【文档说明】江西省宜春市奉新县第一中学2021届高三下学期5月模拟考试语文试题 版含答案.docx，共(15)页，59.752 KB，由小赞的店铺上传

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2021年普通高等学校招生全国统一考试模拟试题语文注意事项：1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的姓名、班级、准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条码由监考老师粘贴在答题卡上的“条码粘贴处”。2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的

位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。3.考试结束后由监考老师将答题卡收回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字

，完成1～3小题。众所周知，北宋词和水有十分密切的关系。而在写到水的词作中，大运河（汴水），占据着十分突出的位置。它在众多作品中，都或明或暗，或直接或间接，或显豁或隐晦地存在着。这种存在，是多方面的。如歌咏城市繁华，是北宋词的一大特点。翻检《全宋词》可

知，除少量作品歌咏成都、太原、洛阳外，北宋词歌咏的城市都集中在大运河一线。开封、淮安（楚州）、扬州、仪征（真州）、苏州、杭州，这是北宋最繁华的六座城市，无一例外，也都在大运河一线上。再如，在北宋词中，会高频率地出现一些专门的词汇，像“隋堤”“楚天”“汴堤”“淮水”“清

淮”“楚山”“楚岫”，甚至“河桥”“长堤”“柳堤”“柳岸”“柳边”等。这实际上是和北宋词经常以大运河为背景来写各种题材的内容有至深的关系。最重要的是因大运河的关系，北宋词以送别为内容的作品中，送别方式发生了一个大的变化。贺铸曾

用《醉春风》词调填过一首伤春怀远的作品，词中的“隋岸伤离，渭城怀远”两句，就高度概括了唐代与宋代送别方式的不同。唐代的长安，既联系西域，又联系关东，所以送别地点主要有二：一是渭城（今咸阳东）附近的西渭桥，一是灞陵（今西安东南）附近的灞水桥。两桥分别送西行与东行之人。所行之人主要借助陆路。所以，

唐人送别诗，除长安之外的送别可能会写到水、写到舟船外，写长安的送别，一般多写的是陆地出行。因是陆地出行，这些作品中往往离不开马。北宋以开封为都城。而开封与外地，尤其是东南，并进而与南方各地相联系的一条最重要的通道是大运河，所以北宋人送别地点多设在都门外的运

河（汴水）岸边。北宋最著名的两首送别词即柳永的《雨霖铃》与周邦彦的《兰陵王》中，送别地点都是如此。而被送之人，一般需乘船离开开封，所以无论是“兰舟催发”，还是“一箭风快”，说的都是离开开封时，在运河（汴水）上乘船而去的情景。因是

水路出行，北宋的送别词中就处处离不开船。如郑文宝的《柳枝词》：“亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。”柳永的《采莲令》：“一叶兰舟，便急桨凌波去。”都是写的这种送别情景。为突出水路出行，北宋送别词在写到送别结束后，往往会有送的人回程骑马

，被送的人离程乘船的提示：“居人匹马映林嘶，行人去棹依波转。”（晏殊《踏莎行》)而北宋送别词中所言说的这些水道，很多情况下，指的都是大运河一线。流水和舟船、归棹、轻帆和夕阳等，在北宋送别词中就构成了一幅丰

富、温美、柔润、婉转、细腻的水路出行图。这既真实地反映了北宋人对水路出行方式的一种侧重，也显现了宋词的婉约风格。（摘编自苗菁《北宋词与大运河——兼论唐宋送别方式的差异》）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.水和北宋词的关系十分密切，尤其是汴水，它在众多

作品中存在的方式都不相同。B.《全宋词》中有不少是歌咏城市的繁华的，而这些繁华的城市都集中在大运河一线。C.北宋词题材多样，但经常以大运河为背景，因此会高频率地出现一些专门的词汇。D.北宋词中的水路出行图丰富、温美、柔润、婉转、细腻，是由它的婉约风格决定的。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的

一项是（）A.文章在论证结构上，先引出论题，并提出观点，然后纵向深入，其间与唐代作了比较分析。B.文章列出对《全宋词》的考察情况，主要目的是为了证明“歌咏城市繁华，是北宋词的一大特点”。C.文章通过对唐代都城地理位置的考察，得出唐人长安送别

多从陆路而其诗多离不开马的结论。D.文章用郑文宝《柳枝词》、柳永《采莲令》证明，北宋因水路出行，送别词中就处处离不开船。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.唐代送别地点主要是西渭桥、灞水桥，而北宋人送别多在运河岸边，因为大运河是当时的一条最重要的通道。B.从贺铸词“隋岸伤离，渭城怀

远”两句词中，我们可以直接看出唐宋两代送别一从水路、一从陆路的不同。C.唐代和宋代的送别词，由于它们送别的方式不同，二者选用的意象全不同，因而造成了二者的风格也不同。D.《踏莎行》中“居人匹马映林嘶，行人去棹依波转”两句，写的是送别时的情况，也显现了宋词的婉约风格。(

二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)阅读下面的文字，完成4～6题。不久前，新东方创始人俞敏洪和中国民主促进会中央委员会副主席、中国教育政策研究院副院长朱永新在直播平台上展开了一场关于未来教育的对话。在对话中，他们认为，疫情已经成为教育

变革的加速器，教育正以看得见的变化走向未来。俞敏洪：大约在20年前，朱老师就开始推广不同于应试教育的中国新教育实验。很想知道是什么促使您搞新教育实验的？朱永新：我在苏州当副市长的时候分管教育，当时我就考虑怎样办让人民满意的教育，新教育实验是源于想探索一条教育改革的道路。2000年，我写

了《我的教育理想》这本书，把我心中美好的教育愿景描绘出来。我当时提出的教育理想，很多人都认为那是梦想，不可能实现。于是我就从一个学校开始做新教育实验，现在全国已经有5200多所学校参与进来。俞敏洪：新教育实验的目标是什么？朱永新：

新教育实验的核心价值就是幸福完整的教育生活。现在孩子们学得很苦，其实教育应该是一件很幸福的事情，应该把幸福还给学生。所以新教育实验提出，应该从学生的学习开始，包括让他的整个人生都要有一种幸福感。俞敏洪：怎么让孩子在学习的过程中有幸福感呢？

朱永新：现在的问题是，我们假设每个学生都是一样的，要学一样的课程，要达到一样的目标，然后用一样的标准来评价。这样的教育理念显然有问题，因为人本来是不一样的。用一个标准、一种模式去要求所有学生，会不断挫伤很多学生的自信心，破坏他们内在的成长力量，也会使绝大部分学生失去自我的发展空间。因此，

我们在设计新教育的理想目标和课程的时候，会大幅度降低学校学习的难度，因为并不是所有人都需要掌握那么多、那么深、那么难的知识。新教育的目标就是要让每一个学生都成为最好的自已。俞敏洪：您在《未来学校》一书中提出，未来教育要以学习

中心为核心，而不再以学校为核心，不再把学生塞进学校这种统一的教育体系中。您描绘的未来学校，是希望走出一条中国教育的新路吗？朱永新：我坚信，在未来，所谓的学校终将消亡。因为学校是大工业时代的产物，学校的整体设计就是一个标

准化的生产模式。我提出的学习中心就不一样，各种各样的教育问题都可以通过学习中心来解决。比如择校问题，因为你可以在不同的学习中心里学习，所以你不需要择校。未来的学习中心是“课程为王”，你在哪里学习并不重要，重要的是你学什么课程。俞敏洪：法国有一所著名的厨师学院叫蓝带学院。很多法国人宁可不上大学，也要

去那个学院学习。经过蓝带学院培养出来的毕业生不仅收入高，而且还受人尊敬。未来的学习中心，是不是也像蓝带学院一样？朱永新：我在《未来学校》这本书里专门提到，未来会进入一个“能者为师”的时代。什么叫“能者为师”？也就是

社会上最优秀的精英群体来当教师，就像蓝带学院一样，它是由这个领域顶尖的厨师来当教师。在未来的学习中心体系中，需要建立一个大的教育资源平台，通过政府购买服务的方式，把优秀的课程无偿提供给所有的学生学习。总而言

之，未来的社会一定是一个更加开放、更加多元、更加重视真才实学的社会。（摘编自徐蓓《未来的教育，究竟会怎样》）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.关于为何在中国推广新教育实验的问题，朱永新表示自己担任过主管教育的领导职

务，对办让人民满意的教育有所考虑，试图探索教育改革。B.被问到如何让孩子在学习中获得幸福感时，朱永新分析了当下教育用一个标准评价学生的弊端，明确指出新教育的目标就是让学生做最好的自己。C.面对“未来学校”是否意在探索中国教育新路的提问，朱永新以择校为例明确了“未来学校”与现在学校的区别，

坚信未来教育将以“课程为王"。D.关于未来“学习中心”是否与蓝带学院一样的问题，朱永新表示未来“学习中心”将汇聚最优秀的教师，这些教师会直接将优秀课程提供给学生。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.俞敏洪

与朱永新并非面对面进行访谈，而是利用直播平台进行对话，他们对新冠疫情客观上促使了教育变革及带来的显著成果达成共识。B.俞敏洪作为对话的一方和教育界知名人士，关心朱永新的“新教育实验”，对朱永新的教育专著《未来学校》和外国教育有一定的了解。C.朱永新作为对

话的另一方和教育专家，既有“新教育实验”的理论研究，又有使众多学校参与的实践，以期探索与当下学校教育不同的教育模式。D.尽管朱永新的“未来学校”尚带有较强的理想色彩，但随着社会的发展、教育理念的更新以及网络平台的完善，“未来学校”模式将有望实现。6.在后三个环

节的对话中，俞敏洪的提问方式分别有怎样的特点？请结合材料简要分析。(6分)（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题。成熟【美】谢立安家家有本难念的经。我家的那本经满满地记着我家老二凯的叛逆。凯已经大半年不和我说话了。“你回家过

感恩节吗？”快感恩节了，我再一次尝试着以手机短信这种古老、也是凯接受的唯一方式，去接通我们之间的联系。“再说。”凯回复道。这也是凯这半年回复我的唯一单词。总是以太忙为由拒绝接我的电话和所有社交媒体联系渠道。即使是短信也不肯恩赐再多一个字。我心里愤愤不平，养儿这么大，就对我这个态度？气愤之余

，心想，能回一个字总比一声不吭好，至少知道他还好。这年头，新冠肆虐，能健康活下来已经不错了。这半年被疫情憋在家里，自由支配的时间多了，我常在想，在养儿方面我到底做错了什么？当年申请大学，他妈一直希望他报哈佛、耶鲁等名校。可他和高中几个好友自作主

张决定只上北卡大学教堂山分校。不上名校就不上吧，可最气人的是还要顶嘴：“你自己没考上名校，想要我圆你的梦啊？”大学毕业前，他妈跟他谈话：“你本科没去名校就算了，我也不计较。剩下几个月好好准备一下考研。你看谁谁家孩子，

也是北卡大学教堂山分校毕业，去了哈佛读研。”“我不是别人家的孩子，也不打算考研。”凯反唇相讥。他最反感的就是他妈妈老拿别人家孩子说事。凯说到做到，真的没考研。挑了一个离我们最远的西部城市西雅图找了一份亚马逊的工作，远走他乡。转眼快两年过去了，他很少回家，跟我们沟通也不

多。2020年3月美国的新冠肺炎疫情首先从西雅图暴发。这又让我们替他担心。正好亚马逊号召员工回家工作，于是好说歹说把他劝回家了。趁一起在家这机会，他妈又时不时提醒他考研。家里好不容易轻松下来的气氛顿时又开始凝固。6月初，凯说因为要去参加一个同学的婚礼，他决定回西雅图。“疫情这么严重，这时回

西雅图怎么能行？参加婚礼不是更危险吗？”我们一致劝他别去。凯给了一大堆理由：同学情谊重要，婚礼有人数限制。在户外举办，符合政府防疫规定，路上他会保护好自己，等等。要我们别为他担心。我们想继续劝阻他，可每次都以我们不再坚持己见收场。那天

我把他送到机场。他一路无语。我预感冷战即将开始，也就没多说，只是默默地给他整理了一下口罩，拍拍他的肩膀，让他路上多小心。凯离开罗利之后，他妈妈成天为他担心，可又不去给儿子打电话，总是要我去联系。我得到的回复总是一个词“再说”。虽然我自认为挺想得开的，不像凯他妈那样有名校情结，但儿子关闭微信等社交

软件、不愿跟我沟通这件事渐渐成了我心里一个梗。凯到底在干什么？为什么拒绝和我沟通？在信息时代，我忽然想起了互联网的人肉搜索功能。毕竟我手里有他的个人信息。输入相关凯的词条，一条条有关凯的信息映入眼帘。9月1日美国各大媒

体报道：亚马逊无人机业务获得美国航空管理局适航批准，凯被任命为该项目技术总负责。10月1日凯被评为亚马逊优秀员工，技术职称一年内提升了两级。这期间亚马逊内部批准了他向美国专利局提交的两项发明专利，并授予他亚马逊发明家称

号。在工资上，他已远超过我了。掌握了他这段时间的行踪，我准备尝试着以新的方式跟他好好沟通一下，改变一下自己的态度。说来也巧，那天晚上凯主动打来电话，要我帮他预订感恩节前一天回罗利的机票。凯回家已整整一个月，昨天凯拿

着他心仪的一所藤校计算机系的研究生提前录取和奖学金通知对他妈说：“这是我花6个月时间给妈妈准备的新年礼物。”孩子长大懂事了。可他妈妈这时却突然哽咽无语。“妈妈谢谢你的礼物！这些年妈妈一直希望你进藤校，谢谢你圆了妈妈的梦想！虽然妈妈一直觉得是为你着想，但你念不念藤校已

经不重要了。你为此付出太多。请原谅妈妈！无论下一步你的人生怎么走，是继续工作还是读研，妈妈都支持你。你的人生你做主。望你倾听自己内心的真实想法，去追求你自己的梦想。你已经很优秀，今后妈妈只希望你做健康快乐的自己！”凯他妈今天像换了个人似的，发出以前从没发出过的

感慨。我忽然觉得是孩他妈成熟了。（有删减）7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.本文题目中的“成熟”，前半部分好像只是指向凯，说他不成熟，不理解父母对他的期望，但是结尾让我们发现原来也是指向母

亲。B.凯重回西雅图，给了父母一大堆理由，这说明凯还是理解父母之心的，因为这理由能用来打消父母对他的担心。而且虑事还算周全。C.“他妈妈这时却突然哽咽无语”，这既因为妈妈担心儿子的安全，也因为妈妈突然间内心充满自责，为自己当年逼迫儿子感到愧疚。D.作品中的“我”是丈夫也是父亲

，是故事的见证者也是故事的讲述人，他表现得理性克制，积极尝试与儿子沟通，又不使关系僵化。8.结合全文，谈谈你对文中划线句子“谢谢你圆了妈妈的梦想”含意的理解。（6分）9.凯与父母之间存在着沟通障碍，造成这一家庭问题的原因是什么？请结合全文，谈谈

你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。应劭字仲远。少笃学，博览多闻。灵帝时举孝康．．．，辟车骑将军何苗掾。中平二年，汉阳韩遂与羌胡为寇，东侵三辅．．。时遣车骑将军皇甫嵩西讨之。嵩请发乌桓

三千人。大将军韩卓议曰：“邹靖居近边塞，究其态诈。若令靖募鲜卑轻骑五千，必有破敌之效。”劭驳之曰：“臣愚以为可募陇西羌胡中善不叛者，简直精勇，多其牢赏。太守李参沉静有谋，必能奖厉得其死力。当思渐消之略，不可仓卒望也。”韩卓复与劭相难反复，于是诏百官大会朝堂，皆从劭议。三年，

举高第．．，再迁，六年，拜太山太守。初平二年，黄巾三十万众入郡界。劭纠率文武连与贼战，前后斩首数千级，获生口老弱万余人，辎重二千两，贼皆退却，郡内以安。初，安帝时河间人尹次、颍川人史玉皆坐杀人当死，次兄初及玉母并诣官曹

求代其命，因缢而物故。尚书陈忠欲以罪疑从轻，议活次、玉。劭后追驳之，据正典刑。其议曰：“若德不副位，能不称官，赏不酬功，刑不应罪，不祥莫大焉。杀人者死，伤人者刑，此百王之定制，有法之成科。”劭凡又删定律令为《汉仪》，建安元年乃奏之，曰：夫国之大事莫尚载籍载籍也者决嫌疑明是非赏利

之宜允获厥中俾后之人永为监焉二年，时始迁都于许，旧章堙没，书记罕存。劭慨然叹息，乃缀集所闻，著《汉官礼仪故事》，凡朝廷制度，百官典式，多劭所立。初，父奉为司隶时，并下诸官府郡国，各上前人像赞，劭乃连缀其名，录为《状人纪》。撰

《风俗通》，以辩物类名号，释时俗嫌疑。文虽不典，后世服其洽闻。凡所著述百三十六篇。又集解《汉书．．》，皆传于时。后卒于邺。(选自《后汉书·应劭列传》)10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的项是（）A.夫国

之大事/莫尚载籍/载籍也者/决嫌疑/明是非/赏刑之宜/允获厥中/俾后之人永为监焉/B.夫国之大事/莫尚载籍/载籍也者/决嫌疑/明是非/赏刑之/宜允获厥中/俾后之人永为监焉/C.夫国之大事/莫尚载籍/载籍也/者决嫌疑/明是非/赏刑之/宜允获厥中/俾后之人永为监焉D.夫国

之大事/莫尚载籍/载籍也/者决嫌疑/明是非/赏刑之宜/允获厥中/俾后之人永为监焉/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.举孝康：汉代的一种选拔官吏的制度，由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职。B.三辅：指治理京城地区三个职官的合称，亦指其所辖地区，后

泛称京城附近地区。C.高第：文中指在我国古代科举制度最后一级中央政府组织的廷试中获得了优异成绩。D.《汉书》：由我国东汉时期的历史学家班固编撰，是我国第一部纪传体断代史。12.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）A.应劭富有作战才能。三十万黄巾军攻入郡界时，他率领文武官员连续与

黄巾军作战，取得了丰硕的战果，保全了郡内，使郡内得到安宁。B.应劭敢于坚持原则。尹次、史玉因杀人应当被处死，尚书陈忠包庇尹次、史玉，想要免除他们的死罪，而应劭坚决不同意。C.应劭尽力建章立制。朝廷刚迁都到许昌时，不但旧典章全没有了，典籍记载也保存得很少，当时朝廷制度、百官典式大多

是应劭建立的。D.应劭具有文学才能。他年少时就博学多闻，后来撰写了许多的典籍，虽然其文不够典雅，但赢得了当时人的肯定。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)（1）臣愚以为可募陇西羌胡中善不叛者，简直精勇，多其牢赏。（2）若德不副位，能不称官，赏不酬功，刑不应罪，不祥莫大焉。（二

）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。病后登快哉亭①贺铸经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。【注】①快哉亭：位于今徐州东南。本诗是诗人被贬徐州病愈后登快哉亭

有感之作。②黄华：菊花。14.下面对这首诗的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（）A.首联以雨后蝉鸣起兴。“得意”二字，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的歆羡之情：蝉之踌躇满志，是因为它既得时、又得地。B.颔联病后的频频把盏，不知满足

，睡梦醒后，倚楼远眺，心中生起无限情，可见情之深重，挥之不去，斥之又来，不得不借助酒力排遣。C.颈联化用“远芳侵古道，晴翠接荒城”（白居易《赋得古原草送别》）而来。白诗和贺诗都借荣而复枯的秋草来抒发情感。D.尾联“秋风发上生”几字，用语新颖奇

警，不落陈腐。不仅意指鬓发的斑白，而且秋风萧萧，给人以寒冷之感。15.结合全诗，简要分析诗人抒发了哪些情感。（6分）(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易在《琵琶行》中，用“，”两句概括了自己在听了琵琶女弹奏琵琶和自叙身世之后的万千感慨

。（2）李白《蜀道难》中，“，”两句从听觉的角度写水流的急速和冲击石壁发出的犹如排山倒海之势的巨大声响。（3）岑参的《白雪歌送武判官归京》气势磅礴、瑰丽浪漫“，”两句动静结合、红白相映，画面鲜明生动。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成17～19题。中国共产党百年历

史征程，遵义着伟大的转折。遵义市红花岗区子尹路96号，青瓦丹柱，灰砖白墙，二层砖木结构中西合璧，古朴、大方。86载，匾额上“遵义会议会址”①六字，在正午的阳光照射下，愈加粲然。楼前的小槐树早已枝繁叶茂，沿着木质楼梯，一步一步走进历史现场。27平方

米的会议室依然维持原貌，长方形的会议桌被椅子围在中央。房间一壁挂钟的钟摆声音和当年会场的铿锵辩论，仿佛穿越历史而来——红军第五次反“围剿”失败，长征初期严重受挫。1935年1月15日至17日，中共中央政治局在此

召开扩大会议。会议开了整整3天，阐述、争辩，批评②、自我批评，斗争中两条路线。3天里，中国共产党人独立自主地第一次运用马克思主义基本原理，旨在以解决自己的路线、方针和政策问题为目的，形成了一个影响中国革命走向的具有历史性意义的重大

决议：③《中央关于反对敌人五次“围剿”的总结的决议》④，简称遵义会议决议。伟大的转折自此开始。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.象征光阴似箭自上而下是非分明B.象征光阴似箭拾级而上泾渭分明C.标志时光荏苒拾级而上是非分明D.标志时光荏苒自下而上泾渭

分明18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.中国共产党人第一次独立自主地运用马克思主义基本原理，旨在解决自己的路线、方针和政策问题。B.中国共产党人独立自主地第一次运用马克思主义基本原理，以解决自己的路线、方针和政策问题为目的。C.

中国共产党人以解决自己的路线、方针和政策问题为目的，独立自主地第一次运用马克思主义基本原理。D.中国共产党人旨在以解决自己的路线、方针和政策问题为目的，第一次独立自主地运用马克思主义基本原理。19.下列对文中加波浪线

处的标点符号相关内容的解说，正确的一项是（）A.①处的引号作用是特殊含义，与下文中的“围剿”的引号作用相同。B.②处的逗号使用正确，因为逗号前后的“争辩”和“批评”是并列关系。C.③处的冒号使用正确，因为后文的“简称”内容是对“决议”的解说。D.④处的书名号使用正确，因为文件名要用书名号加以标示。

20.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）“工匠”是技艺精湛的人，在欧洲，德国的学徒传统培养了最优秀的工匠，瑞士的顶级名表都是工匠一个零件一个零件打磨而成的。工匠精神，就是追求极致的精神，并且专业、专注。，但工匠不

为钱工作。一个人所做的工作是他人生态度的表现，一生的职业就是他志向的表现、理想的所在。工匠精神并不是舶来品，《庄子》中就记载了一个“庖丁解牛”的故事：庖丁给梁惠王宰牛，他，而不用眼睛去看，依照牛体本来的结构，用很薄的刀刃插入有空隙的骨节。每当碰到筋骨交错很难下刀的地方，他就小心翼翼地提高注意力

，视力集中到一点，动作缓慢下来，动起刀来非常轻，謋啦一声，牛的骨和肉一下子就解开了。庖丁解牛的故事告诉人们一个道理，做任何事只要做到心到、神到，就能达到登峰造极、出神入化的境界。。资源日渐匮乏的时代，重提工匠精神、重塑工匠精神，是生存、发

展的必经之路。21.依据下面材料，分条归纳“打工”的语义变迁，不超过30个字。（5分）材料一∶各地领导对外出打工人员要加以指导，切不可盲目到外面打工。（《人民日报》1993年6月5日）由于目前农村青壮年劳力大都外出打工，留下来的大都是老年、妇女儿童。（《人民日报》1995年4月3

日）材料二∶如果你愿意利用假期在家打工，干些力所能及的事情，不是既分担了大人的困难，又可以用自己的劳动所得为“希望工程”做贡献吗?（《人民日报》1998年6月6日）日本政府允许学生每周可以打工28小时。（《人民日报（海外版）》2002年5月21日）材料三∶靠别人是公主，靠自己是光荣的

打工人。（《中国月报》2020年10月26日）世界上有两种光芒，一种是太阳，一种是打工人努力的模样。（《南方周末》2020年10月30日）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）小黄与众多村民、居民一起参加由送大署船非遗保护中心组织的社区“送大暑船”节庆活动，感受到了祈求渔业丰稔、国泰

民安的喜庆气氛。小张在月亮故乡非遗文创中心创立的“千匠百艺”扶贫车间，运用传统古法蓝靛制作工艺，制作蓝染文创产品，成功脱贫。小新在短视频平台上传自己演唱的传统戏曲，有京剧，有越剧……得到很多用户的关注和赞赏，不少网友通过她的演唱对中国传统戏曲有了新的认识。文物不应只存在于博物馆，非遗也不应

只活在过去。请你以中学生代表的身份在“非物质文化遗产”展览活动的开幕式上发出“传承文化，你我同行”的倡议。请结合材料内容，完成一篇倡议书。要求：结合材料内容，自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不

少于800字。2021年普通高等学校招生全国统一考试语文模拟试题答案1.（3分）C（A项，“存在的方式都不相同”错误，原文是“或明或暗，或直接或间接，或显豁或隐晦地存在着”，大运河在有些作品中同为“明”，有些作品只能同为“暗”……并非存在方式不同。B项，应是“除少量作品歌咏成都、太

原、洛阳外”。D项，体现了婉约风格，但并非由它决定。）2.（3分）B（主要目的是为了证明“写到水的词作中，大运河（汴水），占据着十分突出的位置”。）3.（3分）A（B项，不能直接看出。C项。“选用的意

象全不同”“因而造成了二者的风格也不同”均错误。D项，“送别时”错误，应为“送别后”。）4.（3分）D【解析】“这些教师会直接将优秀课程提供给学生”错在“直接”,根据朱水新“需要建立一个大的教育资源平台,通过政府购买

服务的方式,把优秀的课程无偿提供给所有的学生学习”这句话可知,应为间接。5.（3分）A【解析】“带来的显著成果”于文无据。6.（6分）第三句问话:单刀直入,直接问对方“怎么让孩子在学习的过程中有幸福感”。第四句问话:立足对方,先着眼于对方的教育论

著《未来学校》,然后引出对“未来学校”愿景的问题。第五句问话:案例先导,从法国蓝带学院的成功案例引出关于“未来的学习中心”的问题。(每点2分，共6分)7．（3分）C（归因分析错误。母亲“哽咽”，更多的原因是

意外，是惊喜，是激动，是骄傲。）8．（6分）（1）妈妈希望儿子能上藤校，目的是将来能获得更好的发展机会；（2）儿子凯没有上名校，却在事业上发展得很好，也就等于当年上了名校；（3）妈妈认识到孩子的努力是在实现自

己的目标，也在帮助妈妈圆梦，所以内心充满感激。(每点2分，共6分)9．（6分）（1）家长方面：父母希望孩子将来在社会上有更好的发展平台和机会，但是认识存在绝对化，认为只有上了名校才能达到这样的目的；（2）家长方面：父母不够尊重孩子，过于勉强他们去完成他们或许无法完成的

任务，从而造成孩子们压抑、焦虑与无奈。（3）孩子方面：个人的发展规划和父母的期望之间存在着冲突，孩子却疏于沟通。(每点2分，共6分)10．（3分）A【分析】10．本题考查学生文言断句的能力。句子大意是：国家的大事，没有比载籍更重要的。载籍是决断嫌疑，明确是非的

，赏罚的适当准则，的确能从中获得，将使后代的人永远地借鉴。“也者”都是句末语气词，连用表强调，不能断开；且“决嫌疑”“明是非”句式一致，应在“决嫌疑”前面断开，排除CD项；“赏刑之宜”是偏正结构，不能断开，排除B项。故选A。11

．（3分）C【分析】11．本题考核识记古代文化常识的能力。C项，“高第”在文中不是指科举制度，而是指考核官吏优等，汉代还没有科举制度。故选C。12．（3分）B【分析】12．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。.B项，“尚书陈忠包庇尹次、史玉”说法错误。根据文中

“尚书陈忠欲以罪疑从轻”的信息可知，是尚书陈忠因他们罪状可疑想从轻处理。故选B。13．（10分）（1）我认为可以招募陇西羌胡遵守善行、不背叛的人，挑选其中精锐勇敢的人，增加他们的赏赐。（2）如果德行与职位不相

符合，才能不与官职相称，赏赐不能酬报功劳，刑罚不是罪有应得，没有比这更大的不祥。【分析】13．本题考查理解并翻译文中句子的能力。本题关键词有：（1）以为，认为；简，挑选；精勇，形容词用作名词，精锐勇敢的人；多，形容词

用作动词，增加。（2）若，如果；副，符合；酬，酬报，抵得上；莫，没有。参考译文：应劭字仲远。少年时好学，博览多闻。灵帝时被举为孝廉，征召为车骑将军何苗的掾吏。中平二年，汉阳韩遂与羌胡一起成为贼寇，向东侵入三辅，当时朝廷派车骑将军皇甫嵩向西进发讨伐他们。皇甫嵩请求调动

三千乌桓族人。大将军掾吏韩卓提议说:“邹靖住在边境附近，知道他们的诈态。如果命令邹靖招募五千鲜卑骑兵，肯定有破敌的实效。”应劭反驳他道:“我认为可以招募院西羌胡遵守善行、不背叛的人，挑选其中精锐勇敢的人，增加他们的赏赐。太守李参沉静有谋略，肯定能用奖励使得他们拼死效力。应当考虑渐渐消灭的

策略，不可仓促存有奢望。”韩卓又与应劭反复辩论，于是皇帝召集百官在朝堂会集，大家都同意应劭的建议。三年，应劭被推举为高第，再次升迁，六年，任命为太山太守。初平二年，黄巾军三十万人攻入郡界。应劭率领文武官员

连续与贼作战，前后斩首数千人，捕获老弱一万多人，两千辆辎重，盗贼于是全都退走，郡内因此得以安宁。起初，安帝时河间人尹次、颍川人史玉都因犯有杀人罪应当被处死，尹次的兄长尹初及史玉的母亲一同到官曹请求代替他们偿命，于是自

缢而亡。尚书陈忠因他们罪状可疑想从轻处理，建议免除尹次、史玉死罪。应劭后来诘难他，依据正确原则使用刑法。应劭议论说:“如果德行与职位不相符合，才能与官职相称，赏赐不能酬报功劳，刑罚不是罪有应得，没有比这更大的不祥。杀人者死，伤人者受刑罚，这是

百王固有的准则，法律现成的条文。”应劭又删定律令作《汉仪》，建安元年上奏。论道:国家的大事，没有比载籍更重要的。载籍是决断嫌疑，明确是非的，赏罚的适当准则，的确能从中获得，将使后代的人永远地借鉴。二年，这时刚迁都到许昌，旧的典章

全没有了，典籍记载保存很少。应劭感慨叹息，于是整理所见所闻，著《汉官礼仪故事》，所有朝廷制度，百官典式，大多是应劭建立的。起初，应劭的父亲应奉做司隶时，朝廷下令给各官府郡国，各献上前人像赞，应劭于是将名字连缀在一起，录为《状人纪》。应

劭撰写《风俗通》，用来辨别事物类别的名称，解释当时世俗的嫌疑。文字虽然不典雅，但后人佩服他的广博见闻。应劭共著述一百三十六篇。又集解《汊书》，在当时都得到流传。后来在邺去世。14.（3分）C“白诗和贺诗都借荣而复枯的秋草来抒发情感”

错误，“远芳侵古道，晴翠接荒城。”“远芳”，指远处的野草“侵”是蔓延的意思；“晴翠”指的是阳光照在草地上，反射出一片翠绿的颜色。这两句的意思是说，晴空下，翠绿的野草连成一片，淹没古道，伸向远方，连接着荒凉的古城。15.（

6分）①失意之恨。（1分）首句“得意”二字，以蝉之“得意”反衬自己的失意。（1分）②怀乡思归。（1分）“征尘断处见归程”，秋雨新洗，尘土不扬，那通往故乡的道路显得分外清晰，怀乡情重，思归心切。（1分）（分析“故园又负黄华约”句也可）③多病之愁

。（1分）“病来把酒不知厌”，病后的频频把盏，不是为消渴解馋，实为借酒浇愁，可见愁之深重。（1分）④迟暮之感。（1分）“斜阳”落日斜晖，“秋风发上生”，秋风萧萧，鬓发的斑白，都透露出诗人“时不我与”的迟暮之感。（1分）（每点2分，任答三点得满分。）16.（6分）(1)同是天涯沦落人，相逢何必

曾相识（2)飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷（3）纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。17.（3分）C【解析】标志：表明特征，用以识别的记号。象征：用具体事物表现某些抽象意义。不可见的某种物（如一种概念或一种风俗）的可以看见的标记

。语句的意思是“遵义”是中国革命转折的一个点，用“标志”最合适。时光荏苒：荏苒，时间一点一点的流逝。指时间渐渐地过去了。光阴似箭：时光如同箭飞行那样快速消逝，比喻光阴极易逝去。语句的意思是时间一点点过去，用“时光荏苒”最

合适。拾级而上：顺着阶梯一步一步的往上走。自下而上：从下面到上面，从底下到上头。语句的意思是沿着楼梯上去，用“拾级而上”更合适。是非分明：明白分辨出曲直、对错。泾渭分明：泾、渭二水，一清一浊，虽合流汇聚，却清浊分明。比喻是非明了，境界清楚。语句的意思

是两种思想正确、错误很明显，用“是非分明”更合适。18.（3分）A【解析】语段中画横线的语句的语病有两处：①语序不当，“第一次”应该放到“独立自主”前；②句式杂糅，“旨在以·····为目的”，改为“旨在·····.”或“以···

···为目的”。19.（3分）D【解析】A项，“遵义会议会址”的引号是表示强调，“围剿”的引号是特殊含义。B项，“阐述、争辩、批评、自我批评”四个词语是并列关系，如果在“争辩”后加逗号，就与后文的“斗争中·.....”

这句话构成并列关系，不符合语言逻辑了。C项，冒号使用错误，因为“简称遵义会议决议”不是对“决议”的解释，冒号要改为破折号。20.①工匠用工作获得金钱②凭精神和牛接触③这就是工匠精神。(一点2分)21、【答案】示例∶①专指外出做工。②指外出或在

本地做工（泛指做工），③指劳动、奋斗。（第一点1分，后两点各2分）22：作文“传承文化，你我同行”倡议书尊敬的各位嘉宾：大家好!作为一名中学生，能够站在“非物质文化遗产”展览活动的开幕式上，我感到十分荣幸！借此机会，我要向大家发出一个倡

议——传承文化，你我同行。众所周知，我国是一个历史悠久的文明古国。几千年的文化积淀，博大精深的文化底蕴凝聚成了一件件稀世文物与一种种弥足珍贵的非物质文化。它们是中华文化的见证与体现。然而，在中华民族漫长的历史中，由于战乱等许许多多的原因，文物及非物质文化均受到了

极大的破坏，造成了不可挽回的损失；在市场大潮的冲击下，许多古老的剧种因没有太大的商业价值而面临着没有传人的危机；因为地缘、方言的隔阂，一些民间艺术走不出去，硬生生地枯死在偏僻的地区里。这一切是多么令人叹惋啊！新中国成立之后，党和政府对文化的工作十分重视。各级政府都在大力地开展保护工作，加强了保护

的力度、强度及精度。这对传承文化起到了十分重大的意义。许多民间组织也纷纷加入了保护、传承文化的行列。如：由送大暑船非遗保护中心组织了“送大暑船”节庆活动，让人感受到了节日的喜庆气氛；月亮故乡非遗文创中心创立了“千匠百艺”，利用传统文化，实现脱贫等，这都有着

非常积极的作用。还有一些热心人士也利用各种形式，在宣传、保护传统文化，如小新，利用网络媒体宣传传统戏曲，吸引了网友的关注，使他们加深了对我国传统戏曲的认识。以上情况告诉了我们：保护、传承我国的传统文化，不仅仅是政府的责任，我们每一个个人都应该也可以加入其中，并且能够做得很好。文化不能只活在过去，

她需要现在的我们去传承。——我们可以学习起来，加深对中华文化的理解，为正确宣扬打好基础，做好准备；——我们可以行动起来，积极参加各种活动，为传承中华文化尽自己的绵薄之力；——我们可以发动起来，组织身边的人共同来了解、

认识和宣传，让人人都成为传承中华文化的志愿者。“传承文化，你我同行”。我相信，在大家的共同努力下，中华文化传承之路必定会越走越宽，中华文化这颗世界明珠必定会越来越璀璨。让现在的我们携手，许中华文化一个更加美好的未来！谢谢大家！获得更多资源

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