【文档说明】贵州省毕节市威宁县2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 【精准解析】.docx，共(28)页，263.667 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-4a8aa4bd942cac02406e54b0a84031d6.html

以下为本文档部分文字说明：

-1-威宁县2019~2020学年度第二学期高中素质教育期未测试试卷高一语文本试卷分第I卷(阅读题)和第ǁ卷(表达题)两部分。第I卷第1页至第7页，第ǁ卷第7页至第8页。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分

，考试用时150分钟注意事项:1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在

试题卷上作答无效一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成下面小题。传统儒家君子观在当代的传承与实践张舜清传统儒家君子观在中国古代具有广泛而巨大的影响力。在当代，儒家君子观在培育理想人格、建设

和谐社会、实现美好人生方面，仍然具有重要的现实意义。在当代传承和实践儒家君子观，首先需要我们明确何谓儒家的“君子”，这是我们在当代传承和实践这种观念的基本前提。首先，从词源学的角度看，君子一词的基本含义是指“在位者”，即指

统治阶级的成员。其次，经孔子转化后，君子的“位”的意义大大降低，而主要成为一个侧重人的德性的概念，所谓“或称君子者何？道德之称也”。最后，在儒家这里，完美的君子形象还必须具有智慧和审美的特征。一个欠缺智

识、外表邋遢之人，任其德性多高，在儒家这里都难以称为君子。所谓“君子博学深谋”“文质彬彬，然后君子”，说的正是这个意思。总体来说，儒家的君子是一个兼具“位”“德”“智”“美”等多种属性的复合概念，它涉及对一个人的

社会地位、道德水准、智慧水平、心理素质等全方位的评价。这正如荀子所说：“天见其明，地见其光，君子贵其全也。”不过，从历史实践的角度来看，儒家的君子主要是一个德性概念，即侧重以道德水准界定何为真正的君子。而

儒家所谓“德”，从其根本来说，乃是一种“生”德，所谓“天地之大德日生”。而民生问题，则构成“生”的首要问题。因此，在儒家这里，一个人是否能够体悟上天创生万物之德，是否能够仁民爱物、关心民生，肯为人民鞠躬尽瘁、死

而后已，就构成儒家评判君子的一个基本标准。-2-对待传统文化，正确的做法是，“摒弃消极因素，继承积极思想，‘以古人之规矩，开自己之生面’，实现中华文化的创造性转化和创新性发展”。这也是我们在传承和实践儒家君子观时应

当遵循的基本原则。在当代传承和实践儒家君子观，要把儒家君子观的基本精神与人类的未来要求和发展趋势相结合。儒家的君子观从根本上说是要人类对自身的生命特性有一种精神自觉，明确人类自身存在的义务，从而以正确的方式建构人类自身、谋

求人类的未来。它的基本精神是对“义”的坚守，“君子喻于义”“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比”。在儒家这里，它集中表现为人在维护天地宇宙生态系统和谐运行的道义担当上。“君子之道，天之道也”，而“天道之大在生

物”，故“君子协进生物之功，可以配天。”在当代传承和实践儒家君子观，要继承和弘扬儒家君子观蕴含的积极因素，对其进行创造性转化和创新性发展。“不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新”，作为一种历史悠久且具有巨大社会影响力的观念，儒家的君子观蕴含着十分深刻的促使人向上向善的道

德理念、追求完美人格的教化思想和仁者爱人、关爱生命的人文精神，因而科学对待儒家君子观，应当对儒家君子观中蕴含的这些积极因素给予充分肯定，并努力将这些积极因素自觉融入中国特色社会主义文化建设当中，如此儒家君子理念才能在当代重新焕发活力。(选自《光明日报》，2019年12月23日，有删减)1.下列

关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()A.儒家君子观当今在诸多方面之所以仍会有重要现实意义，是因其在古代有影响力。B.儒家眼中的君子可是在位者也可是非在位者，但都必须具备德智美等多种属性。C.今天，传承实践儒

家君子观所坚持的基本原则与对待传统文化的做法是相同的。D.当代文化建设如自觉融进儒家君子观的积极因素，儒家君子理念就会重显活力。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A.文章紧扣标题提出的论

题，从多个方面简要指出儒家君子观在当今有着现实意义。B.文章按照一定的时间和逻辑顺序，分三个阶段来论述了“君子”一词的演变过程。C.文章有多处引用，既彰显了儒家君子观的内容，又增加了论述的说服力与权威性。D.

文章末段论述了在当今传承实践儒家君子观的方法后明确指出了传承实践的好处。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是()A.“君子”的指代原本比较狭窄，在经过孔子及后世儒家的转化后，才由最初的单一概念转化成复合概念。B.儒家对君子的评价标准是全方位，但从某种特定角度看，更侧重于对“德”的要求

，即对-3-道德水准的要求。C.2019年度国家最高科学技术奖获得者黄旭华深潜三十年，为国铸重器，他符合儒家评判君子的基本标准。D.儒家君子观注重对“义”的自觉坚守，懂得应该把其基本精神与人类的未来要求和发展趋势相结合的道理。【答案】1.C2.D3.D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选

文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。A项，“之所以仍会有重要现实意义，是因其在古代有影响力”强加因果，结合原文“传统儒家君子观在中国古代具有广泛而

巨大的影响力。在当代，儒家君子观在培育理想人格、建设和谐社会、实现美好人生方面，仍然具有重要的现实意义”可知。B项，“儒家眼中的君子可是在位者也可是非在位者”错，由原文“经孔子转化后，君子的‘位’的意义大大降低

”“儒家的君子是一个兼具‘位’‘德’‘智’‘美’等多种属性的复合概念”可知“也可是非在位者”错误。D项，“如自觉融进儒家君子观的积极因素，儒家君子理念就会重显活力”错，由原文“科学对待儒家君子观，应当对儒家君子观中蕴含的这些积极因素给予充分肯定，并努力将这

些积极因素自觉融入中国特色社会主义文化建设当中，如此儒家君子理念才能在当代重新焕发活力”可知，“自觉融进儒家君子观的积极因素”只是其中的一个方面，选项以偏概全。故选C。【2题详解】本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试

题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“明确指出了传承实践的好处”错，文章末段主要论述传承实践儒家君

子观的做法。故选D。【3题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再-4-到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D项，“儒家君子观……懂

得应该把其基本精神与人类的未来要求和发展趋势相结合的道理”错，原文“在当代传承和实践儒家君子观，要把儒家君子观的基本精神与人类的未来要求和发展趋势相结合”说的是“当代传承和实践儒家君子观”，而不是“儒家君子观”，选项偷换概念。故选D。【点睛】

做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）

、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一

致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经

”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一有声书，指的是:包含不低于51%的文字内容，复制和包装成盒式磁带、光盘或数字文件等形式销售的录音产品。目前有声书分为:实体

有声书和数字有声书。从发展历程来看，中国有声书市场发展的历程已经有20多年了。1994-2000年，以实体载体为主，例如:光盘、盒式碰带。2000年以后，有声书载体逐渐从实体向网络平台发展，这一阶段，“听书网”“天方听书网”“静雅思听”等听书网站的出现，让有声书的传播力逐一

提升。2012年，移动端有声书平台陆续上线，喜马拉雅FM、懒人听书等成为最早入局移动有声书领域的平台。随着技术发展，移动端有声书可应用载体逐渐增加，各音频平台开始注重IP-5-开发和版权获取，有声书行业迎来了高速发展时期。市场广阔的发展前景，吸引着其

他互联网公司近年开始布局该领域。有声阅读行业属于在线音频的其中一个分支，整条产业链涉及了内容授权方、监管方、制作方、服务支持方、用户这5大端。艾媒咨询数据显示:2017年中国有声书市场规模达32.4亿元，预计2018年市场规模增至45.4亿元，增长势头强劲。2019年，互联网络

信息中心(CNNIC)发布了第43次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2018年12月，手机网民规模达8.17亿，使用手机上网的比例由2017年底的97.5%提升至2018年底的98.6%。这也意味着:按照2018年中国手机网民有8.17亿，每年约1.1%的增长，其

中10-39岁群体是有声书平台的主要群体，占整体网民的67.8%。(摘编自腾讯网《懒人听书，有声阅读行业的使佼者》2019年4月4日)村料二2018年有声书高频用户收听原因调研结果DiMedia-2018年有声书高频用户收听原因调研

(高频用户即每周听一次以上的用户)(资料前瞻产业研究院整理)材料三近年来物联网的发展催生了大量不同生活场景下的智能硬件终端，如可穿戴设备、智能家居、智慧教具等。而有声书平台则可以结合这些多样化的智能硬件终端拓宽其应用场景，切入出行、生活、教育等不同的场景，进一步拓展用户的收听环境。艾媒咨

询分析师认为，有声书平台与物联网渠道的深度结合、有声书与智能硬件终端的跨界合作能够通过智能硬件搭配优质内容，为用户提供更多有价值的内容，从而促进两个行业的健康发展。中国0~14岁儿童人口规模庞大，在全面放开二胎政策之后，中国每年将有接近1800万左右新生儿，且中国父母愿

意给孩子提供高质量内容，拥有更高的付费意愿。听故事对儿童-6-来说是其刚需，基于儿童有声书的娱乐、教育双重属性，以及教育市场的长期需求，儿童有声阅读前景可期。艾媒咨询分析师认为，考虑到儿童的识字水平，以及家长对用眼过度的担忧，音频会在家庭教育中占有重

要比重。未来的家庭教育或会基于AI互动，提供全综观、全场景、全媒体、全数据的娱乐学习内容，科技在这一过程中帮助儿童和内容建立起更友好的连接，让音频内容符合儿童的认知、成长规律。(摘编自艾媒网(2019中国有声书行业发展概况、特点分析及发展趋势预测》2

019年5月23日)4.下列不属于有声书阅读范畴的一项是()A.为培养孩子阅读习惯，年轻的妈妈小徐每晚睡前，陪孩子一起听《星星的孩子》的付费录音B.全校师生课外活动时间听校广播室播放赵老师捐赠的他自创、自读、自录的诗歌光盘录音。C.爸爸为刚上一年级的女儿买来《西游记》原文的录音光盘，女儿每

个周末都要听两个小时。D.小李每天下班后一边忙家务一边通过手机收听喜马拉雅读书网付费频道的(平凡的世界》。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.有声书分为实体有声书和数字有声书两种，目前已有20多年的发展

历程，作为一条产业链，有声阅读产业共涉及了5大端。B.“听书网”“天方听书网”“静雅思听”等听书网站出现后约十年，喜马拉雅FM、懒人听书等移动有声书平台也开始出现。C.每周能听一次以上的有声书高频用户阅

读理由调查显示，“轻松娱乐”和“学习获取知识内容”是用户收听有声书的主导原因。D.有分析认为，出于儿童识字水平和用眼健康的考虑，音频在家庭教育中占有重要比重，要让音频内容符合儿童的认知、成长规律。6.近年来，有声书阅读势头强劲，

出现这种势头的原因有哪些?请结合材料简要概括。【答案】4.B5.C6.①智能硬件终端的普及，为有声书发展提供了可能；②受众群体庞大，有声书具有广阔的市场；③高质量的有声书在家庭教育中占有重要比重。【解析】【4题详解】此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。解答此类

题需要注意：在把握每段的主要内容和文章的主旨的基础上，逐项去原文找对应句或对应段；对比选项时既要扣住准-7-确的词意，尤其注意限定词和关联词，又要注意把握整体的语意；在把握文意的基础上合理分析。B项，“他自创、自读、自录的诗歌光盘录音”这些不能算作有声书，有声书在内容

上应是有关书籍的音频文件，自创、自读、自录的诗歌音频，还不能成为有声书。一首诗，或几首诗的朗读音频，也不能算作有声书。故选B。【5题详解】本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。C项，“‘

轻松娱乐’和‘学习获取知识内容’是用户收听有声书的主导原因”以偏概全，从材料二来看，用户收听有声书的主导原因前四项比例很接近，不能只说这两项是主导原因。故选C。【6题详解】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后

运用文中词语概括作答。近年来，有声书阅读势头强劲的原因可结合材料三的有关论述进行分析概括。①“近年来物联网的发展催生了大量不同生活场景下的智能硬件终端，如可穿戴设备、智能家居、智慧教具等”，这些为有声书的发展提供了可能。②“中国0~14岁儿童人口规模庞

大，在全面放开二胎政策之后，中国每年将有接近1800万左右新生儿，且中国父母愿意给孩子提供高质量内容，拥有更高的付费意愿”，由此可见，有声书具有广阔的市场。③“考虑到儿童的识字水平，以及家长对用眼过度的担忧，音频会在家庭教育中占有重

要比重”，可见高质量的有声书在家庭教育中占有重要比重，促使有声书的迅速发展。【点睛】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目

的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的

学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。-8-(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成下面小题。隆隆炮声中传来一曲《高山流水》【注】徐怀中一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前说明，她是从北平

来的女学生，要报考边区政府开办的太行第二中学，路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会。齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了！女学生自告奋勇，由她来演奏一曲古琴，让“一号”首长颇费斟酌。应该欣然接受，还

是婉言谢绝呢？齐竞已经下令部队解散，并且也已经在队前宣布，要用一段时间来整顿纪律，否则这个部队今后可怎么带？“厚而不能使，爱而不能令”，考虑到古代兵法有这句格言，齐竞实难接受这位古琴姑娘的提议。可是，他又不能不暗自警告自己，一个似懂事又不懂事的女学生，心里怎么想的？立即付诸行动，

并无任何顾忌。作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对待如此天真烂漫的一种想法，劈头一瓢冷水浇下来。“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”齐竞正式发出邀请。汪可逾登上舞台，她已经迫不及待地解开琴囊，取出了古琴。“啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？”

齐竞惊呼。夜老虎团团长，带兵打仗的一位老总，凭什么他一眼就认出了这是一张宋琴呢？愈加令北平女孩惊奇不已的是，团长一边爱不释手地鉴赏这张千年老琴，一边随口吟诵出了白居易《废琴》诗句：“丝桐合为琴，中有太古声。古声淡无味，不称今人

情。”女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗作回应：“七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今。”齐竞忽然意识到，自顾和北平女学生吟诗论琴，把部队扔在那里不管了，他连忙示意让部队坐下。现场指挥立即发出口令：“请注意！全体——坐下！”老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。姑娘席地坐在

台口，盘起双腿，将古琴平平架在大腿上。自古便是这样盘腿抚琴的，她取的是最为标准的一种弹奏姿势。自然是由齐竞担任了报幕员，他这才想起，不曾问过北平女学生姓名。“我姓汪，叫汪可逾。三点水的汪，可不可以的可，逾越的逾。”“下

面安静！下面安静！现在，让我来介绍这位古琴艺术家汪可逾女士。大家看到了吗？-9-古琴，也叫“七弦琴”，又称‘瑶琴’、“玉琴”。是中国一种最早的弹拔乐器，有文字可考，不会晚于尧舜时期。好了，我不能再多口多舌招人讨厌了，就请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”“

好！”来自山区的农民士兵们，祖祖辈辈不知古琴为何物，台下虽有反应，但不甚热烈。只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音——空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟。团长看出，北平女学生从不曾在这样的野台子上表演过，不知道先要大喊大叫报出自己的演奏曲目来。他问：“小

汪同学，你第一个弹什么曲子？”“《高山流水》。”《高山流水》，齐竞也略知一二。唐代化为《高山》(流水》两支乐曲，后经清人蜀派琴家张孔山改编，以大量滚、拂、绰、注等手法，作洋洋之水声，人称“七十二滚拂”。至今更一统天下，诸多名家几乎无一人不是尊张氏传谱(流水》来演奏的。

齐竞心存疑惑，难道这个小小年纪的女琴童与众不同吗？他问：“请问小汪同学，你弹《高山》，还是《流水》？”汪可逾加重语气回答：“不是《高山》，也不是《流水》，是《高山流水》！”“这么说，你从来不弹《高山》，也不

弹《流水》，是吗？”“是的，我只弹《高山流水》。”“是老师要求你这样，还是家长规定下来的？”“不是老师，也不是家长，纯粹是我自作主张。”齐竞以探讨的语气说：“好多人讲，‘七十二滚拂’汹涌起伏，大气磅礴，构成了全曲最华丽最坚实的高潮，为什

么不可以一试呢？”古琴女孩回答说：“不做过多缓急变化，任其一路流淌下去，让人领略到‘不舍昼夜’的意味，不是更有内在神韵吗？”齐竞深深点头，转身报出了第一首曲名：《高山流水》。离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声掷诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感

受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已。二十世纪末，军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地。抗战初期许多著名战例，便发生在这一带，日军发起空前规模的一九四二年五月大“扫荡”，此地也正是遭受祸害的中心地区。当地七八十岁以上的老人，

全都作为亲历者接受了采访。-10-让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊，掏不出他们几句话了。而要成年未成年的一个北平女学生，以她尚不娴熟的技艺弹奏了几支古琴曲，老人们却至今难以忘怀，连种种

细节都能讲得出来。那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拔出一个空弦音。[注]本文节选自小说《牵风记》，该小说的历史背景是1947年晋冀鲁豫野战军挺进大别山。7.下列对小说思想内容和艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是()A.“齐竞脸

上顿时感觉热辣辣的”，主要是因为面对女学生主动上台表演的请求，齐竞“颇费斟酌”、陷入了是接受还是谢绝的两难处境。B.齐竞团长熟知兵法格言，识得宋琴，随口吟诵诗句，可见他身上少有人们印象中的军队长官的火爆脾气，更多的

是含蓄儒雅的书卷气。C.汪可逾自告奋勇，“迫不及待地解开琴囊”，自作主张演奏《高山流水》，她这未脱天真而又执拗的性格特点，暗合了女学生的身份。D.小说详写的是一场古琴演出，但从“可以隐约听到远处接连不断的炮声”能够看出当时的历史背景，即军民是处在战争状态之下的。8.小说是怎样表现汪可逾的古琴演奏

的？请简要分析。9.小说写战史编写小组的采访有什么作用？请简要分析。【答案】7.B8.正面描写和侧面描写相结合。对琴技和琴声的描写是正面描写，对周围环境和听众的感受的描写是侧面烘托，正侧结合的描写手法使汪可逾的古琴

演奏形象鲜明、生动，具有浓郁的浪漫主义气息。9.小说写战史编写小组的采访，主要写受采访的老人们对战争的记忆很模糊，却对当年汪姑娘的演奏难以忘怀，与前文音乐演奏的描写相呼应，突出了汪可逾演奏古琴曲的意义，这次演奏不仅仅是娱乐，更是人们对抗战胜利的乐观与自信的体现。【解析】【7题详解】本题考查对

文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命

制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。B项，“更多的是含蓄儒雅的书卷气”错，小说塑造的齐竞这一形象学识渊博、为人儒雅，但-11-他也是老虎团的“一号”首长，“含蓄”一词不符合人物身份。故选B。【8题详解】本题考查鉴赏人物形象的能

力。此类题目在解答时，一般要先对小说的情节进行梳理，找出小说中关于该人物的相关描述，然后抓住小说塑造人物的方法来分析人物形象。文中描写汪可逾的音乐演奏很有艺术特色，“只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音——空弦音。她

的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟”这是正面描写的手法，“缓缓抬起右臂腕”“纤纤素手”运用神态、肖像和动作描写，刻画出汪可逾的娴熟与优雅，体现她弹奏技艺的高潮；“台下观众早把战火纷飞隆隆炮声掷诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，

陶醉不已”，这是侧面描写，用听者的反应和感受以及周围的环境侧面衬托演奏者琴技高超，汪姑娘这场演出给人们带来的胜利的自信和乐观情绪，表现出即使在艰苦的战争环境中，人们也依然追求美好的事物的主题。这样正侧结合来描写汪可逾的音乐演奏，

留给读者鲜明的印象，营造了浓郁的浪漫主义气息。【9题详解】本题主要考查分析情节作用的能力。解答此类试题，答题时注意首先概括该情节的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语

段在文章中所处的位置进行分析。小说写二十世纪末战史编写小组的采访，“让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊，掏不出他们几向话了”与“而要成年未成年的一个北平女学生，以她尚不娴熟的

技艺弹奏了几支古琴曲，老人们却至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来”汪姑娘演奏古琴的影响形成对比，同时，与前文音乐演奏的描写“台下观众早把战火纷飞隆隆炮声掷诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令

全场军民泰然心悦，陶醉不已”相呼应，突出了汪姑娘这场演出带给人们的深刻印象，以及给人们带来的胜利的自信和乐观情绪。表明即使是在战争年代，人们也需要浪漫的精神追求，深化了小说的主题。【点睛】塑造人物形象是小说中的重要手法，主要是正面描写和侧面描写相结合的方式，正面描写主要有肖

像、语言、动作、心理等方式，侧面描写主要是环境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、传说等、通过特殊的艺术手法比如对比、烘托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常用的方法，比如语言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答出塑造-12-的人物的

性格特征。二、古代诗文阅读(34分)(一)文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成下面小题。司马．．穰苴者，田完之苗裔也。齐景公时，晋伐阿、甄，而燕侵河上，齐师败绩。景公患之。晏婴乃荐田穰苴，曰：“穰

苴虽田氏庶孽，然其人文能附众，武能威敌，愿君试之。”景公召穰苴，与语兵事，大说之，以为将军，将兵扦燕晋之师。穰苴曰：“臣素卑贱，君攫之闾伍之中，加之大夫之上，士卒未附，百姓不信，人微权轻，愿得君之宠臣，国之所尊，以监军，乃可。”于是景公许之，使庄贾往。穰苴既辞，与庄贾约曰：“

旦日日中会于军门。”穰苴先驰至军，立表下漏待贾。贾素骄贵，以为将已之军而己为监，不甚急；亲戚．．左右送之，留饮。日中而贾不至则仆表决漏入行军勒兵申明约束既定夕时庄贾乃至穰苴曰：“何后期为?”贾谢曰：“不佞大夫亲戚送之，故留。”穰苴曰：“将受命之日则忘其家，临军约束则忘其亲，援枹鼓之急则忘

其身。今敌国深侵，邦内骚动，士卒暴露于境，君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎!”召军正问曰：“军法期而后至者云何?”对曰：“当斩。”庄贾惧，使人驰报景公，请救。既往，未及反，于是遂斩庄贾以徇三军．．。三军之士皆振栗。久之，景公遣使者持节．赦贾，

驰入军中。穰苴曰：“将在军，君令有所不受。”问军正曰：“驰三军法何?”正曰：“当斩。”使者大惧。穰苴曰：“君之使不可杀之。”乃斩其仆，车之左驸，马之左骖，以徇三军。遣使者还报，然后行。士卒次舍井灶饮食问疾医药，身自拊循之。悉取将军之资粮享士卒，身与士卒平分粮食，最比其羸

弱者。三日而后勒兵，病者皆求行，争奋出为之赴战。晋师闻之，为罢去。燕师闻之，度水而解。于是追击之，遂取所亡封内故境而引兵归。未至国，释兵旅，解约束，誓盟而后入邑。景公与诸大夫郊迎，劳师成礼，然后反归寝，既见穰苴，尊为大司马。田氏日以益尊于齐。已而大夫鲍氏、高、国之属谮于景公，景公退穰苴，苴发

疾而死。(选自《史记·司马穰苴列传》，有删改)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.日中而贾不至/则仆表决漏/入行军勒兵/申明约束/既定/夕时庄贾乃至/B.日中而贾不至/则仆表决漏/入行军勒兵/申明约束/既定夕时/庄贾乃至/C.日中而贾不至/则仆表决漏/入

/行军勒兵/申明约束/既定夕时/庄贾乃至/D.日中而贾不至/则仆表决漏/入/行军勒兵/申明约束/既定/夕时庄贾乃至/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()-13-A.司马，官职名，掌管军政和军赋，“司马穰苴”表示穰苴担任司马之职。B.亲戚，指不包括父

母在内的和自己有血亲和姻亲关系的所有内外亲属。C.三军，古代诸侯大国设置三军，一军为一万两千五百人，后泛指军队。D.节，指符节，缀有牦牛尾的长竿，古代国君的使者出使时以之作为凭证。12.下列对原文有关内容的概括和

分析，不正确的一项是()A.穰苴临危受命，深受器重。晋、燕入侵齐国，齐军溃败。经晏婴推荐，景公任命穰苴做将军抵御敌军人侵。B.穰苴不畏权贵，依法治军。宠臣庄贾未按约定时间到达，使者驱使车马在军中疾驰，都被穰苴按军法斩首。C.穰苴体恤士卒，深得军心。他对士卒关怀备至，拿出自己专用的资粮款待士

兵，病弱的士卒都愿上阵杀敌。D.穰苴征战凯旋，遭谗去职。他胜利归来，受到景公礼遇，被封为大司马，后因谗言被解除官职，病发而死。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)君寝不安席，食不甘味，百姓之命皆悬于君，何谓相送乎!(2)燕师闻之，度水而解。于是追击之，遂取所亡封内故境而

引兵归。【答案】10.D11.B12.B13.（1）国君睡觉不安稳，吃饭不香甜，全国百姓的生命都维系在你的身上，还谈得上什么送别你呢！（2）燕军听说这种情况，渡过黄河向北退散而去，于是齐军队追击燕军，就收复了所有沦陷的领土，然后才率领军队回来。【解析】【10题详解

】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修

辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。句子大意是：已经等到了正午，庄贾还没到来。穰苴就打倒木表，摔破漏壶，进入军营，巡视营地，整饬军队，宣布了各种规章号令。等他布署完毕，日暮时分庄贾

这才到来。其中，“入”和“行军勒兵”是先后的动作，中间应当断开，排除AB项；“既定”意思是“部署完毕”，与-14-后面“夕时庄贾乃至”是不同的事件，中间应当断开，排除C项。故选D。【11题详解】本题考查理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集

中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。B项，“不包括父母在内”错，“亲戚”的古义指包

括父母兄弟在内的和自己有血亲和姻亲关系的所有内外亲属。故选B。【12题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，

翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。B项，“都被穰苴按军法斩首”错，原文是“穰苴曰：‘君之使不可杀之。’乃斩其仆，车之左驸，马之

左骖，以徇三军”。可见杀死不是使者本人，是他的仆从。故选B。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，

平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：（1）甘，香甜；悬，维系；何谓……乎，说什么……呢。（2）解，同“懈”，懈怠，退散，解散；取，收复；引，率领。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式

，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古

汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。-15-参考译文：司马穰苴，是田完的后代子孙。齐景公时，晋国出兵攻打齐国的东阿和甄城，燕国进犯齐国黄河南岸的领土。齐国的军队都被打得大败。齐景

公为此非常忧虑。于是晏婴就向齐景公推荐田穰苴，说：“穰苴虽说是田家的妾生之子，可是他的文才能使大家归服、顺从，武略能震慑敌人。希望君王能试用他。”于是齐景公召见了穰苴，跟他共同讨论军国大事，齐景公非常高兴，立即任命他做了将军，率兵去抵抗燕、晋两国的军队。

穰苴说：“我的地位一向是卑微的，君王把我从平民中提拔起来，置于大夫之上，士兵们不会服从，百姓也不会信任，人的资望轻微，权威就树立不起来，希望您能派一位您宠信的国家尊重的大臣，来做监军，才行。”于是齐景公就

答应了他的要求，派庄贾去做监军。穰苴向景公辞行后，便和庄贾约定说：“明天正午在营门会齐。”第二天，穰苴率先赶到军门，立起了计时的木表和漏壶，等待庄贾。但庄贾一向骄盈显贵，认为率领的是自己的军队，自己又做监军，就不特别着急；亲戚朋友为他饯行，挽留他喝酒。已经等

到了正午，庄贾还没到来。穰苴就打倒木表，摔破漏壶，进入军营，巡视营地，整饬军队，宣布了各种规章号令。等他布署完毕，已经是日暮时分，庄贾这才到来。穰苴说：“为什么约定了时刻还迟到？”庄贾表示歉意地解释说：“朋友亲戚们给我送行，所以耽搁了。”

穰苴说：“身为将领，从接受命令的那一刻起，就应当忘掉自己的家庭，来到军队宣布规定号令后，就应忘掉私人的交情，擂鼓进军，战况紧急的时刻，就应当忘掉自己的生命。如今敌人侵略已经深入国境，国内骚乱不安，战士们已

在前线战场暴露，无所隐蔽，国君睡不安稳，吃不香甜，全国百姓的生命都维系在你的身上，还谈得上什么送行呢！”于是把军法官叫来，问道：“军法上，对约定时刻迟到的人是怎么说的？”回答说：“应当斩首。”庄贾很害怕，派人飞马报告齐景公，请他搭救。报信

的人去后不久，还没来得及返回，就把庄贾斩首，向三军巡行示众，全军将士都震惊害怕。过了好长时间，齐景公派的使者才拿着节符来赦免庄贾。车马飞奔直入军营。穰苴说：“将领在军队里，国君的命令有的可以不接受。”又问军法官

说：“驾着车马在军营里奔驰，军法上是怎么规定的？”军法官说：“应当斩首。”使者异常恐惧。穰苴说：“国君的使者不能斩首。”就斩了使者的仆从，砍断了左边的夹车木，杀死了左边驾车的马，向三军巡行示众。又让使者回去向齐景公报告，然后就出发了。土兵们安营扎寨，掘

井立灶，饮水吃饭，探问疾病，安排医药，田穰苴都亲自过问并抚尉他们。还把自己作为将军专用的物资粮食全部拿出来款待士兵。自己和士兵一样平分粮食，并且十分关心那些羸弱的士兵。三天后重新整训军队，准备出战。病弱的士兵也都要求一同奔赴战场，争先奋勇地为他战斗。晋国军队知道了这种情况，就把

军队撤回去了。燕国军队知道了这种情况，因渡黄河向北撤退而分散-16-松懈，于是齐国的军队趁势追击他们，收复了所有沦陷的领土，然后率兵凯旋。进入国都之前放下武器，解除规定，盟誓之后才敢进城。景公与众大夫迎之于郊，依礼慰劳军队完毕，然后才返回休息。见到穰苴之后，把他晋升为

大司马。不久大夫鲍氏、高氏、国氏一伙陷害他，向景公进谗言。景公罢退穰苴，穰苴发病而死。（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成下面小题。曲江二首(其二)杜甫朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。酒债寻常行处有，人生七十古来稀。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。【注】传语风光共流转，暂

时相赏莫相违【注】明叶梦得《石林诗话》:“诗语固忌用巧太过，然缘情体物，自有天然工妙，虽巧而不见刻削之痕。老杜……‘穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞’；‘深深’字若无‘穿’字，‘款款’字若无‘点’字，皆无以见其精微如此，然读之浑然，全似未尝用力，此所以不碍其气格超胜。使晚

唐诸子为之，便当如‘跃练波抛玉尺，莺穿丝柳织金梭枝’体矣。”14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.典衣沽酒，可以看出当时的杜甫穷困潦倒，不得重用，只能借醉酒来排遣悲愁。B.颔联表面上写放纵享乐，实际上委婉

表达出了诗人生命短促、理想难酬的愤慨。C.如果能将语言传达给春天里的风光万物，诗人希望它能够和自己一起流连徘徊。D.末句写诗人希望与春光共存永在，在表达上与“相看两不厌，只有敬亭山”相近。15.颈联与“鱼跃练波抛玉尺，莺穿丝柳织金梭”相比好在何处？请简要分析。【答案】14.D15

.本诗的颈联写得含蓄、有神韵，即留有余地。“穿花”一联，写景十分工细；但工而不见刻削之痕，细也并非详尽无遗。只说“穿花”，不复具体地描写花，只说“点水”，不复具体地描写水，而花容、水态以及与此相关的一切景物，读者都宛然可想。而“鱼跃练波，莺穿丝柳”并没有说出在

怎样情况下鱼跃莺穿，显得作者缺乏细致的观察。把鱼跃比作抛玉尺，比喻拙劣。作者只在词藻上用功，像“练”“玉”“丝”“金”等的涂饰，并没有表现事物的特色，雕琢之痕毕露。所以没有本诗颔联写得比“鱼跃练波抛玉尺，莺穿丝柳织金梭”好。【解析】-1

7-【14题详解】本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不

准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。D项，“写诗人希望与春光共存永在”错。末句的意思是“如果能将语言传达给春天里的风光万物，诗人希望

它能够和自己一起流连徘徊，哪怕是暂时的。不要违背了我的心愿”，是“暂时”，“共存永在”理解错误。故选D。【15题详解】本题考查分析句的内容、手法的能力。读懂所给的两句诗，结合全诗内容分析。回答时，要指出本诗颈联描写春景好在哪里，“鱼跃练波抛玉

尺，莺穿丝柳织金梭”的不好表现在哪里，最后指出本诗颈联写得好。先分析“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”的写法。“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”是说但见蝴蝶在花丛深处穿梭往来，蜻蜓在水面上款款而飞，时不时点一下

水。该联写江头景，这一联体物有天然之妙，但不仅妙在体物，还妙在“缘情”。人生如此短促，大好春光，又即将消逝，难道不值得珍惜吗？诗人正是满怀惜春之情观赏江头景物的，这是多么恬静、多么自由、多么美好的境，可是这样自由、这样美好的境界，还能存在多久呢？“穿花”一联，写

景十分工细；但工而不见刻削之痕，细也并非详尽无遗。只说“穿花”，不停留在花上，不复具体地描写花；只说“点水”，不停留在水上，不复具体地描写水，而花容、水态以及与此相关的一切景物，读者都宛然可想。就抒情方面说，诗人“仕不得志”是依稀可见的，但如何不得志，为

何不得志，又秘而不宣，只是通过描写暮春之景抒发惜春、留春之情。再分析“鱼跃练波抛玉尺，莺穿丝柳织金梭”的写法。“鱼跃练波，莺穿丝柳”并没有说出在怎样情况下鱼跃莺穿，显得作者缺乏细致的观察。把鱼跃比作抛玉尺，比喻拙劣。作者只在词藻上用功，像“练”“玉”“丝”“金”等的涂饰，

并没有表现事物的特色，雕琢之痕毕露。最后得出结论：所以没有本诗颔联“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”写得比“鱼跃练波抛玉尺，莺穿丝柳织金梭”好。【点睛】诗歌鉴赏的选择题属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。-18-各选项内容涉及了

对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。(

三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《荀子·劝学》指出:“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“____________、___________”的观点是相同的。(2)

杜甫《登高》中道出郁积诗人心中的身世之苦和家国之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“____________、___________”。(3)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“____________、___________”两句流露出了词人江山依旧、

英雄不再、后继无人的感慨。【答案】(1).（是故）弟子不必不如师(2).师不必贤于弟子(3).艰难苦恨繁霜鬓(4).潦倒新停浊酒杯(5).千古江山(6).英雄无觅孙仲谋处【解析】【详解】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定

仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：繁，鬓，潦，觅。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面小题。早在1875年，达尔文写成的《食虫植物》一书，对捕蝇草反应的迅速精准以及强盛的叶面关闭功能击掌叫绝。也

许读者会问：植物不都是自养生物、靠光合作用自己制造食物吗?为什么要吃虫子、呢?自然，跟其他植物一样，食虫植物也通过光合作用合成糖和碳水化合物。然而，()。它们不能像一般植物一样从土壤中获取自身所需要的其他营养成分，尤其是氮素和磷素。此外，食虫植物的根系都不发达，许多种类甚至压根儿就没有根。适应的结

果，使它们“另辟蹊径”。因此，通过吃虫子来获取氮素和磷素，便成为的事。如此一来，食虫植物不再依靠土壤获取氮、磷素等营养物质，而直接从动物身上索取。这就是自然选择的无穷威力之所在!目前，已知食虫植物有近600种，它们千姿百态、各具妩媚，但它们有一

个共同点，即诱捕昆虫，并从中养分。它们器官的高度特化，则反映了生物对环境极度完美-19-的。17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.达尔文写成的《食虫植物》一书，对捕蝇草迅速精准的反应以及强盛的叶面关闭功能击掌叫绝B.达尔文写成了《食虫植物》一书，对捕蝇草反应的迅速精准以及强盛

的叶面关闭功能击掌叫绝C.达尔文写成了《食虫植物》一书，对捕蝇草迅速精准的反应以及强大的叶面关闭功能击掌叫绝D.达尔文写成的《食虫植物》一书，对捕蝇草反应的迅速精准以及强大的叶面关闭功能击掌叫绝18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A.食虫植物大多生活在贫瘠的沼泽

地区，土壤中含氮和含磷量极低B.大多食虫植物生活的贫瘠的沼泽地区，土壤中含氮和含磷量极低C.食虫植物大多生活在贫瘠的沼泽地区，土壤中含磷和含氮量极低D.大多食虫植物生活的贫瘠的沼泽地区，土壤中含磷和含氮量极低19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.演化顺藤摸瓜提取适

应性B.演变顺藤摸瓜汲取适合性C.演变顺理成章提取适合性D.演化顺理成章汲取适应性【答案】17.C18.A19.D【解析】【17题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对

汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。“达尔文写成的《食虫植物》一书，对捕蝇草反应的迅速精准以

及强盛的叶面关闭功能击掌叫绝”，第一个问题“《食虫植物》一书……对……击掌叫绝”搭配不当，可以把“写成的”改为“写成了”，让达尔文做下一句的主语，这就排除AD两项；-20-第二个问题“捕蝇草反应的迅速精准以及强盛的叶面关闭功能”语序不当，结构不一致，应改为“捕蝇草迅速精准的反应以及强大的叶面关

闭功能”，排除BD两项。故选C。【18题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项”，选项都

有一定干扰性，难度适中。从选项本身来看，“大多”是修饰“生活在贫瘠的沼泽地区”，不是修饰“食虫植物”，排除BD两项；从后文来看，后文说“它们不能像……尤其是氮素和磷素”，从前后对称的角度来看，后面先说“氮素”，再说“磷素”，那么前

面也应该先说“氮素”，再说“磷素”，排除CD两项。故选A。【19题详解】本题考查辨析近义词语的能力。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可

联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，“演化”，多指自然界的变化，又称进化，指生物在不同世代之间具有差异的现象,以及解释这些现象的各种理论；“演变”，发展变化（指历时较久的）。从语境来看，语境是

说植物的进化，是自然界的变化，应使用“演化”。第二处，“顺藤摸瓜”，比喻按照某个线索查究事情；“顺理成章”意思是写文章、做事情顺着条理就能做好，比喻随着某种情况的发展而自然产生的结果。从语境来看，语境是说通过吃虫子来获取氮素和磷素是自然而然的结果，应使用“顺理成章”。第三

处，“提取”，提炼而取得，从负责保管的机构或一定数量的财物中取出（存放的或应得的财物）；“汲取”，吸收，摄取。语境是说从昆虫中吸收摄取养分，应使用“汲取”。第四处，“适应性”，是指生物体与环境表现相适合的现象；“适合性”，适合，互换性，通用性。语境是说生物与环境之间的适合，应使用“适应性”。故

选D。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。对于舞龙舞狮，研究者至今并无统一的提法，大多称作龙狮运动，视为一种传统体育运-21-动。作为两种不同的民俗活动，文献中没有发现把它们并称

的情况。因为它们在形式和命运上有着一定的相似之处，近年来，_____。舞龙与舞狮虽然因为具有一定的相似之处而并称，但从文化源头到表演形式，它们都有着很大的差别。从源头来看_____，狮却是西域的舶来品，两者的象征意义也不相同。舞龙需

要多人参加，其形式更近于舞蹈，_____；耍狮一般是一人或两人，形式更接近武术，长于技巧，舞龙舞师放在一起表演或者进行比赛，也无不可，而且可能正是发展的趋势所在。【答案】(1).开始被合称为“龙狮运动”(2).龙是中国传统文化的产物(3).长于表演【解析】【详解】本题考查学生运用语言的简明

、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示。①根据前文“作为两种不同的民俗活动，文献中没有发现把它们并称的情况”可见，“近年来”的情况与“文献中”不同，且“因为它们在形式和命运上有着一定的相似之处”，“相

似”会让人把它们“并称”，并称的名字是前文提到的“大多称作龙狮运动”；②根据前文“它们都有着很大的差别”可见，二者的特点不一样，那么与后文“狮却是西域的舶来品”相对的，“龙”是中国传统文化的产物；③与后一句的“长于技巧”形式对称，这里也该填“长于……”，“

武术”长于“技巧”，“舞蹈”则是一种表演艺术，因此可填“长于表演”。写完后注意根据题干要求的字数进行适当调整。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有

字数限制。解答本题的正确步骤应是：①阅读——认真阅读语段，确定文段中心意思；②推导——将文段划分层次，做到瞻前顾后；③检查——得出答案后应代入原文，最终求得语句连贯。21.请对下而这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过6

0个字。7月28日，第18届国际泳联世界游泳锦标赛在光州结束了最后一天的泳池大战后落下帷幕。中国军团共收获16金11银3铜，雄踞金牌榜榜首。美国15金11银10铜位列第二，俄罗斯第三，澳大利亚第四。中国跳水梦之队在本届世锦赛中收获了12金4银1铜的完美成绩

，创造历史佳绩的同时，更成为中国军团在此次世锦赛上当之无愧的顶梁柱。中国游泳队斩获3枚金牌2枚银牌。孙杨、徐嘉余尽显“双核”威力，孙杨在男子200米自由泳和400米自由-22-泳中拿到两枚金牌，徐嘉余也在男子100米仰泳中揽金。复出的叶诗文在女子200米混合泳和400米混合

泳中夺得两银，未来可期。【答案】7月28日，第18届国际泳联世界游泳锦标赛落幕，中国居金牌榜首，美、俄、澳分列二、三、四名，中国跳水队和游泳队表现突出。【解析】【详解】本题考查“压缩语段”的能力，侧重对文段的分析概

括能力和“表达应用”能力。解答本类题先通读全文，了解文章层次，抓住关键语句，特别是首尾句的叙述，在此基础上概括文意，注意字数限制。要审清题干要求和限制性信息。要结合文体选用筛选方法和技巧。要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。最后注意精炼语言。时间为“7月28日”；事件“第18届国际

泳联世界游泳锦标赛落幕”；成绩为“中国居金牌榜首，美、俄、澳分列二、三、四名”，文章大部分在说跳水队和游泳队的成绩，故得出“中国跳水队和游泳队表现突出”。四、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写篇文章。在一

次关于中学生文明礼仪的班会上，同学大伟发言说，生活中有一种现象让他感到很困惑:街上一位阿姨借给他手机打电话，他说“谢谢”，阿姨夸他有礼貌；晚上妈妈递给他一杯热饮，他说“谢谢”，妈妈脸一沉，说“一家人客气什么”。他在超市撞了一位叔叔一下，忙说“对不起

”，叔叔笑着说“没关系”；他在教室碰掉了同学的书，忙说“对不起”，同学很不高兴，说“好朋友还跟我来这一套”。大伟的话在同学中引起了一番争议。有的说大伟讲礼貌没有任何错，错的是妈妈和朋友；有的说大伟讲礼貌不分亲疏远近，难怪妈妈和朋友不高兴；也有的说，不管跟

谁说话，与有礼貌比起来，态度真诚都是最重要的。请结合材料内容，以同学的身份给大伟写一封信，阐述你的观点与思考，并提出你的建议。要求，自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：要礼貌，更要真诚亲爱的大伟同学，你好！无论对

待家人或朋友，亲人或同学，你都是那么真诚，那么有礼貌。我要向你学习。-23-生活中不仅处处要有礼貌，还需要真诚，这两者是分不开的。文明礼貌是人类社会最起码的道德规范，是一个人的思想境界，学识水平，道德素质，文化修养，交际能力的外在表现。良好的礼仪习惯的形成，可以转化为一个人内在的性格、情操，形象

礼仪不仅涉及个人的自身形象，而且事关学校社会乃至国家和民族的整体形象。当然，礼貌语言与文明行为是外在的，需要有内在的真诚来支撑。真诚，可以是承认错误时的实事求是，赞美别人时的真挚；也可以是感谢别人时的诚心诚意，劝告别人时的诚恳；还可以是安慰别人时的善意，原谅别人时的宽容……当然，也可以是谦让别人时

的礼貌。对人真诚，是一种信任。三国时期，英雄倍出，当孙刘联盟岌岌可危时，刘备迫于形势不得不入吴招亲，因为随时可能丧命于东吴，刘备毅然把所有的兵权交付给了诸葛亮，这凭的是什么?是信任，是朋友之间无所顾忌全盘肯定的真诚，既用人，何防人?真诚的朋友之间彼此信任是没有理

由的，刘备对诸葛亮的信任，是他们友谊真诚的有力见证，对于我们，在生活中，我们更需要真诚，因为对朋友真诚是一种信任，只有互相信任对方，才能深刻的了解对方，理解对方。对人真诚，是一种崇高的精神。看刘备招贤下士，具当密友，看毛主席重庆谈判，权

附下属，他们不都具有一种崇高的精神吗?或仁爱，或信任，正因为他们把下属看成是挚友，才有了一呼百应的感招力，对带下属如对待朋友，对待朋友如对带亲兄弟，这种精神是很值得我们称赞和学习的。人格魅力大于权利，真诚则大于怀疑。对朋友真诚，是一种

精神，一种由内到外的信服，乱世之中，谁拥有此，谁就可以向天下呼喊：兄弟，我们一起打天下。所以，大伟，秉持你的内心，礼貌真诚对人吧，人们迟早会理解你的行为，接受你的方式，并能学习你的做法。对人真诚，别人才会对己真诚，人际关系因此而更和谐，社会才会更美好。这对现今转

型的中国尤为重要。愿真诚永远伴随着你我，愿你永远快乐！你的同学某某2020年8月20日【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意

义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。同时注意按照任务驱动方向完成文章。-24-【审题】本题材料中，大伟同学对待不同的人，包括陌生人、同学、亲人、

朋友，都表现出非常有礼貌，收到的反馈却不同。其中审题的关键句子是：有的说大伟讲礼貌不分亲疏远近，难怪妈妈和朋友不高兴；也有的说，不管跟谁说话，与有礼貌比起来，态度真诚都是最重要的。我们可以肯定大伟的礼貌行为，但建议他对待不能的人要有所区别，如对待朋友或亲人，就不需要刻板的礼貌语言的形式

，只要真诚的交流就能达到目的，毕竟内心的真诚比礼貌的形式更重要。然后根据要求阐明自己的观点，并以同学的身份给大伟写一封信。本题属于任务驱动型作文，写作时要明确文体是书信，写信的对象是大伟同学，写信者身份是大伟的同学，信的主要内容是：关于大

伟的困惑，阐述你的观点与思考，并提出你的建议。本题，可以从以下角度进行立意：①讲礼貌需要分亲疏吗？②与礼貌比起来，真诚最重要。③要礼貌，更要真诚。参考立意：①真诚无价；②真诚，带给我温暖；③礼貌与真诚；④要真诚，也要礼貌。参考素材：1.人是社会的人，自然就离不开彼此的交

往。古人说：君子之交淡如水，小人之交甘如饴。形象阐释了两种不同的人生交往。那么，作为二十一世纪的我们该如何与人交往呢？我崇尚一句话：道义之交，可以终身。2.交往就要真诚，要理解和尊重对方。当年刘备为了请到诸葛亮出山，放下架子，风雪无阻，三顾茅庐，

精诚所至金石为开，诸葛亮不但打开了柴门，而且打开了心灵之门，抱着“士为知己者死”的心志帮助刘备得以三分天下，刘备死后托孤于他，他殚精竭虑，为辅佐后主刘禅鞠躬尽瘁死而后已，留下了一段君臣知己之交的佳话。3.志同道合方能相交相知，建立起伟大的友谊。廉颇嫉妒蔺相如的地位步步提升

，曾发誓要羞辱他，当他明白蔺相如之所以躲着自己，是因为“秦所以不敢加兵于赵者，徒以吾二人在也，吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”，他羞愧难当，负荆请罪，并结为刎颈之交。扞卫祖国的尊严是他们心中的共同志向，再大的个人恩怨在

它面前也将化干戈为玉帛，烟消云散。怎能忘记，不向权贵低头，用心吟响心中的诗篇让李白和杜甫成了忘年交；怎能忘记，为了全人类的解放事业让马克思和恩格斯把手握到了一起，给人类留下了一段伟大的友谊；怎能忘记，为了民众的解放，民

族的崛起，毛泽东和周恩来走到了一起，在血与火的洗礼中-25-成为了一对伟大的战友……4.古语说：势力之交不终年，纯净的交往一旦套上了权利的光环，即使是同胞兄弟亦可反目成仇。曹丕为了巩固自己的王权，竟欲逼死自己的弟弟曹植，若非曹植

在七步内吟诵出“本是同根生，相煎何太急”的千古痛心之句，早已命丧黄泉。抗战时期，大敌当前，本应同仇敌忾，共驱外敌。然而，蒋介石却生怕共产党新四军的力量壮大，竟向抗日的新四军抡起屠刀，制造了“千古奇冤，江南一叶，同室操戈，相煎何急”的“皖南事变”，成为了历史的千古罪人。5.交往，是一种

心灵的沟通，彼此相熟相知，不受任何利益驱动，这种交往，方能终身。善于听音的钟子期死了，俞伯牙摔碎玉琴，世间不再回旋“高山流水”；刘兰芝投池而死，焦仲卿便自挂东南枝，实践了“蒲苇韧如丝，磐石无转移”的誓言；梁山伯死了，祝英台撞死墓前，两只蝴蝶翩翩起舞，一曲“化

蝶”，唱响千年。6.春秋时期有个鲁国人叫曾子。曾子的妻子要上街，她的小儿子哭闹着也要跟着去。曾妻便哄儿子说：“你回去等着我回来杀猪让你吃肉。”她刚从街上回来，就看到曾子真的要杀猪，她急忙阻拦道：“我只不过是跟孩子说着玩哄他的。”曾子教导妻子：“如果大人都不守承诺，小孩子又怎会诚实守信

？”曾子面对孩子尚且讲求诚信，给我们留下了深刻的启示。7.为了赔偿儿子开车肇事造成的损失，营口人xx不惜卖房、外加背负15万元的外债。为了还债，他一家节衣缩食。直到他身患绝症后还表示“做人不可不诚信，我病得再重也要继续还

债，就是我死了，我的儿子、孙子也一定要把债还上。”他的诚信感动了中国，他用实际行动向人们展现了诚信美的璀灿光芒。8.一架英航的747客机d008号班机准备从伦敦飞往日本东京，但因故障需要推迟20小时。为了不使在东京等候此班机的乘客耽误行程，公

司及时帮助这些乘客换乘其它公司的班机。但有一位日本老太大说什么也不愿换乘其它班机。为了兑现信誉承诺，公司最终让do08号班机照原计划飞行。在长达13000公里的航程中，班机就载着这一名乘客，而飞机6名机组人员和15位服

务人员照例为她提供优质周到的服务。航空公司这种诚信的行为，为企业赢得了良好的信誉。9.然而近些年来，我们整个社会的信用危机却在不断加剧。有个报社曾做过一个调查，信用危机位居腐败之后成为阻碍中国经济发展的第二大因素，信用危机导致企业生产经营成本增加15%。

这不能不让人感到恐惧和忧虑。10.中国是个五千年的文明古国，诚信一向是中国人引以为傲的美德，我们应该将其发扬光大。古人有“君子一言，驷马难追”的“喻世明言”，今人有“对人以诚信，人不欺我；对事以-26

-诚信，事无不成”的“警世恒言”，可见诚信在为人处世、立身行事之中有多么重要。行文结构：本题要求写成书信体，需要注意写信人的身份与对象身份，需要注意按照书信的格式进行写作，同时写作的重点在于“关于大伟的困惑”“阐述你的观点与思考，

并提出你的建议”。例文以“要礼貌，更要真诚”为题，首先肯定了大伟的礼貌行为，接着分析礼貌与真诚是难以分开的，然后提出“要礼貌，更要真诚”的论点。把论述的重点放在“真诚”上面。结构上可以采用层进式。最后，结合祝福语，照应开头，结束全文。【点睛】材料作文的审题要点：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注

意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多

角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几

个不同的审视角度。题目明确提示我们要选择其一来写，要体现权衡与选择，因而不能眉毛胡子一把抓，笼统写交际的艺术、细节决定交际等；也不能均衡笔力论述每一个细节道理而不体现权衡后的选择。-27-28获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号