【文档说明】广东省汕头市金山中学2023-2024学年高三上学期10月阶段考试 语文参考答案.docx，共(8)页，44.616 KB，由小赞的店铺上传

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高三第一学期阶段性测试语文科参考答案选择题题号1236710111215答案BCDDCBEGCCA1.B【解析】“因为这影响不到邱园的未来”错误，许多英国政客不知道邱园也是科研组织，会直接影响到邱园的发展；普通民众不知道邱园是科研组织，也可能会间接影响到

邱园的未来；另外，“致命影响”语意过重。2.C【解析】“将严重影响到人类的美好未来”夸大其词，原文倒数第4段只是说“它展示了邱园的工作与人类美好未来的因果关系”。3.D【解析】画横线段落的观点主要是邱园“是具有独特重要性的全球科学资源”，D项最适合作为论据来支撑这一观点。A项与画横线段落观点关系不

大，B项与画横线段落观点没有直接关系，C项强调的是邱园作为花园的观赏价值。4.①定位不准。德弗雷尔将邱园定位为传统“皇家花园”，而不是21世纪顶尖研究机构组织。②主次不清。德弗雷尔只是“谈到了植物保护、独特的植物收藏以及与顶级机构的科研

合作”，但没有突出其当下及未来的意义。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）【评分细则】答案在第五段（1）第一条答出“定位不准”或者“定位方面”即可给1分，具体分析1分。（2）第二条答出“主次不清”或者“意义不够全面”即给

1分，具体分析1分。5.①转移听众关注点。针对议员和公仆已将邱园视作历史遗产的心理，新的故事较少谈论历史，淡化了邱园作为“传统花园”的形象。②联系时代背景。当今世界面临诸多严峻挑战，植物对此有着重要意

义，新的故事强化了邱园作为世界上最大的植物数据库的身份。③选择重要内容。为突出重点，新的故事舍弃了许多无关紧要的内容，只将邱园描述为现代科研机构。④面向未来发展。新的故事展望了邱园的未来，认为它可以很好地满足了解、保护植物的需求，为人类生存

做出应有贡献。（每点2分，答出任意三点、意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）【评分细则】答案在7到13段（每点2分，答出任意三点、意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）（1）第①条答出“转移听众关注点”得1分，结合文章分析1分。（2

）第②条答出“联系时代背景”得1分，结合文章分析1分。（3）第③条答出“选择重要内容”得1分，结合文章分析1分。（4）第④条答出“面向未来发展”得1分，结合文章分析1分。（5）注意：每条答案要结合文本

分析，如果没有分析，可每条扣掉1分。6.D【解析】“年轻的妈妈目睹此情此景……于是饮泣不止”错误，年轻的妈妈饮泣不止，是因为自己失去了丈夫、孩子们失去了爸爸，与“两个老人‘紧挨着坐在一起’‘彼此握着手’”无关。7.C【解析】"‘迷迷糊糊’则是因为他瞌睡来了"错误，从下文“汤塞克严肃地几乎是生

气地肯定说”“汤塞克想了很久，又说”等处来看，汤塞克当时并不是瞌睡来了，而是对爸爸的“倒下”“战死”不能理解，在思想上“迷迷糊糊”。8.①详细描述孩子们的睡前时光，写出了和平生活的美好，营造了温馨动人的气氛。②与下文得知爸爸战死后的悲惨情景形成反差和对比，揭露了战争的罪恶，抨击了给人民带来

灾难的统治者。（每点2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）【评分细则】每条2分（1）第①点答出“写出和平生活的美好”或者“写出和平生活的温馨”得1分，答出“营造了温馨动人的气氛”或者“营造了温馨美好的

气氛”得1分。（2）第②点答出“与下文得知爸爸战死后的悲惨情景形成反差和对比”得1分，答出“揭露了战争的罪恶”或者“抨击了给人民带来灾难的统治者”或者“控诉给人民带来灾难的统治者”或者“表达对和平的向往”得1分。9.示例一：甲组。①本文从孩子们的睡前时光写起，写他们自由自在地讲故事

。②故事中充满了对未来的希望，生命就像童话那么美好。③但是，敌人杀死了爸爸，战争破坏了这一切。作者通过美好与丑恶的对比，深刻揭露了战争的罪恶。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）【评分细则】每条2分。（1）第①点答出“故事”关键词得1分，

答出“孩子们自由自在讲故事”得1分。（2）第②点答出“希望”关键词得1分，答出“故事中充满了对未来的希望”得1分。（3）第③点答出“战争”关键词得1分。答出“美好与丑恶的对比，深刻揭露了战争的罪恶”得1分。（对比手法很重要）示例二：乙组。①作者将故事的时间背景

设置为黄昏，对“即将消逝的夕阳”进行了简洁的描写，但其内涵较为丰富。②“即将消逝的夕阳”与文中的祖父母相互映衬，暗示失去儿子的老人的命运。③茶色的“夕阳”为故事涂抹上了悲哀的色调，象征着希望的破灭和黑暗的到来。

（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）（任选一则示例回答即可）【评分细则】每条2分。（1）第①点答出“夕阳”的时间作用（交代了时间为黄昏）2分。（2）第②点答出“即将消逝的夕阳”的作用

2分（文中的祖父母相互映衬1分，暗示老人的命运1分）。（3）第③点答出“夕阳”效果（为故事涂抹上了悲哀的色调1分）和象征意义（象征着希望的破灭和黑暗的到来1分）。（任选一则示例回答即可）10．BEG【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：靖郭君与齐宣王交往很不友善，就

离开都城到自己的封土薛地，和齐貌辨一起居住在薛地。“靖郭君之交”是句子主语，可独立成句，起强调作用，应在其后断开，选B；“大不善于宣王”状语后置句，“宣王”后断开，选E；“辞而之薛”省略主语“靖郭君”，构成完整的主谓句，应在宾语“薛”后断开，选G。11．C【解析】本题考查学生理解文言实

词在文中的意义和用法的能力。A.正确。“女之耽兮，不可说也”中的“说”通“脱”，解脱。句意：先生还有要说的话吧/女人若是恋男子，要想解脱难挣离。B.正确。“善假于物也”中的“善”是“善于”。句意：靖郭君对待门客齐貌辨非常友好/善于借助外物罢了。C.错误。“举类迩而见义远”

中“类”是“事例”。“类”含义不相同。句意：铲除你们这些人/举的是近事，而表达的意思却十分深远。D.正确。句意：齐貌辨决定辞别靖郭君/我自从去年辞别了京城。12．C【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“并且派他去给长子驾车”错误。

由原文“令长子御”可知，是让长子给齐貌辨驾车。13．（1）你如果失去了齐国，即使将薛邑的城墙筑得跟天一样高，又有什么作用呢？（“虽”，即使；“隆”，使动用法，使……高；大意2分。）（2）如果能让齐貌辨满意，我也毫不推辞地去做！（“苟”，如果；“辞”，推辞；大意2分。）14．靖郭君对待门客非

常友好，能听从门客正确的谏言；门客也愿意帮助靖郭君，积极进谏，成就靖郭君。【解析】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。由原文“靖郭君曰：‘请闻其说’。客曰：‘君闻大鱼乎？网不能止，缴不能絓也，荡而失水，蝼蚁得意焉。今夫齐亦君之海也。君长有齐，奚以薛为？君失齐，虽隆薛城至于天

，犹无益也。’靖郭君曰：‘善。’乃辍，不城薛”可知，靖郭君对待门客非常友好，能听从门客正确的谏言；由原文靖郭君对待门客齐貌辨非常好，后来靖郭君与宣王不和，是齐貌辨冒着危险去替靖郭君游说，终于说服宣王迎回了靖郭君可知，门客也愿意帮助靖郭君，积极进谏帮助他，成就靖郭君。参考译文：材料一：靖

郭君田婴准备在封地薛修筑城防工事，（因为会引起齐王猜疑，）不少门客去谏阻他。田婴于是对传达人员说：“不要为劝谏的门客通报。”齐国有个门客请求谒见田婴，（他保证）说：“我只说三个字就走，要是超过三个字，愿意领受烹杀之刑。”田婴于是召见他。客人快步走到他

跟前，说：“海、大、鱼。”然后转身就走。田婴赶忙问：“先生还有要说的话吧？”客人说：“你听说过海里的大鱼吗？鱼网不能阻止它，钓钩对它无能为力，但一旦把水放掉，那么蝼蛄和蚂蚁也能随意摆布它。（以此相比）现在齐国也就如同殿下的“海’。如果你永远拥有齐国，要了薛地有什么

用呢？你如果失去了齐国，即使将薛邑的城墙筑得跟天一样高，又有什么作用呢？”田婴称赞说：“对。”于是停止了筑城的事。材料二：靖郭君对待门客齐貌辨非常友好。可是齐貌辨为人不拘小节，门客们都讨厌他。士尉为此劝说靖郭君不要亲近齐貌辨，靖郭君没有听从，士尉告辞离开了。孟尝君也私下劝说靖郭君不要亲近齐

貌辨，靖郭君非常生气，说:“铲除你们这些人，毁坏我们的家业，如果能让齐貌辨满意，我也毫不推辞地去做!”于是靖郭君就给齐貌辨上等的客舍住，并且派长子去给他驾车，朝夕侍候不懈。几年以后，齐威王驾崩，齐宣王即位。靖郭君与齐

宣王交往很不友善，就离开都城到自己的封土薛地，和齐貌辨一起居住在薛地。没多久，齐貌辨决定辞别靖郭君，请求回都城去拜见齐宣王。靖郭君说：“君王非常讨厌我，你前去拜见他，必定会被处死。”齐貌辩说:“我根本就不想活，请允

许我一定去。”靖郭君无法阻止他。齐貌辨动身到达齐国都城，齐宣王听说后，满心怒气地等着他，齐貌辨拜见齐宣王，齐宣王问他说：“你是靖郭君言听计从宠爱的人吗？”齐貌辨回答说：“靖郭君宠爱我，却没有言听计从。当君王正做太子时，我曾对靖郭君说：‘太子面带不

仁之相，不如把太子废掉，改立卫姬的儿子郊师为太子。’可是靖郭君竟然哭着对我说：‘不可以，我不忍心这样做。’靖郭君如果听我的话去做，一定不会有今天这样的祸患。这是第一件事。靖郭君到了薛地，楚国令尹昭阳要用几倍的土地来换薛地，我又向靖郭君说：‘一定要接受这个请求。’靖郭君

说：‘从先王那里接受薛地，虽然与后王关系不好，（如果把薛地交换出去）将来死后我如何向先王交待呢？况且先王的宗庙就在薛地，我难道能把先王的宗庙交给楚国吗?’又不肯听从我的。这是第二件事。”齐宣王听了不禁长

声叹息，变了脸色，说：“靖郭君对我的感情竟然深到这种程度吗？我太年轻了，很不了解这些事情。你愿意替我把靖郭君请回来吗？”齐貌辨回答说：“好吧。”靖郭君穿上齐威王赐给的衣服，戴上齐威王赐给的帽子，挥动齐威王赐给的宝剑。齐宣王亲自到郊外迎接靖郭君

，望着他哭泣。靖郭君到了朝廷，齐宣王就请他做国相。14．A【解析】“表现出诗人孤寂困苦的沉重心情”理解有误。首联是说，归巢栖息的鸟儿惊动飞起，孤雁发出声声哀号。“我”独自凭着幽雅的茶几而坐，一洗白天的

尘劳，表现出诗人超然的心境。16．①心境淡泊宁静。诗人虽倦于尘劳，却能淡泊超然，内心宁静，悠然自得。②性情豪迈洒脱。“霜威重”“雪意高”“遣酒争豪”表现了诗人的豪迈气概。③为学勤奋精进。墨水已结冰，灯花也即将燃尽，诗人却仍然裹紧破旧的棉

袄勤奋苦读。④对友感情真挚。诗人将自己在大寒之夜的感受与远方的友人分享，寄托深深的思念之情。（每点2分，答出任意三点、意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）【解析】本题考查对诗歌内容情感的理解和鉴赏表达能力。首联“宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳”写诗人在大寒之夜“独凭幽几”

，虽倦于尘劳，却能淡泊超然，“静尘劳”写出作者获得内心的宁静，悠然自得。颔联“风鸣北户霜威重，云压南山雪意高”，写在寒冷的书斋中，诗人心中仍然气象万千，有吞吐天地之气势。“霜威重”“雪意高”表现了诗人的豪迈气概。颈联“少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪”则是写作者深夜难眠，须要遣送美

酒来助豪气干云，也表现其“性格之豪迈”。尾联“砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍”则是写砚台里的墨水已经结冰，灯花也即将燃尽，诗人却仍然裹紧破旧的棉袄勤奋苦读，表现了诗人为学勤奋精进的品质。作为一首酬和诗，诗人将自己在大寒之夜的感受与远方

的友人分享，寄托深深的思念之情，表现出两人的真挚感情。17.（1）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（2）暴霜露斩荆棘（3）示例一：夜深忽梦少年事梦啼妆泪红阑干示例二：沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟示例三：戎马关山北凭轩涕泗流18．本题考查学

生语言表达之情境补写的能力。①这样的运动就是有氧运动；②是看有氧占主导还是无氧占主导【解析】第一空：依据“满足运动的能量需要”“低强度、能长时间进行的运动，基本上都是有氧运动”推断应填写的内容是承上启下的，故可填写“这样的

运动就是有氧运动”之类意思的句子。第二空：依据“有氧运动和无氧运动的分界没有那么绝对”推断判断是有氧还是无氧运动是看谁占主要，故可填写“是看有氧占主导还是无氧占主导”之类的句子。19.本题考查学生辨析并修改病句的能力。如果运动强度过大或时间过长，有可能因运动过程中产生的乳酸过多造成酸中

毒，严重时会出现呼吸困难、心跳加快和心律失常等问题，需要立即就诊。原句有三处语病：一是不合逻辑，“和”应改为“或”。二是成分缺失，“……和心律失常等”后面应该加上“问题”之类意思的词语。三是搭配不当，“呼吸”和“加快”不搭配，应为“呼吸困难”。20.本题考查正确使用成语的能力。答案：①奇花异

草②置之不理【解析】①由后文“珍贵的花草不易养活，我只养些好种易活、自己会奋斗的花草”可知，自己不养珍贵的花草，可填“奇花异草”。奇花异草：指稀奇少见的花草。也比喻美妙的文章作品等。②根据“任其自生自灭，大半还是会死的”可知，如果不理睬花草，花草还

会死，可填“置之不理”。置之不理：放在一边，不理不睬。21.本题考查对语段的概括能力。答案：（2）第二段：养花中劳动的乐趣第三段：分享劳动成果的乐趣【解析】语段中心句是“我只把养花当做一种乐趣”，第二段根据“浇浇这棵，搬搬那盆”“使人腰酸腿疼，热汗直流。可是，这多么有意思呀”“不劳

动，连棵花也养不活”可知在养花的过程中要付出劳动，这也是一种乐趣，用偏正短语概括为“养花中劳动的乐趣”。第三段由“约几位朋友来看看”“看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别欢喜”可知和朋友分享劳动成果是一种乐趣，用偏正短语概括为“分享劳动成果的乐趣”。22.本题考查学生表达准确，鲜明，

生动的能力。答案：①原句突出表现小院之中花草之多，改句既写花草也写小猫，不能突出重点。②原句为口语化的散句，亲切自然，富有生活气息，与文段风格一致；改句为书面语，活泼不足，与文段整体风格不相吻合。【解析】①原句中“小猫只好上房去玩”写出了院子里花草很多，没有

小猫的活动地点，改句没有“只好”，写出了院里有小猫和花草各有自己的空间，没有突出重点。②原句为散句，运用口语，亲切自然，富有生活气息，与文段风格一致；改句为书面语，以四字句为基础，整齐有余而活泼不足，与文段整体风格不相吻合。2

3.【写作提示】审题：这是一道引语式的材料作文题。材料是围绕“行动”展开的，理想要想成为现实，就需要付出行动；要想变得卓越也要行动起来。而“行动”的话题是“实践与认识”这组思辨关系的延伸。材料的第一句话，讨论的是“理想与现实”之间的关系，指出“行动”是连接理想与现实的桥梁，通过

“行动”才能将理想变成现实。材料第二句话，讨论的是“平庸与卓越”之间的区别，指出“行动”是衡量平庸与卓越的标准，“立即行动”可能会变得卓越。材料第三句话，继续回到“理想”这个话题，指出“行动”是将虚幻的理想变成现实的基础，强调“行动”对实现理想的重要性。“守株

待兔”的寓言故事告诉我们，“兔”不是等来的，只能用自己的行动去“抓”。在《劝学》中有“驽马十驾，功在不舍”，这里讲的就是坚持不懈地行动，才会抵达成功的彼岸。古往今来，凡是有所成就者均是“行动派”，没有哪个成功是“等”来的，更

不是天上掉下来的。材料将“行动”放到不同的情景之中，都在强调“行动”的重要性，我们可以从“实现理想”和“追求卓越”方面入手，讨论“行动”的作用以及“如何行动”，切不可脱离材料对“行动”展开论述。因此，写作时可以写：行动就是命运的转折点。分论点一，行动是克服困难的唯一方法；

分论点二，行动是毅力培养的唯一途径；分论点三，在行动中摸索适合自己的方法。最后，再照应开篇，重申观点。立意：1.千里之行，始于足下。2.行动是实现理想的基石。3.追求卓越，从行动开始。例文：行动胜于坐等俄罗斯著名作家克雷洛夫曾说过一句颇有影响

的话：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”人生在世如行船，遇见急流这是常见的事情，在急流面前，似乎每个人都会表现得无所畏惧，喊出几句惊天动地的豪言壮语，而真正敢涉足于湍湍急流的人，却为数不多。话说得最多的人，不一定是事做得最多的人。雷声再大，如果雨点太小，也只是

虚张声势。实干才是最真的，行动胜于空等。人生在世，草木一秋。我们要利用有限的时间少空谈、多做事，能实干、能行动是一个人品质、修养的体现。华罗庚说过：“树老易空，人老易松，科学之道，我们要诫之以空、诫之

以松，我愿一辈子从实以终。”其实，何止是科学之道，做人之道更是如此。脚踏实地做事，谨慎认真为人，这体现的是一个人的实干精神、求实态度。切莫学那位守株待兔者，自古以来便是笑谈；切莫想望如流量明星郑爽那般，不遵纪守法逃税

漏税，没有道德底线恣意妄为，星路走不长远。取得大成就的人大都是实干家。“杂交水稻之父”面对着盛大的声誉，依旧保持着踏踏实实的实干作风，行走于田垄之间，埋头于稻浪之中。他的实干精神，让人心生敬佩。袁老的去世可谓举世同悲，追悼日长

沙的花卖光了，倾城相送间可见依依不舍之情，大写的人生背后是默默奉献甘于付出的奋斗精神。季羡林十年如一日，潜心研究，亲身考察，从不空谈，他的严谨作风，吹拂世人，让人钦佩不已。古今中外无数事实证明，只有实干，只

有付诸行动，理想的风帆才会鼓足力量，人生的帆船才能驶向成功的彼岸。纵使一个人说得再好听，谈得再动人，演得再好看，如果不通过行动证明一切，通过实干实现目标，终将碌碌无为，一无所获。志在用笔完成拿破仑用剑没有完成的事的巴尔扎克，笔耕不辍，努力创作，辛苦

耕耘，用行动实现了自己的梦想，收获了成功的果实。身陷囹圄的意大利小提琴家尼可洛·帕格尼尼，十年如一日，坚持锻炼，用行动成就了自己的一段传奇人生。纵观世界，大凡有成就者，无一不是脚踏实地，努力奋斗，用行动取得了辉煌的成就。而那些只说不做的空谈家，却湮

没在历史的风沙中，被人淡忘。在现实社会里，我们每一位学生更需要实干精神，我们学生只有具备实干、务实的精神，努力去学习，才能取得成功的果实。领导者只有会说更会做，才能真正造福于人民、奉献于社会。只有行动、实干，我们的社会才会蒸

蒸日上，不断进步。古人言：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学。”现在我说：“终日而言矣，不如须臾之所为。”行动起来吧，朋友，抛弃那些大道理，用我们的行动创造光明的未来。因为，行动胜于空谈坐等。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.c

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