长，纠自身之短，在复兴中国梦征途中信步向前。君可见，“神舟”腾飞九霄，“蛟龙”直潜深海，“天宫”遨游太空，红旗飘扬奥运赛场，科技企

业走出国门，中华文化走向世界……这都是我们在取他人之长、补自身之短中筚路蓝缕、苦心孤诣干出来的。水容山之高，山高水远；天容地之厚，地久天长。世界上的万事万物都有长有短，有优有劣，我们应有一颗取长朴补短之心，习他人之所长，书人生之华章。