【文档说明】2023-204学年高中语文统编版 必修下册课后习题 第三单元 9　说“木叶” Word版含解析.docx，共(7)页，37.663 KB，由小赞的店铺上传

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9说“木叶”课后篇一起巩固一、夯实基础1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是()A.袅．袅(niǎo)得鱼忘筌．(shuān)疏．朗(shū)翩．翩起舞(piān)B.皎．皎(jiǎo)窸窸窣．窣(suō)褐．绿(hè)缠绵．悱恻(mián)C.灼

．灼(shuó)四处漂泊．(bó)触．及(chù)空气湿润．(rùn)D.寒砧．(zhēn)冉．冉升起(rǎn)凄．清(qī)笑声爽．朗(shuǎnɡ)答案D解析A项,“筌”应读“quán”;B项,“窣”应读“sū”;C项,“灼”应读“zhuó”。2.下列各句中加点成语

的使用,全都不正确的一项是()①我喜欢读林庚先生的作品,有时书中的精美语段,引起我的沉思和联想,我凝视着窗外神秘的夜空,不免出神入化．．．．。②有专家指出,石油是不可忽视的战略资源,我们必须厝火积薪．．．．,未雨绸缪,进一步健全

中国的石油安全体系。③林庚先生是著名诗人、楚辞与唐诗研究专家、中国古典文学研究界泰斗,从教一生,著作等身．．．．,桃李满天下。④这次会谈并没有其他人员参加,他们两个人又都一直讳莫如深．．．．,所以会谈内容就成为一个难解之

谜。⑤正在悠闲散步的外科主任王教授,突然接到护士电话说有个病人情况危急,他立刻安步当车．．．．向医院跑去。⑥从用字之讲究可以看出,这首诗的作者苦心孤诣．．．．,要在这有限的篇幅中营造出一种深邃幽远的意境。A.①②⑤B.①④⑥C.②③⑤D.③④⑥答案A解析①出神入化:形容技艺达到了绝妙的

境界。此处不合语境。②厝火积薪:比喻潜伏着很大的危险。这里误用为“事先做准备”了。③著作等身:形容著作极多,叠起来能跟作者的身高相等。使用正确。④讳莫如深:紧紧隐瞒。使用正确。⑤安步当车:慢慢地步行,就当作是坐车。用在此处不合语境,与句中“跑”的意思相矛盾。⑥苦心孤诣:

费尽心思钻研或经营,达到别人达不到的境地。使用正确。3.下列各句中,没有语病的一句是()A.不但“木”让我们容易想起树干,而且还会带来“木”所暗示的颜色性。B.“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”这落下的是窸窣飘零透些微黄的叶子,我

们仿佛听见了离人的叹息和游子的漂泊:这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。C.文学作品中,一个字精妙与否,足以决定作品的流光溢彩。尤其是我们的古典诗词,用简短的几个字,造就的却是丰富的情感与博大的意境。D.经过了一定时间的文化

沉淀,“木叶”这个词就往往出现在清秋的氛围中,形成了较为固定的暗示性。这样的现象在我国的古典文学中是很多的,如菊花、柳条、明月等。答案D解析A项,关联词语位置不当,应把“不但”放在“让我们”前;B项,搭配不当,“听到”和“游子的漂泊”搭配不当;C

项,两面对一面,应改为“足以决定作品是流光溢彩,还是黯然失色”。4.下列对语句使用的修辞手法及其作用的分析,不恰当的一项是()A.“木叶”是什么呢?按照字面的解释,“木”就是“树”,“木叶”也就是“树叶”,这似乎是不需要多加说明的。(设问句,引出对含有“木

叶”“树叶”诗歌的分析。)B.这冒险,这形象,其实又都在这一个“木”字上,然则这一字的来历岂不大可思索吗?(反问句,语气急促,增强语势,充分肯定了诗人杜甫的创新,同时引出对“木”的分析。)C.这暗示性仿佛是概念的影子,常常

躲在概念的背后,我们不留心就不会察觉它的存在。(比喻,拟人,形象鲜明,说明诗歌具有暗示性。)D.首先我们似乎应该研究一下,古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢?(反问句,突出研究的内容,即在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言。)答案D

解析D项,这句是一般疑问句,不是反问句。5.下列有关课文内容的分析和解说,不正确的一项是()A.“木叶”与“树叶”或“落叶”的不同,关键在于“木”字。B.在古诗中很少见人用“树叶”,甚至“落叶”也不常见。C.诗歌语言的精妙不同于一般的概念,差一点就会

差得很多。D.在概念上,“木叶”与“树叶”相同,没有可辩论之处。答案B解析说古诗中“‘落叶’也不常见”错误。原文是“‘落叶’,虽然常见,也不过是一般的形象”。6.把下列句子组成语意连贯的语段,顺序最恰当的一项是()①意象是形成意境的材料,意境是意象组合之后的升华。②这恐怕是

每一个善于读诗,可以与之谈诗的人都会有的体验。③境与象的关系,全面而确切的表述应该是:境生于象而超乎象。④意象好比细微的水珠,意境则是飘浮于天上的云。⑤那飘忽的、变幻的、色彩斑斓的、千姿百态的云,它的魅力恰如诗的意境。⑥云是由

水珠凝集而成的,但水珠一旦凝集为云,则有了云的千姿百态。A.③①②④⑥⑤B.①③②④⑥⑤C.①③④⑥⑤②D.③①④⑥⑤②答案D解析把握语段,注意前后语境的关联。本题中,③句是全段的话题,包含了“境”与“象”两个方面,

且揭示了两者之间的关系。①句紧承③句,前半句是对“境生于象”的说明,后半句是对“超乎象”的说明。④句中承①句中的“意象是……材料”与“意境是……升华”,运用比喻使之形象化。⑥句承④句的比喻,⑤句承⑥句的“千姿

百态”,⑥⑤两句同时回应③句揭示的两者的关系。②句是对前文的总结,“这”指代前面的内容。7.下面四句诗中,修辞手法不同于其他三项的一项是()A.砌下梨花一堆雪,明年谁此凭栏杆?B.独上江楼思渺然,月光如水水如天。C.汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。

D.著叶满枝翠羽盖,开花无数黄金钱。答案C解析A项,“砌下梨花一堆雪”,运用比喻,将梨花比作雪。B项,“月光如水水如天”,运用比喻,将月光比作水;两个“水”字首尾相接,运用顶真手法。C项,“烟尘”,运用借代手法,用于代指战争。D项,“翠羽盖”“黄金钱”,运用比喻

手法,将满枝绿叶比作翠绿色的车盖,将黄色花朵比喻成金黄的钱币。二、课外阅读阅读下面的文字,完成8~13题。说起梅花我出生的那一天,家门前的梅花初绽,据说是朱砂梅,很美,家人就给我取名“梅”字。父亲自小教我古诗,关于梅花的诗很多,到现在我还能一口气背出很多,如“冰雪林中著此身

,不与桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵,竹篱茅舍自甘心”。我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血,酸心无恨亦成灰。误吞丹药移真骨,偷下瑶池脱旧胎”。关于梅,人们谈论太多,种梅、赏梅、写梅、画梅,梅深入到人们生活的各个角落。虽知道这名字极美,

但每当别人问起我的名字时,又觉得难以启齿,太俗了,取这个名字的人太多,声音听起来也闷声闷气的。我这个名字的尴尬,一直不能释怀,到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字,以为总可以脱俗了,不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。

记得第一次有个墨西哥人问我名字,我就告诉他我的名字是梅,他又问“梅”是什么意思,我说是一种花,那人打破砂锅问到底,问什么花。我突然张口结舌起来,记得梅花翻译成英语是plum,就是李子,迟疑了一下,就说plum。那人“噢

”了一声,就不再问了,显然他对这个答案很失望。第二次一个美国人问起梅花,我接受上次的教训,不再说李子花,就启发他说,是一种花,中国最美的花,你猜猜看。那人就说“是玫瑰花”。我有点失望,进一步启发说,这种花,很美,在冬天开放,中国人最喜欢,经常把它们画成画挂在墙上,写进诗里。那人想了想说:“是牡

丹吧,牡丹又大又美,我看很多中国人的家里挂着牡丹花。而且牡丹是我唯一认识的中国花。”我一听又没有希望了,也难怪,很少美国人了解中国的历史与文化,何况一种花草。我说梅花是被中国人挂在墙上,捧在手上,供在心里的,是深入血液和灵魂的一

种花。他似乎被我感动了,突然对梅来了兴趣。这胖胖的老美认真起来,有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我,苏菲,我找到了梅,结一种酸酸的果子,是可以做色拉醋的,很好吃。我讶然了,是的,有些梅是可以结果子的。大多花草有艳花者无果实,有美实者无

艳花,难得梅两者俱美。梅的美不仅是果实,这老美只知道吃。第三个问的是意大利人,是搞音乐的,我想这人是有艺术感受力的,反正他没见过梅花,就信口开河起来。我说梅花是中国最美的花,有几千年的栽培史。梅花是我们中国民族精神的象征,凌寒飘香,不屈不挠,自强不息,铁骨冰心。中国人倾心于梅的很多,清朝曾有一位叫

陈介眉的官人,听说孤山的梅花开了,立即丢官弃印从京城千里迢迢骑马狂奔至杭州,“何物关心归思急,孤山开遍早梅花”。还有一个叫林和靖的,有一天独自欣赏梅花时,一下子被梅花的神姿吸引了,从此入孤山种梅花,一辈子没有下山,以梅花为妻。那人睁大了眼睛问

:“真的吗?”“真的。”我说,他有一首写梅花的诗,在所有写梅花的诗中独占鳌头,无人能比。“众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,我脱口而出。如果你读了这诗,看了这梅,你一定能作出美的乐曲,中国有名曲《梅花三弄》,你可以写出“梅花四弄”。从此,那人每次见

我,必问梅的消息,一天被逼无奈,我就从网上找出梅花的照片与绘画作品,其中有一幅《墨梅》。那人端详半天,说,很像桃花吗,枯瘦的桃花,还有黑色的,很稀有的颜色。我不再想解释那是墨梅,也不想再说梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。显然这

位艺术家也误解了梅花。我怎么才能告诉他在万木萧瑟、大雪压境的冬天,忽然看到一树梅花迎雪吐艳时,那种惊心动魄?怎么才能告诉他,千年老梅,铁枝铜干,如枯若死,一夜风雪后,突然琼枝吐艳,那种绝处逢生的沧桑感?怎样才能告诉他,当你为情所困、辗转反侧时,突然一

股梅香袭来,幽幽而来,又悄然而去,那种神魂颠倒?梅花的美是摄人魂魄的,如果赏梅在淡云,晓日,薄寒,细雨,或小桥,清溪,明窗,疏篱,再加上诗酒横琴,林间吹笛,这时候你很难再做凡人。梅花是人间尤物,人间与仙境的使者。有一次和一个日本人闲聊,不知怎么就谈到他自己国家的国花,他异常兴奋

,竟说得泪花点点。我也不由自主又谈起梅花,他说他的,我说我的,他说的我不太懂,我相信我说的他也不懂,有一点是相通的,对一种花的深入灵魂的热爱。梅花,几千年的书香缭绕得骨清魂香,几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国

人心里千回百转的梅魂,在与世界相遇的过程中焕发出独特的魅力,成为民族精神的写照。(取材于苏菲的同名散文)8.下列词语中的“说”,与“说起梅花”的“说”,意思最接近的一项是()A.游说．B.说．和C.话说．D.学说．答案C解析本题考查对实词

的理解。“说起梅花”的“说”意思为用话来表达意思。A项,“游说”中“说”的意思是用话劝说使听从自己的意见。B项,“说和”中“说”的意思是调解双方的争执;劝说使和解。C项,“话说”中“说”的意思是用话来表

达意思。D项,“学说”中的“说”意思是言论、主张。9.下列对作品内容的理解,最准确的一项是()A.与雅致的“苏菲”相比,“梅”是不大动听的中文名字,因此令作者耿耿于怀。B.文中那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力,作者期待他写出“梅花四弄”。C.本文明写对梅的热爱

,在无意识中也表现了外国人对中国文化的隔膜与误解。D.在旅居海外的作者看来,梅花不仅渗入了自己的生活,也象征了民族精神。答案D解析A项,作者虽然觉得梅这个名字极美,但又觉得这个名字太俗,闷声闷气,难以启齿,所以才给自己起了一个雅致

的英文名字。B项,作者只是说这个意大利人有艺术感染力,并没有说对梅花有很好的艺术感染力,文中并没有体现出期待。C项,作者并不是“无意识”地表现。D项,文章中处处提及梅花,并且梅花也象征民族精神。10.下列对作品中有关知识的理解,不正确的一项是()A.“墨梅”是用

水墨画出的梅花,在黑白浓淡之间呈现出疏、瘦、清、斜之美。B.由林和靖“众芳摇落独暄妍”一诗诗体推断,该诗写作年代是在魏晋年代。C.倒数第三段中称“梅花是人间尤物”,“尤物”在这里指特别美好的事物。D.“梅”与“松”“竹”并称为岁寒三友,都是历代中国画家酷爱的创作题材。答案B解析B项,

林和靖是北宋时期的诗人。“众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏……不须檀板共金樽”,从体裁上来说是七律,是近体诗。汉魏六朝诗,一般称为古体诗。唐以后的诗体,从格律上看,大致可分为近体诗和古体诗

两类。所以不是魏晋时期所作。11.本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展开的几个故事,在谋篇与立意方面匠心独具,请结合全文加以赏析。参考答案①承接上文西方人对“我”名字的好奇,也为下文作者因外国人误解梅花而抒发了对梅花的赞美做铺垫。作者层层递进,引出文章主旨,照应题目。②表达

作者对梅花自强不息、不屈不挠、清高孤傲、铁骨冰心等美好品质的赞美,同时也是对中华民族精神的赞美。③以小见大,由“我”和外国人谈论梅花上升到民族精神。象征,由梅花象征民族精神。对比、反衬,在与美国人谈到梅花时,用牡丹做对比、反衬,牡丹又大又美,但不具有梅花高洁的品质,梅花是深

入中国人血液和灵魂的一种花。12.本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境?作者借此写出了梅花怎样的品质与格调?参考答案情境:(1)在万木萧瑟、大雪压境的寒冬,欣赏梅的一树繁花。(2)在风雪夜后,欣赏千年干枯老梅琼枝吐艳,让人感到绝处逢生的希望。(3)在为情所困、辗转反侧之时,幽香袭来

。(4)想象在不同的情境下赏梅,伴以诗酒琴笛,有一种飘飘欲仙之感。品质与格调:(1)不畏风雪,坚忍不拔。(2)顽强不屈的生命力。(3)高洁、孤傲、淡然。(4)超凡脱俗。13.本文结尾写道:“梅花,几千年的书香缭绕得骨清魂香,几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”

与“诗心”,谈谈你对这句话的理解。参考答案①“书香”本义指笔墨之香,在文中指梅花的绘画作品以及梅花所蕴含的疏、瘦、清、斜之美。②“诗心”本义为诗歌的情感,在文中指从古至今有无数的咏梅佳作,呈于书本,萦绕于心,把梅花的品格深入到血液、

灵魂和心里,并且给予我们与众不同的审美体验,陶冶人心。③这句话的意思是,中国人爱梅、种梅、写梅、赏梅,梅深入到人们生活的各个角落,梅花是中华民族不屈不挠、自强不息、清高孤傲精神的象征,表达作者对梅花这种品格的赞美。三、语言运用阅读下面的文字,完成14~16

题。“薜荔”是古诗文中的意象,古代文人仕途困惑,怀才不遇,身处逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。中唐诗人柳宗元被贬柳州时写到“惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙”,晚唐诗人沈彬亦有诗云“薜荔惹烟笼蟋蟀,芰荷翻雨泼鸳鸯”,诗因薜荔而生出凄楚的意味。有趣的是,薜

荔也有另外一面,薜荔不,在寂寞中生长,延伸着碧绿的藤蔓,任密雨侵袭,依然绿意盎然,活出自己的精彩。屈原《离骚》中就有“擥木根以结茝兮,贯薜荔之落蕊”的诗句,借薜荔这种芳草来表达清高芳洁之意。夏天来了,薜荔更显出一片生机,碧绿的藤条坚韧地攀缘吸附于墙壁,构成一扇天

然的绿壁,任凭风雨雷电轰击,也不能撕扯分离它们。()。待到挂果时,薜荔藤叶丛里挂满了青果,煞是可爱。初唐宋之问有诗云“薜荔摇青气,桄榔翳碧苔”,描写了蔓生浓绿的薜荔、的桄榔与碧苔相映成趣的景致,令人。14.依次

填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是()A.司空见惯同流合污袅袅婷婷心驰神往B.层出不穷随波逐流袅袅婷婷爽心悦目C.司空见惯随波逐流亭亭玉立心驰神往D.层出不穷同流合污亭亭玉立爽心悦目答案C解析本题考

查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析,即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断章取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。①司空见惯:看惯了就不觉得奇怪。层出不穷:接连不断地出现,没

有穷尽。材料中强调“薜荔”意象在古诗文中十分常见,用“司空见惯”更恰当。②随波逐流:随着波浪起伏,跟着流水漂荡,比喻自己没有主见,随着潮流走。同流合污:随着坏人一起做坏事。根据下文“在寂寞中生长”“活出自己的精彩”等内容可知

,用“随波逐流”更恰当。③亭亭玉立:形容美女身材修长或花木等形体挺拔。袅袅婷婷:形容女子走路体态轻盈柔美。形容桄榔,用“亭亭玉立”更合适。④心驰神往:心神飞到(向往的地方),形容非常向往。爽心悦目:看到美好的景物而心中清爽愉快。文中说的是诗歌描写生动,不是实指眼前

景色美好,用“心驰神往”更恰当。故选C项。15.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.古代一些文人仕途困惑,他们怀才不遇,身处逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。B.古代文人仕途困惑,或怀才不遇,或身处逆境,常借薜荔抒情,以解心愁。C.古代文人仕途困惑或怀才不遇,他们常常为解心愁而借

薜荔抒情。D.古代文人多仕途困惑或怀才不遇,他们身处逆境之时常借薜荔抒情,以解心愁。答案D解析文中画横线句子的语病主要是不合逻辑,修改的关键是把句子的逻辑关系理顺。A、B两项,“身处逆境”包括了“仕途困惑”及“怀才不遇”的情形,不能并提。C项没有

交代“身处逆境之时”。综合分析,D项修改最恰当。故选D项。16.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()A.若是晴朗的夏日,远远望去仿佛一片彩霞,阳光为它涂上一层金色B.若是天气晴朗,阳光为它涂上一层金色,远远望去仿佛一片彩霞C.远远望去,阳光为它涂上一层金色,简直是一片彩

霞D.远远望去,简直是一片彩霞,阳光为它涂上一层金色答案B解析此题考查语言表达连贯、准确的能力。此类型题首先要通读语段,了解句意,然后注意句与句的排列组合,注意上下句的衔接、呼应,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。上文已经交代“夏天来了”,这里就不要再说“

夏日”,由此排除A项。上文说了“风雨雷电”,这里说“天气晴朗”,先说阳光照射,后说仿佛彩霞,这样更符合逻辑。故选B项。17.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。陶渊

明不仅是诗人,也是思想家。沈德潜说诗“贵在理趣”,①。他的诗不是从抽象的哲理出发,②,将生活中的感受升华为哲理,又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言。③,又有诗人的情趣,隽永厚朴,耐人寻味。参考答案①陶诗便是最富于理趣的②是从生活出

发③所以他的诗既有哲人的智慧18.汉语中的一些量词形象生动,富有韵味。阅读下面的例句,从备选例子或你的积累中选择两个量词妙用的例子加以揣摩赏析。钩:一“钩”月亮。静静的夜空,升起弯弯的月亮,如同银色的帐钩,小巧轻灵,洁白如玉,使人生发出亲切而美好的联想和想象。泓:一“泓”清泉。清澈的泉水从

泉眼里流出,是那样充盈而明亮。这不仅写出了泉水水量的丰沛,而且写出了泉水水质的明净。备选例子:①一“挂”瀑布;②一“叶”扁舟;③一“缕”笛声;④一“轮”明月。参考答案①“挂”:一“挂”瀑布。瀑布飞流直下,气势磅礴,“挂”字形象地写出了瀑布飞泻而下的壮

观景象,美不胜收,令人心旷神怡。②“叶”:一“叶”扁舟。用“叶”字不仅写出了船的小而轻,而且让人联想到古代文人的潇洒与悠闲。一只小船自由自在地漂荡在广阔无边的水面上,任意东西,多么惬意。③“缕”:一“缕

”笛声。一方面写出了笛声的轻盈悠扬,使得抽象的笛声更加形象起来;另一方面也写出笛声挥之不去,余音绕梁,三日不绝。