【文档说明】湖南师范大学附属中学2023-2024学年高一上学期第一次大练习+语文+含答案.docx，共(14)页，57.110 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-083fee83d9405279c101e15ffa84005b.html

以下为本文档部分文字说明：

湖南师大附中2023-2024学年度高一第一学期第一次大练习语文时量：150分钟满分：150分得分：一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一意境是我国古典文论独创的一个概念。它是华夏抒情文学审美理想的集中体现。文

学意境论早在刘勰《文心雕龙》和钟嵘的《诗品》中已见端倪，盛唐之后开始全面形成。王昌龄的《诗格》甚至直接使用了“意境”这个概念，文中说：诗有三境。一曰物境：欲为山水诗，则张泉石云峰之境，极丽绝秀者，神之于

心，处身于境，视境于心，莹然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。二曰情境：娱乐愁怨，皆张于意而处于身，然后驰思，深得其情。三曰意境：亦张之于意而思之于心，则得其真矣。这段话从诗歌创作的角度，分析了意境创造的三个层次。认为要写好“物境”，必须心身入境，对泉石云峰那种“极丽绝秀”的神韵有

了透彻了解之后，才能逼真地表现出来；描写“情境”需要作者设身处地地体验人生的娱乐愁怨，有了这种情感体验，才能驰骋想象，把握情感，深刻地把它表现出来；对于“意境”，作家必须发自肺腑，得自心源，有真诚的人格、真切的发现，这样的“

意境”才能真切感人。他还探讨了意与景的关系，提出“诗不可一向把理，皆须入景，语始清味。诗一向言意，则不清及无味；一向言景，亦无味；事须景与意相兼始好。”这些都是前无古人的深刻见解。王昌龄之后，诗僧皎然又把意境的研究推进了一步，提出了诸如“缘境不尽曰情”“文外之旨”“取境”等重要命题，全面发展了

意境论。中唐以后，刘禹锡提出了“境生于象外”的观点。晚唐司空图对此加以生发，提出了“象外之象，景外之景”和“韵外之致”“味外之旨”等观点，进一步扩大了意境研究的领域。至此，意境论的基本内容和理论构架已经确立。总的来

说，它有两大因素、一个空间，即情与景两大因素和审美想象的空间。这就是所谓“境”。此后，意境论逐渐成了我国诗学、画论、书论的重要范畴，历代都有学者文人对它作补充、发挥，清末王国维是意境论的集大成者。可是，由于

意境概念历经千余年的沿革变化，更由于南宋以后意境与境界概念的混用，其内容更为丰富复杂。有人统计它几乎有四大类十种以上的涵义和界说。主要有“情景交融”说，“典型形象”说，“想象联想”说和“情感气氛”说。意境几乎成了一个无所不包的综合性概念。理论发展的教训告诉我们，当一个概念被引申得无所不包时

，也就失去了理论意义。所以，我们主张以意境创立时的基本意义为准，来界定意境概念的内涵，让意境作为一个表意单纯的概念进入现代文艺学，而把此外的诸多含意，让给更为宽泛的概念“境界”去承担，从而区分“意境”与“境界”的不同。这样，我们才能对意境

作出适当的界说：意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。（摘编自童庆炳《文学理论教程：意境概念的形成与界定》，有删改）材料二情景交融是意境创造的表现特征。王国维说：“文学中有二元质焉：日景，曰情。”意境创造就是把二者结合起来的艺术。由于它直接关系着

意境的生成，所以古人在这方面研究得十分深透。南宋范晞文在《对床夜语》中说：“情景相融而莫分也。”清人王夫之论述得更为精要。他说：“情景虽有在心在物之分，而景生情，情生景，哀乐之触，荣悴之迎，互藏其宅。”又说：“情、景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠。巧者则有

情中景，景中情。”他们揭示了情景交融的两种主要表现方式。如果把居于二者之中的也算作一类，那么，我们就有了三种情景交融的不同类型：第一是景中藏情式。在这一类意境创造中，作家藏情于景，一切都通过逼真的画面来表达

，虽不言情，但情藏景中，往往更显得情深意浓。如李白的《送孟浩然之广陵》，这首诗全是对客观景物的具体描写，字面上一点也没有透露出对友人的态度。但通过孤帆消失，江水悠悠和久伫江边若有所失的诗人形象，我们能够感受到作者对友人依依不舍的眷恋之情。第二是情中见景式。这种意境的创造方式，往往是直抒

胸臆。有时不用写景，但景却历历如现。李白的《月下独酌》《行路难》，陆游的《示儿》等名篇，都是通过这种方式创造了意境。第三种是情景并茂式。这一类是以上两种方式的综合型。如杜甫的《闻官军收河南河北》，这首诗欢畅明快，一气流贯：先是诗人为收复蓟北的消息激动得老泪纵横，接着见老

妻都消失了愁容，才觉自己激动过分而失态了。于是漫卷诗书欢喜若狂，实际上又失态了。但诗人于狂欢之中放歌纵酒，手舞足蹈，畅想回家的路线，浑然不知自己已像一个天真烂漫的儿童。诗中处处情态毕现，情境生动自然。（摘编自《文学意境的特征之情景交融》）1．下列关于原文内容的理解与分析，

正确的一项是（3分）()A.作为我国古典文学审美理想集中体现的意境，首次出现于王昌龄的《诗格》。B.刘勰、钟嵘、王昌龄、刘禹锡等人拓展生发使意境论确立了基本内容和理论框架。C.王昌龄认为一味写景和一味言情都“无味”，唯景情融合才“得其真矣”。D.意境的概念主要由于历经

千余年的沿革变化，内容变得丰富而复杂。2．下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3分）()A.材料一简明清晰地追溯了意境的理论发展历程，并重点与表意更为宽泛的“境界”相区分。B.材料二全文采用并列式结构，作者先提出意境的特征情景交融，再分析三

种具体类型。C.两则材料都多次采用引用论证，材料一以引用文论为主，材料二以引用古诗为主。D.材料一将古代文论放在今人的视野中加以审视，材料二为古代文学阐释提供了具体路径。3．下列选项，不属于材料二“景中藏情”表

现方式的是（3分）()A.多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！-柳永《雨霖铃》B.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。-杜甫《登高》C.曲终人不见，江上数峰青。-钱起《省试湘灵鼓瑟》D.一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨。-贺铸《青玉案·凌波不过横塘路》

4．请结合第一则材料，给“意境”下一个定义。（4分）_________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________

________________________5．王国维言“一切景语皆情语”，请结合《沁园春·长沙》一词来谈谈你对这句话的理解。（4分）_________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面这篇

文章，完成下列第6～9题。山风王东梅那一年，俺奶还没见过俺爷。俺奶在西山坡上种黄豆。地肥，水足，种子撒下去，很快就发了芽，嗖嗖地长，长叶子，长秆子，长豆子。那一年，俺爷也不知道这世上还有俺奶这么个人。俺爷在东山沟里磨豆腐。俺爷是十里八乡做豆腐的高手，俺爷做的豆腐，嫩，滑，甜。东山沟和西山坡中间

隔着一座亮甲山。说是山，其实比起真正的山，就是一个很大的土包，说大不大，说小也不小。刚入秋，山风就像是长了腿，一路从亮甲山的山顶上往下跑，跑过俺奶的黄豆地，就夹带了涩涩的豆子香。风一路往下跑，绕过山沟就跑进了俺爷的豆腐坊。俺爷一吸

溜鼻子，就乐了-好豆子啊！一拍大腿，俺爷就迎着香味儿跑出屋，跑上了西山坡，跑进了俺奶的豆子地。俺奶累了。锄了一天的地，俺奶想要展展腰，借着山风，舒缓舒缓酸胀的胳膊腿，却见一个人一路从坡下跑上来。俺爷迎着山风来到了俺奶跟前。俺奶平生第一次见

到了俺爷。山风再次荡过豆子地刮向东山沟的时候，俺奶和俺奶的黄豆，也已经来到了俺爷的豆腐坊里。俺爷嘿嘿一笑，端出一大碗水豆腐，水豆腐上淋了用红辣椒、鲜香菜、小香葱、盐和香油制成的调料，红红绿绿，白白嫩嫩，大老远就香气扑鼻

。俺奶三下五除二就吞下了一大碗水豆腐，末了，一抹嘴，说：“真香！香死个人嘞！”俺爷说：“指定香啊！你可着亮甲山前前后后打听打听，俺做的水豆腐，那是头一份儿。”俺奶脸上的笑就僵住了，俺爷赶紧改口：“等明儿用了你种的黄豆磨出来的水豆腐，那就天下第一了。”哈，俺奶的脸上终于又

有了一丝笑模样。俺爷问：“还想吃不？”俺奶说：“想。”俺爷说：“留下吧！”俺奶没吭声儿。俺奶没有留在俺爷的豆腐坊。俺爷照旧过他磨豆腐卖豆腐的生活。每天天还黑着，俺爷就起身，钻进豆腐坊里磨豆腐。天刚亮，俺爷就挑着担子进村去吆喝了。这时候，西山坡上，俺奶扛着锄头

，也下地了。又是一年豆子熟的时候，山风带来了满沟满谷的豆香，也带来了山顶上密如炒豆的枪声。密密匝匝的枪声证明那里正在进行一场激烈的战斗。俺奶吓破了胆，趴在豆子地里一动也不敢动。豆腐坊里空无一人，俺爷卖豆腐还没回来。突然，山路上

趔趔趄趄跑来一个人。说是跑，比走路也快不了多少。切近了，才看清，是个抱着包袱的女人-一个抱着包袱的女八路。见的兵多了，俺奶也学会了从衣服上辨别谁是哪一边的。女八路一路奔着豆子地跑来。与其说女八路是跑进豆子地的，不如说她是栽进豆子地的。女八路一头栽进豆子地就不动了，怀里的包袱也甩出去老远。哇的一

声，响起一声婴儿的啼哭，俺奶这才看清，散开的包袱皮包着一个尺把长的小婴孩。女八路一动不动。俺奶也一动不敢动。小婴孩哇哇地哭着。山上传来的枪声更密了。俺奶动了几下，弄出了点儿响动。女八路还是没动静。向着女八路爬近了些，俺奶就看见了女八路身

上汩汩淌出的血；再近了，就看见了女八路紧闭的双眼。俺奶把指头探到女八路的鼻子底下，女八路已经没了气息。躺在地上的婴孩哇哇地大哭着，俺奶赶紧爬过去，把孩子揽进了自己怀里。躲到哪儿去好呢？俺奶的脑袋里一片空白。山上，枪

声仍密如炒豆。远远地，俺奶看见了豆腐坊升起的炊烟。俺奶把孩子放在豆腐坊的土炕上的时候，身子抖得像筛糠。俺爷没问为什么，而是拉过被子盖在孩子身上。哇，孩子哭了。俺奶一激灵，耳畔，仿佛响起了敌人杂沓的脚步声。怎么

办？怎么办？俺奶把婴孩抱进怀里，一把扯开自己衣裳的前襟。俺奶皱了一下眉。孩子立刻止住了哭声。稍后，俺爷端出一碗水豆腐，一口喂给俺奶，一口喂给孩子。这个小婴孩，就是俺爹。俺爹长到和豆子棵一样高的时候，俺奶就把他带到了豆子地里。豆子地里有一个

隆起的土丘。俺奶让俺爹对着土丘拜了三拜。以后每年豆子熟的时候，俺爹都会对着土丘拜三拜。现在，在女八路的坟旁又拱起了一个土丘，土丘里埋着的是俺爷和俺奶。而今的俺爹，也像俺奶当年一样，整天像长在豆子地里，撒种、施肥、除草，看着豆子迎着风嗖嗖地长

，长叶子，长秆子，长豆子。俺呢？俺不在山上种豆子，俺像俺爷一样还在东山沟里磨豆腐。俺开了一个农家乐-红星农家院。每天俺把刚做好的水豆腐装进用去皮柳条编成的形似小船的小浅筐里，淋了用红辣椒、鲜香菜、小香葱、盐和香油制成的调料，端到游客跟前。俺做的豆腐，就像俺爷做的豆

腐，嫩，滑，甜，一份红红绿绿、白白嫩嫩的水豆腐，大老远就香气扑鼻。游客们吃着香喷喷的水豆腐，我就给他们讲故事，讲俺爷的豆腐坊，讲俺奶的豆子地，讲山路上跑来的女八路，讲摔在地上的小婴孩。山风长了腿一样，从山顶跑下来，满山满谷都是我的声音：“亮甲台原名晾马台，相传唐王李世民征东时路过此地，因遇大雨，盔

甲马匹皆湿，曾在该地西面的高台上晾晒。这里形成村落后，取名“晾马台＇，后演变成“亮甲台＇。抗日战争时期，这里是我党较早开辟的革命根据地······”（选自《小小说选刊》，有删改）6．下列对文中爷爷奶奶人物形象的理解和分析，不正确的一项是（3分）()A.奶奶到豆腐坊品尝水豆腐时与爷爷充满温情的对话

，表现了他们当时对彼此的好感。B.奶奶带孩子逃离险地时“感到脑袋里一片空白”，刻画出她因情势危急感到慌乱的心理。C.当奶奶把孩子带到豆腐坊时，爷爷二话没说就拉起被子盖上，表现了他的善良与担当。D.奶奶让“俺爹”在豆子地对女八路战士拜了三拜，

展现出她不记己功、甘于奉献的品质。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）()A.从全文来看，“山风”既是贯穿全文的线索，也是富有地方特色的意象，同时作为故事的叙事视角，见证了故事发展。B.小说以东山沟和西山坡作为故事背景，详细写明了爷爷与奶奶两位主人公各自干的农活，同时也为下文

的故事作了铺垫。C.小说运用大量的小段落，如自“女八路一动不动”至“山上传来的枪声更密了”的叙写，强化了紧张氛围，加快了故事节奏。D.小说最后提到了发生在此地的历史，“晾马台”演变成“亮甲台”，从而丰富了读者对当地的认知，也增强了作品的传奇色彩。8．文中

使用第一人称用语时前文是口语化的“俺”，但在结尾处改用为书面化的“我”，请分析其表达效果。（6分）______________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

________________9．本文与《百合花》都是革命战争题材的小说，请简要分析两篇作品思想主旨的异同。（6分）_______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。颜真卿，字清臣，琅邪临沂人也。少勤学业，有词藻，尤工

书，事亲以孝闻。开元中，举进士．．，登甲科。四命为监察御史，充河西陇右军试覆屯交兵使。五原有冤狱，久不决，真卿至，立辩之。天方旱，狱决乃雨，郡人呼之为“御史雨”。又充河东朔方试覆屯交兵使。有郑延祚者，母卒二十九年，殡

僧舍垣地真卿劾奏之兄弟三十年不齿天下耸动。迁殿中侍御史、东都畿采访判官，转侍御史、武部员外郎。杨国忠怒其不附已，出．为平原太守。安禄山逆状牙孽，真卿度必反，阳托霖雨，增陴浚隍。料才壮，储廪食。禄山既陷洛阳，杀留守李憕、御史中丞卢奕、判

官蒋清，以三首遣段子光来徇河北。真卿恐摇人心，绐诸将曰：“吾素识憕等，其首皆非是。”遂腰斩子光，密藏三首。异日，结刍续体，敛而祭，为位哭之。十七郡同日自归，共推真卿为帅，得兵二十余万。方朝廷草昧不暇给，而真卿绳治如平日。广平王

总兵二十万平长安，辞日，当阙不敢乘，趋出梐枑乃乘。王府都虞候管崇嗣先王而骑，真卿劾之。帝还奏，慰答曰：“朕子每出，谆谆教戒，故不敢失。崇嗣老而蹇，卿姑容之。”百官肃然。李希烈僭．称帝，使问仪式，对曰：“老

夫耄矣，曾掌国礼，所记者诸侯朝觐耳。”遣将辛景臻、安华至其所，积薪于廷曰：“不能屈节，当焚死。”真卿起赴火，景臻等遽止之。希烈使阉奴等害真卿，曰：“有诏。”真卿．．再拜，奴曰：“宜赐卿死。”曰：“老臣无状，罪当死

，然使人何日长安来？”奴曰：“从大梁来。”骂曰：“乃逆贼耳，何诏云！”遂缢杀之，年七十六。子额、硕护丧还，帝废朝五日，赠司徒，谥文忠。（综合《旧唐书》《新唐书》，有删改）10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的

答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）殡僧舍A垣地B真卿C劾奏之D兄弟E三十年F不齿G天下H耸动。11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）()A.进士：科举考试用语，通过最后一级中央政府朝廷考试者称为进士。B.出：

与“入”相对，古代臣子离开朝廷到外地做官称“出”，反之为“入”。C.僭：超越本分，指地位在下的冒用在上的名义或礼仪。如：僭越。D.再拜：指第二次拜，是我国古代为了表示恭敬采取的一种礼节。12．下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）()A.颜真卿办案细心，

关心百姓。担任河东交兵使期间，在五原冤案久而不决的情况下，他到任后立马公正判决，被当地百姓称赞。B.颜真卿才兼文武，隐忍负重。当叛贼攻破洛阳，杀了留守将领并以他们的首级示众时，他强忍悲痛，暂时隐瞒真相

，安抚军心。C.颜真卿刚正守礼，敢于弹劾。广平王在宫门前不敢乘马，急步走出宫外设置的木栅樘桓后才骑上。都虞候管崇嗣先于广平王上马，颜真卿上奏弹劾他。D.颜真卿忠贞不渝，视死如归。反贼李希烈威逼他屈节，颜真卿不畏强暴，宁愿赴火自

焚也不改其忠贞的志节。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）少勤学业，有词藻，尤工书，事亲以孝闻。（4分）（2）老夫耄矣，曾掌国礼，所记者诸侯朝觐耳。（4分）14．在安禄山发动叛乱之事件中，你认为颜真卿

有哪些值得肯定的行为？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题

。午枕①王安石百年春梦去悠悠，不复吹箫②向此留。野草自花还自落，鸣鸠相乳亦相酬。旧蹊埋没开新径，朱户欹斜见画楼。欲把一杯无侣伴，眼看兴废使人愁。【注】①本诗写于宋神宗去世后，当时新法已被全部废除。②吹箫

：《列仙传》记载，萧史善吹箫，作凤鸣。秦穆公以女弄玉妻之，作凤楼，教弄玉吹箫，感凤来集，弄玉乘凤、萧史乘龙，夫妇同仙去。15．下列对这首宋诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首句叙事点题，诗人午后就枕而眠，醒来梦

境已悠然远去，“百年”二字写出梦中所历时间之长。B.第二句化用萧史、弄玉的典故，感慨自己没有神仙道术可以长留梦境之中，表达了对梦境的留恋。C.颔联写野草的花开花落，鸣鸠的相乳相酬，句句是景语，句句亦是理语，景理结合，颇具深意。D.“朱户欹斜见画楼”一句，描写朱户画楼兴废迭代的情状，对比之中抨击了豪

门贵族的奢侈生活。16．这首诗表现了诗人怎样的思想感情？请结合诗句具体分析。（6分）______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（8分）（1）《沁园春·长沙》中，作者想起当年曾和同学、朋友在橘子洲一带散步、游泳，畅论天下大事的情景，

回忆起那一段难忘的峥嵘岁月的句子是：“,。”（2）《涉江采芙蓉》中写主人公遥望故乡，归乡之路绵延无尽的两句是：“,.（3）李煜在《虞美人》中以物是人非来抒发亡国之痛的名句是：“,。”（4）秦观在《鹊桥仙》中表达了只要彼此情意长久，即使不能朝夕相守，也无须黯然神伤的名句是：“,。三、语言文字运用（1

8分）18．下列词语中加点字的字音、字形全都正确的一项是（3分）()A.百舸．（gě）罅．（xià）隙执拗．（niù）怅．（chàng）惘B.酣．（hān）畅木讷．（nè）着．（zhuó）恼慰籍．（jí）C.憎．（zèn

g）恶胸脯．（pú）臻．（zhēn）萃毛坯．（pēi）D.律吕．（lǔ）廖．（liáo）廓讪讪．（shàn）炽．（chì）热阅读下面的文字，完成19～20题。作为荷花淀派的后起之秀，铁凝用诗意化的语言展现了那群山村女孩清泉般的心灵。文章中，作者写香雪的同村姐妹凤娇

，偶然认识了火车上那个温文尔雅的年轻乘务员“北京话”，并从与他的接触中____了朦胧的少女情愫。跟“北京话”做买卖时，凤娇有意磨磨蹭蹭，直到火车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他，她是故意不让他有付钱的机会。凤娇觉得很开

心很满足，因为她_________地为她爱着的人付出。这一系列细节充分展现了山村女孩对_________的爱情特有的含蓄与执着，而这种特有的情怀不论在哪个时代都具有很强的代表性。但是，小说＿_____的细节是香雪下火车之前，“北京话”无意中提到他的爱人，这让香雪感到委屈，香雪既替凤娇委屈，也为整个

台儿沟委屈。如此的妙笔，写到山村少女的心里去了。19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）()A.萌发心甘情愿可望而不可即出人意B.激发心甘情愿风马牛不相及出人意料C.萌发心悦诚服风马牛不相及出其不意D.激发心悦诚服可望而不可即出其不意20．对下列各句中的引号和文中“北

京话”的引号，作用相同的一项是（3分）()A.《大学》里的“正心诚意”，意即行为背后的动机要与行为遵守的规范相一致。B.他平日里喜欢占小便宜，大多数人都认为，这样的“聪明人”还是少一点为好。C.顶尖选手比的是实力，也是心态，一颗“大心脏”，关键时刻要压得住，经得起。D.儿时，在斜对门的豆

腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。阅读下面的文字，完成21～22题。一提起地震很容易想到震级，震级越大，可能造成的破坏力越大，而破坏力其实还有另一种指标，可以更为直观地描述地震影响的强弱程度，这就是烈度。我国的地震

烈度采用国际上比较常用的12度分级。烈度和观测点有关，同一个地震可以有多个烈度。汶川地震后，靠近地震断裂带的地方烈度非常大，达到毁灭级11度，距离地震断裂带越远，烈度越小。影响烈度大小的因素①，还与当地的地形地貌、地下水位、建筑物性能、震级

大小，以及震源深度等因素有关。很多人关心自己家的房子能抗几级地震，更为准确地说，②。我国抗震设防的目标要求是小震不坏，中震可修，大震不倒。这里的小震是指低于设防烈度1.5度左右的地震，中震指相当于设防烈度的地震，大震指高于设防烈度1度左右的地震。1957年，我国绘制成第一代地震区划图。随着核

电站、油气管道、高速公路等大型工程建设量提高，也要与设防要求相适应，地震区划图的修订可以使各地的建设更好适应当地的烈度水平为准，并提高我国的整体抗震设防要求。除了地震区划图，③。这种图是把烈度固定下来，

然后绘制概率分布，人们就可以知道某种烈度水平下，某地发生地震风险的概率。21．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）()A.随着核电站、油气管道、高速公路等大型工程建设量增大，也要与设防要求相

适应，地震区划图的修订可以使各地的建设更好适应当地的烈度水平为准B.随着核电站、油气管道、高速公路等大型工程建设量提高，也要与设防要求相适应，地震区划图的修订可以使各地的建设更好适应当地的烈度水平C.随着核电站、油气管道、高速公路等大型工程建设量提高，设防要求也要与之相适应，地震区划图的修订

可以使各地的建设更好适应当地的烈度水平为准D.随着核电站、油气管道、高速公路等大型工程建设量增大，设防要求也要与之相适应，地震区划图的修订可以使各地的建设更好适应当地的烈度水平22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过15个字。（6分）_____________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________四、作文（60分）23．阅读下面的材

料，按要求完成作文。（60分）①党的十九大报告写道：广大青年要志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！②冬奥冠军苏翊鸣在写给习近平总书记的信中所说，“伟大的国家”和“最好的时代”是放飞青

春梦想的坐标，也是广大青年奋斗向未来的底气所在。③某大学研究中心联合发布的《中国青年网民社会心态调查报告》显示，青年网民群体普遍相信：“躺平”没有出路，拼搏才有未来；奋斗，永远是青春的别名！读完以上材料，你有怎样的联想或思考？请以“奋斗最青春”为题写一篇文章。要求：

选准角度，明确立意，明确文体（诗歌除外），字数不少于800字。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。湖南师大附中2023-2024学年度高一第一学期第一次大练习语文语文参考答案1．C（A．“首次出现”错，原文为“王昌龄······直

接使用了“意境”这个概念”；B．文学意境论在刘勰《文心雕龙》和钟嵘的《诗品》中只是“已见端倪”，而不是“拓展生发”；D.原文是“由于意境概念历经了千余年的沿革变化，更由于南宋以后意境与境界概念的混用，其内容更为丰富复杂”，所以不能判断

“历经千余年的沿革变化”是“内容变得丰富而复杂”的主要原因。故选C。）2.DD(AA.“并重点与表意更为宽泛的“境界”相区分”错，与境界的区分只在材料一末尾提了一下，且并未对意境和境界进行区分；B.“全

文采用并列式结构”错，先提出意境的特征情景交融，再分析三种具体类型，这是“总分式”结构；C.“材料二以引用古诗为主”错，材料二并未以引用古诗为主，古诗是作为例证出现的。）3．A（选项内容为直接抒情，这是情中见景式。）4．意境是以情景交融创造的审美想象空

间为表现特征的我国古典文论独创的概念。（答出意境是我国古典文论独创的一个概念，给2分。指出意境是情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间，给2分。）5．“一切景语皆情语”是指出诗词中所有景物都寄托作者情思，这句话强调了情思通过写景表现

出来。（阐述句意为1分）《沁园春·长沙》上阕着重写景，但处处可见作者情思。如“万山红遍，层林尽染”不仅是枫林如火的写照，也抒发了词人火热的革命情怀，词人以此景表达对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”是词人对自由解放

的向往和追求。（结合词中相关句子分析且无误为2分，答案组织有逻辑层次为1分。）6．D（“展现出她不记己功，甘于奉献的品质”有误，这里刻画重点并不是奶奶的个人形象及品质。小说并没有明确交代女八路战士和婴孩的关系，这里既可能体现出奶奶教育孩子不要忘记女八路战士的救

命之恩，也可能表明奶奶教育孩子不要忘记母亲的生养之恩。）7．A（“同时作为故事的叙事视角”有误，“山风”是全文的线索，并推动了情节的发展，但小说的叙事视角并非“山风”，而是第一人称的“我”。）8．①在讲述故事时，“俺”作为口语化的称呼，显得生动而亲切，承载着“我”对这段历史的厚重情

感，也贴合乡村的自然与社会环境；②情节接近尾声时，以书面化的“我”作为第一人称，显得更加正式，更符合此时“我”向他人介绍当地历史的情境；③这种人称的变化使文本能够更自然地衔接历史与现实。（每点2分，共6分。考生如有其他答案，亦可酌情给分。）9．异：①本文中，女八路战士怀中的婴孩被

爷爷奶奶救下并养大，而“俺爹”又抚育了“我”这一代，表现了农民质朴的美德，赞美了红色历史的世代传承；②而《百合花》通过描写通讯员和“我”以及新媳妇的故事，歌颂了纯洁而珍贵的战友情、军民情。同：两篇作品都表现了军护民、民拥军的鱼水情和不怕牺牲，无私奉献的人

性美、人情美。（每点2分，共6分，其他答案言之有理即可，没有结合作品具体内容进行分析的不给分。）10．BDG（殡僧舍垣地，真卿劾奏之，兄弟三十年不齿，天下耸动。）11．D（古代一种隆重的礼节，先后拜了两次，表示恭敬之意。）12．A（时序错

位，断此案是在担任河西陇右军试覆屯交兵使任上。）13．（1）（颜真卿）年少时学习勤奋，词采华美，尤其擅长书法，侍奉父母凭借孝顺闻名。（“工”“事”“以”各1分，句意通顺1分）（2）我已经老了，曾掌管国家礼仪，只记得诸侯朝见

皇帝的礼仪罢了。（“耄”“国礼”“朝觐”各1分，句意通顺1分）14．①（颜真卿）假托修补城墙、疏通护城河之名挑选丁壮，充实府库。②（颜真卿）为稳定军心假意否认李憕等人头颅，并腰斩段子光。③颜真卿使十七郡主动归顺并被推举为主帅后，收编军队二十多万，成为了强

大的反安禄山势力。（每点1分，共3分）15．D（“抨击了豪门贵族的奢侈生活”错，这句暗示世间人事的不断变化和富贵荣利的不足慕。）16．①新法被废的痛苦与惋惜之情。首句既是写实，又寄寓了政治上的感慨。新法被废，如梦消散，诗人内心无比痛苦、惋

惜。尾句则直抒愁情。②新事物必将代替旧事物的哲理感悟。中间两联通过对野草、鸣鸠、旧蹊、新径、朱门、画楼的描写，阐释自然有新陈代谢、人事有兴废更迭之理。③知音难觅的孤寂与苦闷。“欲把一杯无伴侣”，写出了诗人想偕侣畅饮共叙却

无人陪伴的孤苦。（答出一点给2分，任答两点即可。其他答案，言之成理亦可。）17．（1）携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠（2）还顾望旧乡长路漫浩浩（3）雕栏玉砌应犹在只是朱颜改（4）两情若是久长时又岂在朝朝暮暮（每空1分）18.A［B.着（zháo）恼，慰藉（

jiè）C.憎（zēng）恶，毛坯（pī）D.寥（liáo）廓］19．A［萌发：种子或孢子发芽；比喻事物发生。激发：刺激使奋发。根据横线后“朦胧的少女情愫”可知，应用“萌发”。心甘情愿：心里愿意，一点儿也不勉强。心悦诚服：诚心诚意地信服或服从。此处说的是凤娇为“北京话”付出

，心里一点儿也不勉强，应用“心甘情愿”。可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。风马牛不相及：比喻两者全不相干。此处说的是爱情的难以拥有，应用“可望而不可即”。出人意料：（事物的好坏、情况的变化、数量的大小等）出乎人们

的意料，在人们的意料之外。出其不意：趁对方没有料到（就采取行动）。此处没有“采取行动”的意思，应用“出人意料”。］20．D（“豆腐西施”，表特定称谓，同文中“北京话”引号的作用。A．“正心诚意”，引号表示引用。B．“聪明人”，引号表示反语讽刺。C.“大心脏”，引号表示特殊含

义。）21．D（原句存在三处语病：①搭配不当，“工程建设量”和“提高”不搭，应改为“增加”或“增大”。②语序不当或主客颠倒，应该为“设防要求也要与之相适应”。③句式杂糅，“地震区划图的修订可以使各地的建设更好适应当地的烈度水平

为准”应改为“地震区划图的修订可以使各地的建设更好适应当地的烈度水平”。）22．示例：①除了与震中（地震断裂带）距离有关以外②应是抗震设防的烈度多少③还可以绘制地震风险图（评分参考：第①处，关联词“除了·······以外

”与后文“还”搭配，1分；根据上文“距离地震断裂带越远”分析，应是“与震中的距离”，1分。第②处，根据后文的内容可获取关键词“抗震设防”“烈度”，1分。根据前句，此空为诠释句，用相关表判断句式如“应该是”“应是”等，1分。第③处，根据上句关联词“除了”，可

知此空应用“还”，1分；根据后文内容提示“此图”，以及“发生地震风险的概率”得知为“地震风险图”，1分。每写出一处给2分，意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）23．【写作指导】三则材料都是围绕“青春”与“奋斗”展开话题的。第一则，强调青年一代有理想、有

担当、勇奋斗，国家就有前途，民族就有希望。中国梦将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。第二则谈到了“国家”“时代”与“青春”“奋斗”的关系，强调好的国家与时代是青春与奋斗的重大助力；第三则以青年网民群体的集体心态为聚焦点，强调青年网民的

普遍价值观是认为拼搏、奋斗才能赢得青春与未来。【立意参考】因此，若写作议论文，则可以从材料提示的这些角度综合展开议论，也可以在三则材料提供的角度中有所侧重地行文。无论选择哪种写法，均不能脱离“青春”与“奋斗”这两个关键词，应集中阐明为何“奋斗是最青春的”。若

写作记叙文，则要选择典型的与“奋斗”相关的事件，来凸显“青春”的价值与光彩，证明奋斗的青春才是最美、最好的青春。【参考译文】颜真卿，字清臣，琅邪郡临沂县人。（颜真卿）年少时学习勤奋，词采华美，尤其擅长书法，侍奉父母凭借孝顺闻名。开元年间，参加进士科考试，考中甲科。四次被任命为

监察御史，担任河西陇右军试覆屯交兵使。五原有桩冤案，很久不能决断，颜真卿到任后，立即查明情况。当时正值大旱，案件判决后就下雨了，当地人称这是“御史雨”。（颜真卿）又担任河东朔方试覆屯交兵使。有个叫郑延祚的人，母亲去世二十九年，仍停柩在寺庙院内，颜

真卿奏本弹劾他，郑氏兄弟三十年未被录用，全国轰动。（颜真卿）升任殿中侍御史、东都畿采访判官，调任侍御史、武部员外郎。杨国忠恼火他不亲附自己，调（他）出京任平原郡太守。安禄山刚露出反叛的苗头，颜真卿预料（他）定会叛乱，假托久遭阴雨，修补城墙疏通护城河。挑选丁壮，充实府库。安禄山攻

破洛阳后，杀了留守李憕、御史中丞卢奕、判官蒋清，派段子光送三人的首级到河北示众。颜真卿担心动摇军心，欺骗各位将领说：“我一向认识李憕等人，这些首级全都不是（他们的）。”于是腰斩段子光，秘密藏起三人的首级。过了几天，用稻草扎成躯体接到首级上，装殓并祭奠，设灵位

哭祭了他们。十七郡同一天主动归顺，共同推举颜真卿为主帅，有军队二十多万。当时朝廷纷乱无暇他顾，而颜真卿约束管理一如往日。广平王统率二十万军队前去平定长安，辞别那天，在宫门前不敢乘马，急步走出宫外设置的木栅樘桓后方才骑上。王府都虞候管崇嗣先于广平王上马，颜真卿上奏弹劾他。皇帝（将

他的）奏章还回，安慰并答复（他）说：“朕的儿子每次出行，（朕）都谆谆教诫，因此不敢有失。管崇嗣年老又跛足，你姑且宽容他。”百官都十分恭敬。李希烈僭越称皇帝，派人询问仪式，（颜真卿）回答说：“我已经老了，曾掌管国家礼仪，只记得诸侯朝见皇帝的礼仪罢了。”（李希烈）派将领辛景

臻、安华来到他的住处，在院中堆积柴草说：“再不屈服，就烧死你。”颜真卿起身直入火中，辛景臻等人急忙拉住了他。李希烈派阉奴等人谋害颜真卿，说：“有诏书。”颜真卿拜了两拜，阉奴说：“应赐你死。”（颜真卿）说：“老臣失礼，罪应处死，但使者何时从长安来？”阉奴说：“从大梁来。”（颜真卿）骂道：“只是反

贼罢了，为何称诏书！”（阉奴）于是勒死了他，（颜真卿）享年七十六岁。儿子颜颗、颜硕护送灵柩回朝，皇帝（为他）停止上朝五天，追赠司徒，谥号为文忠。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com