【文档说明】广东省佛山市南海区西樵高级中学2021届高三下学期2月月考生物试题 PDF版含答案.pdf，共(8)页，15.879 MB，由小赞的店铺上传

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�高三生物�参考答案�第��页�共�页��������������高三生物参考答案�����解析�本题主要考查蛋白质�考查学生的实验与探究能力�蛋白质的鉴定实验是在常温下进行的������解析�本题主要

考查病毒�考查学生的理解能力�病毒抗原检测依据的原理是抗原�抗体反应������解析�本题主要考查细胞核�考查学生的理解能力�在细胞有丝分裂后期或减数第二次分裂后期会发生姐妹染色单体的分离�该时期细胞核已经解体������解析�本题主要考查生物体内发生的生理活动�考查学生的理解能力�反

射过程中�兴奋只能由兴奋部位传向未兴奋部位������解析�本题主要考查细胞的结构与功能�考查学生的理解能力�蚕豆根尖分生区细胞中不含有中心体�溶酶体降解大分子有机物所得的部分产物可以被再度利用������解析�本题主要考查

植物的激素调节�考查学生的实验与探究能力�该实验是用���与乙烯利分别处理大豆下胚轴�因此不能得出二者的混合液会对大豆下胚轴生根产生影响的结论������解析�本题主要考查生态系统的功能�考查学生的理解能力�生

态系统的服务功能主要是生态性能�主要依赖生物多样性的间接价值������解析�本题主要考查有丝分裂和减数分裂�考查学生的理解能力�由题干可知�蜂王是二倍体雌蜂�雄蜂属于单倍体�雄蜂细胞内染色体的数量是蜂王的一半�由于雄蜂是单倍体�细胞在有丝分裂的后期�细胞两极无同源染色体�因此���

属于雄蜂在有丝分裂后期的细胞���属于蜂王减数第二次分裂后期的细胞������解析�本题主要考查基因突变与基因表达�考查学生的获取信息的能力�基因���基因���和基因���是一组复等位基因�三者的遗传遵循分离定律�������解析

�本题主要考查生物进化�考查学生的获取信息的能力�两种姬鹟杂交的子代不能产生后代�二者的基因不能自由交流�存在生殖隔离�������解析�本题主要考查酵母菌种群数量的变化�考查学生的获取信息的能力�若在相同的温度条件下�

试管�与试管�中的无菌马铃薯葡萄糖培养液的量相同�则二者的环境容纳量相同�������解析�本题主要考查生命活动的调节�考查学生的理解能力�病毒入侵机体后�能刺激�细胞增殖分化形成效应�细胞和记忆细胞�������解析�本题主要考查酶的探究实验�考查学生的实验与

探究能力�随着底物的增多�变色时间不发生改变�说明酶的抑制效果不会随着底物浓度的升高而降低�即其结合位点和酶的结合位点不同�故物质�是一种非竞争性酶抑制剂�������解析�本题主要考查细胞分裂�考查学生的理解能力�在细胞分裂的前期�秋水仙素能抑制纺锤体的

形成�因此可将细胞同步到分裂期的前期�������解析�本题主要考查兴奋的产生与传导�考查学生的获取信息的能力�突触前膜释放神经递质的过程会消耗能量�����使���进入突触后神经元�使膜两侧的电位差增大�从

而抑制动作电位的产生�������解析�本题主要考查伴性遗传�考查学生的理解能力�让纯合栗色羽鹌鹑��������������与纯合黄色羽鹌鹑��������������杂交�子代出现黄色羽鹌鹑�������的概率是����������较低��分��同化����或固定������分��此条件下

�花生的光合速率大于呼吸速率�能积累有机物��分����强��分��弱光条件下�花育��号的����羧化酶活性的相对减少量均小于白沙����的��分����基粒的数量��分��每个基粒所包含的类囊体的层数��分��解析�本题主要考查光合作用�考

查学生的获取信息的能力和综合运用能力�由图甲可知�与对照组相比�在弱光条件下�����羧化酶的活性较低�花生苗固定��的能力降低�使暗反应速率降低�导致合成的有机物减少�在相同条件下�花育��号的����羧化酶活性的相

对减少量均小于白沙����的�因此花育��号的耐阴能力较强�������下丘脑��分��皮肤毛细血管舒张��分��汗腺分泌活动增强��分��高三生物�参考答案�第��页�共�页��������������������������分

��甲状腺��分��产热量明显多于散热量�或产热急剧增多或产热增多�散热受限制���分����在患者的头部�腋下和腹股沟等处放置冰袋�用冷水�冰水或酒精擦身�同时用风扇向患者吹风�必要时可将患者全身除头部外浸在

��的水浴中�合理即给分��分��解析�本题主要考查体温调节�考查学生的综合运用能力�机体大量出汗会引起体内水和�������等离子大量丢失�造成电解质紊乱�进而改变内环境的渗透压�在高温高湿的环境中进行高强度的体能作业或剧烈运动�体内的热量不能及时散失�导致体

温升高�������生产者通过光合作用将太阳能转化成化学能储存在有机物中��分���������分��水草�甲�丁��分����通过自身呼吸以热能形式散失以及传递给丙��分��第二营养级包括甲和乙�而甲同化的能量值未知��分����丁��分��生态系统抵

抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状�不受损害�的能力��分��解析�本题主要考查生态系统的结构与功能�考查学生的理解能力�该生态系统中�属于第一营养级的生物有水草和藻类�生产者通过光合作用将太阳能转化成化

学能储存在有机物中�生态系统的能量传递效率发生在两个营养级的生物之间�������非同源��分��二倍体�六��分������为三倍体�缺乏成对的同源染色体�几乎不能产生可育的配子��分����������分��������分��新型普通小麦产生配子时��

染色体组中含抗锈病基因的染色体进入同一配子中�含有抗锈病基因的配子彼此结合得到纯合植株��分��解析�本题主要考查生物育种�考查学生的综合运用能力����中间亲本��������产生的配子的染色体组为����普通小麦��������产生的配子的染色体组为����受精后产生染色

体组为������的新型普通小麦�新型普通小麦��������在减数分裂过程中同源染色体两两配对形成四分体�其中�染色体组和�染色体组中无同源染色体�不能形成四分体�两个�染色体组可形成�个四分体�两个�染色体组可形成�个四分体�共计��个四分体�����选修��生物技术实践��

��土壤淀粉含量高�含有的菌种数量多��分��先调节��再灭菌��分����稀释涂布平板法��分��高压蒸汽灭菌锅��分��紫外线消毒��分����淀粉��分��分泌��淀粉酶活性较高��分��解析�本题主要考查微生物的培养与分离�考查学生的实验与探究能力�����选修��现代生物科

技专题����翻译��分��从基因文库中获取�利用���技术扩增�人工合成��分�����������分��重组���的鉴定和选择��分����冲洗�消毒��分���含有重组质粒的�农杆菌��分��已经分化的细胞�经过诱导后�失去其特有的结

构和功能而转变成未分化细胞的过程��分��解析�本题主要考查基因工程�考查学生的理解能力和获取信息的能力����箭头表示基因转录的方向�所以启动子应位于基因的上游序列�启动子驱动目的基因和标记基因表达�需要每个基因的上游分别具有启动子�所以启动子插入的位点是������否则

���基因�反义���基因和����基因三个基因仅转录出一段�����无法分别翻译得到三种不同基因的产物�