【文档说明】安徽省泗县第一中学2020-2021学年高一上学期第二次月考地理试题 图片版含答案.docx，共(18)页，2.212 MB，由小赞的店铺上传

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泗县一中高一月考试卷答案和解析【答案】1.B2.A3.D4.D5.C6.C7.B8.D9.B10.C11.A12.A13.C14.B15.B16.A17.C18.B19.D20.D21.A22.A23.C24.D25.B26.D27.D28.D29.D30.C31.A32.D33

.A34.B35.A36.A37.D38.B39.B40.D41.（1）人工（2）减少运费，节省人力（3）增加土壤肥力，改善土壤结构，促进土壤熟化等（4）提高土地的利用效率，充分利用土地资源和气候资源等（5）充分发挥绿肥作物的优势，一种作物，多种用途，在强化其环境效益的同时，还具有一定的经济效

益42.（1）成土母质成分养分质地（2）成土母质大气（3）有机质（4）植物的枯枝落叶（生物残体）落到地表，在微生物的作用下转化为腐殖质（5）气候43.（1）大窝凼的地貌为喀斯特地貌中的洼地，中部低，四周高，形如碗状（或中部为洼地，四周

被峰丛环绕）（2）亚热带季风夏季高温多雨，冬季温和少雨（3）大窝凼为喀斯特地貌中的洼地，中部低，四周高，且半径大（超过300米），与设想中的世界最大的球面射电望远镜的地貌需求十分温和，基建工程量小；大窝凼底部有裂隙，与地下暗河相连，符合射电望远镜底部排水通常的要求，可以大大节省工程费用4

4.（1）喀斯特孤峰（峰丛、峰林）（2）广西、贵州（3）岩石条件：可溶性岩石，如石灰岩等气候条件：一定的气温和降水等（4）农业（5）旅游业【解析】1~3.1.略2.略3.略4~5.1.【分析】本题考查

风成地貌，旨在考查学生调动相关知识的能力。解题关键在于熟练掌握风成地貌的分布特点。【解答】读图可知，图中为风蚀蘑菇，属于风力侵蚀地貌，主要分布在干旱半干旱地区，准噶尔盆地气候干旱，多风力侵蚀地貌，海南岛、四川盆地、华北平原都属于湿润地区，D正确，AB

C错误。2.【分析】本题考查风成地貌，旨在考查学生调动相关知识的能力。解题关键在于熟练掌握风成地貌相关知识。【解答】读图可知，图中为风蚀蘑菇，属于风力侵蚀地貌，故形成该地貌的最主要作用是风力侵蚀，C正确，AB

D错误。6~8.【试题解析】1.【分析】本题考查图示地貌类型的判读，旨在考查学生获取、解读图示信息及运用所学知识解答问题能力。掌握常见地貌的特征是解题的关键。【解答】读图并结合所学知识分析可得，图示河段地势低平，河流侧蚀作用较强，形成河曲；由于流水的惯性，河流凸岸堆积，凹岸侵蚀，促使河曲

不断发育；由于流水冲刷与侵蚀最弯曲的河岸，河流遂截弯取直；河水从截弯取直的部位流走，原有的河曲被废弃，最终形成牛轭湖。故C正确，ABD错误。故选C。2.【分析】本题考查图示河流地貌形成的位置，旨在考查学生获取、解读图示信息及运用所学知识

解答问题能力。掌握不同河段流水作用的差异及形成的地貌是解题的关键。【解答】由上题分析得知，图示河段形成在地势平缓地区，由于河水对河流两岸差异侵蚀造成的，故B正确；河流入海或入湖地区常常形成三角洲，A错误；河流流出山地的地区，由于流

水的沉积作用形成冲积扇，C错误；地势较陡地区由于流水侵蚀作用形成峡谷或瀑布等地貌，D错误。故选B。3.【分析】本题考查图示湖泊形成的条件，旨在考查学生获取、解读图文信息及运用所学知识解答问题能力。掌握牛轭湖形成的条件是解题的关键

。【解答】图示湖泊为牛轭湖，牛轭湖是由于平原地区河道曲流的自然裁弯取直而在废弃河道上形成的湖泊。所以当河流进入汛期时，图示河段由于河道弯曲，水流不畅，常出现洪涝灾害，河水漫溢，洪水注入牛轭湖形成的，故D正确；地中海气候下的夏秋季节受副高控

制，降水少，为河流的枯水期，AB错误；季风气候区的冬春季节为枯水期，C错误。故选D。9~10.【试题解析】1.【分析】本题考查流水地貌，旨在考查学生调动相关知识的能力。解题关键在于熟练掌握流水地貌相关知识。【解答】根据材料可知，“大窝凼”地貌是一个喀斯特

地貌坑，喀斯特地貌是流水作用形成的地貌，B正确，ACD错误。2.【分析】本题考查中国“天眼”台址选在大窝凼的原因，旨在考查学生调动相关知识的能力。解题关键在于熟练掌握中国“天眼”台址选在大窝凼的原因。【解答】云贵地区多喀

斯特地貌，裂隙、地下溶洞发育，下渗量大，不易积水，但地质条件偏差，地势崎岖，不利于大型工程建设，①正确，②错误。该区域为亚热带季风气候，降水多，不利于施工，③错误。在"天眼五公里外才有村庄，附近人烟稀少，

无线电干扰少，④正确。C正确，ABD错误。11.略12~13.1.【分析】本题考查喀斯特地貌，旨在考查学生调动相关知识的能力。解题关键在于熟练掌握喀斯特地貌相关知识。【解答】读图可知，①是溶沟，②是孤峰，③是峰林，④是峰丛，A正确，BCD错误。2.【分析】本题考查喀斯特地貌的形成，旨在考查学

生调动相关知识的能力。解题关键在于熟练掌握喀斯特地貌的形成。【解答】读图可知在四个阶段中①区域的地表起伏最小，溶蚀作用最不明显，可知①为该区域喀斯特地貌的初期阶段即①是最先形成的，④图中的地表起伏较①处大而较②③处小，故形成在①之后，②③之前，受流水作用的影响下，逐渐形成

峰林③，后期部分峰林也被流水侵蚀了，最终形成②孤峰，C正确，ABD错误。14.【分析】本题考查外力作用对地表形态的影响，旨在考查学生调动相关知识的能力。解题关键在于分析材料提取关键信息。【解答】根据材料可知，河流入海口河水和海水的相互顶托，使流速减小，泥沙沉积，常形成“水下沙坝"。故其

形成的外力作用是堆积作用，B正确，ACD错误。15~16.【试题解析】1.【分析】本题考查营造地表形态的力量，旨在考查学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力。掌握各种营造地表形态的力量认识各种地表形态是解题关键。【解答】由图

可知，甲是由流水侵蚀形成的喀斯特地貌，乙是由风力侵蚀形成的风蚀蘑菇，丙是由风力沉积形成的沙丘，丁是火山爆发后形成的火山口。故B正确，ACD错误。2.【分析】本题考查地貌景观的分布，旨在考查学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力。认

识各种地表形态及其分布是解题关键。【解答】甲是喀斯特地貌，广西的喀斯特地貌分布范围非常广，几乎在广西的各个地方都能找到喀斯特地貌的踪影。从桂林到阳朔沿漓江两岸的一段山体表现的是亚热带温暖多雨地区流水溶蚀石灰岩山体所形成的特殊地貌景观。故

A正确。17~19.【试题解析】1.【分析】本题考查形成长江三峡的主要外力作用，旨在考查学生读图及运用所学知识分析解决问题的能力。掌握流水作用与地貌是解题的关键。【解答】长江三峡为河流峡谷，其形成的主要外力作用为流水侵蚀。故C正确，ABD错误。2.【分析】本题考查喀斯特地貌的在

我国的分布，旨在考查学生读图及运用所学知识分析解决问题的能力。掌握区域地理特征是解题的关键。【解答】20元纸币背面图案反映的地貌为喀斯特地貌，云贵高原石灰岩广布，喀斯特地貌在我国发育最典型、分布最广泛，故B正确，ACD错误。3.【分析】本题考查喀斯特地貌的知识，旨在考查

学生读图及运用所学知识分析解决问题的能力。正确理解诗句的含义是解题的关键。【解答】“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”描写的是长江三峡；“会当凌绝顶，一览众山小”描写的是泰山；“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”描

写的是西北地区；“江作青罗带，山如碧玉簪”描写的是桂林山水。20元纸币背面图案所反映地貌景观是桂林山水，故D正确，ABC错误。20~21.1.【分析】本题考查外力作用与地貌，旨在考查学生读图及运用所学知识分析解决问题的能力。掌握外力作用与地貌的知识是解题

的关键。【解答】读图可知，图甲中有大量独立而残存的小丘，且景观所在地有明显的干旱环境特点，属于典型的以风力侵蚀作用形成的雅丹地貌，A错误；乙图有海蚀柱和海蚀崖，是海浪侵蚀形成，B错误；丙图属于喀斯特地貌，流水溶蚀作用形成，C错误；丁图为角峰，是冰川侵蚀形成，D正确。故选D。2.【分析】本题考查

图丙所示地貌的主要特点，旨在考查学生读图及运用所学知识分析解决问题的能力。掌握喀斯特地貌的特点是解题的关键。【解答】图丙所示地貌为喀斯特地貌，其特点是奇峰林立，峰林、峰丛、溶洞广布，多地下暗河，景色秀美，A正确，BCD错误。

故选A。22~23.1.【分析】本题考查图示地貌名称，旨在考查学生获取、解读图示信息及运用所学知识解答问题能力。熟记外力作用类型及其形成的地貌是解题的关键。【解答】由图示信息可知，图示为干旱半干旱地区，流动沙丘是由于风力沉积作用形成的，A正确；

洪积扇分布在山麓河流出山口处，B错误；三角洲分布在河流入海口处，C错误；冲积平原是由于河流流水的沉积作用，形成于河流的中下游沿岸地区，D错误。故选A。2.【分析】本题考查形成图示地貌的主要外力作用类型，旨在考查学生获取、解读图示信息及运用所学知识解答问题能力。掌握各种外力作用形成的地

貌类型是解题的关键。【解答】冲积扇是河流在流出山谷口时，由于坡度变缓，流速降低，碎石泥沙堆积形成的，故A错误；流水侵蚀形成瀑布、峡谷等地貌，B错误；风力侵蚀常常形成风蚀蘑菇、风蚀洼地等，D错误；风力堆积常常形成

沙丘和黄土地貌等，C正确。故选C。24~25.1.【分析】本题考查土壤的分层，旨在考查学生获取和解读信息，调动和运用知识的能力。掌握土壤的结构是答题的关键。【解答】结合所学知识，①为有机质层，②为腐殖质层，③为淋溶层，

④为心土层，⑤为底土层，⑥为母岩层，D正确，ABC错误。2.【分析】本题考查土壤的特点，旨在考查学生调动和运用知识的能力。掌握各土层的特点是答题的关键。【解答】根据上题分析，②为腐殖质层，其特点是腐殖质积累，颜色较深，呈灰黑色或者黑色，B正确，ACD错误。26~27.1.【分析】本题考查

影响水稻土形成的主导因素，旨在考查学生调动和运用知识的能力。掌握影响土壤形成的因素是答题的关键。【解答】我国南方多为亚热带季风气候，地带性土壤为红壤，梯田里的红壤由于受人类长期耕作，增施有机肥，形成肥力极高的水稻土，故主导因素是人类活动，D正确；地形、

生物和气候对土壤的形成会起到一定作用，但是不会在自然条件下在此区域形成肥力较高的水稻土，ABC错误。2.【分析】本题考查水稻土随海拔升高的递变规律，旨在考查学生调动和运用知识的能力。掌握影响土壤发育的因素是答题的关键

。【解答】随着海拔升高，侵蚀作用增强，梯田中水稻土厚度变薄，A错误；土壤中养分主要来自于水稻秸秆和人工施肥，海拔高度影响小，B错误；修造梯田，梯田内都是相对平坦，迁移速度相差不大，C错误；海拔高，气温低，化学过程强度变弱，D正确。28~29.1.略2.略30~33

.1.略2.略3.略4.略34~35.1.【分析】本题考查月球土壤对比地球土壤的特别之处，旨在考查学生调动和运用知识的能力。掌握地球和月球的环境差异是答题的关键。【解答】月球上没有生物，而土壤中有机质主要来源于微生物对动植物残体的分解，故月球土壤中缺少有机质，B正确，ACD错

误。2.【分析】本题考查促使月壤形成的主要作用，旨在考查学生调动和运用知识的能力。掌握影响月球土壤形成的主要外力作用是答题的关键。【解答】土壤是岩石风化的产物，月球外力作用的能量主要来自于太阳能，主要表现为风化

作用，月球上没有风、流水和冰川等外力作用，A正确，BCD错误。36~38.【试题解析】1.【分析】本题考查银杏林的植被类型，旨在考查学生调动和运用知识的能力。解题关键在于熟练掌握银杏林的植被类型。【解答】

银杏林秋天落叶，属于落叶阔叶林，A正确，BCD错误。2.【分析】本题考查银杏树叶转黄的时间不同的原因，旨在考查学生调动和应用知识的能力。解题关键在于熟练掌握银杏树叶转黄的时间不同的原因。【解答】北京、浙江、云南纬度依次变低，热量条件不同，纬度越低，温度越高，银杏树叶转黄的时间越晚

，D正确，ABC错误。故选D。3.【分析】本题考查近年来银杏叶变黄的时间偏晚的原因，旨在考查学生调动和应用知识的能力。解题关键在于熟练掌握近年来银杏叶变黄的时间偏晚的原因。【解答】温度越高，银杏树叶转黄的时间越晚，近年来银杏叶变黄的时间偏晚，说明气候变暖，B正确，ACD错误。故选B。39~40.【

试题解析】1.【分析】本题考查黄山山麓对应的自然植被，旨在考查学生读图及运用所学知识分析解决问题的能力。掌握黄山山麓的气候类型是解题的关键。【解答】黄山位于亚热带季风气候区，山麓自然带与水平自然带一致，为亚热带常绿阔叶林，故B正确，ACD错误。2.【分析】本题考查与黄山松千姿百

态、生长缓慢最密切相关的因素，旨在考查学生获取图文信息及运用所学知识分析解决问题的能力。掌握植被与自然环境的关系是解题的关键。【解答】在缺少水土的峭壁岩缝间，发育不良，形成黄山奇松。松树分布的海拔高，气温低，且水土条件差，因此生长缓慢。而地形对黄山松的千姿百态影响不大，温泉和云海对黄

山松的生长能起到促进作用，故D正确，ABC错误。41.本题考查绿肥作物的用途以及优点，旨在考查学生获取和解读信息，调动和运用知识的能力。根据材料掌握绿肥的作用及优点是答题的关键。（1）根据材料，绿肥作物一般与主产作物轮作，多数可兼作饲料，置于农田中，故多是人工植被。（2）根据材

料，切断茎叶直接翻入土中，程序简单，节省运输环节，减少运费，节省人力。（3）根据材料，绿肥作物是提供作物肥源和培肥土壤的作物，绿肥作物茎叶切断直接翻入土中，能够增加土壤肥力，改善土壤结构，促进土壤熟化等（4）绿肥作物能够培肥土壤，

轮作能够充分利用土地，提高土地的利用效率，充分利用土地资源和气候资源等（5）绿肥作物可以直接配肥土壤，也可以当做饲料，充分发挥绿肥作物的优势，一种作物，多种用途，在强化其环境效益的同时，还具有一定的经

济效益42.略43.略44.【试题解析】本题考查喀斯特地貌的相关知识，旨在考查学生读图及运用所学知识分析解决问题的能力。掌握喀斯特地貌的分布、名称、形成条件及对人类活动的影响是解题的关键。（1）读图可知，该地近处为孤峰、溶

蚀洼地，远处是峰林，故为喀斯特地貌。（2）云贵高原石灰岩广布，是典型的喀斯特地貌区，分布最广的省级行政区广西、贵州、云南等。（3）喀斯特地貌是可溶性岩石在地表水和地下水的作用下所形成的的奇特地貌形态。故其

形成有可溶性岩石，气候条件要温暖湿润，气温高，二氧化碳溶解度高，降水丰富，水的流动性强，有利于喀斯特地貌的形成。（4）读图可知，图中除有喀斯特地貌景观，还有农业景观。岩溶洼地是当地主要农业分布区。（5）喀斯特奇特的地貌景观，提供了

丰富的旅游资源，故人们可以发展旅游业。