【文档说明】湖北省武汉市洪山高级中学2022-2023学年高二上学期开学考试历史试题 【武汉专题】.docx，共(6)页，303.778 KB，由小赞的店铺上传

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武汉市洪山高级中学2022——2023学年度第一学期高二开学考试历史试卷试题分值：100分考试时长：75分钟★祝考试顺利★一、选择题（本题共16小题，每小题3分，共48分）1．人类对大自然的依附性在人类社会的各个方面都留下了印记。但是，当人类作出划时代的新发现——不仅靠采集食物，而且通过栽培

植物也可养活自己时，这一依附性大大减弱了。从此，人类告别了旧石器时代，跨入新石器时代。这一“新发现”是（）A．农业的产生B．集权国家的形成C．阶级的出现D．铁制工具的使用2．飞天是佛教壁画或石刻中空中飞舞的神。北凉、北魏时期敦煌壁画中的飞天造

型带有男性特征，腰系印度围裙，深目高鼻，上身半裸。到唐代，飞天已基本女性化，脸形丰满，姿态妩媚，有些飞天头梳唐代妇女流行的双丫髻。魏晋南北朝到隋唐飞天形象的变化说明了（）A．佛教的本土化和世俗化趋势B．唐朝丝绸之路推动民族交融C．唐代女性地位得到较大提

高D．敦煌成为中外文化交流中心3．下表是宋代法律就田宅买卖契约进行的明确规定。这些规定可用来佐证宋代（）第一步先问亲邻在同等交易价格原则下房屋亲邻拥有优先购买权第二步输钱印契订立契约，缴纳契税，官府在契约上加盖官印第三步过割赋役官府在双方的赋税账簿内进

行变更登记第四步交产离业出卖人将田宅交付给买受人A．社会成员的身份趋于平等B．私有制和商品经济的发展C．重视家族的门第观念淡化D．契税是政府主要财政收入4．清政府投入大量人力物力编纂全国地理总志《嘉庆大

清一统志》，以京师为首，依次分述直隶、盛京等22统部（省）以及青海、西藏等地区，将清代以前未包括的“三北地区（即西北、北部、东北）”地区完全纳入其中。从今天看，此举有利于（）A．扩大地方自治B．建立行省制度C．强化国家认同D．强化三省职权5．右图为我国古代北方边疆少数民族建立的政权与中原内地

关系的三种模式。以下说法正确的是（）A．模式一下民族关系一直紧张，战争频繁B．模式二下少数民族加速汉化，国家统一C．模式二下少数民族内迁，经济重心南移完成D．模式三下统一多民族国家的巩固与加强6．读下面世界各大

洲和中国的人口变化表，对表中数据变化解读错误的是（）年份欧洲非洲美洲中国世界总人口1650年18．3%18．3%2．4%22．9%5．45亿1750年19．2%13．1%1．6%30．9%7．28亿1850年22．7%8．1%5

．1%35．1%11．71亿A．欧洲资本主义经济的不断发展推动了人口的增长B．黑奴贸易使非洲人口减少从而影响社会正常发展C．早期殖民侵略和疫病导致美洲土著居民大量死亡D．中国人口的增长主要取决于外来高产作物的传入7．1904年5月，大清王朝外务部批准济南正式开

埠。同年，《东方杂志》撰文评论道：“德国尝以独占山东全省利益，屡向北京政府要求权力，其所经营者，著著进步……遂将济南、潍县、周村三处开为商埠，俾利权不致为德人所垄断。”这可用于说明清政府自开商埠（）A．出于抵御帝国主义瓜分的考量B．阻断了

列强抢占租借地的潮流C．旨在改变中国半殖民地的状况D．回应了全世界华人的舆论呼声8．1922年，中共二大将无产阶级置于“帮助”“援助”“扶助”的地位。1925年，中共四大指出：“无产阶级的政党应该指导无产阶

级参加民族运动，不是附属资产阶级而参加，乃以自己阶级独立的地位与目的参加，并且取得领导的地位，才能够得到胜利。”这表明中国共产党（）A．完善工农武装割据革命理论B．在总结经验教训中不断发展C．认识到革命统一战线的作用D．对社会性质作出了正确判断9．新民主主义革命

时期，中共中央曾就土地政策作出决定：“在处理农村纠纷中，党与政府的工作人员，不是站在农民或地主的某一方面”“一切有关土地及债务的契约的缔结须依双方自愿。契约期满，任何一方有解约之自由”。作出这一决定的时间是（）A．国民革命时期B．土

地革命战争时期C．全民族抗日战争时期D．解放战争时期10．1942年蒋介石访问印度，劝说英印双方在战争大局下做出妥协。1944年中国国民外交协会拟《战后世界和平书》提出，非轴心国的殖民地应限于若干年内必须取得自主与独立，这影响了盟国对战后殖民地的处置。这些外交行动（

）A．直接影响了抗战的结果B．体现中国寻求大国地位的努力C．彰显中国综合国力提升D．奠定中国“五常”的国际地位11．2021年3月1日起实施的《农村土地承包经营权流转管理办法》，明确要求各地建立土地经营权流转市场或农村产权交易市场，引导和促

进土地经营权规范、有序流转，进一步放活土地经营权，使土地资源得到更高效、合理的利用。该管理办法的实施（）A．改变了农村土地所有制的性质B．促进了新型农业经营方式的推广C．调动了个体农户的生产积极性D．提升了农业在经济结构中的比

重12．古希腊悲剧在于“严肃”，而不在于“悲”，悲剧得到了城邦的大力支持。希腊公民通过观看悲剧，从中审视自身命运，激发对引起悲剧的人物行为的远离意识。这说明古希腊悲剧（）A．是源于对神灵的恐惧与抗争B．推动了文化的繁荣C．是民主制度走向衰落的产物D．利于维护城邦和谐13．法兰克王国成立初期

，国王赏赐贵族和功臣的土地不附带任何条件。到8世纪早期，国王以分封土地为条件，要求受封者宜誓为其效忠，战争时提供兵员并承担其他封建义务。这表明（）A．国王意图加强王权B．商品经济不断发展C．城市自治运动受挫D．基督教会控制思想14．1493年哥伦布第二次远航，其船队有17艘船，装载了三百名水手和上

千移民，包括工匠、士兵、商人、律师、传教士等职业，并随船运入马、牛、羊、猪、鸡等家养畜禽，谷物和果树的种子以及各类建筑材料和工具。此次航行（）A．促使了资本主义世界市场形成B．推动了各大洲之间的经济交流C．有利于改变世界人文地理格局D．结束了世界各地相对孤立状态15．1767年，索邦神学院审查

《贝利塞留》时，对哲人们的指控也一般无二，“争先恐后地努力动摇宗教的基础，损毁秩序、君权和经济，以误入歧途的想象、骗人的梦幻取代神圣贤明的高尚原则”。材料中的“哲人”（）A．主张恢复古希腊罗马的文化B．推动

了宗教改革运动的高涨C．重视经验和事实的思维方式D．描绘了资本主义“理性蓝图”16．英国工业革命造成严重的两极分化，贫富不均的现象越来越严重，对分化引发的严重后果，有识者都已经预感到了，社会解体的威胁也已经被各种政治色彩的人都看到。据此可知，工业革命（）A

．变革生产方式，调整产业结构B．导致贫富不均，加大变革难度C．激化社会矛盾，推动社会变革D．壮大资产阶级，形成责任内阁二、非选择题（共52分）17．（12分）【奴隶制与社会发展】阅读材料，回答问题。材料一极端民主政治催生出了雅典某些特殊的美德—

—“自由、平等、友爱”，这些美德最直接地表现了对弱者的同情。与奴隶均为国家所有的斯巴达不同，极端民主政治催生出了雅典某些特殊的美德，他们的关系甚至要比夫妻和父母与子女之间的关系还要亲密。——摘编自周芸《论古代雅典“温和”的奴隶制》材料二

罗马共和国末期，部分聪明的奴隶主为避免奴隶逃亡或吸引逃亡的奴隶，逐步改变对奴隶的剥削方式，他们把大范围的土地划分成许多小块，交给赎身的奴隶耕种，由此就变成一个新的社会阶层——隶农。进入帝国时代，隶农制获得较大发展，遍布于意大利本土和地中海沿岸各行省。许多贫困农民因不堪政府重税的盘

剥和官吏的欺压，也被迫将自己的小块土地“献给”大土地占有者，以求获得“保护”，充当其隶农。恩格斯认为“隶农制是罗马奴隶制占有制生产危机的产物”“是孕育于奴隶社会中的一种新的封建因素”。——摘编自任宪宝主编《全球通史：人类共同体的历史》（1）根据材料一和所学知识，

分析说明古代雅典“温和”奴隶制形成的时代背景。（6分）（2）根据材料二和所学知识，概括古罗马隶农制的特点，并对古罗马隶农制进行简要评析。（6分）18．（12分）【地图上的文明史】阅读材料，回答问题。材料（1）

请为以上三幅地图分别命制一个合适的标题。（3分）（2）指出三幅地图反映的共同主题，并进行阐释。（9分）【高二历史】第3页共4页19．（14分）【走向整体的世界】某学习小组以“走向整体的世界”为主题进行探究学习时，做了如下设计。阅

读材料，回答问题。材料一材料二【微观探究】从1575至1815年，每年驶往马尼拉的中国帆船通常在20～60艘。据估计，1565至1820年间，墨西哥向马尼拉输送的白银约4亿比索，绝大部分流入了中国。随着贸易的发展，阿卡普尔科由一个偏僻小镇一跃而成为墨西哥著名港口。福建漳州的月港是丝银贸易

的重要口岸，很快由一个小渔港发展成为沿海商业城市。——整理自刘文龙《马尼拉帆船贸易》（1）将材料一中的知识体系补充完整。（5分）（2）对材料二中的“马尼拉帆船贸易”进行评述。（9分）20．（14分）【英国

主日学校运动】阅读材料，回答问题。材料英国的“主日学校”又称“星期日学校”，因只在星期日上课而得名，主要由教会和慈善机构兴办，是一种通常为贫民儿童提供教育的慈善学校，收费低廉甚至免费，教学内容以宗教道德教育为主，读、写、算等世俗教育为辅。1780年，英国报界商人罗伯特·雷克斯在家乡创办了一所主日

学校，在其大力宣传下，主日学校得到了社会各阶层的积极响应，各宗教教派、中产阶级、工人阶级甚至政府都参与其中，主日学校很快由地方扩展到了全国。到十九世纪中期，其规模达到顶峰。1870年《初等教育法》颁布后，伴随义务教育逐渐普

及，主日学校日渐衰落。由于主日学校兴起后发展迅速，其数量之大、注册人数之多、影响之广在英国教育史上都绝无仅有，所以这一现象也被称为主日学校运动。——摘编自陈翠翠《试论1780—1870年的英国主日学校》等根据材料并结合所学知识，对“英国主日学校运动”作出合理的历史解释。【高二历史】第4页

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