【文档说明】福建省宁德市高中同心顺联盟校2020-2021学年高一下学期期中考试语文试题答案.docx，共(5)页，40.863 KB，由小赞的店铺上传

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2020-2021学年宁德市“同心顺”第二学期期中联合考试高一语文参考答案一.基础题1.B（A刽guìC嗟jiēD吮shǔn）2.C（暄、投）3.D(A抱残守缺：守着残缺的东西不放。形容思想保守，不接受新事物。B光怪，光彩奇异；陆离，色彩繁杂、变化多端的样子。形

容形状奇怪，色彩繁杂，也形容事物离奇多变。C夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。D项“危言危行”指讲正直的话，做正直的事。与文意不符。)4.A（B项语序不当，“一起”应移至“丝绸服饰等”之后；C句式杂糅，删掉“

为名”，或将“借口”改为“以”；D成分残缺，应在“人性化服务”前补出谓语“提供”。）5.选C。(A明：视力B济：成功D被：覆盖)6.B（①⑥名词作动词/②④形容词作动词/③意动用法/⑤⑧使动用法/⑦名词作状语）7、D。A：途、斑B：餍、供C：隙、座8.D（A判断句B状语后置C宾语前置

D被动句、定语后置）9.B“迁”指调动官职，“右迁”指升官，“左迁””指贬官。文学类文本阅读10.C（“间接批判了当时社会上一些歧视劳动的现象”于文无据，属于过度解读。）11.①设置悬念。标题“套不住的手”，设置悬念，让读者对这双手产生“为何

套不住”的思考，引发了读者的阅读兴趣。②情节一波三折。文章以“手”为线索展开，先是家人为保护他的手而买手套给他，然后他为了干活而忘戴手套，接着因为戴了手套而丢了手套，最后回家后归还手套。两次戴手套，两次丢手套的零散事情联缀起来，有起有落，颇为巧妙。③伏笔

照应。文章一开篇就交代陈秉正虽是七十六岁的老人，但身体特别强健，连王新春都怕和他握手，最后交代他的手都是自己从小的劳作，塑造了为勤劳朴实的劳动人民形象。④结尾突转。陈秉正老人最后把手套还给儿媳妇，并表示“我这双手是戴不住手套的!”结局出人意料，又在情理之中，塑造了一个平凡而崇高

的劳动者形象。（4分，每点2分，答出两点即可得满分）12.①外貌描写：细致地对陈秉正老人的手进行特写，突出他勤劳纯朴、热爱劳动的形象。②语言描写：陈秉正对年轻人语重心长的教育，刚拿到手套时感慨“这双手可还没有享过这个福!”最后表示自己“我这双手是戴不住手套的

!”③心理描写：看到新运来的桑杈第一时间想到集体的事情，手套第一次丢了想到“孩子们好心好意给买上了，丢了连找也不找一趟，未免对不起他们”，后面又主动帮助招待所清理装修垃圾，体现了他为集体和他人着想的特

点。④侧面衬托：副组长王新春对陈秉正辛勤劳作的介绍和年轻人劳动时的抱怨和不理解，突出表现了陈老汉的严肃、认真、一丝不的劳动态度以及他热爱劳动、助人为乐的高尚品德。（6分，每点2分，答出任意三点即可）文言文阅读13.C（"从"是随从的意思，为动

词，主语为"范雌";"留"是逗留的意思.主语是"须贾和范睢"，所以，这两个字分别从属于两个句子，中间需要断开，排除A、B两项。"齐襄王"是下一个句子中"闻"的主语，应划到下一个句子中，排除D项。）14.

A（"主要职责是为王公贵人看守大门"错误。依据文化常识，"舍人"在不同时期，都是作为王公贵人家的私官或亲信存在，他们的身份和家奴是不同的，平时没有固定的工作，不必干杂役.照样吃喝领工资。）15.D（"他因为一时不慎而被猜疑"错误，原文

中"齐襄王闻雌辩口乃使人赐睢金十斤及牛酒"是齐襄王看中了他的口才才拿东西赏赐他的，"睢辞谢不敢受"，他不敢接受，并不是因为他做错了事情，而"被猜疑"，只是因为须贾自己主观认为的，所以说不是他"因为一时不慎而被猜疑"。）16.（1）范雎做了秦国相国之后，秦国人仍称他叫张禄，但魏国人对此毫无所知，认

为范睢早已死了。（采分点：既，……以后;相，名词作动词，做相国;而，连词表转折。每个1分，大意1分）（2）须贾一听大惊失色，自知被诓骗进来.就赶紧脱掉上衣光着膀子双膝跪地而行，托门卒向范雌认罪。（采分点∶见，被;肉袒

，脱掉上衣光着膀子;因，通过。每个1分，大意1分）17.在范睢伪装落魄时，须贾①"意哀之"②"留与坐饮食"③"取其一绨袍以赐之"，表现出了足够的善意。（每点1分）【参考译文】范睢是魏国人，字叔。他曾周游诸侯列国（企图有所作为.但没有成功），想为魏王效力，可是家境贫寒没有

办法筹集活动资金，就先投在中大夫须贾门下当门客。（有一次，）须贾替魏昭王出使到齐国办事，范唯随往。他们在齐国逗留了几个月，也没有什么结果。当时齐襄王得知范睢很有口才，就派专人给范睢送去了十斤黄金以及牛肉美酒之类的礼物，

但范睢推辞不敢接受。须贾知道这件事，大为恼火，认为范睢必是把魏国的秘密出卖给齐国了。回到魏国后，须贾心里恼怒范睢，就把这件事报告给魏国宰相。魏国的宰相是魏国公子之一，叫魏齐。魏齐听了后大怒.就命令左右近臣用板子、荆条抽打范唯.打

得范睢肋折齿断。范睢假装死去，魏齐就派人用席子把他卷起扔在厕所里。宴饮的宾客喝醉了，轮番往范睢身上撒尿，故意污辱他借以惩一警百，让别人不准再乱说。卷在席子里的范唯就对看守说∶"您如果放走我，我日后必定

重重地谢您。"看守（有意放走范睢）就向魏齐请示，把席子里的死人扔掉算了。魏齐喝得酩酊大醉，就说∶"可以吧。"范睢因而得以逃脱。魏国人郑安平听说了这件事，于是就带着范睢一起逃跑了，他们隐藏起来，范唯更改了姓名叫张禄。

在这个时候，秦昭王派出使臣王稽到魏国。郑安平就假装当差役.侍候王稽。王稽问他∶"魏国有贤能的人士可愿跟我一起到西边去吗?"郑安平回答说∶"我的乡里有位张禄先生，想求见您.谈谈天下大事。不过，他有仇人.不敢白天出来。"王稽说∶"夜里你跟他一起来好了。"郑安平就在夜里带着张禄来拜

见王稽。两个人的话还没谈完.王稽就发现范唯是个贤才.便对他说∶"先生请在三亭冈的南边等着我。"（范唯与王稽）暗中约好见面时间就离去了。王稽辞别魏国上路后，经过三亭冈南边时.载上范唯很快便进入了秦国国境。范唯做了秦国相国之后.秦国人仍称他叫张禄.而魏国人对此毫无所知，认为范

睢早已死了。魏王听到秦国即将向东攻打韩、魏两国的消息，魏国便派须贾出使秦国。范唯得知须贾到了秦国.便隐蔽了相国的身份改装出行，他穿着破旧的衣服偷空步行到客馆.见到了须贾。须贾一见范睢不禁惊愕道∶"范叔原来没有受害啊!"范唯说∶"是啊。"须贾笑着说∶"范叔是来秦国游说的吧

?"范唯答道∶"不是的。我前时得罪了魏国宰相.所以流落逃跑到这里，怎么还敢游说呢!"须贾问道∶"如今你干些什么事?"范唯答道∶"我给人家当差役。"须贾听了有些怜悯他，便留下范睢一起坐下吃饭．（又不无同情地）说∶"范叔怎么竞贫

寒到这个样子!"于是就取出了自己一件粗丝袍送给了他。范唯回去弄来四匹马拉的大车，并亲自给须贾驾车，直进了秦国相府。相府里的人看到范睢驾着车子来了，有些认识他的人都回避离开了。须贾见到这般情景感到很奇怪。到了相国办公地方的门口.范睢对须贾说∶

"等等我.我替您先进去向相国张君通报一声。"须贾就在门口等着.拽着马缰绳等了很长时间不见人来，便问门卒说∶"范叔进去很长时间了不出来，是怎么回事?"门卒说∶"这里没有范叔。"须贾说∶"就是刚才跟我一起乘车进去的那个人。"门卒说∶"他就是我们相国张

君啊。"须贾一听大惊失色，自知被诓骗进来，就赶紧脱掉上衣光着膀子双膝跪地而行，托门卒向范睢认罪。范睢进宫把事情的原委报告了昭王，责令须贾回国。古代诗歌阅读【答案】18．C“此联也表现出凄清的境界”错误，此联却别出心

裁，用它们创造出豪雄气象。19．①“云出”风生”象征着边境变幻不定的战争风云，暗含了诗人对边患的隐忧。②第五句以“征尘”代战争，表达对边境和平安宁的向往之情。③尾联想起了西汉的少年志士终军，深为自己的长年

漂泊、年华老去而功业无成感到惭愧。（每点2分，共6分）【解析】本题考查对诗歌情感的理解分析能力。解答此类题目，把握诗歌的基调和情感要从诗歌的标题、作者，诗歌中的意象、情感关键词、注释等入手。答题时先答出感情，

然后结合诗句的内容解说。这首五律，表达作者到居庸关边境的一种壮怀，其时建州女真、俺答、鞑靼等常犯边境，字里行间，渗透着诗人对边事的关切之情。首联“朝晖开众山，遥见居庸关”写朝阳驱散晨雾，不仅众山可见，还可以远眺居庸关雄姿。颔

联“云出三边外，风生万马间”描绘出居庸关一带辽远空阔的地形，气势雄浑，格调高远。“云出”“风生”象征着边境变幻不定的战争风云，云出三边，隐示边外多事；风生万马，表达对军事行动的想象，暗含了诗人对边患的隐忧。颈联“征尘何日静，古戍几人闲

”正面写边尘不靖，征戍不停，以“征尘”借代战争，表达对边境和平安宁的向往之情。尾联“忽忆弃繻者，空惭旅鬓斑”前句运用典故，诗人感慨自己不能像终军那样为国建功。末句感慨自己长年漂泊，双鬓已斑而一事无成，思之令人惭愧。据此

分点概括即可。名篇名句默写20.（1）加之以师旅，因之以饥馑（2）戎马关山北，凭轩涕泗流（3）但寒烟衰草凝绿（4）不知今夕何夕（5）良辰美景奈何天《红楼梦》阅读21、A妙玉是“气质美如兰，才华馥比仙”22、（1）林黛玉（2）刘姥姥23.（1）王熙

凤（1分）（2）“十二日不放家去”，及时采取必要的隔离手段，避免交叉感染；“外面打扫净室”，保持公共卫生；对密切接触者的衣物进行更换；及时就医。（4分）【详解】本题主要考查名著阅读。本题以简答题的形式进行考查，解答时，首先要审

清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。解答此种题型，需要学生平时多读经典作品，多记忆，多感悟。（1）在《红楼梦》第二十一回中，“大姐儿”生了痘疹后，书中有这样一段文字：“一面打扫房屋供奉痘疹娘娘…

…轮流斟酌诊脉下药，十二日不放家去”，大姐儿得了水痘之后，凤姐一家可谓是进行了一系列的动作，来治痘和止传的。（2）从这段文字，我们可以大概看到古人对瘟疫的一些处理方法，比如说忌食、隔离、清洁、用药等。“十二日不放家去”，外面又打扫净室，款留两个医生，轮流斟酌诊脉下药，十二日不放家去，避免

交叉感染。“外面又打扫净室”，一面打扫房屋供奉痘疹娘娘，一面传与家人忌煎炒等物，一面命平儿打点铺盖衣服与贾琏隔房，一面又拿大红尺头与奶子丫头亲近人等裁衣。保持公共卫生；对密切接触者的衣物进行更换。大姐儿得了水痘之后，凤姐一家可谓

是进行了一系列的动作，及时就医。五、语言文字运用24.C（根据前后语境，此处应以“房屋”作为陈述主体，由此可排除A、B两项；C、D两项相比，C项更能突出“房屋”的主体地位，表达也更为自然顺畅。）25.B（B项和文中画波浪线的句子都使用了比拟法。）26.示例1：

再苦再难，都要不忘初心，把坎坷不平的乡路走下去，走出一片山清水秀、人乐年丰的前景来。示例2：再累再烦，都要走进胡同，把光滑曲折的石板路走下来，走进一个远离喧嚣、幽静平和的境界里。示例3：再远再久，都会想起小河，把长存心底的思念铺开

来，铺出一片挥之不去、刻骨铭心的乡愁来。（3分，意思相近即可）27.生长激素夜间分泌达到高峰，睡眠促进体力恢复，促进骨钙沉积，促进营养物质吸收。（修改正确一处给1分，两处给2分，如有其他答案（“最高的”或“的顶点”任删其一，也可），只要修改正确，即可给分）28.不能忽视睡眠对身高

的作用。（保证句式前提下意思对即可）作文材料分析：首先抓住话题方向：志气与争气；第二步，把这个话题解读出一个方向，使它成为论点——去哪里解读呢？就是材料给的四个事件，找这四个事件中的共同点：不同年代的青年都是在自己的领域取得了优异成绩，而后选择为自己的祖国做出贡献。那

么“志气”和“争气”两个词分别指什么？“争气”显然是取得优异成绩，而“志气”是报效国家。第三步，安排文章的结构，选择合适的论据。“志气与争气”这个题目在结构上非常适合借用关系型的结构，把两个词分别解释再统一在一起。如青年应该先有志气，报国之心不可少；而空有志气没有能力的物种叫做“键盘侠”，

显然不应该是当代青年的追求，因此青年还应该增强自身能力。论据有很多，中国人都知道的鲁迅先生、钟南山院士、“为中华之崛起而读书”的故事都是论据，想用点与众不同的，有龚自珍的“少年学剑更吹箫”的争气，“落红不是无情物，化作春泥更护花”的志气；范仲淹的“

断齑画粥”的争气，“先天下之忧而忧”的志气……作文结构范例：第一段，联系材料亮出观点。总结材料，解释志气是报国之志，争气是报国之力。第二段，“志气”为人指引方向，如龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的报国热情、鲁迅先生取得的

成就离不开他拯救国人的决心（鲁迅先生的例子中国人都知道，可以不用展开，点到为止就好）等。第三段，“争气”是实现“志气”的基础，不能空有志气。如上述的两位，龚自珍“少年学剑更吹箫”，从小磨砺自己；鲁迅先生自幼苦学，写下无数名篇警醒

世人，否则也不会成为众人景仰的精神导师。第四段，总结争气与志气的关系，两者缺一不可。第五段，联系现实，当代青年尤其需要争气与志气的结合。第六段，总结收尾。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号