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单元检测七世界古代文明和工场手工业时期的世界一、选择题(本题共16小题，每小题3分，共48分)1．[2024·重庆八中高三月考]马克思指出劳动和国家的产生有密切关系，各民族之间的相互关系取决于每一个民族的生产力、分工和内部交往的发展程度。在部落所有制的条件下，由于生

产的不发达，所以分工也并不细致，社会结构的扩大仅局限于父权制下家庭的扩大。由此可知，国家产生本质上()A．催化了阶级分化和对立B．体现了历史唯物主义C．依托于人民的辛勤劳动D．创造了国家专制机器2.[2024·广东韶关高三一模]如图为公元前8—12世纪

希腊医神阿斯克勒庇俄斯神庙墙壁上绘有两个吸杯。古希腊的医者希波克拉底(公元前460—前370)认为人体内有血液、黏液、黄胆、黑胆四种体液，某种体液过多时就会致病，故需要将其从人体内吸出。这反映出()A．古希腊借鉴中国

拔罐技术B．古希腊医学结合神话传说C．古希腊医学理论趋向科学D．古希腊医学充满神秘色彩3．[2024·湖北高三联考]公元前259年，埃及国王托勒密二世的内务大臣阿波罗尼奥斯给佐伊洛斯写了一封信，原文如下：“阿波罗尼奥斯致佐伊洛斯，你好。根据国王的法令，所有学校教师、体育教练、所有

从事狄奥尼索斯祭仪相关人员，以及亚历山大里亚赛会竞技冠军，其中包括王朝运动会和托勒密节日运动会，他们自己以及家庭成员均免于缴纳盐税。再见，[]年。”这反映出托勒密埃及()A．加强对文化事业的管控B．积极提升公民的人文素养C．城市内部阶级

矛盾尖锐D．意图传播先进的希腊文化4．[2024·广东广州统考]罗马共和国中晚期，罗马城盛行“权力支持下的表演”。将军们纷纷用战利品建造公共神庙，又当众向士兵分发战利品；贵族们竞相进行公共演说，还在艺术等领域展示自己和家族的功绩

与德性。对此解释合理的是()A．自然法精神影响贵族的行为B．平民在政治上具有重要作用C．重视品德成为社会主流价值D．参与公众活动属于贵族职责5．[2024·广东江门高三调研]波斯国王大流士一世修建了苏伊士运河，记载此事的

铭文写到：“我(大流士一世)命令在流经埃及的尼罗河至通往波斯的大海之间修建这条运河，这条运河后来完全按照我的命令挖成了。船只经由这条运河可以由埃及到达波斯，一如我原来所想。”据此可推知，大流士一世的主要目的是()A．宣扬君权神授的思想B．强化对地方的有效控制C．推动不同习俗的交融D．实

现对埃及的和平征服6．[2024·重庆巴蜀中学高三月考]据研究得知，赫梯人所用的文字是仿造巴比伦的楔形文字，在其印章中所发现的象形文字可能与埃及有渊源。另外，在赫梯人的多神信仰体系中也杂糅了两河流域文化的因素。这说明

()A．赫梯王国地跨三洲B．赫梯思想传播广泛C．赫梯文明领先世界D．赫梯文化兼收并蓄7．[2024·湖南名校高三大联考]亚历山大占领波斯帝国后，基本上沿袭了此前的行省制，任用马其顿人、希腊人担任主要职务。这种地方管理体制()A．扩大了统治基础B．有助于推广希腊文化C．削弱了中央集权

D．有利于建立专制政体8．[2024·四川宜宾高三一模]中世纪晚期，西欧封建领主为满足新的商品消费需要，将劳役地租改为固定的货币地租，庄园内的自营地几乎全部出租，使农奴也变成了有人身自由的佃农。据此可知，当时西欧农村社会()

A．庄园经济获得进一步发展B．封建主的经济地位增强C．富裕农民上升为统治阶级D．封建生产关系逐渐瓦解9．[2024·浙江浙南名校联盟高三联考]1285年，法王腓力四世即位，推行强硬的兼并政策以加强君主集权的统治。在扩张

王权的过程中，为筹措经费，腓力四世开始向教会征税，从而与教皇发生冲突。为争取全国力量的支持，腓力四世()A．召开三级会议B．研究日耳曼法C．修建凡尔赛宫D．推进宗教改革10．[2024·广西柳州高三摸底]12世纪的欧洲社会，思想和文化领域有了一些新变化。不少教士受君主

委托著书立说，大力宣扬国王功德和高贵出身。随着罗马法的复兴，出现了新的法学和政治观念：认为君主权力的正当性来自法理，而不是来自宗教性的仪式——也就是说，来自血缘而非教会。欧洲当时的这些变化()A．是资本主义萌芽发展的结果B．适

应了文艺复兴运动的发展C．体现了世俗王权扩大的要求D．表明君权高于教权局面形成11．[2024·云南昆明高三统考]拜占庭帝国早期，官方语言是拉丁语，后来在宗教和世俗文化领域，希腊语逐渐占主导地位。与此同时

，罗马法律也在发生变化，《法律选编》在序言中指出“我们意识到前朝皇帝颁布的法律难以理解；它们之于民众，就像天书一般完全无法理解。”此现象源于()A．希腊文化的复兴B．帝国稳定统治的诉求C．日耳曼人的入侵D．罗马法地位逐步下降12．[2024

·辽宁大连高三统考]“田乐”原是日本农民插秧时的祭神歌舞，经传播、提炼发展为中世纪重要的戏剧“能乐”，后又经武士文化人加工，变为武家必赏的高雅艺术。此外，诸如“狂言”“连歌”“祇园祭典”以及“御伽草子”等都存在大同小异的变迁过程。这说明()A．民族文化形成

于人民的劳动实践B．民族文化的源泉植根于民族群众C．中世纪是日本传统文化复兴时代D．武士阶层在中世纪后期地位提高13．[2024·湖南三湘名校高三联考]15世纪后期，奥斯曼苏丹穆罕默德二世不再参加临朝听政，国家常务决策交于“御前会议”，此会固定每周召开4次，每次7—

8小时，参会大臣包括宰相在内共九人。苏丹若参会则在会议室旁的小隔间旁听，通过纸条向大臣传递意见。这说明奥斯曼帝国()A．参考明朝内阁制的设计B．遭遇权臣架空君权的危机C．为虚位君主制提供借鉴D．强化君主控制朝政的能力14．[2024·天津红桥高

三统考期末]15世纪末以后的100多年中，葡萄牙从非洲运走黄金27.6万公斤，平均每年约2760公斤。1521—1544年间，西班牙从美洲每年运回黄金2900公斤，白银30700公斤；1545—1560年间，运回的黄金和白银达到平均每年5500公斤和24.6万公斤。这种现

象()A．表明西欧成为世界贸易中心B．推动了人口的迁移C．加速了西欧封建制度的解体D．促进了物种的交换15．[2024·重庆沙坪坝高三阶段练习]据学者研究，17世纪以来，原产自南美洲的金鸡纳的抗疟作用被欧洲人发现后，引发了欧洲各国对金鸡纳的竞相争夺，造成南美地

区金鸡纳树皮的日益稀缺以及森林的严重破坏。这一观点()A．辩证地分析了全球联系加强的影响B．从生态环境角度看待欧洲海外扩张C．忽视了金鸡纳的重要医学价值D．看到了物种交换带来的局限性16．[2024·山东泰安统考]14—16世纪，欧洲的知识分子强调人的尊严，使人类在与自然的关系

中获得了应有的自信心。自然事物逐渐作为已经脱掉了神秘面纱的客体进入人们的视野，成为人们思维中的常见对象。这体现出()A．人文思潮促进了理性发展B．教育摆脱了神学的束缚C．科学革命推动了思想解放D．知识分子关注社会现实[答题区]题号12345678910111213141516答案二

、非选择题(共4小题，共52分)17．[2024·安徽合肥高三统考]阅读材料，完成下列要求。(12分)材料一罗马在征服迦太基、希腊、埃及和近东之后，他们统治了大量的城市，其中很多拥有过辉煌的过往，有一些罗马城市是作为帝国控制体系的一部分

而建立的。获得自治地位的城市，由皇帝授予其居民公民权和罗马特色的宪制。享受公民权的罗马公民有一定的地位和特权，包括参与市政管理、加入罗马军团或享受罗马法保护。宪制规定的内容包括：地方长官的选举、地方议会的运作，以及征税、征发当地劳动力和司法审判的程序。随着时间的推移，自治城市

成为罗马帝国不可分割的组成部分。——摘编自查尔斯·弗里曼《古代地中海文明》材料二中世纪西欧国家的国王会为封建主颁布特许状，在法律层面上承认城市的自治权利。特许状承认了城市内市民的身份自由，保障其人身安全、

土地所有权与使用权并免除城市居民的封建赋税。明确城市享有一定的政治管理权，独立的司法审判权。西欧城市的特许状，不仅使中世纪的西欧诞生了许多新兴城市，也使中世纪的西欧走向了法制化的道路，促进了中世纪西欧城市的发展与封建社会的进步。——摘编自杨婉嘉、王振霞

《罗马帝国与中世纪西欧的自治城市比较研究》(1)根据材料一，概括古罗马自治城市的特点。(6分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，简析古罗马和中世纪西欧城市自治的共同影响。(6分)18．[2024·湖南娄底高三统考]阅读材料，完成下列要求。(14分)材料在周边

地区先进生产关系的影响下，奥斯曼土耳其人内部也出现了封建生产关系的萌芽。部落贵族企图通过侵略掠夺来获取新的土地和财富，下层民众则期望征服战争能改变自己的境遇和地位。奥斯曼帝国是近代早期欧亚大陆中部最具扩张性的力量，其扩张能力基于其充分发挥热兵器

作战效力的军队。乌尔汗与同种同教的突厥邻国保持友好关系，对风雨飘摇中的拜占庭帝国则集中全力，软硬兼施，不断蚕食其领土。穆罕默德二世继位后，即将夺取君士坦丁堡作为自己的历史使命。1453年5月29日，苦苦支撑了53天的君士坦丁堡终告失守，历经千年风雨的拜占庭帝国退出历史舞台。16世纪中叶，奥斯曼

帝国国力臻于鼎盛，成为横跨亚、非、欧三大洲的大帝国。14、15世纪的拜占庭资本主义生产关系缓慢萌芽，然而这一过程却因奥斯曼帝国的征服而明显放慢。苏丹政府对过往商旅强征名目繁多的苛捐杂税，意大利商人对东方贸易的垄断权受到影响。奥斯曼帝国试图消灭广大被征

服地区原有居民的语言和文化，但另一方面，奥斯曼帝国承袭了古典伊斯兰文化，同时受到基督教的影响，并吸收了塞尔维亚、保加利亚和拜占庭文化以及犹太文化的元素，推动了伊斯兰文化的发展。——摘编自王斯德《世界通史(第一编)》(1)根据材料并结合所学知识，概括指出奥斯曼帝国对外扩张的历史条件。(

6分)(2)根据材料并结合所学知识，指出奥斯曼帝国对外扩张的历史影响。(8分)19．[2024·江苏镇江高三模拟预测]《爱弥儿》是卢梭用二十年时间所完成的一部涉及教育、文学、哲学、社会、政治等各方面内容的思想巨著。阅读材料，完成下列要求。(14分)材料一卢梭认为传统教育培养出来的都是社会人

，是不符合人类自然天性的人。他认为“在我们的灵魂深处生来就有一种正义和道德的原则”，他通过《爱弥儿》塑造了一个在自然条件下接受自然教育，保持着人类最美好自然天性拥有真正自由的自然人。……卢梭自然教育的最终目的，还是要利用教育塑造完美人性，进而能够达到改造社会的目的，重建社会文明。材料二卢

梭说“在未使人成为人以前，绝没有必要使人成为哲学家”。在《爱弥儿》中，卢梭多次提出“爱弥儿”与“社会人”的比较，试图来揭示启蒙运动宣扬的理性成为压抑人性的新的工具。……理性权威成了新的宗教权威来奴役人民……启蒙思想家的理性只会让人们从一个迷信转移到另一个迷信上，无法真正解放人的心

灵。——摘编自代志卿《从“社会人”到“自然人”：卢梭〈爱弥儿〉对理性崇拜的反思》(1)根据材料一，概括指出卢梭的教育主张及其认识基础。(6分)(2)根据材料二和所学知识评价“理性主义”。(4分)(3)综合上述材料，如何正确认识理性与人性的关系？(4分)20．[2024·河南开

封高三统考期末]阅读材料，完成下列要求。(12分)材料大革命前夕(1787年)，路易十六政府对司法部门、省级行政机构进行改革。这项改革“希图一举变革旧的方法，一下子匡正积年沉疴”但是改革打乱了原有的权力秩序，使得每一个公民仿佛觉得“国家

政府突然间更换了所有官员，更新了所有准则……所有法国人感受到了一种微小的特殊波动”。在这种人心普遍浮动不安的情况下，“最后一击便使它(国家)整个动摇起来，造成了前所未有的最大的动荡和最可怕的混乱”。托克维尔总结说

：“被革命摧毁的政权几乎总是比它前面的那个政权更好，而且经验告诉我们，对于一个坏政府来说，最危险的时刻通常就是它开始改革的时刻。”——摘编自刘北成《托克维尔关于法国大革命起因的解释》阐述从上述材料中发

现的历史现象，并得出一个结论。(要求：现象源自材料，结论明确，史论结合，表述清晰)