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河溪中学2022-2023学年度第一学期期中考试高一语文参考答案1．B【本题考查学生理解和分析文本内容的能力。B.“社会进一步衰败落后”错误，原文只是说“最后，人的技能要求渐高，人力投入渐多，人们也愈加努力，却没有带来社会的繁荣与进步，反而令生活更加辛苦”，“没有带来社会的繁荣与

进步，反而令生活更加辛苦”不等于“社会进一步衰败落后”。】2．B【本题考查学生理解作者观点态度的能力。A.“是毫无任何意义的消耗”错误，原文是“相对于会议的内容及其意义而言，这种严格和精准的摆设起不了什么作用，这就叫

内卷”，并非毫无意义，只是对会议的内容和意义作用不大。C.“‘顺民’心理让大家习惯了配合制度”错误，原文是“在制度的压力下，人如同囚徒在困境中，为了自身的利益，绝大多数人都会选择‘配合’的方案”，可见，“配合制度”是制度的压力造成的，不

是文化造成的，不是“顺民”心理造成的。D.“这是我们向外的大胆突破”错误，原文是“若是没有新的思想产生、没有新鲜事物可以期待，就必然会琢磨出一些东西来折腾，如微雕、微刻和书法等，增加一点生活的花样，这也是内卷的成因之一

”可见，“微雕、微刻和书法”不是新思想、新事物，不属于向外的大胆突破。】3．C【本题考查学生理解重要概念的能力。首先理解“囚徒困境”，是指：按照囚徒困境博弈模型，在制度的压力下，人如同囚徒在困境中，为了自身的利益，绝大多数人都会选择“配合”的方案，并乐此不疲地与小范围内的相关人员进行零和

甚至负和的博弈。大家争来争去，累死累活，不管你再努力，付出再多，利益总量不会增加，还是这么一点点。A.属于做菜的创新。B.属于生活忌讳与规矩。C.“个别员工延长工作时间以求获取更多奖励，于是大家都留下加班，后奖励取消，加班成常态”写员工在公司的困境中，为了提高自身的奖金，选择加班，最后

奖金不但取消，而且加班成为常态，出现了“负和”的博弈。D.属于研究红学。】4．答案：首先介绍“内卷”的概念，分析“内卷”的两重含义；接着分析当今社会出现“内卷”的原因；最后指出解决问题的办法。【本题考查学生

树立文本行文脉络的能力。材料一可以分为三个部分。第一部分是1-3段，第一段引出“内卷”的概念，第二段介绍“内卷”的第一重含义，第三段介绍“内卷”的第二重含义。第4-6段为第二部分，首先指出“内卷”是因为“人生欲望与想象困境”，接

着说明第二个原因：处在一个“他证社会”的体系中。第7段为最后一部分，由“如何在他证体系中，坚定不移地相信自我肯定和自得自洽，乃是一个根本性的问题。做一件事或者说一句话，不仅仅是向他人负责，也是向自己负责。不做囚徒，不把自己作为社会成功的符号进行装裱，回到坦荡自

洽的境地”可知，本段阐述解决“内卷”的办法。】5．C项文中的赵团长属于有文化，但素养不高的艺术工作者，此项属于片面认识。6．A.说明他对新剧本有动心，内心挣扎过，不过后来还是按原来演了，不忘初心。原文不能体现。7．金科的性格特点①耿直

刚烈．如看了赵团长改过的剧本，一抬手将剧本扔出了窗外．②坚持原则．如在舞台上坚持按老剧本演，无人配合后悲愤“自尽”．③淡泊名利．如对赵团长追逐的奖牌、奖金不放在心上．【每点2分，答对两点满分）。分析人物形象首先应总体把握小说人

物形象特点；然后画出作品中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。】8．①从情节上看，“金科已死”既是指舞台

上的荆轲已死，也暗示了演员金科的艺术生涯就此结束．②从人物形象上看，表现了金科对艺术严肃性的坚守，对现实的无奈，抒发了他内心的痛苦之情．③从主题上看，篇末点题，批判了艺术媚俗的现象，也提出了传统艺术在当下该如何发展的问。④从小说的结构上看，篇末点题，使小说结构完整，主题深化。【作者这样安排

的作用可以从小说的情节、人物形象的塑造、主题的表现及小说的结构等方面进行分析。“荆轲已死”是双关句，既指舞台上荆轲这一形象死了，又指金科从此结束了自己的演艺生涯。这样安排更能突出金科这一形象，有助于主题的深化，

使小说在结构上更完整。每点2分，答对三点满分】9．D【解析：或：有的。】10．D【解析：A表修饰/表转折；B取消句子独立性/代词；C比/对于】11．B【解析跬步：举足一次为“跬”，举足两次为“步”】12．

（1）君子广泛地学习而且每天对自己检查反省,就能智慧通达并且行为没有过错了。（“参省”、“知”、介宾短语后置句）(2）巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们(君子)的见识竟然赶不上这些人，难道值得奇怪吗！（不齿1分、乃1分，大意1分）13．答案：A.

虽问以口/而其传以心/虽听以耳/而其受以意【本题考查课外文言文的朗读停顿。仔细观察画横线句可知，“虽问以口”与“虽听以耳”句式相同，“而其传以心”与“而其受以意”句式相同，考生可据此初步断句。然后联系上下文理解这句话的含意，这句话的意思是

“古代做学问的人，虽然（学生们）用嘴来提问，但他却用心去传授；虽然（学生们）用耳朵来聆听，但他将意义传授”。综上，不难正确划分停顿】14．D【所以：表原因】15．答案：只有问得深切，思考得深入，才能做到学习上的“专”与“固”。【本

题考查对文言文内容的理解。仔细阅读选文可知，文中关于“专”与“固”的论述的内容是“以谓其问之不切，则其听之不专；其思之不深，则其取之不固。不专不固，而可以入者，口耳而已矣”。这两句话是从反面论述的。其中，第

一句指出“不专”是因为问得不深切，“不固”是因为思考得不深入；第二句指出了“不专不固”的弊端。作答时，考生锁定第一句，切换视角，反向思维，不难得出答案：只有问得深切，思考得深入，才能做到学习上的“专”与“固”。】【参考译文】王某人说：古代做学问的人，虽然（学生们）用嘴来提问，但

他却用心去传授；虽然（学生们）用耳朵来聆听，但他将意义传授。所以做老师的不厌烦，求学的人才有所收获。孔子说：“（教导学生，）不到他心中渴望通达而不能实现的时候，不去开导他，不到他想说而说不出来的时候，不去启发他。

告诉他一个方面，他却不能由此推知其他三个方面，便不再教他了。”孔子怎么敢专于爱自己的道理，就在天下求学的人面前傲慢，却不让他们早些有智慧呢？我认为（孔子的意思是）他们问得不深切，那么听得就不专注；他们思考得不深入，那么得到的知识就不牢固。不专注又不牢固，那么（

知识）进入的只是嘴和耳朵罢了。我要教的，并不是要提高他们嘴和耳朵的学问啊。16.C【“四句写出了诗人对未来的迷茫，不知自己归向何处”错误。这四句诗生动刻画了那些犹豫旁徨者的处境与心情。】17.①这几句充分吐露了诗人的心志。“山不厌高，海不厌深”借用《

管子·形解》中的话，用比喻手法，把自己比喻为山，海，说明自己渴望多纳贤才。②同时曹操以周公自比（类比），是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切、殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。18.（1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回漫江碧透，百舸争流（2）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊（3）上食埃土，下

饮黄泉19.C【本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。第一空，逆流而上：逆水前进，也比喻迎着困难而上。知难而进：迎着困难而上。根据语境“青海湖湟鱼的洄游季。成千上万尾湟鱼从青海湖出发……开启它们的‘生态循环之旅’”可知，此处是说湟鱼逆水前进，故选用“逆流而上”。第二空，壮观：雄伟

的景象。宏大：比喻事物的气势宏伟、巨大。结合语境中“成千上万尾湟鱼从青海湖出发”“半河清水半河鱼”可知，此处是说数量庞大的湟鱼洄游是的景象十分雄伟，故选用“壮观”。第三空，屏障：像屏风那样遮挡着的东西。障碍：阻挡前进的东西。根据语境“阻止西部荒漠化向东……”分析，此处是说在生

态保护方面，青海湖像一道屏风，起到阻止西部荒漠化向东发展的作用，故选用“屏障”。第四空，蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。延伸：延长，伸展。根据语境“西部荒漠化向东”分析，此处是说荒漠不断向周围扩展，而不是一直向前延长，故选用“蔓延”。】20．D【本题考查学生辨析并修改病

句的能力。原句错误有：一是语序不当，应将“成千上万的”放到“棕头鸣”前面，这样就排除C项；二是不合逻辑，“翱翔而且穿梭于水面”错，“翱翔”和“穿梭”之间是词语并列，故应将“而且”改为顿号，这样就排除B项；三是搭配不当，“见证着……成败”错，

应将“成败”改为“成效”，这样就排除A项。】21．①比喻句由本体“青海湖”、喻体“蓝宝石”和比喻词“是”组成，把青海湖比作“蓝宝石”，生动形象地写出了青海湖的美丽和珍贵，表达作者对青海湖的喜爱和赞美。【本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。首先要理解并分析比喻句的构成，一般由本体、喻体

和比喻词构成；然后要在语境中分析比喻修辞的表达效果；最后概括作答。画横线句“青海湖这个高原湖泊是一块珍贵的‘蓝宝石’”是一个比喻句，本体是“青海湖”，喻体是“蓝宝石”，比喻词“是”。语段中把高原湖泊青海湖比作珍贵的

“蓝宝石”，突出了青海湖的美丽和珍贵，使语言表达更生动形象，也抒发了作者对青海湖的喜爱和赞美之情。】22．B【本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中引号作用为引用。A.引号作用为否定讽刺。B.引号作用为引用。C.引号作用为特定称谓。D.引号的作用为强调。】23.①庆祝新的一年的到来②冬至不算

一个严格意义上的节日③南北方存在差异本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，根据“在周代就是新年元旦”和“冬至阳气起，君道长，故贺”可知，冬至是为了庆祝元旦；第二处，根据后文“不能简单等同于我们现在所说的节

日”可知，学者认为冬至不能算作节日；第三处，根据后文描写的北方的习惯和南方的习惯“北方人多半习惯吃饺子，南方人则愿意来一碗汤圆”，可知此处应填引起后文具体描述的总述语句，比如“南北方存在差异”24、【详解】本题

考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料第一段借用《荀子·劝学》中的名句和人们熟悉的故事，指出坚持不懈、持之以恒的重要性。材料第二段阐述现实生活中，许多人在学习和工作上缺少坚持的勇气和韧劲，缺少坚持的决心和恒心。材料引导我们要勇敢面对现实生活中的各种问题和困难

，坚持不懈，持之以恒，不断进取，走向成功。试题的写作任务是结合材料和自身经历，写一篇文章，体现自己的思考和感悟。因此，我们在写作时，必须明确回答引导语中的问题，写出自己的经历和感悟。比如，写记叙文，可写自己原先因为一些错误认知或自身惰性，做事容易半途

而废，也因此常常遭遇失败。但在某一次具体经历中，因为一系列原因，“我”突破了自身，最终坚持到了最后，并取得了不错的成果，这终于使“我”品尝到了“坚持不懈”的甜头；若写议论文，则可从正反两面来进行论证，分析能够坚持到底的有利影响和做事容

易半途而废的不利结果，在对比思辨中明确表达“坚持不懈，持之以恒”的主题。在写作中，我们要注意，材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的经历和感悟。立意：1.坚持下去，坚守初心。2.坚持不懈，追逐梦想。3.持之以恒，为目标而努力。例文：谈坚持人们

都希望驻足金碧辉煌的“罗马宫城”，到达魂牵梦萦的“象牙之塔”，实现自己长久的梦想，这就需要不懈的努力，因为坚持就是胜利。坚持是对极限的挑战，是对心血和汗水的慷慨挥洒，是对理想的执着，是不到长城不止步的豪迈。刘翔在汗水里争渡，在“苦海”里泛舟，最终登上奥运

会冠军的宝座，是坚持；阿姆斯特朗战胜癌症，连续七次获得环法自行车冠军，这旷古绝世的奇迹还是源自坚持。没有坚持，刘翔就无法登上冠军的宝座；没有坚持，阿姆斯特朗就无法战胜癌症获得成功。绳锯木断，水滴石穿，成

功往往就诞生在再坚持一下努力之中。爱迪生的风骨令人折服，他发明蓄电池历时十年，进行了五万次实验，才取得了成功。这就是坚持的力量。有幅漫画，画面上那位老兄挖了四口井没有见到水便扬长而去。其实有的井距水层只有一锨之遥，如果再坚持一下，胜

利便属于他了，然而他放弃了，于是与成功失之交臂。丢弃恒久长远的坚持，捡起浅尝辄止的遗憾，当然摘不到金灿灿的苹果了。坚持需要七擒孟获的韧性，需要六出祁山的不坠之志，需要耐得住寂寞的孤独，更需更知其不可为而为的大智大勇。张海迪从小便患了脊柱瘤，胸椎以下的肢体永远失去了知觉，然而她却以惊人的

毅力自学了英语、日语和德语，甚至翻译创作了几十万字的小说：这就是坚持。坚持使她只有三分之一的躯体放射出灿烂的光彩，坚持使它终于托起了一轮不落的人生太阳。当然，坚持不是固守，更不是画地为牢。试想，如果蔡伦在造

纸多次失败之后，仍坚持原来的作法，而不是大胆的改进原料，那么我们引以为自豪的“四大发明”恐怕就要改写成“三大发明”。鲁迅若不是认清形势，弃医从文，中国现代史上恐怕就要多一个平凡的医生，而少一个文豪。那种只知在陈迹斑斑的老路上挥汗如雨，不撞南墙不回头的人，是莽夫，是懦夫，

其结果势必南辕北辙，头破血流。远方的诱惑是我们之所以忙碌，之所以奋斗，之所以拼搏之所在。当我们遇到困难，遭受挫折，当我们汗流浃背，精疲力竭的时候，我们应该在心中默念一声：再坚持一下。s获得更多资源请扫码加入享

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