【文档说明】2024届高考二轮复习生物试题（新高考新教材） 知识对点小题练 11.生物与环境 Word版含解析.docx，共(5)页，74.988 KB，由小赞的店铺上传

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11生物与环境1.(不定项)(2023·湖南岳阳三模)物种共存和生物多样性的维持一直是生态学研究的中心论题之一。1934年,生态学家高斯研究了两种草履虫的种间竞争后提出竞争排斥原理,即由于对限制性环境资源的竞争,生态位相似的物种是不能够稳定存在的,该原理证实了生态位分化是维持物种共存的必要条件

。下列有关生态位的说法,正确的是()A.生态位是指一个种群在群落中占用的资源情况B.对于限制性环境资源的竞争,两个物种生态位重叠越多,则种间竞争越激烈,最终一定会导致一方濒临灭绝C.群落中每个物种都占据着相对稳定的生态位是长期自然选择的结果D.资源很丰富的

热带雨林,有生态位重叠的两种生物就可以共同利用同一资源而不给对方带来损害2.(2023·山东济南三模)帽贝主要分布于布满岩石的狭长海岸,涨潮时会脱离岩石在海水中游走并以海藻为食,退潮后再回到原来的岩石上。科学家统计了某帽贝种群的相关数据并绘制了如下图像,据图分析,下列说法正确的是()A.

退潮时调查帽贝的种群密度应采用五点取样法B.帽贝的种群数量呈“S”形增长,在A点达到该种群的环境容纳量C.帽贝个体大小与种内竞争激烈程度呈负相关,以此实现对种群生物量稳定的调控D.在B点进行渔业捕捞可获得品质较好的最大捕捞量3.(2023·浙江联考三模)为研究种群的

数量特征,以桫椤植株高度划分其生长期各阶段,调查各生长期的株数,构建了桫椤种群年龄金字塔,如图所示。下列叙述错误的是()A.绘制桫椤种群年龄金字塔时,需用随机取样的样方法B.由上图可知该种群正迅速增长,属于增长型种群C.桫椤种群密度可以准确地反映

种群数量的变化趋势D.若生长环境不发生显著变化,桫椤种群的这种年龄结构情况可以较长时间保持4.(2023·山东威海二模)蜜蜂是常见的具有趋光性的传粉昆虫,其肠道内的微生物能帮助消化。花粉中也存在大量以花粉为食的微生物(营养级别与植食性动物相当),可将顽固的花粉基质转化

为易消化的花粉和花蜜,各种微生物和花粉、花蜜的混合物是蜜蜂幼虫发育的主要食物来源。杀虫剂是影响蜜蜂种群密度的主要因素,即使向开花作物喷洒对蜜蜂无毒的杀虫剂,也会导致蜜蜂种群数量下降。下列说法错误的是()A.花粉微生物和肠道微生物与蜜蜂的种间关系都是互利共生B.食用充满微生物的花

粉与食用无菌花粉的蜜蜂幼虫在营养级别上不同C.无毒杀虫剂使蜜蜂种群数量下降的原因可能是影响了花粉微生物的生存D.调查蜜蜂的种群密度可采用黑光灯诱捕法5.(2023·湖南长沙长郡中学模拟)单向性集团内捕食作用是指不同天敌共享同一猎物,而一种天敌捕食共同猎物的同时

还捕食另一种天敌,称为集团内捕食者,另一种天敌称为集团内猎物。某生态系统中瓢虫与寄生蜂、蚜虫三者之间存在单向性集团内捕食作用,其中寄生蜂既是猎物又是捕食者,蚜虫吸取植物汁液为生。下列说法错误的是()A.瓢虫通过寄生蜂获得的能量要

比蚜虫多B.瓢虫与寄生蜂之间存在竞争和捕食关系C.题中所述食物网中,瓢虫占据第三、四营养级D.瓢虫属于集团内捕食者,寄生蜂属于集团内猎物6.(2023·山东济南三模)科学家在黄河流域盐碱地开展“上粮下藕、藕鱼套养、鸭鹅混养”的立体种养模式。在盐碱地开挖鱼塘,

挖出的泥土在鱼塘边堆成台田种植作物,鱼塘中养殖咸水鱼并种藕,台田经雨水浇灌后盐碱含量降低,田间杂草可以喂鱼和家禽,动物的排泄物能为莲藕和作物提供肥料。下列说法错误的是()A.该生态系统需要来自系统外的物质和能量投入才能保证生态系统结

构和功能的协调B.“上粮下藕”体现了群落的水平结构,养殖咸水鱼体现了生态工程的协调与整体原理C.该模式增加了生物多样性,不但能提高生态系统的生产力,还可以增加土壤碳储量D.该模式改善生态环境,提高社会和经济效益的优点,均体现了生物多样性的直接价值7.(2023·湖北模拟)边缘效应是指

在两个或多个不同性质的生态系统交互作用处,由于某些生态因子的差异和协同作用而引起系统某些组分及行为的较大变化。沿着生态系统的边缘产生了有差异的环境条件,形成“边缘效应带”,此处群落结构复杂,各种生物由激烈竞争发展为各司其能,各

得其所,形成一个多层次、高效率的物质、能量共生网络。下列说法错误的是()A.处于边缘效应带的物种可能更能适应复杂多变的环境B.处于边缘效应带的鸟类可能比生活在森林深处的鸟类更警觉C.可用黑光灯诱捕法调查边缘效应带中某种趋光昆虫的种

群密度D.边缘效应带中的基因多样性和物种丰富度往往更低8.(2023·山东联考模拟)某公园内一条河的河床建有如图所示的人工湿地,在该人工湿地中引入满江红、芦苇、水芹和凤眼莲等水生植物。下列说法错误的是()A.人

工湿地内的所有生物构成的生态系统,具有蓄洪防旱、净化水质、调节气候等生态功能B.出水口水样中可溶性有机物浓度显著下降的主要原因是湿地中的分解者将有机物分解为无机物C.人工湿地受到轻微污染后通过自身的净化作用,仍能够保持原来的状态的能力称为抵抗力稳定性D.在人工湿地的进水口到出水口的不同位

置,选择种植不同的湿地植物,体现了群落的水平结构答案：1.BC解析一个物种在群落中的地位和作用,包括所处的空间位置,占用资源的情况,以及与其他物种的关系等,称为这个物种的生态位,A项错误;对于限制性环境资源的竞争,当两个物种的生态位重叠时会发生竞争,且生态位重叠越多,竞争越激烈,竞争优势

较大的物种有可能把另一物种完全排除掉,最终导致一方濒临灭绝,这就是竞争排斥原理,B项正确;群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位,这是长期自然选择的结果,C项正确;环境资源非常丰富的情况下,生态位有重叠的两种生物也会因共同利用同一

资源而给对方带来损害,D项错误。2.C解析帽贝生活在狭长海岸,其生长环境决定调查帽贝的种群密度时应采用等距取样法,而不是五点取样法,A项错误;环境容纳量指在自然条件下能够维持的最大种群数量,A点之后种群的生物量不再变化,并不能说明达到

环境容纳量,B项错误;帽贝以海藻为食,种内竞争越激烈,个体越小,从而调控种群的生物量,C项正确;与A点比,B点时帽贝的数量较多而生物量不大,个体较小,品质较差,不适合捕捞,D项错误。3.C解析桫椤是植物,因此进行调查时用样方法

,取样时要做到随机取样,A项正确;分析题图可知,种群中个体年龄较小的个体数量远多于老年个体数量,因此年龄结构为增长型,B项正确;可以预测种群数量的变化趋势的是种群年龄结构,不是种群密度,C项错误;若生长环境不发生显著变化,种群将保持增长一段时间,直到达到环境容纳量,因此

桫椤种群的这种年龄结构情况可以较长时间保持,D项正确。4.A解析互利共生是指两种生物长期共同生活在一起,相互依存,彼此有利,据题干可知,肠道微生物能帮助消化,对蜜蜂有利,与蜜蜂的种间关系是互利共生,而花粉微生物与蜜蜂的种间关系是捕食,A项错误;食用充满微生物的花

粉的蜜蜂幼虫属于第二、三营养级,食用无菌花粉的蜜蜂幼虫属于第二营养级,B项正确;结合“即使向开花作物喷洒对蜜蜂无毒的杀虫剂,也会导致蜜蜂种群数量下降”可推测,无毒杀虫剂使蜜蜂种群数量下降的原因可能是影响了花粉微生物的生存,影响蜜蜂食物的来源,C项正确;人们利

用昆虫的趋光性,用黑光灯诱捕昆虫来调查种群密度,D项正确。5.A解析瓢虫捕食寄生蜂处于第四营养级,而捕食蚜虫处于第三营养级,由于食物链越长,损失的能量越多,所以瓢虫通过寄生蜂获得的能量要比蚜虫少,A项错误;瓢虫与寄生蜂都捕食蚜虫,且瓢虫捕食寄生蜂,二者之间存在竞争和捕食关系,B

项正确;根据题意可知,存在植物→蚜虫→寄生蜂→瓢虫、植物→蚜虫→瓢虫两条食物链,瓢虫属于第三和第四营养级,C项正确;瓢虫和寄生蜂都以蚜虫为食,同时寄生蜂被瓢虫捕食,所以瓢虫属于集团内捕食者,寄生蜂属于集团内猎物,D项正确。6.D解析任何生态

系统都需要不断得到来自系统外的能量补充,以便维持生态系统结构和功能的协调,该生态系统由于存在产品输出还需要物质的投入,A项正确;“上粮下藕”,鱼塘种藕,旁边种植农作物,体现了群落的水平结构,盐碱地挖鱼塘

养鱼,体现生物与环境的协调,生物与环境为整体,B项正确;该模式增加了盐碱地中生物的种类,提高了能量利用率,增加了生物多样性,不但能提高生态系统的生产力,还可以增加土壤碳储量,C项正确;改善生态环境体现的是生物多样性的间接价值,D项错误。7.D解析

分析题意可知,沿着生态系统的边缘产生了有差异的环境条件,形成“边缘效应带”,该区域的环境更加多变,故处于边缘效应带的物种可能更能适应复杂多变的环境,A项正确;根据题意,处于边缘效应带的生物竞争激烈,故处于边缘效应带的鸟类可能比生活在森林

深处的鸟类更警觉,B项正确;黑光灯能用于诱捕趋光性昆虫,可用黑光灯诱捕法调查边缘效应带中某种趋光昆虫的种群密度,C项正确;由题干信息边缘效应带的群落结构复杂,可知边缘效应带中基因多样性和物种丰富度会增大,D项错误。8

.A解析人工湿地内的所有生物和它的非生物环境构成的生态系统,具有蓄洪防旱、净化水质、调节气候等生态功能,A项错误;分解者的作用是将有机物分解为无机物,故出水口水样中可溶性有机物浓度显著下降的主要原因是湿地中的分解者将有机物分解为无机物,B项正确;生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保

持原状(不受损害)的能力,叫作抵抗力稳定性,故人工湿地受到轻微污染后通过自身的净化作用,仍能够保持原来的状态的能力称为抵抗力稳定性,C项正确;群落的空间结构分为垂直结构和水平结构,群落在垂直方向上的分层现象是垂直结构,在人工湿地的进水口到出水口的不同位置,选择种植不

同的湿地植物,体现了群落的水平结构,D项正确。