【文档说明】安徽省蚌埠第三中学2020-2021学年高二11月教学质量检测生物试卷（PDF版）.pdf，共(7)页，543.199 KB，由小赞的店铺上传

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第1页共7页蚌埠第三中学2020-2021学年度第一学期11月份教学质量检测2022届高二年级生物试题（理科）★祝考试顺利★【注意事项】1．答卷前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答

：每小题选出答案后，用合乎要求的2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效

。4．考试结束后，请将答题卡上交。一、选择题（每题2分，共60分）1、下列关于生物变异的有关说法正确的是（）A.基因突变不一定由物理、化学及病毒因素的诱导下发生B.基因突变都是可遗传的，不能用光学显微镜进行检测C.人类遗传病都是由正常基因发生突变

而导致的D.细菌抗药性的产生是由于人类长期使用抗生素而导致的2、下列关于基因重组的叙述正确的是（）A.Aa的植物自交，基因重组导致子代发生性状分离B.基因重组不能产生新的性状，但能产生新的基因型C.基因重组发生在受精作用的过程中D.进行基因重组的非等位基因都遵循孟

德尔遗传定律3、下列说法正确的是()A.体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体B.单倍体是体细胞中含有一个染色体组的个体C.细菌的可遗传变异来源只能是基因突变D.人类基因组计划要测定人类一个染色体组中全部DNA的碱基序列4、某遗传病是一种编码细胞膜上某离子通道蛋白的基因发生突变导致，该

突变基因相应的mRNA的长度不变，但合成的肽链缩短使通道蛋白结构异常。下列有关叙述正确的是（）A.翻译的肽链缩短说明编码的基因一定发生了碱基对的缺失B.突变会导致基因中嘌呤数与嘧啶数的比值改变C.该病例说明了基因能通过控制酶的合成来控制生物的性状D.该病可能是由于

碱基对的替换而导致终止密码子提前出现5、如图是基因型为AaBbDd的动物细胞分裂过程某时期示意图，下列分析正确的是（）A.该细胞为次级卵母细胞，染色体数目与体细胞相同B.该细胞中含有2个染色体组，3对同源染色体C.d基因来一定来源于基因突变D

.该细胞产生的配子含三条染色体，称为三倍体第2页共7页6、图甲、图乙分别表示两种染色体之间的片段互换模式，图丙、丁、戊表示某染色体变化的三种情形，字母表示染色体上的基因。则下列有关叙述正确的是（）A.甲可以导致戊的形成B.甲可以导致丙或丁两种情形的产生C.乙可以导致丙的形成D.乙可以导致戊的

形成7、下列有关基因型为Aa的水稻的叙述中，正确的是（）A.二倍体水稻经花药离体培养，获得的单倍体植株弱小，种子也较小B.用秋水仙素处理单倍体水稻种子可以获得纯合二倍体C.四倍体水稻与二倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，稻穂、米粒变小D.基因型为AAaa的四倍体能产生AA、Aa

、aa三种配子，比例为1:4:18、基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离,而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体上。下列关于染色体未分离时期的分析,正确的是（）①2

号染色体一定在减数第二次分裂时未分离②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离A.①④B.①③C.②③D.②④9、在胎儿出生前，通过光学显微镜观察取样细胞就能检

测出来的遗传病是（）A．21三体综合征B．苯丙酮尿症C．白化病D．红绿色盲10、遗传学检测两人的基因组成时，发现甲为AaB，乙为AABb，分析甲缺少一个基因的原因，可能是（）①基因突变②染色体数目变异③染色体结构变异④甲可能是男性A．①③④B．②③C

．②③④D．①②④11、用杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是（）A．种植→自交→F1→选出双隐性个体→纯合体B．种植→秋水仙素处理→纯合体C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体12、下

列关于生物进化的叙述正确的是（）A.新物种产生不一定发生了生物进化B.生殖隔离一定使不同种群的生物不能交配C.野生红眼果蝇种群中出现了白眼突变个体，该种群的基因频率发生改变D.达尔文自然选择学说没有阐明遗传变异的本质，但解释了进化的实质13

、下图中的A、B、C表示3个自然条件有差异的地区，地区间的黑粗线表示存在一定的地理隔离。A地区某些个体分布到B、C地区，并逐渐形成两个新物种，③中的甲、乙、丙分别表示3个种群。下列相关说法正确的是（）A．上述过程说明地理隔离是新物种形成的

标志B．甲、丙种群存在生殖隔离，两个种群基因库组成完全不同C．乙、丙两个种群存在地理隔离，但两种群的基因频率相同D．甲、乙两个种群的基因库存在较大的差异，不能进行基因交流第3页共7页14、在一个种群中，开始时AA个体为24%，aa个体为4%。随机交配一代后Aa个体为48%

，aa个体为16%，下列有关叙述正确的是（）A.该种群发生了生物进化B.此种群生物所处的环境变化剧烈，适合aa的生存C.a基因频率升高，A基因的频率降低D.基因型aa频率上升，Aa频率下降15、在用杀虫剂防治某种害虫时，敏感型个体容易被杀死，抗药型个

体易生存，但在越冬期，容易生存下来的却是敏感型个体。下列分析错误的是（）A．害虫种群中出现的变异是不定向的，为自然选择提供丰富原材料B．若停止使用杀虫剂，抗药基因频率会逐年下降，害虫种群在不断进化C．该实例说明杀虫剂和严寒通过定向改变种群基因频率决定害虫进化

的方向D．抗药基因在使用杀虫剂前已经存在，抗药基因的出现，对该害虫来说是有利的16、如图是细胞与内环境之间进行物质交换的示意图，a、b处的箭头表示血液流动方向。下列说法错误的是（）A．抗体、Na＋、葡萄糖、氨基酸均可存在于③中B．④中蛋白质含量比①③中的

高C．若②为肝脏细胞，则a处葡萄糖浓度高于b处D．毛细血管壁细胞生活的具体内环境是③④17、正常情况下不会在人体内环境中出现的物质是（）①血红蛋白②葡萄糖③解旋酶④二氧化碳⑤唾液淀粉酶⑥甲状腺激素⑦血浆蛋白⑧尿素⑨胰岛素．A．②③④⑥B．①③⑤C．①③⑤⑦D．③⑤⑥⑧⑨18、

图甲是青蛙离体的神经﹣肌肉标本示意图，图中AB+BC=CD，乙是突触放大模式图．据图分析，下列说法正确的是（）A．刺激C处，A、D处可同时检测到膜电位变化B．刺激D处，肌肉和F内的线粒体活动均明显增强C．③的内容物释放到②中主要借助生物膜的流动性D．兴

奋从E到F，发生“电信号→化学信号→电信号”的转变19、研究表明草乌中有乌头碱，乌头碱可与神经元上的钠离子通道结合，使其持续开放。误食草乌可引起呼吸衰竭、心率失常等症状，严重可导致死亡。下列判断不合理

的是（）A．钠离子通道开放，会使神经元转变为兴奋状态B．阻遏钠离子通道开放的药物，可缓解乌头碱中毒症状C．钠离子通道的化学本质是蛋白质只能允许特定的物质通过D．钠离子通道开放，使钠离子内流，此过程为主动运输20、下列有关健康成年人脑功能的描述，不正确的是（

）A.控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层B.大脑皮层言语区的W区受损患者不能写字C.温度感受器位于下丘脑D.下丘脑参与血糖平衡的调节第4页共7页21、下列有关人体体温调节的叙述，错误的是（）A．寒冷环境刺激可使肾上腺素分泌增加，机

体产热增加B．寒冷环境刺激可使皮肤血管收缩，机体散热减少C．炎热环境刺激可使甲状腺分泌的激素增加，机体散热增加D．极端炎热环境中，人体不能只靠神经和体液调节来维持体温恒定22、下列有关激素的叙述正确的是（）A．胰岛A细胞分泌的激素促进葡萄糖合成糖原B．生长激素和胰岛素均能与斐林试剂发生作用，产

生砖红色沉淀C．当血液中甲状腺激素浓度降低时，引起垂体分泌促甲状腺激素增加D．血浆渗透压降低，抗利尿激素增加23、篮球赛场上，球员奔跑、相互配合、跳跃投篮．对比赛中球员机体生理功能的表述，正确的是（）A．长时间奔跑需要消耗大量核酸用于供

能B．大量出汗导致失水过多，抑制抗利尿激素分泌C．在神经与肌肉的协调下跳跃投篮D．在下丘脑的调控下球员相互配合24、人和高等动物胰液的分泌受神经一体液调节，进食可引起胰液大量分泌，过程如图。据图分析正确的是()A．调节过程①和②引起胰腺分泌胰液

均为后天形成的B．食物刺激，通过①③途径引起胃窦分泌胃泌素的过程属于神经调节C．胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素作用于胰腺比过程⑤迅速D．图中反映出胰腺细胞接受信号分子的受体有3种25、加拿大诺贝尔奖获得者班廷在发现胰岛素初期进行了如下实验：将若干只生理状态相同的狗随机分成两组，

甲组摘除胰腺，改造成糖尿病狗；乙组先结扎胰腺导管，待伤口恢复、胰腺腺泡凋亡后，取狗的胰从中制备粗提取液。随后，将粗提液注射到糖尿病狗的体内结果降低了这些狗的血糖水平。下列有关叙述正确的是（）A．胰岛素是人类发现的第一种动物激素B．胰

岛素不是胰腺腺泡细胞产生的而是由胰岛A细胞产生C．乙组待胰腺腺泡凋亡后取狗的胰是因为胰腺腺泡细胞能产生水解胰岛素的酶D．可以给糖尿病狗饲喂乙组的粗提取液来达到降低血糖的目的26、重症肌无力(MG)是一种由神经—肌肉接头处传递功能障碍所引起的自身免疫性疾病，即患者体内的自身抗体破坏了神经—

肌肉突触后膜的受体蛋白。下列相关叙述错误的是()①理论上患者的神经—肌肉突触间隙中神经递质的量与正常情况基本相同②兴奋由神经到肌肉突触后膜，经历了电信号→化学信号→电信号的转变③注射受体蛋白来增加受体数量，可以缓解该病症状④自身免疫病和过敏反应都是由于免

疫系统异常敏感引起的A．①②B．③④C．①④D．②③第5页共7页27、下图为人体生命活动调节部分过程示意图，A～G表示不同的途径，X、Y表示不同的器官。下列叙述错误的是（）A．寒冷条件下，X是下丘脑，经途径D直接作用于Y，Y

是甲状腺和肾上腺B．血糖升高时，可以通过途径A→D→E和途径C→E，使胰岛素增加，血糖浓度恢复正常C．人手被针刺时，可以通过途径A→B使手迅速缩回D．饮酒过量的人表现为走路不稳、呼吸急促，参与此过程的调节中枢X是小脑和脑干28、如图甲表示人体内免疫细胞的起源和分化，图乙表示已正常人注射疫苗以

及再次接触抗原后体内产生抗体的反应，下列分析错误的是（）A．图甲中②过程受某种药物阻碍，会导致体液免疫功能降低B．图乙d时表示抗原直接刺激浆细胞，快速产生大量抗体C．图乙中抗体浓度由n上升到m，表示机体的二次免疫反应D．图甲①～⑥中不需抗原刺激

就能进行的只有①②③29、下图细胞I、II和物质E、F的关系可能是细胞I细胞II物质E物质FA下丘脑细胞垂体细胞促甲状腺激素受体B效应细胞毒性T细胞病原体抗体抗原C甲状腺细胞垂体细胞甲状腺激素受体D传出

神经元传入神经元神经递质受体30、下图表示人体内某些信息的传递过程，箭头表示信息传递方向。下列有关叙述正确的是（）A．若该图表示一个完整的反射弧，则其中的信息都是以局部电流的形式由a传到cB．若a表示下丘脑，b表示垂体，则c可能是甲状腺C．若该图表示细胞中遗传信息的表达

过程，则d为复制或转录D．若a表示抗原，b表示B细胞，则c表示T细胞第6页共7页二、填空题（共40分）31、（每空2分，共12分）控制玉米籽粒颜色的黄色基因T与白色基因t是位于9号染色体上的一对等位基因，现有基因型为Tt的黄色籽粒植株甲的细胞中两条9号染色体

如图所示。已知9号染色体异常的花粉不能参与受精作用。回答下列问题：（1）植株甲的变异类型属于______。（2）控制玉米籽粒颜色的T基因与t基因的根本区别是______。在正常情况下，该植株体内某些正常细胞中含有两个T基因，原因是______。（3）为了确定植株甲的T基因

位于正常染色体还是异常染色体上，请设计一个最简便的实验进行探究。实验思路：____________，观察并统计F1中籽粒表现型及比例。预期结果：若__________，则说明T基因位于异常染色体上（t基因位于正常染色体上）。若__________，则说明T基因位于正常染色体上（t基因位于正常

染色体上）。32、（每空1分，共6分）如图①-⑤列举了五种育种方法，请回答相关问题：（1）第④种育种方法的原理是____________，红色种皮的花生种子经过第④种育种方法培育获得了一株紫色种皮的变异植株，其自交后代中有些结出了红

色种皮的种子，这说明发生了_____________（显性突变/隐性突变）。（2）能体现细胞具全能性的是方法__________（选填①~⑤），与方法①相比方法②的优点是_____________。（3）通过③得到的新品种如果是一个新物种，则和原来的

物种存在着_____________。通过育种方法⑤培育抗虫棉属基因工程育种，基因工程中，目前常用的运载体有___________等。33、（每空2分，共12分）如图为人体在病毒（毒素）刺激下体温调节的部分过程示意图，

其中体温调定点是下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值（正常生理状态下为37℃），若体温偏离这个值，人体会通过一定的调节过程使体温恢复到调定点。请回答下列问题：第7页共7页（1）已知某病毒的靶细胞是人的巨噬细胞（一种吞噬细胞），被该病毒感染后，人体的_______________

__免疫将受到破坏。要清除该病毒，人体需通过_________________免疫过程使该病毒失去寄生的基础。（2）病毒侵入人体后，刺激产生致热原性细胞因子，该因子作用于下丘脑，使下丘脑产生神经兴奋，兴奋沿传出神经传至皮肤血管导致其收缩，其中皮肤血管属于_

________________（填反射弧的结构）的一部分，该反射属于_________________反射。（3）甲状腺激素的生理作用除了促进细胞代谢增加产热之外，还有_________________（答出两

点）。（4）某流感患者的体温持续保持在38．5℃，此时机体产热量和散热量的大小关系是_________________。34、（每空2分，共10分）近年来在世界范围内频繁爆发禽流感疫情。请分析回答下列问题：（1）当人感染禽流感病毒时，较好的治疗方法是直接注射康复患者的血清，因为

血清中含有抵抗该病毒的抗体。产生抗体的细胞可以由________________增殖分化而来。（2）禽流感病毒存在高致病性和低致病性两种类型，某同学想探究低致病性禽流感病毒A是否可以作为高致病性禽流感病毒B的疫苗，请你

根据提供的实验材料和用具，写出第二步及后面的实验步骤，并预期实验结果及结论。实验目的：探究低致病性禽流感病毒A是否可以作为高致病性禽流感病毒B的疫苗。实验原理：(略)。实验材料和用具：生理状况基本相同的健康家禽若干只、低致病性禽流感病毒A

、高致病性禽流感病毒B、特殊培养液、注射器等(提示：可用特殊培养液配制一定浓度的禽流感病毒，浓度和剂量不作要求)。实验过程：第一步：取生理状况基本相同的健康家禽若干只，平均分为两组，编号为甲组和乙组。第二步：分别向甲组和乙组家禽体内

注射_____________________________。第三步:假如一段时间后甲、乙两组家禽均存活，再分别给甲、乙两组注射等量的__________________，观察两组家禽的生活状况。预期

实验结果及结论：①若甲组家禽存活，而乙组家禽死亡，说明___________________。②若甲、乙两组家禽都死亡，说明______________________________。