【文档说明】四川省南充高级中学2022-2023学年高二上学期期末考试 历史.docx，共(4)页，88.596 KB，由小赞的店铺上传

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南充高中2022—2023学年度上学期期末考试高2021级历史试题（考试时间：90分钟满分：100分命审题：高2021级历史学科命题组）一、选择题（每小题2分，共48分）1．孟子说“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者

不可得兼，舍生而取义者也。”墨子认为“不义不处，非理不行，务兴天下之利，曲直周旋（注：各种举动），不利则止”。韩非子认为“义者，君臣上下之事也，父子贵贱之差也”“利之所在，民归之”。这反映出（）A．诸子百家的义利观趋同B．尚“义”成为时代潮流C．社会义利矛盾引

发关注D．新的阶级对立日益凸显2．董仲舒在《春秋繁露·五行变救》中说：“五行变至，当救之以德，施之天下，则咎（灾祸）除；不救以德，不出三年，天当雨石。”这反映了（）A．天人感应的思想B．君权神授的观念C．尊法敬天的理念D．尚法存礼的观点3．王阳明说：“世儒……舍心逐物，终日驰求

于外，只做得个义袭而取，终身行不著，习不察，终日昏昏。”由此可知，王阳明（）A．抨击君主专制制度B．反对封建礼教的束缚C．倡导人的道德自觉D．提倡学以致用的学问4．明清之际，顾炎武认为，传统君、臣、民关系的最大弊病在于君权至高无上，导致君臣、君民关系失衡。为此，他提出“天子一位”

“禄以代耕”，实际上就是把君主置于与普通民众同等的地位，君、臣、民在政治上平等。顾炎武的主张（）A．主旨在于推翻君主制度B．体现了社会转型的时代要求C．根源于自然经济的解体D．反映了西学东渐的发展趋势5．明代李时珍所著《本草纲目》对一

千多种动植物进行了统计，然而这部领先西方早二百年的杰作献给朝廷却遭到冷落；宋应星所著《天工开物》序言中曾辛辣地指出：“丐大业文人，弃掷案头，此书于坚持功名进取，毫不相关也！”这种现象表明（）A．中国科技处于世界

领先地位B．重政轻技观念束缚科技发展C．明代科技重视实际经验总结D．古代科技凝聚着人民的智慧6．甲骨文蕴含了丰富的社会历史信息。下列甲骨文可以说明当时（）A．私有观念开始产生B．君主集权逐步形成C．分封制度渐趋成熟D．礼制观念

得到发展7．早在明代，江南小说曲本出版已颇盛。南京书坊即已大量印刷此类读物，著名书坊如唐氏富春堂、世德堂、广庆堂、文林阁、陈氏继志斋等，都印行小说曲本，并延请建阳、徽州工匠，为所印之书镌刻插图。小说曲本的流行（）A．

适应了市民阶层的需求B．得益于雕版印刷的普及C．折射出文人雅士的喜好D．反映了官营书坊的兴盛8．鸦片战争后，魏源所述“师夷之长技”，并不限于坚船利炮即军事一面，而是包含了军事、科技、文教等多个方面；对于美国的民主政治制度，他也是抱着赞赏的态

度，虽然没有明确表示要予以采纳，但也没有表示排斥和反对。这表明魏源的主张（）A．系统地借鉴了资本主义制度B．以维护封建伦理纲常为出发点C．宣扬了中体西用的价值理念D．是对西方列强侵略的积极回应9．新文化运动时期，梁启超、吴虞认为墨子关于社会起源的见解

和卢梭的“民约论”很相似，方授楚则认为墨家有主权在民的思想；吕思勉认为《管子》中的“轻重”诸篇与近代的国家社会主义政策很相似。这说明新文化运动时期，知识分子（）A．全盘否定了儒家的全部学说B．把西学中源作为指导思想C．发掘了传统文化的现代价值D．存在较为多元的学术

流派10．五四运动后，随着各种社会主义流派传入中国，许多先进知识分子在对诸多“主义”考量后，提出了“中国式主义”，如1920年李大钊在《社会主义与社会运动》一文中就指出：“社会主义要在条件合适的国家才

能得以实行。”“中国式主义”的提出（）A．表明社会主义已成思想主流B．说明思想界的排外意识浓厚C．阻碍了新思想在中国的传播D．有利于马克思主义的中国化11．1948年9月，毛泽东在政治局扩大会议上，首次用“人民民主专政”代替“工农民主专政”。他说：“我们政权的阶级性是无产阶级领导的以工农联盟为基础

的人民民主专政，但不仅仅是工农，还有资产阶级民主分子参加的人民民主专政”。这一转变（）A．扩大了中国共产党的阶级基础B．发展了马克思主义学说C．标志着工农武装割据任务完成D．纠正了右倾错误的影响12．1990年12月，邓小平在同几位中央负

责同志谈话时指出：“我们必须从理论上搞懂，资本主义与社会主义的区分不在于是计划还是市场这样的问题。社会主义也有市场经济，资本主义也有计划控制。”邓小平意在（）A．推动城市经济结构的调整B．实现与世界经济的接轨C．摆脱传统

经济模式的束缚D．大力发展非公有制经济13．1955年，中国科学院学部正式成立，包括物理学数学化学部、技术科学部等四个学部。各学部根据国家建设需要和国际科学发展趋势，制定《1956至1967年科学技术发展远景规划》，并相继组建了一系

列高新技术研究机构。中国科学院学部的组建（）A．受新中国外交政策的影响B．体现了科教兴国发展战略C．推进了社会主义三大改造D．服务于社会主义建设需求14．1957年，北京大学哲学系主办了中国哲学史座谈会。在学术讨论时，发言者不论资历、学识、年龄和辈分，一律平等，始终注重心态平静、以理服人。

这次会议（）A．促成了“双百方针”的提出B．有利于中国哲学持续发展C．彰显了理性研究学术的精神D．引发真理标准问题的讨论15．1993年，我国高等教育毛入学率为5%，1998年为9.8%，2002年为15%，2005年达到21

%。1998—2005年，高等教育毛入学率增长11.2%。这说明，我国（）A．高等教育体制得到完善B．高等教育大众化进程加快C．国民整体素质大幅提升D．高等院校办学自主权扩大16．苏格拉底说过：“金子和银子都不能使人好一些，而有智慧

的人的思想却能使人富有美德。”据此可知，苏格拉底（）A．推崇理性思维B．强调社会道德C．反对追求财富D．重视公民教育17．文艺复兴时期，一元的普世主义为新的多元主义所取代。当宗教不再成为人们的最高主宰时，他们就寻求君主，也就是说，人们不再把自

己的情感和忠诚贡献于宗教权威，而是转移到世俗的王权，他们关注、效忠与认同自己所在的民族和国家。这反映出文艺复兴（）A．描绘了理性王国的蓝图B．动摇了宗教神学的权威C．使王权摆脱了神权桎梏D．利于近代民族国家形成18．宗教改革时期，马丁·路德与加尔文均依据《圣经》强调政

治权力是上帝设立的，民众和基督徒均有义务加以服从，即便这一权力遭到了掌权者的滥用。这表明宗教改革（）A．消弭了宗教派别差异B．构建了近代国家的政治框架C．否定了权力约束机制D．肯定了世俗政治权威正当性19．西方学者指出：“当伏尔

泰、狄德罗以及达朗贝尔正谄媚国王或皇后时，卢梭正对现存的政府掀起攻击，人们一定听到由西欧到东欧的一片抗议之声。当哲学家正安于现状仅呼吁零星改革特殊病状之际，卢梭却在攻击整个经济、社会及政治秩序。”据此可知，卢梭（）A．维护广大平民的利益B．点燃了法国大革命C．个人主义的色彩浓厚D．主

张社会全面转型20．在17世纪，牛顿所代表的科学理性与上帝所代表的宗教信仰之间形成了一种协调的互补关系，从而在英国既避免了颠覆宗教信仰的无神论，也杜绝了戕害科学精神的宗教狂热，新兴的宪政民主与科学理性得以茁壮成长。这说明（）A．英国宪政源于

各派势力妥协B．科学进步离不开宗教信仰C．科学革命促进思想解放运动D．宽容精神有利于社会转型21．《全球通史》中有“在殖民地扩张的黄金时期——19世纪后期，达尔文主义被用来为帝国主义辩护。有人争辩说，殖民地是列强的繁荣和生存所必须

的；还有人则争辩说，按照现实成就判断，各土著民族弱小、低劣，需要优越强大的欧洲人的保护和指导。”材料反映了达尔文主义（）A．并没有得到人们的普遍认可B．被人为异化维护不公平的依据C．改变人们对列强扩张的看法D．有力地挑战了封建神

学创世说22．1921年，美国仅有数千台收音机。1932年，美国家庭收音机的拥有量达到1800万台，有一半家庭至少拥有一台收音机，而没有收音机的人大多也会在政府发布重大消息时聚在一起听广播。由此推知，当时（）A．新政促进了美国收音机销量增长B．技术进步有助于新政理念的

传播C．新媒体普及为解决危机提供条件D．广播宣传左右人们对新政的看法23．有人说“21世纪，不是一场技术的革命，也不是一场产品的革命，而是一场观念的革命。……用电脑延伸人脑，用邮件延伸人腿，用语言延伸人嘴；光的速度、零的距离、海的容量

，瞬间传到全世界。”材料意在说明信息技术革命（）A．推动了科学技术领域的变革B．淡化了人际之间的情感交流C．促进了资本与科技紧密结合D．改变了人们的交往交流方式24．尼日利亚作家奥克瑞凭借小说《饥饿的路》获布克奖。《饥饿的路》以一个虚构的

非洲现代城市贫民窟为背景，以神奇、魔幻创作手法，将个人的生命体验与民族的历史文明、家国的命运浮沉紧紧相连，在非洲文学史上具有里程碑意义。与此艺术手法相似的文学作品是（）A．《巴黎圣母院》B．《人间喜剧》C．《老人与海》D．《百年孤独》二、非选择题（共52分，其中25题25分，26

题12分，27题和28题任选一题15分）25．阅读材料，完成下列要求。（25分）材料一启蒙运动的哲人们被牛顿万有引力定律影响，相信存在着不仅控制物质世界，而且控制人类社会的自然法则。这些哲人使法国和整个欧洲的

旧制度受到毁灭性的批判。更重要的是，他们发展起一系列革命原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革，并在经济、宗教和政治三个领域中提出一些具体建议。他们在经济领域中的主要口号是自由放任——让人民做他们愿意做的事。在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热

和不容异说。在政治方面，哲人们也有一个关键性的词语——“社会契约”。——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二中国近代启蒙思想蕴育于维新运动期间，形成于20世纪初辛亥革命前夕，发展于新文化运动时期。严复1898年发表译作《天演论》，涵盖了西方近代民主、自由理念，批评封建专制

君主对民众才智的压制，并提出“物竞天择、适者生存”的思想。梁启超认为国家的强弱系于国民素质的高低，严复与梁启超总体上强调国家自由高于个人自由。邹容、章太炎等以革命为号召，主张推翻旧制度，清除旧势力，以实现中华民族的复兴。陈独秀于1915年9月创办《青年杂志》，发出“个人解放”的呼声。五四运动

之后，李大钊等革命知识分子宣传马克思主义与苏俄革命思想，进行革命启蒙，塑造革命“新人”。——摘编自丁守和《中国近代启蒙思潮》（1）根据材料一并结合所学知识，说明启蒙运动中“革命原则”的内容及影响。（12分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出与欧洲近代启

蒙思想相比，中国20世纪初启蒙思想的不同，并说明产生不同的原因。（13分）26．阅读材料，完成下列要求。（12分）材料下表是中国著名的历史人物，他们对中国社会的发展起到了极大的作用。陈独秀孔子董仲舒毛泽东魏源朱嘉黄宗羲邓小平李鸿章老子梁启超胡适韩非子孟子严复王阳明墨子顾炎武

孙中山康有为从上表中，选取3～5个与中国社会发展趋势相关联的历史人物，自拟论题并进行阐述。（要求：列出人物，观点明确，史论结合，阐述合理）27．【选修1：历史上重大改革回眸】阅读材料，完成下列要求。（15分）材料1949年12月23

日至31日，在中共中央和毛泽东的关怀与直接领导下，第一次全国教育工作会议在北京召开。会议重申了共和国的教育是新民主主义的教育。其主要任务是提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思

想。会议提出“要以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助苏联经验，建设新民主主义教育”的方针。会议提出教育工作的发展应是普及与提高的结合，在当时和以后相当长的时间内，必须把教育工作的重点放在普及上面

，并将这种教育与国家建设的需要（目前的需要和长远的需要）密切地联系起来。同时，各级各类学校都必须向工农开门，招收工农干部和工农子女入学。新解放区教育工作的关键是争取、团结、改造知识分子，要在师生中进行思想政治教育，使他们逐步树立革命人生观。

——摘编自何东昌主编《中华人民共和国教育史》（1）根据材料并结合所学知识，概括建国初期教育改革的背景。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，归纳建国初期教育改革的特点及意义。（9分）28．【选修4：中外历史人物评说】阅读材料，回答问题。（15分）材料1879年，爱因斯坦出生

于德国南部小城的一个犹太血统家庭。他从小就善于思考，对自然现象总是要寻根问底。进入苏黎世联邦工业大学后，他如饥似渴的攻读物理大师们的著作。1905年，爱因斯坦提出狭义相对论，改变了牛顿力学的时空观念，揭示了物质和能量的相当性，为原子能的利用奠定了理论基

础，是近代物理学领域的一次伟大革命。1914年8月，正当爱因斯坦研究广义相对论时，爆发了第一次世界大战。爱因斯坦公开声明“它不仅会威胁文化本身，同时还会威胁民族的生存”。此后，爱因斯坦站在全人类的高度，向一切黑暗势力与不合理现象进行公开顽强的斗争，从而成为在科学技术与政治文化等多方面同

时影响人类历史进程的巨人。——改编自朱亚宗《巨人何以成为巨人：超越物理智慧的爱因斯坦》等（1）根据材料并结合所学知识，简述爱因斯坦对人类社会发展的贡献。（9分）（2）根据材料并结合所学知识，分析爱因斯坦能成为“影响人类历史进程的巨人”的条件。（6分）获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公

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