【文档说明】河南省信阳高级中学2023-2024学年高二上期10月月考试题+语文+含解析.docx，共(16)页，55.559 KB，由小赞的店铺上传

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河南省信阳高级中学2023-2024学年高二上期10月月考语文试题分值：150分时长：150分钟命题教师：韩启辉审题教师：曹家乐一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5小题。材料一：盛唐气象

最突出的特点就是朝气蓬勃，而朝气蓬勃也是盛唐时代的性格。盛唐气象是思想感情，也是艺术形象，在这里思想性与艺术性族得了高度统一。有人认为只有揭露黑暗才是有思想性的作品，这是不全面的，应该说属于人民的作品才是有思想性的作品，而

属于人民的作品不一定总是描述黑暗。如屈原最有代表性的作品《离骚》,给我们最深刻的印象是强烈追求理想、追求光明，很少具体描述黑暗面。作者究竟是带着更多黑暗的重压，还是带着更多光明的展望来歌唱，这在形象上是不同的，这事实上正是一个时代精神面貌的

反映。盛唐气象正是歌唱了人民喜爱的正面的东西，反映了时代中人民力量的高涨，这是盛唐气象所具有的时代性格特征。它是属于人民的，是与黑暗力量、保守势力相敌对的，这就是它的思想性。盛唐时代是一个统一的时代，是一个生活和平繁荣

发展的时代，它不同于战国时代，生活中没有那么多的惊险变化，因此在性情上也就更为平易开朗。《楚辞》比《国风》复杂得多、曲折得多，而唐诗与《国风》更为接近，这一深入浅出而气象蓬勃的风格，正是盛唐诗歌所独有的。李白的《将进酒》:“君不见黄河之水天上来……五花马，千

金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”如果单从字面上看，已经是“万古愁”了，感情还不沉重吗?然而正是这“万古愁”才够得上盛唐气象，才能说明它与“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下!”(陈子昂《登幽州台歌》)的气象可以匹敌，有着联系

：才能说明盛唐的诗歌高潮比陈子昂的时代更为气象万千。我们如果以为“白发三千丈”“同销万古愁”仅仅是说愁之多、愁之长，也还是停留在字面之上，更深入理解，会发现这个形象的充沛饱满，这才是盛唐气象真正的造诣。李煜《虞美大》:“问君能有几多愁，

恰似一江春水向东流”也是说愁多、愁长，也是形象的名句；然而这个形象绝不是盛唐气象，它说愁多、愁长，却说得那么可怜；它的“一江春水向东流”与“黄河之水天上来”,在形象上简直是无法比拟的全然不同的境界。王昌龄《

芙蓉楼送辛渐》:“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这也是典型的盛唐气象。盛唐气象是饱满的、蓬勃的，正因其生活的每个角落都是充沛的，它夸大到“白发三千丈”时不觉得夸大，

它细小到“一片冰心在玉壶”时不觉得细小；正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地说明了整个春天的世界。它玲珑透彻而仍然浑厚，千愁万绪而仍然开朗，它带来了如太阳一般丰富而健康的美学上的造诣，这就是历代向往的属于人民的盛唐气象。盛唐气象是中国古典诗歌

造诣的理想，因为它鲜明、开朗、深入浅出；那飞动的形象、丰富的想象、饱满的情绪，使得思想性与艺术性在这里统一为丰富无尽的言说。这也就是传统上誉为“浑厚”的盛唐气象的风格。(摘编自林庚《盛唐气象》)材料二：唐朝继隋之后，经过太宗贞观之治，加速了

南北文化的交融。南朝的“文”装点了北朝的“质”,北朝的“质”充实了南朝的“文”,“各去所短，合其两长，则文质彬彬，尽善尽美矣”。一种融合了南北文化之长、与唐帝国的政治经济形势相适应的新文化达到了成熟的地步。盛唐气象正是这种富有深厚内涵的新文化的升华。长安是当时世界上最大的国际

都会，居住着许多外国的王侯、供职于唐朝的外国人、留学生、求法僧，外国的音乐家、舞蹈家、美术家，以及大量外来的商贾，至于外国的使臣更是络绎不绝。在宗教方面，佛教之外，伊斯兰教、袄教、景教和摩尼教也都得以流行。音乐、舞蹈、美术等方面的交流也给盛唐社会注入新的气

息。中外文化的交流，打开了盛唐人的眼界，开阔了他们的胸襟，这对气象的形成无疑起了积极作用。无法想象，在一个民生凋敝、战乱频仍、国家分裂的时代会有什么气象可言。关于盛唐经济繁荣的局面，文献不乏记载。“人家粮储，皆及数岁

。”(元结《问进士》)“四方丰稔，百姓殷富……路不拾遗，行者不囊粮。”(郑繁《开天传信记》)从中宗神龙元年到玄宗天宝十四年，短短的五十年间，唐朝人口增幅达40%,人均粮食达到700斤。在安定的局面下，儒、释、道三教得以并用，思想界出现比较自由的气氛。在思想比较自由

的气氛中，诗人们可以从各方面汲取营养。李白信道，杜甫尊儒，王维崇佛。他们的不同信仰，对于形成各自的诗歌风格起了重要的作用。唐朝实行抑制门阀士族的政策，以科举取士，打破了门阀士族垄断政治的局面，使大批中下层庶族文人登

上政治舞台。与此同时，文化也从少数士族文人手中转移到中下层庶族文人手中。这批在唐朝建国后成长起来的新人，有丰富的生活阅历，比较了解社会的实际、政治的利弊和民生的疾苦。他们有抱负、有见识、有能力，敢于冲破旧的藩篱开拓新的局面。盛唐文化实际上主要是这批新人创造出来

的，盛唐气象也就是这批新人的气象。(摘编自袁行霈《盛唐诗歌与盛唐气象》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.朝气蓬勃作为盛唐气象最突出的特点，既是盛唐诗歌独有的艺术风格，也是盛唐时代的性格特征。B.作者认为，属于人民的作品才是有思想性的作品，而属于人民

的作品多歆唱正面的东西，很少描述黑暗。C.李白的诗句“白发三千丈”“与尔同销万古愁”不仅仅在说愁之多、愁之长，更体现出形象的充沛饱满。D.在儒释道三教并行的唐代，诗人们可以多方面汲取营养，李白、杜甫、王维不同的诗风

与其不同的信仰有关。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)A.屈原带着光明的展望来歌唱，他的《离骚》表现出强烈的追求理想、追求光明的倾向，是盛唐气象的源头和先声。B.盛唐气象是与大唐帝国政治、经济、思想

、外交、艺术等相适应的文化风貌特征，“浑厚”是其鲜明的风格。C.长安是当时世界上最大的国际都会，许多外国人到中国来留学、供职、经商、求法、传教，盛唐气象因此形成D.唐朝大批中下层庶族文人登上政治舞台、文化新人诞生，门阀士

族长期以来垄断政治的局面因此被打破。3.结合材料内容，下列选项不能体现“盛唐气象”的一项是(D)(3分)A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君?(高适《别董大》)B.欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》)C.潮平两岸阔，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)D.君问归期未有期，巴山夜

雨涨秋池。(李商隐《夜雨寄北》)4.材料一是如何增强论证说服力的?请结合文本内容简要分析。(4分)5.假如你是青少年盛唐文化研究会的一名成员，请你为课题“盛唐气象的成因探析”写一份报告，请结合材料二列

出提纲。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9小题。文本一：蛙(节选)莫言我们那地方，曾有一个古老的风气，生下孩子，好以身体部位和人体器官命名。譬如陈鼻、赵眼、吴大肠、孙肩……这风气如今已不流行，年轻的父母们

，都不愿意以那样古怪的名字来称谓自己的孩子。我们是1960年秋季进入大羊栏小学的。那是饥饿的年代。留在我记忆中最深刻的事件.大都与吃有关。那是一吨龙口煤矿生产的优质煤块，亮晶晶的，断面处能照清人影。我后来再也没见过那么亮的煤。村里的车把式王脚。赶着马车

，把那吨煤从县城运回。王脚方头、粗颈、口吃，讲话时，目放精光，脸憋得通红。他儿子王肝，女儿王胆，都是我的同学。王肝与王胆是异卵双胎。王脚脖子上有汗，解下腰间那块蓝布擦拭。擦汗时看到儿子王肝和女儿王胆，便大声喝斥：回家割草去!王肝身体高大，但王胆却是个永远长不大的袖珍姑娘—

—说得难听点吧，是个侏儒。王胆转头就跑——她跑起来身体摇摇摆摆。重心不稳，像个初学走路的婴孩，很是可爱——王肝往后缩缩，但不走。王肝为父亲的职业感到荣耀。现在的小学生，即便父亲是开飞机的，也体会不到王肝那时的荣耀。村子里有很多人羡慕这职业，但都望骡却步。

这骡子已经咬伤过两个儿童：第一个是袁脸的儿子袁腮，第二个是王胆。马车停在她家门前时，她到骡前去玩。被骡子咬着脑袋叼起来。我们都很敬畏王脚。他身高一米九，双肩宽阔，力大如牛，二百斤重的石碌磕，双手抓起.胳膊一挺

.便举过头顶。尤其让我们敬佩的，是他的神鞭。疯骡咬破袁腮头颅那次.他拉上车闸。双腿叉开，站在车辕两边，挥舞鞭子。抽打疯骡屁股。那真是一鞭一道血痕。一鞭一声脆响。疯骡起初还炮蹶子，但一会儿工夫便浑身颤抖，前腿跪在地上。脑袋低垂，嘴巴啃着泥土，撅着屁股承揍

。后来还是袁腮的爹袁脸说，老王，饶了它吧!王脚才悻悻地罢休。袁脸是党支部书记，村里最大的官。他的话王脚不敢不听。疯骡把王胆咬伤后，我们都期待着再看一场好戏，但王脚一鞭也没打。他从路边石灰堆上抓起一把石灰，掩在王胆头上，把她提回家去。他没打骡子，却抽了

老婆一鞭.踢了王肝一脚。我们指指点点地议论着那头棕色的疯骡。它瘦骨伶仃，眼睛上方有两个深得可放进一枚鸡卵的凹陷。它的目光忧伤，似乎随时都会放声大哭。我们无法想象这样一匹瘦骡子怎会爆发出那样大的力量。当我们一边议

论一边向那骡子靠近时，王脚便停止铲煤.用凌厉的目光逼视我们，吓得我们连连倒退。堆在学校伙房前的煤堆渐渐高起来，车上的煤渐渐少了。我们不约而同地抽鼻子，因为我们嗅到了一种奇异的香味。仿佛是燃烧松香的味儿，又仿佛

是烧烤土豆的味儿。我们的嗅觉把我们的目光吸引到那一堆亮晶晶的煤块上。我们站在煤堆前，低头弯腰，像地质爱好者发现了奇异矿石：我们抽动鼻子，像从废墟中寻找食物的狗。说到这里。首先要感谢陈鼻，其次要感谢王胆。是陈鼻首先捡起一块煤，放在鼻边嗅，皱着眉，仿佛在思索什么重大问题。他的鼻

子又高又大，是我们取笑的对象。思索了一会儿，他将手中那块煤.猛地砸在一块大煤上。煤块应声而碎，那股香气猛地散发出来。他拣起一小块.王胆也拣起一小块；他用舌头舔舔，品咂着，眼睛转着圈儿.看看我们：她也跟着学样儿，舔煤，看我们。后来，他们俩互相看看，微微笑笑，不约而

同地，小心翼翼地，用门牙啃下一点煤，咀嚼着，然后又咬下一块，猛烈地咀嚼着。兴奋的表情，在他们脸上洋溢。陈鼻的大鼻子发红，上边布满汗珠。王胆的小鼻子发黑，上面沾满煤灰。我们痴迷地听着他们咀嚼煤块时发出的声音。

我们惊讶地看到他们吞咽。他们竟然把煤咽下去了。他压低声音说：伙计们，好吃!她尖声喊叫：哥呀，快来吃啊!他又抓起一块煤，更猛地咀嚼起来。她用小手拣起一块大煤，递给王肝。我们学着他们的样子，把煤块砸碎，捡起来.用门牙先啃下一点，品尝滋味，虽有些牙修

，但滋味不错。陈鼻大公无私，举起一块煤告诉我们：伙计们，吃这样的，这样的好吃。他指着煤块中那半透明的、浅黄色的，像琥珀一样的东西说，这种带松香的好吃。我们班三十五个学生，除了几个女生不在，其余都在。我们每人攥着一块煤，咯咯崩崩地啃，咯咯嚓嚓地嚼，

每个人的脸上，都带着兴奋的、神秘的表情。我们仿佛在进行一场即兴表演，我们仿佛在玩一种古怪游戏。肖下唇拿着一块煤，翻来覆去地看，不吃，脸上带着蔑视的神情。他不吃煤因为他不饿。他不饿因为他爹是公社粮库保管员。伙夫老王

惊呆了。他手上沾着面粉跑出来。天哪.他手上沾着面粉!当时在学校伙房就餐的除了我们的校长和我们的教导主任之外，还有两个在乡下驻点的公社干部。老王惊呼：孩子们，你们干什么?你们……吃煤?煤也能吃?王胆用小小的手举着一块大煤，细声细气地说：大叔，太好吃了，给你一块尝尝。老王摇着头

，道：王胆，你这小女孩，也跟着这帮野小子胡闹。王胆咬了一口煤，说：真的好吃呀，大叔。这时已是傍晚，红日西沉。那两个在这里搭伙就餐的公社干部骑着车子来了。他们也被我们吸引住了。老王挥舞着扁担轰赶我们。那个姓严的公社干部——好像是个副主任——制止了老王。他的

脸色很难看，挥了一下手，转身钻进了伙房。(节选自莫言小说《蛙》,有删改)文本二：在莫言看来，想象力就是一个作家的灵魂。在《生死疲劳》中，他透过充满想象力的动物视角，为读者讲述了一个被冤杀的地主经历“六道轮回”变成驴、牛、猪等牲畜的故事。“故事有些荒诞，但其中情节

我是早就构思好的。想到用‘六道轮回’来布局整篇小说后，我就一气呵成写完了《生死疲劳》这部作品。”对于莫言，瑞典皇家科学院诺贝尔奖评审委员会给予的评价是：“他将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起，同时又在中国传统文学和口头文学中寻找到一个出发点。”(节选自《莫言谈文学：最疯的想象，

最真的现实》,有删改)6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.用身体部位和器官给孩子取名，这种古怪的风气隐喻了特殊年代里人们对身体对生命的重视。B.车夫从县城运来煤块，他身材魁梧性格粗犷，在饥饿年代里，给我

们留下了极为深刻的记忆。C.王脚擦汗时看到孩子王肝和王胆，大声喝斥他们回家割草去，可见因为饥饿，人们亲情淡漠。D.肖下唇和其他孩子对煤块的态度完全不同，因为他爹工作特殊他不饿，可“我们”饥饿至极。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.读《蛙》时我们会感觉到残酷：一是来自情节

和人物命运，一是莫言客观冷静地书写他人灵魂深处极致痛苦的残酷。B.小说运用儿童视角，笔触细腻，貌似平静追忆，细细咀嚼则苦涩难耐，展现了特定历史背景下人民生活的艰难。C.小说极富荒诞色彩，融合了诙谐、戏谑风格，看似诡异，脱离现实，实则亦虚亦实，亦幻亦真

，匠心独运而富有张力。D.小说的细节富于表现力，比如结尾，看到我们吃煤后，姓严的干部“脸色很难看”,这个细节暗示了干群关系的疏离。8.文本一中关于吃煤的细节描写一直为人称道，作者是如何刻画这一细节的?(4分)9.马尔克斯是拉美魔幻现

实主义代表作家，他曾宣称：“在我的小说里，没有一个字不是建立在现实的基础上的。”结合这句话，联系本文和教材的《百年孤独(节选)》,谈谈“魔幻”与“现实”的关系。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14小题。高俭，字士廉，敏惠有度

量，状貌若画，观书一见辄诵，敏于占对。隋司隶大夫薛道衡、起居舍人崔祖浚皆宿臣显重，与为忘年友，繇是有名。斛斯政奔高丽，坐与善，贬为硃鸢主簿，以母老不可居瘴疠地，乃留妻鲜于奉养而行。会世大乱，京师阻绝，交趾太守丘和署司法书佐。时钦州俚帅宁长真以兵侵交趾，和惧，欲出迎，士廉曰

：“长真兵虽多，县军远客，势不得久，城中胜兵尚可战，奈何受制于人?”和因命为行军司马，逆击破之。进益州大都督府长史。蜀人畏鬼而恶疾，虽父母病皆委去，望舍投饵哺之，昆弟不相假财。士廉为设条教，辩告督励，风俗翕然为变。又引诸生．．讲授经艺．．，学校复兴。秦时李冰导汶江水灌田，濒水者顷千金，民

相侵冒。士廉附故渠，厮引旁出，以广溉道，人以富饶。入为吏部尚书，进封许国公。雅负裁鉴，又详氏谱，所署州，人地无不当者。帝伐高丽。皇太子监国驻定州，又摄太傅，同掌机务。太子令曰：“寡人资公训道，而比听政，据案

对公，情所未安，所司宜别设按奉太傅。”士廉固辞。还至并州，有疾，帝即所舍问之。贞观二十一年疾甚，帝幸其第，为流涕，卒年七十一。又欲临吊，房玄龄以帝饵金石.谏不宜近丧。帝曰：“朕有旧故姻戚之重，君臣之分。卿置勿言。”即从数百骑出。长孙无忌伏马前，陈士廉遗言，乞不临丧

，帝犹不许，无忌至流涕，乃还入东苑，南向哭。诏赠司徒、并州都督，谥曰文献，陪葬昭陵。士廉进A止详华B凡有献纳搢绅e皆属以目奏议D未尝不焚稿E家人无见者少F识太宗非常人G以所出女归之是为文德皇后。及遗令，墓不得它藏，惟置衣一袭与平生所好书，示先王典训可用终始者。(节选自《新唐书》

)屈原既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲．．，惠王患之。乃令张仪详去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，遂绝齐。使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里。不闻六百里。”楚使怒去.归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破

楚师于丹、淅，斩首八万.虏楚将屈句.遂取楚之汉中地。其后，诸侯共击楚，大破之，杀其将唐昧。时秦昭王与楚婚．.欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦.虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢!”怀王卒行。(节选自《屈原列传》)1

0.文中画波浪线的部分有三处断句是正确的，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)11.下列对文中加点的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.诸生，古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校，包括太学学习的生员。B.

经艺，儒家经书的统称，与《师说》“六艺经传皆通习之”中“经传”意义相同。C.从亲，指的是秦国和楚国两国合纵相亲，“从”同“纵”,合纵，就是联合抗秦。D.婚，本义是女子出嫁到男人家。古时女子出嫁要在黄昏时候进行，以此谐音而出。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)A.高俭

少有才学，声名显赫。他年少时过目成诵，敏于对答，一些位高势重之臣与他结为忘年之交，他因此声名显扬。B.高俭善断形势，临危不乱。宁长真入侵，他认为敌兵虽多，但孤军深入，势难持久，不足为惧，最终果然击败了敌军。C.高俭理政有方，措施得力。他带领诸生讲授经艺，复兴教育，易

风移俗；他沿着旧渠新开土地，扩宽渠道，当地百姓因此受益。D.高俭为君解难，深得器重。太宗讨伐高丽时，他暂代太傅，与太子一同掌管机要事务；他病重期间，太宗亲临探望并为之流泪。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)虽父母病皆委去，望舍投饵哺

之，昆弟不相假财。(2)楚怀王贪而信张仪，遂绝齐，使使如秦受地。14.课内文言文重点句翻译。(3分)屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。(二)古代诗歌阅读(9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16小题。喜王巩承事北归苏辙同罪南迁惊最远，乘流北下喜先归。谓言一笑

秋风后，却顾千山驿路非。岭外云烟随梦远，江边鱼蟹为人肥。还家嫁女都无事，卧读诗书尽掩扉。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.作者对被贬最远的王巩十分同情，得知他能先返回故乡，感到欣慰。B.面对贬谪，王巩以为能一笑化解，但回顾驿路迢远，又

不免耿耿于怀。C.作者希望王巩返乡途中能忘却路途烦恼，享受云烟美景与鱼蟹美食。D.本诗叙事抒情自然流畅，展现出了苏辙珍惜友人、胸襟豁达的形象。16.有人评价此诗尾联意蕴丰富，请简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分，每小题1

分)(1)《<论语)十二章》中，孔子阐释君子应勤勉做事而谨慎言谈，并到有道的人那里去匡正自己的句子是“，”。(2)《论语》中“君子不以言举人，不以人废言”的选才纳言观点与魏征在《谏太宗十思疏》中的“，”相似。(3)在《屈原列传》中，司马迁认为屈原《离骚》

的创作背景除了楚怀王听信谗言、不能明辨是非，还有“，”，一针见血地指出了当时朝廷小人当道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。(4)子路认为，如果由他来治理夹在大国中间、有军队来攻打、又有饥荒的千乘之国，等到三年，便会“，”。(5)《谏太宗十思疏》中，魏征在“十思”中建议唐太宗要始终谨慎行事、虚

心纳谏、从善如流的句子是“，”。(6)在《答司马谏议书》中，王安石对司马光在来信中给自己因推行变法而冠以“征利”罪名加以反驳的句子是“，”。三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成18～20小题。全民阅读贵在坚持，久久为功。马克思终生勤

奋读书，视读书为生命，无论生活再贫苦困顿，都始终不忘读书，常废寝忘食，焚膏继晷，最后长眠于书桌前。毛泽东是一位从少年开始就“好学不倦”“博览群书”、临终前几个小时还在读书的把爱读书的习惯保持了一生的坚持读书的楷模。他们都令人高山仰止。遗憾的是，我们有些人读书是三天打鱼两天晒网，高兴时读

几页，郁闷时①；闲暇时翻几篇，工作一忙就忘到脑后。这样的读书态度，心猿意马，②，很难有所收获进益。有鉴于此，读书也要持之以恒，长流水不断线，日积月累，③，方可读出收益，读出效果。叶嘉莹曾说：“(我父母)他们都以为儿童幼年时记忆力好，应该多读些

有久远价值和意义的古典诗书。”童年和少年时读的书至关重要，它会帮助人们打下人生结实的底子，潜移默化地影响人的一生。即使他们不能理解，只要先背下来，等到将来理解力提高以后，这些早年记忆的内容就会被调动出来，如同宝藏库，为孩子一生提供不尽的资

源。例如，初读陶渊明，我们是无法理解“因值孤生松，敛翩遥来归”中的哲理的。经历过个人的成长，积累了生活的经验，我们方可以体悟到，他以知命的委顺，泯没了悲苦：他以知止的固执.超越了迷途；他以闪烁着智慧的灯火，照亮了他的四周，终于找到了他所要走的路。而且在心灵与生

活上，都找到了他自己的栖息之所。18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)19.请将文中画波浪线的部分改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分)20.文中画横线的句子，可以改成“

因为他们不能理解，所以要先背下来，等到将来理解力提高以后，这些早年记忆的内容就会被调动出来，为孩子一生提供不尽的资源”,为什么原句更好，请说明理由。(4分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成21～22小题。沙尘暴过程中风速很强。往往伴随着“尘土飞扬”,甚至“飞沙走石”。

近二十年来，我国北方和蒙古国南部的大部分地区①，特别是沙尘暴最强的春季，减弱最为明显。由于强风对起沙量的“贡献”最为显著，因此，风速的减弱不仅很大程度上会使沙尘暴强度减少，而且会导致起沙量明显减弱。②。一方面，植被覆盖可以直接减少裸

露土壤的面积，从而极大地减少沙尘暴移动过程中沿途沙源和本地沙源的“贡献”；另一方面，植被作为最主要的地表粗糙元，会吸收大气下传的能量，从而减少作用于地表的拖曳力，提高地表的抗风蚀能力。土壤水分对沙尘暴最直接的影响

是增加土壤粒子的黏合力，从而③，其间接效应还通过促进植被生长对风沙活动起到抑制作用。由于表层土壤湿度的变化易受近地面气温、湿度和地表降水的影响.因而表层土壤湿度对大气状况的变化是极为敏感的。近二十年，除了我国西北，我国内蒙古、华北、东北以及蒙古国的大部分地区土

壤湿度都有增加的趋势。21.请在文中横线里补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯、内容贴切，整段文字结构完整、逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)22.文中画波浪线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(3分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根

据要求写作。(60分)毕达哥拉斯说：“不能制约自己的人，不能称之为自由的人。”“自制”和“自由”是成长中的青年人绕不开的一个话题。对此，引发你怎样的思考和感悟，请结合自己的学习和生活，写一篇文章。要求

：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。河南省信阳高级中学2023-2024学年高二上期10月月考语文答案1.B2.B3.D4.①综合运用多种论证方法。有

举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证等。②语言表述严谨。如“这是不全面的”“不一定总是”“更为接近""单从字面上看”等语句的使用。5.示例：①南北文化、中外文化的交流融合，对盛唐气象的形成起了积极作用。②和平安定、经济繁荣的社会局面，为盛唐气象的形成奠定了基础。③自由开放的思想氛围，对盛唐诗

人的诗歌风格形成起了重要作用。④抑制门阀士族政策的实行，使大批中下层庶族文人登上政治舞台，他们冲破旧的藩篱开拓新的局面，创造出盛唐文化。(每点2分，三点即可满分)【1题详解】本题考查学生理解并辨析文中重要信息的能力。B.“多歌唱正面的东西，很少描述黑暗”错误，选项理解不当。原文是“属于

人民的作品不一定总是描述黑暗”,属于人民的作品有描述黑暗的，没有程度上的要求。故选B。【2题详解】本题考查学生筛选信息并理解文中内容的能力。A.“是盛唐气象的源头和先声”错误，根据材料一第二段，盛唐时代不同于屈原所处的战国时

代，《楚辞》的风格与盛唐诗歌风格不同，可知选项无中生有。C.“许多外国人到中国来留学、供职、经商、求法、传教，盛唐气象因此形成”以偏概全，原文只说“中外文化的交流，打开了盛唐人的眼界，开阔了他们的胸襟，这对气象的形成无疑起

了积极作用”,而结合下文可知，盛唐气象形成的原因有“经济繁荣”“社会稳定”“思想自由”“打破门阀垄断”等多个方面。D.“门阀士族长期以来垄断政治的局面因此被打破”因果颠倒，原文说的是“唐朝实行抑制门阀

士族的政策，以科举取士，打破了门阀士族垄断政治的局面，使大批中下层庶族文人登上政治舞台”。故选B。【3题详解】本题考查学生理解文中内容并据此推断的能力。D.《夜雨寄北》抒发的是离别之苦和思念之情，缺乏蓬勃朝气，不属于盛唐气象。故选D。【4题详解】本题考查学生分析论证方法、论证语言的能

力。增强论证说服力，一般可以从论证方法、论证语言等角度去考虑。材料一中，为论证“属于人民的作品不一定总是描述黑暗”,举例“屈原最有代表性的作品《离骚》,给我们最深刻的印象是强烈追求理想、追求光明，很少具体描述黑暗面”;为论证盛唐气象“朝气蓬勃”“充沛饱满”,举例李白的《将进

酒》,王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》,并点出“盛唐气象是饱满的、蓬勃的，正因其生活的每个角落都是充沛的，它夸大到“白发三千丈’时不觉得夸大，它细小到‘一片冰心在玉壶’时不觉得细小”,大气象到小细节都通过举例论证，说明了盛唐气象的蓬勃饱满。“盛唐时代是一个统一的时代，是一个生活和平繁荣

发展的时代，它不同于战国时代，生活中没有那么多的惊险变化，因此在性情上也就更为平易开朗”“李煜《虞美人》:‘问君能有几多愁，恰似一江春水向东流’也是说愁多、愁长，也是形象的名句；然而这个形象绝不是盛唐气象……它的‘一江春水向东流’与‘黄河之水天上来’

,在形象上简直是无法比拟的全然不同的境界”,运用对比论证，论证了盛唐气象的时代因素和表现特征。多处引用诗句，是引用论证。“正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地说明了个春天的世界”“它带来了如太阳一般丰富而健康的美学上的造诣”等句子，是比喻论证。总之，运用多种论

证方式，让论证更有说服力。其次，从语言上看，文章表述极为严谨，如“有人认为只有揭露黑暗才是有思想性的作品，这是不全面的”“属于人民的作品不一定总是描述黑暗”“如果单从字面上看”等，不过于绝对，显得严谨客观，更

富有说服力。【5题详解】本题考查学生理解并筛选概括文中重要信息，解决问题的能力。从材料二第一段“一种融合了南北文化之长、与唐帝国的政治经济形势相适应的新文化达到了成熟的地步。盛唐气象正是这种富有深厚内涵的新文化的升华”和第二段“中外文化的交流，打开了盛唐人的眼界，开阔了他们的胸襟，这对气象的

形成无疑起了积极作用”可见，南北文化、中外文化的交流融合，对盛唐气象的形成起了积极作用。从“无法想象，在一个民生凋敝、战乱频仍、国家分裂的时代会有什么气象可言。关于盛唐经济繁荣的局面，文献不乏记载”可见，和平

安定、经济繁荣的社会局面，为盛唐气象的形成奠定了基础。从“在安定的局面下，儒、释、道三教得以并用，思想界出现比较自由的气氛……诗人们可以从各方面汲取营养……不同信仰，对于形成各自的诗歌风格起了重要的作用”可见，自由开放的思想氛围，对盛唐诗人的诗歌风格形成起了重要作用。从“唐朝实行抑制门阀士族的政

策，以科举取士，打破了门阀士族垄断政治的局面，使大批中下层庶族文人登上政治舞台……他们有抱负、有见识、有能力，敢于冲破旧的藩篱开拓新的局面。盛唐文化实际上主要是这批新人创造出来的，盛唐气象也就是这批新人的气象”可见，抑制门阀士族政策的实行，使大批中下层庶族文人登上政治舞台，

他们冲破旧的藩篱开拓新的局面，创造出盛唐文化。6.C7、D8.①采用了儿童视角进行细致入微的描写，真实自然地展现了饥饿给人带来的切肤之痛；②动作描写，语言描写，神态描写；多次写到抽动鼻子，咀嚼煤块，猛烈地咀嚼等，陈鼻和王胆

对伙伴们的呼唤，每个人脸上兴奋神秘的表情，形象生动地描绘出一幅由于极度饥饿而完全分不清何物可食的可怜的众生图；③运用对比的手法，将肖下唇拿着煤块左看右看翻来覆去地看以及其蔑视的神情，与大家对煤块喷喷称赞其香的表现进行了鲜明的对比，反映

出饥饿对于人身心的极度伤害。(每点两分，答出2点即可满分。)9.①魔幻的故事情节有现实根据。比如，《百年孤独(节选)》中丽贝卡吃土的情节，源于拉丁美洲当地穷苦人民饿极了吃土的现实；而文本中孩子们吃煤的情节，也源

于饥饿的现实。②魔幻般的想象与夸张，不失生动逼真的细节描写，让读者如临其境。比如文中写孩子们吃煤的细节，闻气味，尝味道，微笑，然后大口咀嚼，非常生动，如见其人其事；《百年孤独(节选)》中丽贝卡失眠的细节描写，睁大

的眼睛，恐惧的心理，也非常逼真③用魔幻的手法反映、象征现实。如文本中“吃煤”这个荒诞的情节，反映了特殊年代人们极其饥饿、艰难的现实处境；而《百年孤独(节选)》中失眠、失忆，则隐喻外来文明的入侵使印第安人失去自己的文化

之根、失去历史记忆的现实。【解析】6.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“人们亲情淡漠”错误。依据“这骡子已经咬伤过两个儿童：第一个是袁脸的儿子袁腮，第二个是王胆。马车停在她家门前时，她到

骡前去玩，被骡子咬着脑袋叼起来”可知王脚擦汗时看到孩子王肝和王胆，大声喝斥他们回家割草去，不是因为亲情淡漠，而是因为骡子曾伤过王胆，他是在用粗鲁的方式表达对孩子的关爱。故选C。7.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“暗示了干群关系的疏离

”错误。依据“王胆用小小的手举着一块大煤，细声细气地说：大叔，太好吃了，给你一块尝尝。……他们也被我们吸引住了。老王挥舞着扁担轰赶我们。那个姓严的公社干部——好像是个副主任——制止了老王”可知干部脸色难看，不能推出干群关系的疏离，因为当伙夫赶“我们”走

时，姓严的干部制止了他。他脸色难看，是因为看到了孩子们的饥饿。故选D。8.本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。①依据“我们站在煤堆前，低头弯腰，像地质爱好者发现了奇异矿石；我们抽动鼻子，像从废墟中寻找食物的狗……兴奋的表情，在他们脸上洋溢”可知采用了儿童视角进行细致

入微的描写，真实自然地展现了饥饿给人带来了切肤之痛；②依据“我们站在煤堆前，低头弯腰，像地质爱好者发现了奇异矿石；我们抽动鼻子，像从废墟中寻找食物的狗……他用舌头舔舔，品咂着，眼睛转着圈儿，看看我们；她也跟

着学样儿，舔煤，看我们。后来，他们俩互相看看，微微笑笑，不约而同地，小心翼翼地，用门牙啃下一点煤，咀嚼着，然后又咬下一块，猛烈地咀嚼着”中的抽动鼻子，舔舔，咀嚼煤块，猛烈的咀嚼等动作描写，相互呼唤的语言描写和“我们”都吃上煤之后的神态描写，形象生动地描绘出一幅由于极度饥饿而完全分不清何物

可食的可怜的众生图；③依据“肖下唇拿着一块煤，翻来覆去地看，不吃，脸上带着蔑视的神情”“王胆用小小的手举着一块大煤，细声细气地说：大叔，太好吃了，给你一块尝尝。……真的好吃嚼，大叔。”可知运用对比的手法，将肖下唇拿着煤块左看右看翻来覆去地看以及其蔑视的神情，与大家对煤块啧

啧称赞其香的表现进行了鲜明的对比，反映出饥饿对于人身心的极度伤害。9.本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。①魔幻的故事情节有现实根据。比如，《百年孤独(节选)》中“丽贝卡又开始吃土。她第一次这么做多

半出于好奇，以为讨厌的味道将是对付诱惑力的良药。……把一撮撮泥土吃掉了。……在她心中留下了慰藉”丽贝卡吃土的情节，源于拉丁美洲当地穷苦人民饿极了吃土的现实。而文本中孩子们吃煤的情节，也源于饥饿的现实。

②魔幻般的想象与夸张，不失生动逼真的细节描写，让读者如临其境。比如文中“他拣起一小块，王胆也拣起一小块；……,猛烈地咀嚼着”写孩子们吃煤的细节，闻气味，尝味道，微笑，然后大口咀嚼，非常生动，如见其人其事

。《百年孤独(节选)》中“她一走进屋子，马上坐在自己的摇椅里，开始咂吮指头，两只惊骇的大眼睛望着大家，根本不明白人家问她什么”“每过半小时响起钟声的时候，她都惊骇地四面张望，仿佛想在空中发现这种声音似的”

等描写丽贝卡睁大的眼睛，恐惧的心理，失眠的细节描写也非常逼真。③用魔幻的手法反映、象征现实。如文本中“他拣起一小块，王胆也拣起一小块；……用门牙啃下一点煤，咀嚼着，然后又咬下一块，猛烈地咀嚼着”“用门牙先啃下一点，品尝

滋味，虽有些牙修，但滋味不错”这个“吃煤”荒诞的情节，反映了特殊年代人们极其饥饿、艰难的现实处境。而《百年孤独(节选)》“她发现了某种疾病的征状，这种疾病的威胁曾使她和弟弟永远离开了那个古老的王国，他俩还是那儿的王位继承人咧。这儿也出现了失眠症……病人经常处于失眠状态，开头会

忘掉童年时代的事儿，然后会忘记东西的名称和用途，最后再也认不得别人，甚至意识不到自己的存在，失去了跟往日的一切联系，陷入一种白痴似的状态”中对失眠、失忆的描写，则隐喻外来文明的入侵使印第安人失去自己的文化之根、失去历史记忆的现实。10.BEG11.C12.C13.(1)即使父母生病都要被

遗弃，朝着屋内扔下食物给病人吃，兄弟之间也不相互借财物。(2)楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交，派使者到秦国接受秦国答应割让的土地。14.屈原到了江边，披散着头发，在江边一面走一面吟咏。他脸色憔悴，形体容貌像干枯的树木一样毫无生气。【解析】10

.本题考查学生文言文断句的能力。原文：士廉进止详华，凡有献纳，搢绅皆属以目，奏议未尝不焚稿，家人无见者，少识太宗非常人，以所出女归之句意：士廉举止端详而有丰采，凡有进言，缙绅都注视着他。奏议没有不焚烧原稿，家人中没有见过泰议的人

。高俭年轻时认为太宗是非同寻常之人，把外甥女嫁给他。“搢绅皆属以目”,“搢绅”作主语，“以目”作后置状语，应在“以目”后断开；“少”指年轻的时候，作“识”的时间状语，应放句首，不放句末，且“太宗非常人”是主谓短语作“识”的

宾语，不可断开。11.本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。C.“指的是秦国和楚国两国合纵相亲”错误。由原文“齐与楚从亲，惠王患之”可知，是齐国和楚国合纵相亲，而不是秦国。故选C。12.本题考查学生理解文

章内容的能力。C.“新开土地，扩宽渠道”说法错误。从原文“士廉附故渠，厮引旁出，以广溉道”可知，应是依附旧渠，在旁边分引支流，扩大灌溉范围。故选C。13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“虽”,即使；“委去”,被遗弃；“饵”,食物；“昆弟”,兄弟；

“假”,借。(2)“遂”,于是，就；第一个“使”,派遣；“如”,到。14.略参考译文：高俭，字士廉。聪敏有气量，容貌美丽，读书过目成诵。对答如流。隋司隶大夫薛道衡、起居舍人崔祖浚是老臣显贵，和他成为忘年交。由此声名显赫。斛斯政出逃高丽，高俭因

与他交好而被连坐，贬为硃鸢主簿，他认为母亲年老不可居住瘴疠横行之地，于是留下妻子鲜于氏奉养老母，自己前往。恰逢当世大乱。与京师阻隔不通，交趾太守丘和任命他为司法书佐。当时钦州俚绅宁长真率兵入侵交趾，丘和恐惧.欲出城投降。士廉说：“长真士兵虽多，但孤军深入，形势不能持久，城中士兵尚且可以战斗

。怎么可以被人控制?”丘和于是任命他为行军司马，他率军迎击并打败敌人。被推荐为益州大都督府长史。蜀人害怕鬼神而厌恶生病的人，即使父母生病都要被遗弃.只在外面远远地向屋内扔下食物给病人吃，兄弟之间也不相互借财物。(于是)高士廉给他们订立法规、教令，

通告并督促勉励他们，当地的风尚习俗因此一下子改变。又带领诸生讲授经艺，学校重新兴盛。秦时李冰引汶江水灌溉农田，靠近水渠的土地一顷价值千金、百姓竟相侵占。士廉依傍旧有渠道，在旁边分引支流，以扩大灌溉渠道，当地百姓靠此变得富裕。入朝为吏部尚

书，进授加封为许国公。(高俭)一向具有裁断鉴别能力，又十分熟悉氏族谱系，所任职的州，选用的人和他们任职的地方没有不符合的。皇帝讨伐高丽，皇太子代理国事驻守定州，(他)又兼任太傅，与太子一同掌管机要事务。太子下令说：“我依赖太傅的教训劝导，因而近来坐朝处理政务.(现在)却靠着桌案回答他，

我内心有所不安，有关部门应该另外设一个桌案来侍奉太傅。”士廉一再推让而不敢当。回到并州，生病了，皇帝到他的住所慰问他。贞观二十一年病重，帝亲临他的宅第，为他流泪，去世时七十一岁。皇帝又想亲临吊唁，房玄龄认为皇帝服食金石，劝谏他

不宜哭丧。皇帝说：“我和他有朋友、姻亲双重关系，又有君臣的名分，你就不要再说了。”当即带领数百骑从出宫。长孙无忌伏在马前，陈说士廉遗言，请求(皇帝)不要亲临丧礼。皇帝还是不答应。无忌以至流泪(劝谏),(皇帝)于是回到东苑，向南哭泣。追赠他为司徒、并州都督，谥号为文献。陪葬昭陵。士廉举止

端详而有风采，凡有进言，缙绅都注视着他，奏议没有不焚烧原稿，家人中没有见过奏议的人。高俭年轻时认为太宗是非同平常之人，把外甥女嫁给他，就是文德皇后。到临终前嘱咐，坟墓不能够有其他藏品，只放置一件衣服与平生所喜欢的书籍，以显示先王典籍方可受用终生。(节选自《新唐书》)屈原已被罢免，后来秦国准

备攻打齐国，齐国和楚国结成合纵联盟互相亲善。秦惠王对此担忧。就命令张仪假装脱离秦国，用厚礼和信物呈献给楚王，对怀王说：“秦国非常憎恨齐国，齐国与楚国却合纵相亲，如果楚国确实能和齐国绝交，秦国愿意献上商、於之间的六百里

土地。”楚怀王起了贪心，信任了张仪，就和齐国绝交，然后派使者到秦国接受土地。张仪抵赖说：“我和楚王约定的只是六里，没有听说过六百里。”楚国使者愤怒地离开秦国，回去报告怀王。怀王发怒，大规模出动军队去讨伐秦国。秦国发兵反击。在丹水和淅水一带大破楚军

，杀了八万人，俘虏了楚国的大将屈匀，于是夺取了楚国的汉中一带。后来，各国诸侯联合攻打楚国，大败楚军，杀了楚国将领唐昧。这时秦昭王与楚国通婚，要求和怀王会面。怀玉想去，屈原说：“秦国是虎狼一样的国家，不可信任，不如不去。”怀王的小儿子子兰劝怀王去，说：“怎么可以断绝和秦国的友好关系!”怀王终于前

往。(节选自《屈原列传》)15.C【解析】“享受云烟美景”错误，“岭外云烟随梦远”的意思是被贬到南方所经历的波折都像梦一样远去了，“云烟”意象是波折之意，并非“美景”。16.①尾联写作者想象王巩回家后为女儿操办婚事，阅读诗书，不再与世人交往；

②作者祝福王巩能享受天伦之乐与读书之趣；③作者也希望王巩不再卷人官场是非。(每点2分)17.(1)敏于事而慎于言就有道而正焉(2)简能而任之择善而从之(3)邪曲之害公也方正之不容也(4)可使有勇且知方也(5)忧懈怠则思慎始而敬终虑壅蔽则思虚心以纳下(6)为天下理财不为征利18

.①束之高阁(弃如敝履)②一曝十寒(三心二意)③水滴石穿(坚持不懈)19.毛泽东是一位坚持读书的楷模。他从少年开始就“好学不倦”“博览群书”,临终前几个小时还在读书，他把爱读书的习惯保持了一生。20.①原句使用的是让步和条件关系的关联词语，表意更严谨科学

；更突出了早年阅读对人生的影响；②原句使用了比喻修辞，喻体“宝藏库”,形象生动地体现了长期阅读的储蓄作用，修改后，只是客观表述，略显枯燥。【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，结合上文“遗憾的是，我们有些人读

书是三天打鱼两天晒网”可知，高兴时读几页，那么郁闷时就扔在一边不读，所以可用成语“束之高阁”或“弃如敝履”。束之高阁：把东西捆起来，放在高高的阁楼上。比喻搁置不用或扔在一边不管。弃如敝履：比喻毫不可惜地扔掉或抛弃。第二空，结合上句“心猿意马”和下句“很

难有所收获进益”可知，此处语境是在说时而勤奋，时而懈怠，没有恒心，所以可用成语“一曝十寒”或“三心二意”。一曝十寒：比喻时而勤奋，时而懈怠，没有恒心。三心二意：意为意志不坚定，犹豫不决，也指又想这样又想那样，犹豫不定。第三空，结合上句“读书也要持之以恒，长流水不断线

，日积月累”可知，此处语境是在说读书要坚持，所以可用成语“水滴石穿”或“坚持不懈”。水滴石穿：水滴不断地滴，可以滴穿石头；比喻坚持不懈，集细微的力量也能成就难能的功劳。坚持不懈：形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。19.本题考查学生语言

表达之变换句式的能力。本题题干要求把长句子改成较短的语句，先抓出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按一定逻辑关系排列的短句。先抽出句子主干“毛泽东是楷模”,“楷模”前的定语是“

一位”“从少年开始就‘好学不倦’‘博览群书’”“临终前几个小时还在读书”“把爱读书的习惯保持了一生”“坚持读书”。可以先将原句缩为“毛泽东是一位坚持读书的楷模”,然后将其它定语与“他”构成主谓句即可。注意语言表达要连贯。20.本题考查学生赏析语句表达效果的能力。原句“即使……只要……就会…

…”使用的是让步和条件关系的关联词语，表意更委婉，让读者能更好的接受，更严谨科学，更突出了早年阅读对人生的影响：原句“如同宝藏库，为孩子一生提供不尽的资源”使用了比喻的修辞，将“早年的记忆”比喻为“宝藏库”。以“宝藏库”的储备特点形象生动地体现了长期阅读的储蓄作

用。而题干中的修改只是客观表述，略显枯燥。21.(每空2分，共6分)①风速呈减弱的趋势②植被的存在能起到防风固沙的作用③提高土壤的抗风蚀能力(或：降低沙土被风卷走的可能性)22.(3分)风速的减弱不仅会使起沙量明显减少，而且很大程度上会使沙尘暴强度减弱。①

“导致”常用于造成的不好的结果，“起沙量明显减小”应该是好事情，此处修改为“使”;②“起沙量”对应“减少”,“沙尘暴强度”对应“减弱”;③“不仅……而且”表递进关系，前文是“强风对起沙量的‘贡献’最为显著”,所以这个句子要先说“起沙量”,按照逻辑顺序，两个分句的前

后顺序需要调整，可以修改为“不仅……起沙量明显减少，而且……沙尘暴强度减弱”。(每改对一处1分，共3分)23.作文【审题指导】这是一道引语式材料作文，审题需要进行逻辑推理，哲理性思辨。此题的思辨性体现在要引导学生思考“自制”和“自由”之间的二元关系，“自制”是指我们要自我约束，有意识地控制自己

，有原则地对待事物，能够主动掌握自己的心理和行为。依据材料中毕达哥拉斯的名言，我们可以看到“自制”和“自由”二者并非彼此孤立，更非相互矛盾。真正的自由，其实是自制的自由，而不是放纵的自由。从逻辑上讲，自制是前提和保障，自由是目的和归依，建构在自制基础上的自由才是真正的自由，追求有度

的自由，实现节制的随心所欲，才是长久的、真正的自由。自制的人能够更好地掌控自己的生活和工作，这种“一切皆在掌控之中”的安全感，才能让人获得真正意义上的自由。题目材料具有极强的思辨性和现实意义，容易激发考生的思考。考生需要在文中体现他们的思辨能力，写作过

程中，要对自制与自由进行有理有据的讨论，而且这个讨论要结合自己的学习和生活历程来进行。【参考立意】1.坚守自制，释放自由；2.坚守自制才能享有自由；3.自制启清源，自由振芳生：4.秉持自制方正心，通达自由天地间。获得更多资源请扫

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