【文档说明】湖北省四校（襄州一中、枣阳一中、宜城一中、曾都一中）2019-2020学年高二上学期期中考试语文试题含解析【精准解析】.docx，共(25)页，95.496 KB，由小赞的店铺上传

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宜城一中枣阳一中襄州一中曾都一中2019—2020学年上学期高二期中考试语文试题时间：150分钟主命题学校：枣阳一中分值：150分命题老师：注意事项：1.答卷前，考生务必将姓名、准考证号等在答题卷上填写清楚。2.选择题答案用2B铅笔在答题卷上把对应题目的答案标号涂黑，非选择题用0.5mm

的黑色签字笔在每题对应的答题区域内做答，答在试题卷上无效。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本文共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。下班路上“刷一刷”，等电梯时“抖一抖”，吃美食

前“拍一拍”……如今，各类短视频应用已融入不少人的日常生活。与此同时，如何有效防沉迷，成为一道现实课题。据报道，在国家网信办指导下，目前国内已有21家主要网络视频平台上线“青少年防沉迷系统”。其实，不只是青少年，一些成年人也在低头中

感到“时间知觉麻木”，在虚拟世界里“沉醉不知归路”。短视频何以具有令人沉迷的用户黏性？仔细推究，这背后有着深刻的社会心理机制和传播机制。研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，

而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；垂直深耕、算法推荐，实现了精准对接用户需求。可以说，以用户为中心的短视频平台，日渐生成了富有特点的传播逻辑与生态，占有了大量注意力资源。“黏屏”现象也映照着短视频的“内

容引力”。几十秒的镜头，可仰望浩瀚星空，也可俯瞰市井烟火；能近距离观察社会肌理，也能深度透视时代景深。点开视频，领略城乡风貌，了解风土人情，足不出户就能“行万里路”。现实中，来场说走就走的旅行并非易事，但通过网上“打卡”，可以随时随地满足“在路上”的愿望。与

此同时，海量用户的聚合，为人们提供了个体观察与群体观察的视角。视频的主角，可以是知识精英、“草根网红”，也可以是外卖小哥、普通工人等人物形象。从这个意义上讲，短视频以参差多态的内容，拓展了人们认识世界的维度。作为互联网时代的一种新兴应用场景，短视频正在构成独特的网络景观。截

至去年底，我国短视频用户规模达6.48亿，短视频营销市场规模逾140亿元。无处不在的传播场景、持续增长的用户规模、超乎想象的惊人流量，彰显着短视频旺盛的生命力。但也应看到，在“急速生长”的背后，难免存在

着种种乱象：短视频侵权成为知识产权问题的新表现；“移花接木”的剪辑手段制造“拼接真实”，挑战媒介伦理；未经过滤的劣质内容引发社会担忧……凡此种种，给用户带来困扰，也不利于短视频行业的健康发展。今天，在5G、大数据、人工智能等技术的影响下，传播业态加速迭代、应用场景不断更新，如果疏于治理

，短视频平台将面临更多风险挑战。传播实践证明，以优质内容传递主流价值，是短视频实现高质量发展的重要路径。近年来，《习近平讲故事》《国家相册》等主流短视频成为现象级产品。观察那些迅速走红的“爆款”，不难发现它们的共同点：以正能量吸引高流量。与社交媒体时代“负面内容更吸睛

”不同，短视频时代更看重“记录美好生活”。点赞风雨中坚守岗位的交警，记录消防员逆行的“最美背影”，歌唱普通人的亲情与爱情……优质的短视频，往往紧扣“美好”二字，为网络空间增添亮色。这也启示人们，相信美好、选择

美好、呈现美好，才能多创造高品质原创内容，也才能收获更多用户点赞。短视频不“短视”，发展才能不“短路”。互联网的“头部效应”不仅意味着传播优势，也意味着主流平台需要承担更多责任。以内容风控和用户行为引导防止传播失范，用更多优质内容资源夯基垒台，短视频平台方能实现长远发展，拥

抱一个更加可期的未来。（选自人民日报《短视频如何实现长发展》2019年07月30日）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项（）A.如今，各类短视频发展迅猛，已融入到每一个人的日常生活之中，并对之产生了深刻的影响。B.各类短视频的快速发展，让一些人在虚拟的世界中“沉醉不知归路”，有效

防沉迷就成为一道现实的课题。C.深刻的社会心理机制和传播机制是短视频具有令人沉迷的用户黏性的根本原因。D.在现代技术的影响下，传播业态加速迭代、应用场景不断更新，恰当的治理，短视频平台就不会有任何的风险挑战。2.下列关于原文的论证

和分析，不正确的一项是（）A.短视频不可短视，如何实现短视频的长发展是本文论证的中心。B.短视频参差多态的内容，既令人沉迷难以自拔，也拓展了人们认识世界的维度，这里作者采用了辩证分析的方法。C.文章运用了对比论证的方法，例如现实中

，来场说走就走的旅行并非易事，而短视频足不出户就能让人“行万里路”。D.文章层层深入，详细分析了短视频存在的种种乱象及危害，并指出了短视频长发展的方法。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.

短视频平台可以生成富有特点的传播逻辑与生态，可以吸引更多短视频用户的注意。B.短视频的“内容引力”可以随时随地满足人民“在路上”的愿望以及为人们提供了个体观察与群体观察的视角。C.记录美好生活，优质的短视频能收获更多用户点赞，说明用优质的内容去占领短视频，有害内容的

生长空间自然会缩小。D.短视频平台需要承担更多责任，以内容风控和用户行为引导防止传播失范，短视频才会不“短视”，短视频发展才会不“短路”。【答案】1.B2.D3.D【解析】【1题详解】本题主要考查关于

原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，“已融入到每一个人的日常生活之中”错误，扩大范围，原文是“各类短视频应用已融入不

少人的日常生活”；C项，“根本原因”表述错误。原文是说“短视频何以具有令人沉迷的用户黏性？仔细推究，这背后有着深刻的社会心理机制和传播机制”，没有说深刻的社会心理机制和传播机制是短视频具有令人沉迷的用户黏性的根

本原因。D项，“短视频平台就不会有任何的风险挑战”太过绝对。原文是“……如果疏于治理，短视频平台将面临更多风险挑战”，得不出“短视频平台就不会有任何的风险挑战”的结论。故选B。【2题详解】本题考查学生分析论点

、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么

观点和论证的方法。D项，“详细分析了短视频存在的种种乱象及危害”，“详细”有误。文章在第四段用了少量的篇幅简略的分析了短视频存在的种种乱象及危害。故选D。【3题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后

浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。D项，“短视频平台需要承担更多责任”表述错误。原文是“主流平台需要承担更多责任。故选D。【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进

行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分

理解内容和选项，认真细心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题。（二）实用类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：一些电商平台会利用满减、红包、优惠券等活动，通过“先涨价再促销”的方式，

以假折扣误导消费者。某些网店经营者为吸引消费者，不惜在商品标题或宣传页面中夸大甚至虚构部分产品功效或性能。许多商家以次充好，混搭销售劣质商品。还有许多商家把钱花在“刷单”上，很多消费者容易被虚增的部分好评或销量蒙蔽。网购不仅要看商品评价

和成交量，还要注意销量突增或突减现象。不少网店经营者断章取义，利用声明、规则、通知等形式“秒杀”消费者的合法权益，并且常常利用合同约定，使用技术手段强行搭售，让消费者在不知情的情况下购买。一些“网络专供款”不仅质量参差不齐，售后待遇也大相径庭，售后维权

的成本较高、周期较长，这种既费时又费钱的等待对于消费者来说是一种煎熬。部分不良商家针对消费者的兴趣爱好、消费习惯、消费层次等特征，定向提供商品或者服务的搜索结果，容易导致订同样的酒店、买同样的服务，苹果手机用户比安卓手机用户贵

；同样的打车起点和终点，不同用户价格也不一样。(摘编自《市监督管理局发布消费警示：网购的八大“陷阱“》2019.03.15)材料二：不再“单纯”的微信朋友圈已发展为网络购物的一种常见方式和渠道，由此衍生出的购物纠纷事件也频频发生。微信属于社交媒体，通过微信朋

友圈购物，卖家很分散，而且没有一个像阿里或其他电商这样的专业电商平台来规范买家和卖家的关系，没有对卖家资质的审核、验证以及信用评价，导致微信朋友圈的卖家质量和信用良莠不齐。从平台的角度来讲，作为社交平台，微信上很多信息都很私密，平台基于对

用户隐私权的尊重，不能监控人们的日常通信，所以发在朋友圈的广告以及微信交易确实很难监管。据统计，2018年全国电子商务交易额为31.63万亿元，比上年增长8.5%。电子商务的高速发展在激发市场经济活力、为消费者带来便利的同时，也引发诸多消费纠纷。2018

年，全国市场监管部门共受理网络购物投诉168.2万件，同比增长高达126.2%，虚假广告、假冒伪劣、质量不合格、经营者拒不履行合同约定等成为投诉的主要问题。(摘编自《微信“朋友圈”浙成“商业圈”网购还有多少痛点待解》，《光明日报》2019.04.

22)材料三：针对网购行业的种种乱象，2019年1月1日起实行的《中华人民共和国电子商务法》明确了电子商务经营者的义务，同时还强化了经营者的举证责任，这无疑为消费者维权提供了有力的法律依据，也再次表明互联网不是法

外之地，无论是线上网店还是线下门店，任何生产经营活动都不能突破合规的基本框架。无论是电子商务法对商家行为的规范，还是平台经营者对消费者权益的保护，本质上都是对整个电子商务行业规则的重塑。当然，从缺少规则、野

蛮生长向透明化、规范化过渡，可能会伴有转型阵痛，但从长远看，只有电子商务经营者遵循自愿、平等、公平、诚信的原则，来参与市场竞争，履行自身义务，整个电商行业才能走上更加健康的发展轨道。要真正让网购环境清朗，必须构

建起买卖双方和监管者共同发力的消费环境。盼望随着相关配套法律法规不断落实、监管部门的重拳整治、网购平台的自我净化以及消费者维权意愿的不断提升，未来的网购商品不仅能让人们买得放心，而且用得舒心。(摘编自《对网购

乱象不能“自认倒霉”》，《人民日报》(海外版)2019.05.01)4.下列对材料中相关内容的理解，正确的一项是（）A.电商平台的满减、优惠券等促销手段都存在着假折扣，还有夸大其词的宣传等问题，购物时应多比较甄别。B.微信购物不同于专业电商平台购物，卖家资质的审核验证等难以进行，卖家的品质

和信用也很难得到保障。C.政府的重拳整治，目的是告诉人们互联网不是法外之地，任何经营活动都要符合规则。D.当前电子商务一直处于野蛮生长期，制定法律法规去约束电商，从长远看，对电商平台也有益处。5.下列对材料中相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.网络平台上，商品评价和交易量是购物时重要的

参考依据，但如果某商品销售是突增突减则是商家在“刷单”。B.一些网络专供款商品的品质较差，其售后服务也存在着很多问题，消费者维权成本较高、周期较长，既费时又费钱。C.当前我国网络购物市场增长迅猛，但实际上也存在诸多痛点，由网购

引发的消费纠纷大量增长，问题突出。D.不只微信等社交平台购物容易出现消费纠纷，整个网络购物市场近年来都是消费者投诉的高发地。6.根据上述材料，概括如何规范网络购物市场。【答案】4.B5.A6.（1）政府部门：完善法律法规，履行好监管职责；（2）电商：严格自律，合法经营（

或遵循自愿平等公正诚信的原则，参与竞争履行义务）；（3）消费者：擦亮眼睛，强化维权意识。【解析】【4题详解】本题考查筛选文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要认真阅读原文内容及图表，再仔细阅读各个选项，找出文章中与选项对应的语句，注意将选项转述内容与原

文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。A项，“电商平台的满减、优惠券等促销手段都存在着假折扣”表述错误，扩大范围，原文为“一些电商平台会利用满减、红包、优惠券等活动”；C项，“政府的重拳整治，目的是告诉人们互联网不是法外之地，任何

经营活动都要符合规则”张冠李戴，材料三“……《中华人民共和国电子商务法》……也再次表明互联网不是法外之地”;D项，“当前电子商务一直处于野蛮生长期”无中生有。原文“当然，从缺少规则、野蛮生长向透明化、规范化过渡”中没有“电子商务一直处于野蛮生长期”的表述。故选B。【5题详

解】本题考查筛选并整合文中重要信息的能力，采用的是选择题形式，这类题目解答时一般要注意仔细阅读选项及原文，把选项放回到原文中，结合上下文做出判断。A项，“但如果某商品销售是突增突减则是商家在‘刷单’”错误。“销量突增突减则是商家在‘刷单’”过于绝对，原

文是“网购不仅要看商品评价和成交量，还要注意销量突增或突减现象”。故选A。【6题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中

筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“2019年1月1日起实行的《中华人民共和国电子商务法》明确了电

子商务经营者的义务，同时还强化了经营者的举证责任，这无疑为消费者维权提供了有力的法律依据，也再次表明互联网不是法外之地，无论是线上网店还是线下门店，任何生产经营活动都不能突破合规的基本框架”分析，政府部门完善法

律法规并执行好监管职责。结合“从长远看，只有电子商务经营者遵循自愿、平等、公平、诚信的原则，来参与市场竞争，履行自身义务，整个电商行业才能走上更加健康的发展轨道”分析，可归纳出：电商严格自律，合法经营。结合“一些电商平台会利用满减、红包、优惠券等活动……利用声明、规则

、通知等形式‘秒杀’消费者的合法权益,并且常常利用合同约定,使用技术手段强行搭售，让消费者在不知情的情况下购买”等分析，消费者需要提高辨别能力，强化维权意识，注意维护自己的台法权益。【点睛】第1题考核筛选并整合文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中

相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对，概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断

不夸大不缩小，不无中生有。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面文字，完成小题。归来大海被抓壮丁之前，我还是个小屁孩，在永州某座低矮的山上放牛。牛是地主家的。我是孤儿，替人放牛换个三餐果腹。部队里有个长官问我叫什么名.我挠挠头皮，说姓戴，没名，个个叫我细伢崽!长官捏捏我的脸蛋

，说真有缘，我也姓戴，叫国汉，我帮你取名叫国强吧，日后就给我当小弟啦!“小弟”就是勤务兵。我没有多想，兵荒马乱的，管个温饱就好。那一年，我15岁。家乡的山上，枫叶火一样红飘飘。长官是武陵人，黄埔军校毕业后去抗日了，后来娶了大户人家女儿龚小慧。长官要我叫她嫂子，说嫂子有文化，可以教我识字

学算术。我觉得自己遇上了好人，卖力地为长官一家服务，洗衣带娃，样样勤力。长官说，抗战胜利后带你们回我家乡过小日子，那里有一处美丽的世外桃源。可惜桃源梦破，解放战争中，长官来不及安顿家属，裹挟在溃败的国民党军中逃往台湾。临登船时，长官单膝跪我，草书一封呈上:国强弟:有劳守

护，待吾归来。兄国汉叩首！长官嘱我照顾他的妻子儿女，说会回来接我们。我跟随长官照顾他的起居12年，长官也让我感受到旧社会少有的温暖。有次打鬼子，炮弹迎面飞来，长官拉我跳入掩体才保了命。命都是长官给的，替恩人守护妻儿天经地义。我搀起长官，哽咽发誓:保证完成任务!我扮成平民溜出，带着嫂子牵着孩子去了

武陵，和长官父母一起生活。新中国成立后，每次提到长官，我只能小声地说“国汉”。国汉托人从台湾捎来书信，说他驻守在金门，时时眺望大陆，想念家乡亲人。他父母因信受到羞辱批斗，很快离世。因为台湾关系和地主成分，嫂子也少不了挨批斗。我出身贫农，照样不能幸免。批斗者说我死赖在地主家，恶毒的还对我大打

出手。我完全可以逃离武陵当时的穷乡僻野，以贫农身份落户家乡永州，再找个女人生息，但我宁死不离开。孩子们还小，我走了，嫂子一个弱女人如何养家?年复一年，武陵桃花灿烂。变老的嫂子和我，都在执意等待国汉的归来。再后来，嫂子收到国汉托人从香港捎来的信。嫂子回信说国强依然在家照顾他们娘仨对她从来

都是尊敬。我不觉得有什么，只是在等一个人归来罢了。嫂子说，溃逃过去的国汉在台不受重用一直盼望能回大陆团聚，希望两岸统一。许多赴台老兵和国汉一样，因为思念大陆的妻儿亲人，苦苦守候归期，没有再娶。我突然发觉自己上了年纪，经常梦到小时候放牛的地方，还有破落的祖屋、熟悉的乡音。漂泊之人，最终想叶落归根

。国汉若归来，我也要归去。等到台湾开放老兵返乡，赴台老兵期盼一生的梦想实现，国汉的噩耗却传来:癌症晚期，已经入院。我有种不祥的预感，只好将回家的包袱重新放下。不久一位赴台老兵来到家里，捧出国汉的骨灰盒，说国汉临终前托战友带他归来安息;还说他4

0年前与我有过约定。我颤巍巍地掏出那张纸，“有劳守护，待吾归来”，火一样烧眼。老兵也掏出一封信，说是国汉临终前专门写给我的:国强弟毕生照顾吾家老少，大恩难报!吾请小慧谨致万谢，并嘱子女奉老。愿弟留在武陵颐养天年，待他世相遇你我同游桃

源……白发苍苍的嫂子和年过半百的孩子紧拉我手，说您老有生之年，请留在武陵。我如释重负，却又摇头。我想起家乡漫山红遍的枫叶，哞哞呼唤我的老牛。从永州到武陵，几百里路，我离开家乡52年，归去要用整整一生。那之后，很多机构开展关怀抗战老兵活动，有好心人得知我参加过抗战，在某个傍晚过来看我，问有

什么心愿?我望着垂挂天际的夕阳，轻轻地说，国汉已经归来，我也要回家……(有删改)7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说运用第一人称的叙述视角，写一名抗战老兵为长官守护妻儿的故事，内容显得真实亲切，结尾留有余味，引人深思。B.长官的家乡在

武陵，“我”的家乡在永州，小说多次提及二人家乡，暗示了小说主题——离家再远，也不能忘记美丽的家乡。C.“命都是长官给的”，这一处插叙既写出了长官对“我”的救命之恩，也交代了“我”信守诺言，替长官守护妻儿的重要原因。D.“我”在完成约定后，期待回归家乡，这与前文写“我宁死不离开”形成鲜明的对比，

丰富了人物形象，拓展了小说主题。8.请结合作品，简要分析小说中对枫叶、桃花描写的作用。9.这篇小说文题为“归来”，请结合文本说明其含义。【答案】7.B8.①渲染诗意氛围。永州火红的枫叶，武陵灿烂的桃花，都呈现了鲜明的

地域特色，给读者印象深刻。②推动情节发展。从我自小离乡参军到国汉骨灰从台湾归来都在桃花、枫叶的开放、成长中完成。③烘托人物形象。在桃花、枫叶的转化中，我信守承诺，替长官守护妻儿。④表现小说主题。小说通过对桃花、枫叶的描写，寄托了对家乡的思念及渴望回归的主题。9.①“归来”是贯串全篇的线索。

小说明写长官的归来，暗写“我”的思乡，两条线索都是围绕“归来”行文。②“归来”深刻地彰显了主旨。小说表达了眷念家乡、叶落归根、期盼祖国统一的主题。③“归来”寄寓着人物的情感。“长官”一直盼望能回大陆团聚，希望祖国统一；“

我”魂牵梦绕，难忘乡土，渴盼归来是两个人物的情感汇聚点。【解析】【7题详解】本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。题干是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，解答时

首先要通读全文，了解文章的大意，梳理出文章结构，然后分析文章中的人物及表达技巧，再仔细阅读选项比对，找出答案。B项，“离家再远，也不能忘记美丽的家乡”对主题概括不全面，本文还反映了“回归”的大主题。故选B。【8题详解】本题考查了环境描写的作

用。景物描写一般交代故事发生的环境特点，渲染气氛，为主人公出场作铺垫，烘托主人公形象，深化主旨等。作答本题时，首先在文中圈画出描写枫叶、桃花的语句。首先，火红的枫叶，灿烂的桃花，为小说营造了诗意氛围。“

我”离乡参军时，小说中写道“家乡的山上，枫叶火一样红飘飘”，国汉骨灰从台湾归来时“我想起家乡漫山红遍的枫叶”，“年复一年，武陵桃花灿烂”也见证了“我”对国汉妻小的照顾、守护。可以说，桃花、枫叶推动情节发展，烘托人物形象。同时，小说通过对桃花、枫叶的描写，寄托了对家乡的思念及

渴望回归的主题。【9题详解】本题考查了理解标题含义的能力。解答本题要从表里两个方面理解标题含义。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题

的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。其次还要看标题与文本的联系，如与情节、人物、主旨、环境的联系等。小说明写长官的归来，暗写“我”的思乡，两条线索都是围绕“归来”行文，“归来”是贯串

全篇的线索。小说中长官国汉的家乡在武陵，“我”的家乡在永州，小说多次提及二人家乡，暗示了小说主题——离家再远，也不能忘记美丽的家乡，表达了眷念家乡、叶落归根、期盼祖国统一的主题。国汉一直盼望能回大陆团聚，希望祖国统一；“

我”期待回归家乡，对故土魂牵梦绕，渴盼“归来”是两个人物的情感汇聚点。【点睛】把握小说的主题可以从以下几方面入手：①从小说的情节和人物形象入手；②联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射

出的时代特征一达到揭示小说主题的目的；③从小说的精巧构思中把握作品的主题。二、古诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，共19分）阅读下面的文言文，完成各题。汪世显，字仲明，巩昌盐川人。仕金，

屡立战功，官至镇远军节度使。金亡，郡县望风款附，世显独守城，及皇子阔端兵临城下，始率众降。皇子曰：“吾征四方，所至皆下，汝独固守，何也？”对曰：“臣不敢背主失节耳。”又问曰：“金亡已久，汝不降，果谁为耶？”对曰

：“大军迭至，莫知适从，惟殿下．．仁武不杀，窃意必能保全阖城军民，是以降也。”皇子大悦，承制．赐世显章服，官从其旧。即从南征，断嘉陵，捣大安。田杨诸蛮结阵迎敌世显以轻骑驰挠之宋曹将军潜兵相为掎角世显单

骑突之杀数十人黎明，大军四合，杀其主将，入武信，遂进逼资、普。乘胜定资州，略嘉定、峨眉。进次开州。时方泥潦，由间道攀缘以达。宋军次万州南岸，世显即水北造船以疑之。夜从上游鼓革舟袭破之，宋师大扰。追奔至夔峡，过巫山，与宋援军遇，斩首三千余级。明年师还

，攻重庆，会大暑，乃罢归。觐太宗，赐金符，易其名曰中山，且历数其功。世显拜谢曰：“此皆圣明福德所致，臣何预焉！”辛丑．．，蜀帅陈隆之贻书请战，声言有众百万。皇子集诸将议之，咸谓隆之可生擒也。世显曰：“顾临敌

何如，无庸夸辞为！”军薄成都，隆之战屡却，坚壁不出。其部曲田显约夜降，隆之觉之。世显曰：“事急矣！”亟梯城入救显，得与从者七十余人出。获隆之，斩之。世显复简精锐五百人，捣汉州。三日，大军薄其城，又三日，克之。癸卯春，皇子第功，承制拜便宜总帅，秦、巩等二十余州事皆听裁决，赐虎符．．、锦衣、玉带。

世显先已遘疾，至是加剧，皇子遣医，络绎往疗，竟不起，年四十九。中统三年，论功追封陇西公，谥义武。延祐七年，加封隆右王。（选自《元史·汪世显传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.田杨诸蛮结阵迎敌/世显以轻骑驰挠之/宋曹将军潜兵相为掎角/世显单骑突之/杀数十人/B.田杨诸蛮结阵

迎敌世显/以轻骑驰挠之/宋曹将军潜兵相为掎角/世显单骑突之/杀数十人/C.田杨诸蛮结阵迎敌世显/以轻骑驰挠之/宋曹将军潜兵/相为掎角/世显单骑突之杀数十人/D.田杨诸蛮结阵迎敌/世显以轻骑驰挠之/宋曹将军潜兵

/相为掎角/世显单骑突之杀数十人/11.对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的—项是()A.殿下，是古代对诸侯或皇太子等的尊称。阔端是当时元朝皇帝的儿子，所以汪世显称其为殿下。B.辛丑为干支之一，在古代可用于纪年、月、日及时辰，其前一年是庚子年。C.制，有皇帝的命令的意思。“承制”

指秉承皇帝的旨意，也是官职名，文中是后一个意思。D.虎符是古代皇帝调兵遣将用的兵符，分为两半，其中一半由皇帝保存，另一半交给将帅。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.汪世显恪守节操，能顺势而为。金朝灭亡后，他据城独守；因仰慕元朝皇子阔端仁爱

英勇而投降元朝。B.汪世显作战勇猛，谦虚谨慎。他先后参与平定了资州、嘉定、峨眉、重庆，立下赫赫战功却不居功自傲。C.汪世显见识不凡，处事果断。陈隆之的部下约降，被陈隆之发觉，汪世显感到情况紧急，立刻架梯救人，俘获了隆之。D.汪世显功勋卓著，备受恩宠。他为元朝立下大功，

被赐名、赐衣、赐虎符，死后也极尽哀荣。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)宋军次万州南岸，世显即水北造船以疑之。(2)世显复简精锐五百人，捣汉州。三日，大军薄其城，又三日，克之。【答案】10.A11.C12.B13.（1）宋军驻扎在万州南岸，世显则在江北岸造船以迷惑敌军。（2）世显又

选精兵五百人直捣汉州，三日后，大军逼近城下，又过了三日才攻克。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意,要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后

要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本题，“田杨诸蛮结阵迎敌”，“田杨诸蛮”是主语，“结阵”是状语，“迎”是谓语，“

敌”是宾语，主谓宾齐全，结构完整，不能断开，排除BC；“宋曹将军潜兵相为掎角”，“宋曹将军”是主语，“相为”是谓语，“掎角”是宾语，主谓宾齐全，结构完整，不能断开，排除D。故选A。【11题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重

文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。C项，“制，有皇帝的命令的意思。……文中是后一个意思”，表述错误，“制”这里意思是前者。故选C。【12题详解】本题考查筛选并

概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。B项，“汪世显作战勇猛，谦虚谨慎。他先后参与平定了资州、嘉定、峨眉、重庆，

立下赫赫战功却不居功自傲”错误。由原文“明年师还攻重庆，会大暑，乃罢归”可知，并没有平定重庆。故选B。【13题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的

助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句知识点：“次”，驻扎；“即”，在；“疑”，迷惑；第一句知识点：“简”，选择；“薄”，逼近；“克”攻克

。【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒

装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假

字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。译文：汪世显，字仲明，是巩昌盐川人。在金朝做官，屡立战功，官至镇远军节度使。金亡，各郡县相继投诚蒙古，而汪世显独守城不降，直到皇子阔端兵临城下，他才率众出降。皇子说：“我征讨四方

，攻无不克，唯独你坚守不降，为什么？”世显说：“臣不敢背主失节。”又问：“金亡已久，你不降是为了谁？”世显回答说：“大军不断地来，我不知所从，而殿下仁慈，不滥杀，我私下地认为向你投降能保住全城军民的生命。”皇子大喜，仍令他官居原职。世显（投归蒙古后）即随大军南征，攻陷嘉陵、大安。田、杨诸蛮族

联合抵抗，世显率领轻锐的骑兵飞驰阻击，宋曹将军暗中与他们互为应援。世显单骑冲入敌阵中，杀数十人。第二天清晨，蒙古大军四面包围，杀敌主帅，攻入武信，接着进逼资、普。蒙军乘胜占据资州、嘉定、峨眉，进抵开州。大

雨后，道路泥泞难行，蒙军从小路攀援才到达。宋军屯驻万州南岸，世显则在北岸造船以迷惑敌军，夜间却从上游乘皮革船而下，大破宋军，追至夔峡，过巫山，与宋援军相遇，斩首三千余级。第二年，蒙军进攻重庆，因盛夏炎热，罢兵

回师。世显朝见太宗，赐金符，为他改名为中山，历数其战功。世显拜谢道：“这都是皇上圣明福德所致，臣有什么功劳！”辛丑年，宋蜀帅陈隆之下书来挑战，声言他有军百万。皇子召集诸将商议，都说可生擒陈隆之。世显则认为：“临敌后再看形势如何，不要事先夸

口！”大军逼进成都，陈隆之屡战屡败，回军城中，坚守不出。其属将田显约定夜间开门投降，被隆之发觉。世显说：“事情紧急了。”登梯入城救出田显及其随从七十余人，还擒斩了陈隆之。世显又选精兵五百人直捣汉州，三日后大军逼近城下，又

过了三日后才攻克。癸卯年春天，皇子论功按制度拜世显便宜总帅，秦、巩等二十余州事皆听他裁决，赐虎符、锦衣、玉带。世显先已患病，此时病重，皇子派遣医生接连诊治，但最终无效，年四十九岁去世。中统三年，追封陇西公，谥义武。延祐七年，加封陇右王。（二）古代诗歌阅读（本题

共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成各题。正月二十一日病后，述古（注）邀往城外寻春苏轼屋上山禽苦唤人，槛前冰沼忽生鳞。老来厌逐红裙醉，病起空惊白发新。卧听使君鸣鼓角，试呼稚子整冠中。曲栏出榭终寒窘，一看郊原浩荡春。（注）述古：杭州知州陈襄，字述古。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一

项是（）A.首联写鸟儿殷勤召唤诗人，门前水池里的冰融化后水像鱼鳞泛起波纹，描绘出早春时节鸟儿清脆啼鸣、池塘冰消水动的画面。B.诗中“红裙”一词所用的修辞手法与辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》中“红巾翠袖”相同。C.“惊”字写出诗人发现新增白发的震惊，“空”写出诗人面对年华老去的无

力和无奈。D.虽仍卧病在床，但听到友人邀约寻春的鼓角声便独自整衣外出，可见诗人对友情的珍视。15.结合全诗分析诗歌表达了诗人哪些思想情感。【答案】14.D15.（1）对时光流逝、年老多病的感慨；（2）对友人相邀的欣喜；（3）对郊原浩荡春光的喜爱；（4）在春光的感召下，一扫病态，表达了诗人内心的旷

达、开朗、乐观。【解析】【14题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的

要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“虽仍卧病在床

，但听到友人邀约寻春的鼓角声便独自整衣外出，可见诗人对友情的珍视”分析错误。“仍卧病在床”不正确，由“病后”“病起”可知应是病愈之后；“可见诗人对友情的珍视”不准确，颈联主要表现诗人对寻春的兴奋和喜悦之情。故选D。【15题详解】此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感

，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。本诗中诗人的情感主要体现在诗歌的后三联。颔联中“病”照应了标题“病后”，“老来”“白发”，则突出了诗人年老的状态，而“空惊”则表达出诗人对年老多病的感叹

。颈联写诗人一听到友人的邀约，不顾病后的身体状况，马上呼唤幼子整理衣冠要与友人一同出游，表达出诗人内心的喜悦之情。尾联“浩荡”一词写出郊外春光蓬勃动人，表达出诗人对郊原春色的喜爱之情。从整首诗来看，诗人先表达出对年老多病的慨叹，接着写了与朋友出游的快乐，最后表达对春光的喜爱之情，表明诗人在春光感染

之下内心的开朗和豁达。考生依据上述分析，可概括出本题答案。【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点

词语，这样就能和给的答案无限接近，要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。（三）名篇名句默写（本小题共1题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分(1)古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感

的名句。《劝学》中用“_____，_____”来形象论述积累的重要性。(2)庄子在《逍遥游》中说，宋荣子看淡世间荣辱，不在意外界评价的两句是“_____，_____”。(3)《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜指挥若定、轻松从容大败曹军的诗句是“_____,___

___”。【答案】(1).积土成山(2).风雨兴焉(3).且举世誉之而不加劝(4).举世非之而不加沮(5).谈笑间(6).樯橹灰飞烟灭【解析】【详解】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提

示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：焉，誉，沮，樯，橹。【点睛】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，

只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区

分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。一段时间以来，词曲中带有浓厚中国韵味的“古风音乐”渐渐走红。当雅

致的文字被谱成唯美的歌曲，诗词歌赋的意象，文人墨客的掌故，以全新的方式呈现在人们耳边，人们发现：()。从十几年前贴吧的古风填词、游戏论坛的配乐翻唱，古风音乐在产生初期就有着网络的色彩。自发创作的歌曲层出不穷，专职、兼职的“古风圈大神”不断涌现。而“95后”甚至“00后

”的“新人”，也地变为古风音乐的主要受众。事实上，除了古风音乐，宽衣博带的古风服饰，裙袂飘飘的古风舞蹈，都获得了不少拥趸。或是对快节奏生活感到疲惫厌倦，或是被古典之美深深，选择古风，也是对中华文明的归属与认同。但“古风”作为一个包罗万象的集合，内涵也

需要甄别。先秦诸子是古，魏晋风骨是古，宣德红釉成化斗彩是古，八大山人桐城古文也是古，到底哪一阶段应该蔚然成“风”？其实，古风不同于古史。后者讲究准确，前者但求神似。古风音乐的文辞，无论是小人物的悲欢，还是宏阔的大历史，往往出于现代人对古代的建构与想象。所

以，有的作品脱离了具体的历史语境，夹杂了神怪小说、玄幻游戏，甚至的爱情故事、堆砌辞藻的“大杂烩”时有出现。换句话说，“古风”走红，的作品也就有了可乘之机，尤需受众提高鉴别力。17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.虽说是古风，却

处处有新意，古风音乐给传统带来一种新的“打开方式”B.古风音乐给传统带来一种新的“打开方式”，虽说是古风，却处处有新意C.处处有新意的古风音乐给传统带来一种新的“打开方式”D.古风音乐处处有新意，给传统带来一种新的“打开方式”18.依次

填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.水到渠成折服大大咧咧鱼龙混杂B.水到渠成佩服无病呻吟鱼龙混杂C.顺理成章折服无病呻吟鱼目混珠D.顺理成章佩服大大咧咧鱼目混珠19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.古风音乐的文辞，无论是大历史的宏阔

，还是小人物的悲欢，往往出于现代人对古代的想象与建构。B.古风音乐的文辞，无论是大历史的宏阔，还是小人物的悲欢，往往出于现代人对古代的建构与想象。C.古风音乐的文辞，无论是小人物的悲欢，还是大历史的宏阔，往往出于现代人对古代的想象与建构。D.古风

音乐的文辞，无论是大历史的宏阔，还是小人物的悲欢，往往出于现代人对古代的想象与建设。【答案】17.B18.C19.A【解析】【17题详解】本题考查语言表达准确、连贯的能力。考生作答时应结合上下文语境分析,按照话题一致的原则或时间顺序、逻辑顺序等排列。本题，由“人们发现”可知，要补充的

句子是由上文发现的现象，所以由上文“当雅致的文字被谱成唯美的歌曲，诗词歌赋的意象，文人墨客的掌故，以全新的方式呈现在人们耳边”可知，先说的是“古风音乐给传统带来一种新的‘打开方式’”，后讲的“处处有新意”，而B项正是先说“打开方式”，后说“新意”。据此可排除A、C、D三

项。故选B。【18题详解】本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义词语的分析辨别。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住

相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。本题，水到渠成：水流到的地方自然成渠，比喻条件成熟，事情自然成功。顺理成章：写文章或做事，顺着条理就能做好；也指某种情况合乎情理，自然产生某种结果。根据语境，应选“顺理成章”。折服：使人从心里屈服或服

从。佩服：感到可敬而心服。根据语境“被古典之美深深”后面只能接“折服”。大大咧咧：形容随随便便，满不在意。无病呻吟：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作。根据语境，应选“无病呻吟”。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充

珍珠，比喻拿假的东西冒充真的东西。根据语境，应选“鱼目混珠”。故选C。【19题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改

最恰当的一种。此类试题解答时,需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，

常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。B项，语序不当，应先“想象”，再“建构”。C项，语序不当，应先说“大历史”，再说“小人物”。D项，搭配不当，“建设”应改为“建构”。故选A。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语

的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词

语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，

内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。夏季暑湿，蓉香正气水、蓉香正气液是家中常备药，尽管这两种药物仅一字之差，①____。虽然表面看起来两者都是液体制剂，但从生产工艺到口感，却是完全不同的两种药。两者最大的差异就是，②____，蓉香正气液不含乙醇。蓉香正气

水的制法是将药材用60%乙醇做溶剂，浸渍后进行过滤，合并过滤液，混匀。而蓉香正气液的制法是将药材加60%乙醇加热提取，然后将提取液中的乙醇加热除去，只保留水溶液。其实，不论对什么药物，还是不妨花些时间阅读药品说明书，从而避免③_

___。【答案】(1).①其实并不同(2).②藿香正气水含乙醇(3).③使用药物时出现错误【解析】【详解】本题考查语言准确连贯的能力。解题时，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，关注句子位置确定其性质。第一空，根据上下文信息，所填内

容应为两者不同。第二空，根据后面两者的制法可推断出这里可填“藿香正气水含乙醇”之类的内容。第三空根据前面“从而避免”的信息可知这里应填不阅读说明书之后的结果，应为“使用药物时出现错误”之类的内容。21.阅读下面几位同学的对

话，针对材料所反映的现象，写一段评论性文字，要求观点鲜明，理由合理充分，不超过80字。甲：我特别想读些经典著作，但现实是时间太紧，只能利用学习间隙翻翻杂志，一次还只能看几篇，一点都不过瘾。乙：看看杂志也挺好的，不占用大块的时间，读一篇可以，读两篇也可以，想停就停，多方便啊！还

可以积累作文素材呢！丙：我呢，更想读一些作文指导类的书籍，尤其是优秀作文选那种。花费时间不多，效果比看杂志要好。【答案】参考示例:学生阅读呈现碎片化和功利性特点，阅读范围狭窄，缺乏深度思考，不利于文化知识的积累

，也无法养成良好的阅读习惯，进而影响整体学习能力的提升。【解析】【详解】本题考查语言表达准确、鲜明、得体的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，然后浏览语段，把握语段的中心，再根据要求答题。本题的问题是“针对材料所反映的现象，写一段评论性文字”，解答这个问题，需要考生解决第一个问题，即高三学

生课外阅读的特点，然后对这个问题做出评价，态度要明确，如本题中要指出“碎片化”“功利性”阅读的弊端，如“阅读范围狭窄”“缺乏深度思考”“不利于文化知识的积累”等，最后给出建议。【点睛】评论的特点是：观点明确，见解独特，立意新颖，论述精当，文采斐然；吸引读者。解答此题，基本方法是审清题意，明确要

求；恰当运用议论性语言，使语言新鲜、活泼，有感染力。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求作文。天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武你所站立的地方，正是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，

中国便不黑暗。——崔卫平我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。——歌德以上材料引发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，角

度自选，不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】责任当国家的命运牵动每一位国人的心弦，那是责任；当民族的兴亡植根于每一位族人的心底，那就是责任；当地区的发展铭记在每一位居民的脑中，那就是责任；当学校的荣辱深刻在每一位学生的脊骨，那就是责任；当家庭的和睦萦绕在

每一位家庭成员的心间，那就是责任……责任是普遍的，责任，他是在万千世界中深深打下烙印的浓郁气息，无论在世界的每个角落，总能听得到、看得到、感觉得到。大到总统首脑，小到平民百姓，他是人们生命中的一部分。每年每月每日、每时每分每秒，无时无刻不在上演“责任”的情景

剧，那是人性的光辉，不是虚伪的面具。责任是耀眼的。他是父亲的肩膀，是母亲的怀抱，是老师的教导，是朋友的关怀……身边的每一个人对彼此所付出的，都是责任，即使是陌生人，一个微笑，一双援手也读得到责任。不管是在大地震、海啸、水灾中，还是在马路边、商场中、家

庭里，只要有责任，他便会跨越时空和空间的局限，照耀每一处角落，温暖每一个心房，责任是沉重的。背负上了责任，就像背负上了巨山，有数不完的辛劳，道不清的苦衷。责任就是世界，责任就是生命，责任牵动着身上每一处神经，联系着世界上的每一个角落。人拥有了责任，才拥有

了人生的意义：拥有了这块巨山，才拥有了无比的高尚。它是我们需要背负的，也是必须背负的，即使很沉重……我们是宇宙中渺小的一点，但我们身上的责任却是那么的伟大。它存在于世界，存在于国家，存在于民族，存在于家庭……责任是一种心态，一种气魄，更是一种品质，他需

要我们去承担、去品味……责任是一种美德，一种人格的升华，一种心灵的洗礼，一种人性的光耀。我们还有很多的责任需要去承担，对社会，对家庭，对朋友……愿我们承担的责任将带给世界和平，带给国家安定，带给民族兴旺，带给地区繁荣，带给家庭和睦，带给人生幸福……【解析】

【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，

切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。【审题】命题方式：材料作文

审题要点：这是一篇新材料作文。所给的材料是三句话。顾炎武“天下兴亡,匹夫有责”；崔卫平“你所站立的地方，正是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不黑暗”；歌德“我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽

所能”。作文要想准确立意，认真分析材料是关键。考生要把握好题干要求：以上材料引发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，角度自选，不得泄露个人信息；不少于800字。写作此文，应该先努力将三个材料的共同点把握准。第一

则材料讲一个人的社会责任，应该为了社会、为了祖国担负起自己应尽的责任；第二则材料是一首小诗,全诗围绕“你”和“中国”展开，可以看出，材料探讨的是个人与国家的关系。开头两句“你所站立的地方,正是你的中国”，“你的中国”

点明“你”与“中国”的关系，“中国”是“你的”，所以“中国”是你的“依靠”，而“你”对“中国”有着责任和义务。接下来四句,“你怎么样/中国便怎么样/你是什么/中国便是什么”,则进一步说明了“你”与“中国”密不可分，个人的命运与

国家的命运相连,但显然这四句诗强调了“你”对“中国”的影响，也就是强调了个人对国家的影响。最后两句“你有光明，中国便不黑暗”，是把个人对国家的影响形象化，提出对个人的期许和要求，个人应为国家的光明而奋斗。材料三中歌德的名言告诉我们应该凭借自己的能力,扛起属于自己的那份责任，勇于担

当。综合上述分析，可以看出，本题考生应围绕“个人与国家”来写作,而且要侧重谈个人对国家的责任和影响。考生可以分析个人与国家的关系,如：个人的形象代表国家，个人强国家才能强等；还可以谈在国家建设中个人应如何去做，表

现家国情怀，如：个人应承担起建设祖国的责任,应为实现中国梦而奋斗,应勇于担当为中华民族伟大复兴而奉献等等。【立意】(1)勇于担当，实现中国梦；(2)国家复兴，我的责任；(3)个人的形象代表国家；(4)个人

强，则中国强；(5)个人自尊，则国有尊严；(6)每个人都应有家国情怀；【素材】（1）苏武持节：苏武十九年持节不屈，就在于他心中有国。卫律的威逼利诱，李陵的软话攻心，单于的漫长折磨，都没能让他叛国。他持节不，因为他知道，他是国家的代表，他的尊严就是国家的尊

严。（2）老革命家吴玉章，维护国旗，也就维护了国家的尊严。吴玉章年轻时东渡日本留学，1904年元旦，因清朝末年中国贫弱，日本人看不起中国，在悬挂的万国旗中，故意不挂中国国旗。为维护国家和民族的尊严，吴玉章挺身而出，代表留日学生向学校当局严正提出：必须立即向中国学生道歉并纠正错误，否则，就

要举行罢课和绝食以示抗议。学校当局在中国爱国留学生的强大压力下，只得认错道歉。（3）梁启超《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少

年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”【结构】本题可写记叙文也可写议论文，如写议论文，议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料提出自己的观点；然后采用层进的方式进行论述。如此题可围绕“国家复

兴，我的责任”这一中心论点展开论述。提出论点后，可先引用袁隆平等人为国奋斗的事例，论证个人应以国家复兴为己任；再联系习近平总书记对当代青年的寄语，论证青年人应勇于承担国家民族建设的重任，最后联系自身，表达为民族复兴而奋斗的决心，突出中心论点，最后总结全文，回扣中心论点。注意凸显一下标

题、开头、结尾的照应关系。【点睛】要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层次。另外，材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。另外材料所

蕴含的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料，在动笔前，还要对所得到的观点进行适当的筛选。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com