【文档说明】广东省汕头市金山中学2023-2024学年高三上学期10月阶段考试 历史答案.docx，共(2)页，29.676 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-005e304d4ad5fa153025de1e86acfb83.html

以下为本文档部分文字说明：

高三第一学期阶段性测试（历史）参考答案1—10：AADBABADAC11—16：BBDDCB17.（1）原因：农耕经济发达；战略位置重要；长期作为中国的政治中心；多元文化并存（碰撞与交融）。（每点2分，任答两点给4分）（2）影响：促进了新经济因素的产生；带动了周边地

区经济的发展；推动了思想文化的繁荣；成为国家财税的主要来源地。（每点2分，任答两点给4分）（3）说明：中原人口南迁，加速了江南地区的开发；江南地区的财富通过运河等方式运到中原地区，有利于国家的稳定发展。（每点2分，答出两地区相互影

响，给4分）18.示例：文史互证可以确认安史之乱造成严重破坏。材料一是正史，反映了安史之乱造成的严重破坏。但因为其站在统治者的立场，对安史之乱破坏的记录可能有夸大之词。材料二是杜甫创作的诗歌，其记录的安

史之乱的破坏虽有艺术创作的成分，但因为他是安史之乱的亲历者，其创作的诗歌中也包含了较多的真实状况。（而且杜甫的诗带有鲜明的现实主义风格，被称为“诗史”，其反映的社会现实具有较高的可信性。）另外，杜甫虽然也站在唐朝统治者的立

场，但他与下层民众有更多的接触，能更真切记录安史之乱带给民众的苦难。正史与文学作品相互印证，可见文献中安史之乱造成的严重破坏是可信的。多种史料相互印证，利于看到更真实的历史。（论题2分；阐述过程8分，能分别阐述两个材料的视角价值及局限，并能分析

两类材料的关系；论证逻辑清晰2分）19.13—16世纪：欧洲在世界经济格局中处于边缘地位，亚洲（中国、印度）处于中心地位。（2分）此时，欧洲处于中世界，政治分裂，神学控制人们思想，阻碍生产力的发展，经

济水平落后于亚洲地区，在世界经济格局中处于边缘地位。亚洲的中国、印度社会较稳定，封建经济出现繁荣局面，为欧洲提供了大量商品，在世界经济格局中处于中心地位。（4分）16—18世纪：欧洲在世界经济格局中的地位有所上升，但未

有根本改观。（2分）此时，欧洲文艺复兴、宗教改革等解放了思想，新航路开辟极大推动了资本主义的发展，但欧洲经济的整体水平仍难以在短期内超越亚洲。（2分）19世纪：欧洲在世界经济格局中居于中心地位，亚洲被边缘化。（2分）资产阶级代议制确立、工业革命的完成、殖民扩张等，极大推动了欧洲的社会

发展，并超越亚洲，成为世界经济格局的中心。此时，亚洲各国社会发展停滞不前，并沦为欧洲各国的殖民地、半殖民地，在世界经济格局中被边缘化。（4分）20.（1)择业倾向：从事新式教育；兴办实业；参政议政。（每点1分，任答两点给2分）时代背景：西学的冲击，

中国政局的变化；民族资本主义的发展：实业教国思潮。（每点2分，任答两点给4分。有其他合理答案酌情给分）（2)指导思想：以马克思主义为指导，以为人民服务为宗旨。（2分）重要影响：有利于新中国政权的巩固；培养了社会主义的建设者：为实现民主改革和工业化创造条件。（每点2分，任答两

点给4分）获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com