【文档说明】【精准解析】四川省泸州市泸县第五中学2019-2020学年高二下学期第一次在线月考语文试题.doc，共(27)页，118.500 KB，由小赞的店铺上传

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2020年春期四川省泸县第五中学高二第一学月考试语文试题本试卷共22题，共150分，共10页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求

用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、现代文阅

读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题。距今两千多年前，中国道家学派的代表人物老子首倡“朴素”观。“朴”是没有雕琢的木，“素”是没有染色的丝。老子用它们代表事物原本的状态，即

自然的状态。老子从哲学的高度提出“道法自然”的思想，认为自然才是事物的极致，也是人精神所应追求的极致，“见素抱朴”是“道法自然”的美学表达。朴素观首创于道家学派，亦为儒墨等学派采用并融入自身学说。在现实生活层面，朴素观与

主要由墨家与儒家创立的节俭观结合，成为中华民族共同奉行的道德观、审美观。中国农业社会倡导由道家创立的朴素观，在精神上发展出一种以自然为本位的崇真尚善臻美的哲学观、道德观、美学观。具体来说主要包括以下几方面：一是本色观，崇尚

天然，崇尚纯真，以本色为真，以本色为美，如《论语》引《诗经》中所描绘的那位姑娘“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”；二是恬淡观，不慕繁华，不贪名利，以清廉为贵，以平淡为美；三是清新观，不繁复，不艳丽，清雅，简洁，充满生气

，如苏轼所云“其身与竹化，无穷出清新”；四是精诚观，《庄子》中云“不精不诚，不能动人”，“诚”为真，为信，以诚为尊，以信为美。此外，朴素观还导出重实质轻修饰、重内容轻形式等观念。就中国传统美学来说，朴素是最高的美。这种美灵动而无限，既是美

之极致，又是美之根源。其实，视朴素为美不独中华民族为然，世界各民族也大都如此。法国雕塑家罗丹崇奉自然，他说他最喜欢的一句箴言就是“自然总是美的”。他还说：“美只有一种，即宣示真实的美。”罗丹这里说的“自然”“真实”，均可以理解成“朴素”。进入工业社会，朴素观

被工业社会追求财富、追求享受的价值导向所排挤，奢华成为人们竞相追捧的“香饽饽”，奢华生活也成为个人炫耀的资本，进而腐蚀人心，催生腐败，引发严重社会问题。以大量浪费资源、污染环境为代价的奢华生活方式可以说是工业文明发展之“殇”。基于工业文明掠夺资源造成环境严重破

坏的现实，一种新的生产方式——文明与生态共生的生产方式诞生了；一种新的生活方式——低碳、绿色的生活方式提出来了；与之相应，一种新的审美观念——生态文明时代的朴素审美观更受推崇了。从人类利益出发，我们所希望的生态不是与人类利益相敌对的生态，而是有利于人类生存与发展的生态。

然而，生态自有其规律，完全不会迎合人类。人类唯一能做的就是通过自身的努力，调节人与生态的矛盾，尽量实现文明与生态的协调发展。生态文明时代的朴素审美观就建构在这一宏伟的历史使命中，作为一种审美精神，它又反过来促进这一宏伟历史使命的实现。1.下列关于原

文内容的表述，不正确的一项是A.中国朴素观的提出始于距今两千多年前道家学派的创始人老子，他用“朴”“素”代表事物原本的状态提出了这一观念。B.中国农业社会倡导的朴素观，在道德层面发展出一种崇尚天然、纯真、清廉、平淡、清雅、简洁和诚信的美学观点。

C.从中国传统美学的角度来说，朴素美是最高的美，其他民族也大都崇尚这种美，如法国雕塑家罗丹就是其中的典型代表。D.进入工业社会，朴素观被追求享乐主义的价值导向所排挤，人们崇尚奢华，奢华生活会腐蚀人心，催生腐败，还会引发严重的

社会问题。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.“朴”和“素”分别指原始状态的木和丝。老子提出朴素观，因为他认为自然才是事物的极致，也是人的精神所追求的极致。B.老子从哲学的高度提出“道法自然”的思想，并以“见素抱朴”进行美学表达。这种观点逐渐被融入到儒墨

等学派的学说中。C.法国雕塑家罗丹认为自然是美的，这种美就该宣示一种真实的美。艺术家们所说的“自然”和“真实”就是道家所提出的“朴素”。D.生态文明时代的朴素审美观应构建在有利于人类生存与发展的生态这一宏伟的历史使命中并促进这一使命的实现。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.在现实

生活层面，道家学派首创的朴素观与儒墨学派创立的节约观相结合，成为中华民族共同奉行的道德观与审美观。B.朴素观作为一种哲学观、道德观、美学观，不仅崇真尚善臻美，还导出重实质轻修饰、重内容轻形式等观念。C.朴素观中“不慕繁华，不贪名利”的思想，到工业社会受到了错误思潮的冲击，从而

导致人类生存环境的严重破坏。D.工业文明发展之“殇”逐渐催生了文明与生态共生，低碳、绿色的生产方式和生活方式及生态文明时代的朴素审美观。【答案】1.B2.C3.D【解析】【1题详解】本题考查理解文章内容的能力。解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确选项所在文章相关区域，

画出文中相关语句，最后进行比对。B项，“在道德层面发展出一种崇尚天然、纯真、清廉、平淡、清雅、简洁和诚信的美学观点”错误，由原文“中国农业社会倡导由道家创立的朴素观，在精神上发展出一种以自然为本位的崇真尚善臻美的哲学观、道德观、美学观”可知，原文

为“在精神上”而不是“在道德层面”，“道德”和“精神”的内涵不尽相同。故选B。【2题详解】本题考查理解文本内容的能力。解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确考查的方向，画出文中相关语句，最后进行比对。C

项，“艺术家们所说的‘自然’和‘真实’就是道家所提出的‘朴素’”错误，范围扩大，由原文“罗丹这里说的“自然”“真实”，均可以理解成“朴素”可知，是“罗丹”而不是“艺术家们”所说的。故选C。【3题详解】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此题，先要浏览选项，然后结合文本确定

相关区域，结合作者的观点从原文中找到依据加以分析。D项，“工业文明发展之“殇”逐渐催生了文明与生态共生，低碳、绿色的生产方式和生活方式及生态文明时代的朴素审美观”错误，原文说“以大量浪费资源、污染环境为代价的奢华生活方式可以说是

工业文明发展之“殇”。基于工业文明掠夺资源造成环境严重破坏的现实，一种新的生产方式……一种新的生活方式……提出来了；与之相应，……生态文明时代的朴素审美观更受推崇了”，也就是说新的“生产方式”和“生活方式”在这种背景下“提出来了”；生态文明时代的朴素审美观“更受推崇了”

，但不能说这三者是由“工业文明发展之‘殇’催生的”，尤其是“更受推崇了”，与“催生”了语义相差极远。故选D。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者达6亿，青少年近视率居世界第一。近日，教育

部、国家卫生健康委员会等八部门共同起草制定《综合防控儿童青少年近视实施方案》（简称《方案》）。其中提到，到2030年，小学生近视率下降到38%以下，初中生近视率下降到60%以下，高中生近视率下降到70%以下。同时，将儿

童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核指标，对儿童青少年体质健康水平连续3年下降的地方政府和学校依法依规予以问责。“本次出台的征求意见稿与此前的规定相比，更加具体，更具可操作性，厘清了相关部门、学校、卫生机构的职责，引导我们更加关注

孩子眼睛和体质的导向非常正确。”赣东北某县教育局副局长刘华告诉记者，将儿童青少年近视率纳入政府考核指标，设立达标数据，还须考虑这个目标可行性，如果超出可实现的范围，很容易导致数据造假。“这种刚性的要求会起到一定作用，将体现国家层面对青少年近视率着手进行防控的决心，”眼科专

家周行涛对此表示认同。但是，面对所设立的目标，他依然保留个人意见，“近视成因在学术层面还有可供探讨的空间，以此为基础设立的防控方案和目标，应该更加符合科学精神。”（摘自《光明日报》2018年8月23日）材料二：医学研究发现：学生在近距离读写时，人眼同时会出现调节紧张、集

合现象（双眼内转看清字体）和瞳孔缩小现象，这三种现象同称为近反射，而且是同步产生。如近距离读写时，睫状肌收缩使晶状体变厚，同时左右眼球向中间集合转动注视到书本，长此以往，这种高强度的调节状态将造成人眼功能异常和新陈代谢紊乱，将迫使眼轴拉长，角膜曲率增加，睫状肌望远时出现痉挛，使影像落在视网膜前面

，就形成了近视。也就是说：调节紧张、集合转动使眼轴变长和角膜曲率增加这是造成近视的主要原因。多数学生往往是屈率性近视和轴性近视混合的近视，所以多数近视患者摘掉眼镜时，我们会发现他们的眼球是向外鼓的。解除

调节紧张和集合现象是防治近视的关键。（摘自《中华康网》2015年9月3日）材料三：广东省第二中医院眼科主任医师岳丽菁表示，青少年如今在做的治疗，比如贴耳朵、针灸、OK镜、滴眼药水等方法，只能减缓近视加深，舒缓眼睛疲劳而已，并不能起到治愈的作用。也有些家长觉得：现在近视手术这么成熟，等

孩子成年后做个近视手术就“治好”了，其实是个大误区！做了近视手术之后视力恢复正常了，但并不意味着你就不是近视眼了，也不能就此对眼睛“不管不顾”，如果继续长时间近距离用眼，一样有可能重新近视。中山大学中山眼科中心斜弱视专科主任医师康瑛建议：一、给孩子建立屈光档案。因为小孩和成年人不同，正常视力达不到

1.0，因为在发育阶段会有生理性远视，如果能对孩子眼睛做屈光筛查，可根据屈光发展状态及早预防。二、减少近距离用眼。建议眼与书本（电子产品）能保持33厘米左右的距离，减少呆在室内的时间，使得眼睛能够远近交替使用，以预防或延缓近视的发生。三、严格控制用眼时间，教会孩子合理用眼，避免

过多地使用手机、ipad等电子产品，因其容易造成屈光不正等问题。一般用眼30-40分钟后要有10分钟的休息，可通过远眺或闭眼等动作来放松眼睛，多看绿色植物或做眼保健操。四、多带孩子参加户外活动，据最新研究发现，孩子每天户外活动3小时以上，近视概率大大降低。（摘自

《羊城晚报》2018年9月8日）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.根据《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求，对儿童青少年近视率连续3年下降的地方，政府和学校依法依规予以问责。B.《方案》虽然厘清了相关部门的职责，但是设

立达标数据并纳入政府绩效考核，一旦超出可实现范围，就容易导致数据造假。C.多数近视患者摘掉眼镜时，他们的眼球是向外鼓的，因为其大多是屈率性近视和轴性近视混合的近视。D.岳丽菁认为，像贴耳朵、针灸、OK镜、滴眼药

水等治疗方法，只能减缓近视加深，舒缓眼睛疲劳，并不能真正“治好”近视眼。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A.眼科专家周行涛认为，只要考虑近视成因的学术因素，并以此来设立青少年近视防控方案和目标，就会更符合科学精神

。B.学生在近距离读写时，人眼同时会出现调节紧张、集合现象和瞳孔缩小现象，这三种是同步产生的，但是只有前二者会造成近视。C.目前近视手术已经比较成熟，等孩子成年后做个近视手术就能治愈近视，但是依然要避免长时间近距离用眼，以免复发。D.康瑛认为，小孩的正常视力一般在1．0以下，给

孩子做屈光筛查及早预防，同时教会孩子合理用眼，能够降低青少年近视率。6.请根据材料，简要概括防控青少年近视的方法。【答案】4.A5.D6.（1）出台相关政策，要求各级政府和相关部门高度重视并积极落实青少年近视防控工作。（2）依据医学研究，指导青少避免近距离用眼。（3）听

取眼科医生的建议，做好屈光筛查，控制用眼时间，多参加户外活动。【解析】【4题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括

，注意结合语境。A项，“根据《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求……政府和学校依法依规予以问责”偷换概念，结合“将儿童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核指标，对儿童青少年体质健康水平连续3年下降的地方政府和学校依法依规予以问责”分析，原文是指对地方政府和学校依法依规

予以问责。故选A。【5题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。A项，“只要……就……”

错误。结合“‘这种刚性的要求会起到一定作用，将体现国家层面对青少年近视率着手进行防控的决心，’眼科专家周行涛对此表示认同。但是，面对所设立的目标，他依然保留个人意见，‘近视成因在学术层面还有可供探讨的空间

，以此为基础设立的防控方案和目标，应该更加符合科学精神’”分析，“只要……就……”表述绝对化。B项，“只有前二者会造成近视”表述不当，结合材料二“也就是说：调节紧张、集合转动使眼轴变长和角膜曲率增加这是造成近视的主要原因”分析，原文为“

这是……主要原因”。C项，“做个近视手术就能治愈近视”表述错误。结合“现在近视手术这么成熟，等孩子成年后做个近视手术就‘治好’了，其实是个大误区”分析，“做个近视手术就能治愈近视”错误。故选D。【6题详解】试题分析：本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体

把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“近日，教育部、国家卫生健康委员会

等八部门共同起草制定《综合防控儿童青少年近视实施方案》（简称《方案》）”“将儿童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核指标，对儿童青少年体质健康水平连续3年下降的地方政府和学校依法依规予以问责”“本次出台的征求意见稿与此前的规定相比，更加具体，更具可操作性，厘清了相关部

门、学校、卫生机构的职责，引导我们更加关注孩子眼睛和体质的导向非常正确”等分析可知，出台相关政策，要求各级政府和相关部门高度重视并积极落实青少年近视防控工作。结合“也就是说：调节紧张、集合转动使眼轴变长和角膜曲率增加这是造成近视的主要原因。多数

学生往往是屈率性近视和轴性近视混合的近视，所以多数近视患者摘掉眼镜时，我们会发现他们的眼球是向外鼓的。解除调节紧张和集合现象是防治近视的关键”分析，依据医学研究，指导青少避免近距离用眼。结合“一、给孩子建立屈光档案。因为小孩和成年人不同，正常视力达不到1.0，因为在发育阶段会有

生理性远视，如果能对孩子眼睛做屈光筛查，可根据屈光发展状态及早预防”“二、减少近距离用眼”“三、严格控制用眼时间，教会孩子合理用眼，避免过多地使用手机、ipad等电子产品，因其容易造成屈光不正等问题”等分析，听取眼科

医生的建议，做好屈光筛查，控制用眼时间，多参加户外活动。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段

与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身

。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词

句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面

小题。到梨花屯去何士光这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。看得出，这是位下乡

干部。天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。不知过了多久，马

车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。“啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。“是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中

有和解的意味。老赵谨慎地回答：“是。”“去包队吗？“是。胜利大队。”“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里

显得又白又亮……“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！“谢主任，你说到哪里去了！”“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当

！”“我……”“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但当时压カ大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！”“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头

，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？”“哪一篇？”“谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安徽……”路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现出来，一直延

伸到老远的山垭口…“正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！”“我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不成！责任归我负！”双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……他们无拘无束

地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差，等等。后来，拉起家常来了……越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：“停一停！”老人家把缰收住了。“两年多没到梨花，看看那条

沟怎样了！”坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息……看不见那条沟。谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？”“咹？”老人家听不清。老赵大声说：“沟一一挖过一条沟啊！”“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟

。唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队……”看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪里？”“哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……”谢主任问：“哪个喊填的？”“哪个？”老人家认真地想了一回，“没

有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会

把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。后来，老赵提醒他：“老人家

，我们走吧！”老赵的声意，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话。啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了！1979年5月（有删改）7.下列对小说相关内容和

艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革初期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。B.谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路的农民们

“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。C.小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。D.小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实，又使最后一段自然地传达出“柳

暗花明又一村”的愿景。8.小说中有多处景物描写，请分析其功能。9.两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。【答案】7.B8.①到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景；②以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二

人的心理变化；③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。9.第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。第二问：首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；小说在开头提示“回过头来

看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。【解析】【7题详解】此题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。这类题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基

本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，注意文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。B项，分析不当，赶车老人说这一带做挑抬活路的农民“肩膀最硬”，没有对谢主任嘲讽和回击的意思，而是对那些农民们的赞美。故选B。【8题详解

】此题考查学生分析小说环境描写作用的能力。环境描写包括自然环境和社会环境。社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。分析社会环境描写必须结合时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：交待故事发生的时间、地点、天气，表现地域风光，提示时间

、季节和环境特点；渲染气氛，烘托人物形象（或人物心情、感情），奠定感情基调；推动故事情节的发展，为下文作铺垫；暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就是交代背景；揭示人物心境，表现人物性格；象征暗示作用；揭示或者深化作品主题；给读者带来一定的审美愉悦等

。本文有多处环境描写，它们本身就是去梨花屯的沿途风景，也是故事开展的自然背景；而“三只白鹤高高飞过……在蓝天里显得又白又亮”“路旁出现一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……”等处景物描写还烘托表现了谢赵二人的心理变化；小说多处以初夏的山野风光作为背

景，包谷、布谷、白鹤、流水、水田、泥土……这些意象散发着浓厚的乡土气息和醉人的诗情画意，使小说也洋溢着清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。【9题详解】此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容、分析

小说重要语段的作用的能力。筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理

。答题方法是：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。理解语段的作用，一般从内容和结构两方面来分析。开头段的作用大致有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真

实性；总领全文；点题；奠定感情基调；推动情节发展；反映人物的性格或品质；制造悬念，引起阅读的兴趣。中间段的作用一般是：承上启下，照应铺垫。结尾段在结构方面的作用有：总结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目或照应开头等。在内容方面的作用有

：画龙点睛、点明中心或深化中心；抒发作者的情感；表现人物的品质、精神或性格；言有尽而意无穷，留下想象的空间；引起读者注意、思考。第一问要求筛选“两个乘客为什么沉默”。关键句：“老赵提醒他：‘老人家，我们走吧！’”“老赵的声音，柔和得有些异常”以及文章倒数第四段内容

，都在暗示赶车老人的话使老赵、谢主任产生触动，并陷入沉思。第二问要求分析小说首尾部分细节描写的作用，首尾都写到两个乘客的沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；小说在开头提示“回过头来看一看，兴许才

有一点故事的意味”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事中所包含的深刻意味。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。任昉，字彦升，

乐安也。父遥，齐中散大夫。遥兄遐，字景远，少敦学业，家行甚谨，位御史中丞、金紫光禄大夫。永明中，遐以罪将徙荒裔．，遥怀名请诉，言泪交下，齐武帝闻而哀之，竟得免。昉年十二，从．叔晷有知人之量，见而称其小名

曰：“阿堆，吾家千里驹也。”昉孝友纯至，每侍亲疾，衣不解带，言与泪并，汤药饮食必先经口。初为奉朝请，举兖州秀才，拜太学博士。永明初，卫将军王俭领丹阳尹，复引为主簿。俭每见其文，必三复殷勤，以为当时无辈，曰：“自傅季友以来，始复见于任子。若孔门是

用，其入室升堂。”于是令昉作一文，及见，曰：“正得吾腹中之欲。”乃出自作文，令昉点正，昉因定数字。俭拊几叹曰：“后世谁知子定吾文！”其见知如此。昉以父丧去官，泣血三年，杖而后起。齐武帝谓昉伯遐曰：“闻昉哀瘠

过礼，使人忧之，非直亡卿之宝，亦时才可惜。宜深相全譬。”遐使进饮食，当时勉励，回即呕出。昉父遥本性重槟榔，以为常饵，临终尝求之，剖百许口，不得好者，昉亦所嗜好，深以为恨，遂终身不尝槟榔。遭继母忧，昉先以毁瘠，每一恸绝，良久乃苏。因庐于墓侧，以终丧礼。哭泣之地，草

为不生。昉素强壮，腰带甚充，服阕后不复可识。奉世叔父母不异严亲，事兄嫂恭谨。外氏贫阙，恒营奉供养。禄奉所收，四方饷遗，皆班．之亲戚，即日便尽。性通脱，不事仪形，喜愠未尝形于色，车服亦不鲜明。武帝践阼，历给事黄门侍郎，吏部郎。

出为义兴太守。岁荒民散，以私奉米豆为粥，活三千余人。时产子者不举，昉严其制，罪同杀人。孕者供其资费，济者千室。在郡所得公田奉秩八百余石，昉五分督一．．．．，余者悉原，儿妾食麦而已。出为新安太守在郡不事边幅率然曳杖徒行邑郭人

通辞讼者就路决焉。为政清省，吏人便之。卒于官，唯有桃花米二十石，无以为敛。遗言不许以新安一物还都，杂木为棺，浣衣为敛。阖境痛惜，百姓共立祠堂于城南，岁时祠之。昉好交结，奖进士友，不附之者亦不称述，得其延誉者多见升擢，故衣冠贵游莫不多与交好，坐

上客恒有数十。时人慕之，号曰任君，言如汉之三君也。在郡尤以清洁著名，百姓年八十以上者，遣户曹掾访其寒温。尝欲营佛斋，调枫香二石，始入三斗，便出教长断。郡有蜜岭及杨梅，旧为太守所采，昉以冒险多物故，即时停绝，吏

人咸以百余年未之有也。昉曰：“与夺自己，不欲贻之后人。”——（《南史·列传第四十九》有删改）10.下列画波浪线部分的断句，正确．．的一项是（）A.出为新安太守/在郡不事边幅/率然曳杖/徒行邑郭/人通辞讼者/就路决焉B.出为新安太守/在郡

不事边/幅率然曳杖徒行/邑郭人通辞讼者/就路决焉C.出为新安太守/在郡不事边幅/率然曳杖徒行/邑郭人通辞/讼者就路决焉D.出为新安太守/在郡不事边/幅率然曳杖/徒行邑郭/人通辞讼者就路决焉11.下列对文中划线词语的相关

内容的解说，不正确．．．的一项是（）A.“博士”，古为官名，现为学位名称。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。《送东阳马生序》：“有司业、博士为之师。”。B.“毁瘠”，亦作“毁

胔”。因居丧过哀而极度瘦弱，文中以此表现任昉性至孝。C.“服阕”，守丧期满除服。“除服”亦称“除丧”、“脱服”。亲族中，按五服制度，各人所服及服期不同，除服时间亦先后不一。《陈情表》中“外无期功强近之亲”中“功”有大功（五个月）、小功

（九个月）之别。D.“践阼”，“阼”，大堂前东面的台阶。古代宾客相见时，主人走东面的台阶；祭祀时，庙寝堂前两阶，主阶在东，称阼阶。“武帝践阼”，意即武帝即位，登基。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项是（）A.任昉秉性淳孝，敬事父母。文中通过三个事例予以描

写：一是凡父亲生病，侍奉汤药饮食必先经口；二是任昉因其父去世前没能吃到可口的槟榔，深感遗憾，自己便终生不再食用。父死，泣血三年，杖而后起；三是为继母服丧期间，每一次恸哭，都会昏厥过去。B.任昉爱民勤政，为官清廉。任义兴太守，严明律法，助当地人口蕃息。提供钱财

用度，受到接济的人家有好几千。在新安任上卒，身后唯有桃花米二十石，连入殓的费用都没有。C.隋人王通在《中说·礼乐篇》说：“以势交者，势倾则绝；以利交者，利穷则散。故君子不与也。”任昉在交游、奖掖后进方面存在着势交的局限性。D.任昉率性任己

，又深受齐梁时代佛学影响，但于礼法却又能恪守谨严，可见尽管任昉会通儒释道，但其思想体系中根深蒂固的仍是儒家思想。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）乃出自作文，令昉点正，昉因定数字。俭拊几叹曰：“后世谁知子定吾文！”其见知如此。（2）旧为太守所采，昉以冒险多物故，即时停绝，吏人

咸以百余年未之有也。昉曰：“与夺自己，不欲贻之后人。”【答案】10.A11.C12.A13.（1）（王俭）于是拿出自己所作的文章，让任昉指点斧正，任昉于是修订了几个字。王俭拍着几案感叹说：“后代有谁知道你修订了我的文章呢！”他像这样受到知遇。（2）

过去是替太守采摘的，任昉因为冒险多致人死亡，立即制止了此事，官吏们都认为百多年没有过这样的举动。任昉说：“与其为自己夺取，不如将它留给后人。”【解析】【10题详解】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、

代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。划线句的大意是：出任新安太守，在郡不修边幅，潇洒地扶杖出行，遇到郡县有人诉讼，在路边就审判处理了。句中“不事边幅”即不修边幅，形容不讲究衣饰仪容或不拘形式小节。这是一个词，中间不能断开。排除BD

两项。“人通辞讼者”即有前来诉讼的人，语意独立，前后需要断开。排除C项。分析可知，A项断句正确。故选A。【11题详解】本题考查文化常识的理解识记能力。文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等

，学习过程中注意准确积累。C项，“有大功（五个月）、小功（九个月）之别”解说错误，应是：大功（九个月）、小功（五个月）。故选C。【12题详解】此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从

人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。A项，“凡父亲生病，侍奉汤药饮食必先经口”分析错误，文中“每侍亲疾，衣不解带，言与泪并，汤药饮食必先经口”，亲，父母。并非特指父亲。故选A。【13题详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意

译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词与特殊句式的翻译：（1）出自，拿出自己；点正，指点斧正；拊几，拍着几案；见知，受到知遇。（2）为，替；物故，亡故、死亡；未之有，宾语前

置；与……不，固定短语。【点睛】文言文筛选信息注意事项：1．通读全文，把握文意文章是信息的载体。文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者传递信息。文章的信息和材料有主次之分。一般来说，文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，是文章的主要信

息和材料；而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要信息和材料。在分析过程中，要准确把握隐含信息，先要弄清相关文字的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则。要在通读全文的基础上，把握文章的主要信息。2．弄清题干要求，根据要求筛选“跳读法”是筛选信息较

为常用的方法。因为对一篇文言文来说，我们不可能一下子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去，来捕捉文中的信息。这些信息有时是有一定标志的，如全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者议论性的文字等。这里需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重要的，但却是不符合题干要求的。面对众

多的“有效”信息，我们要根据题干要求，正确认识信息所涉及的对象和范围，然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢。3．剔除无效信息我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们一定要有清晰的思路，仔细地去分析、辨别，从而剔除千扰项，得出所要的正确答

案。参考译文：任昉，字彦升，乐安博昌人。父亲名任遥，为南朝刘中散大夫。任遥的兄长任遐，字景远，自幼勤于学业，家教严谨，官至御史中丞、金紫光禄大夫。永明年间，任遐因获罪将被流放到荒远的地方，任遥拿着名片去求情申诉，边说

边流泪，齐武帝听后很同情，最终任遐被赦免。在任昉十二岁时，任昉的堂叔任晷有识别人才的能力，他喊着任昉的小名说：“阿堆，你是我们家的千里驹啊。”任昉非常孝顺父母，友爱兄弟，每当父母生病，他总是侍候在他们的身边，

衣服从不解带，说话时难过地流下眼泪，汤药、饭食必先亲自尝一尝。起初任昉为奉朝时，被推举为兖州秀才，授为太学博士。永明初年，卫将军王俭兼任丹阳县令，又引荐任昉为主簿。王俭每读到任昉的文章，必再三阅读，认为当时没有人能与之相媲美，说：“自傅季友以来，这样的好文章才又始见于任昉。如果孔门收

录，则任昉已经过到了入室升堂的地步了。”于是，王俭让任昉写篇文章，看后，说：“正中我意。”王俭拿出自己写的文章，让任昉修改，任昉改定了几个字。王俭拍着桌子感叹说：“后又有谁知道我的文章是由你改定的呢！”任昉竟然被王俭

如此赏识。任昉因居父丧离职，三年服丧期间，非常悲痛，以至于用杖拄地才能起立。齐武帝对任昉的伯父任遐说：“听说任昉因哀痛导致身体瘦弱，超过了丧礼所要求的，使人为他担心，照此下去，失去的并非只是你的好侄子，也是当今文坛的损失啊。你应该好好劝导他一番。”任遐劝任昉稍进饮食，任昉当

时尽力咽下，等到叔父回去，又即刻呕出。任昉的父亲任遥平素喜欢兄槟榔，把它作为常吃的食物，临终的时候曾要求吃槟榔，剖开上百个，竟没有一个合口的，任昉感到非常难过，自己虽也喜欢吃，但终生不再食槟榔。后为继母服丧期间，由于先前身体已经很虚弱，任昉每一次恸哭，都会昏厥过去，过好长时间

才会苏醒，因而在墓边搭了间简陋的茅屋以尽丧礼。凡任昉哭过的地方，草木不生。任昉本来很强壮，腰带充实，服丧三年丧期后，虚弱得好像变了一个人，几乎让人认不出来了。侍奉叔父母与自己的亲身父母没有区别，侍奉兄嫂态度恭谨。外祖父母家贫困缺衣少食，常常奉养供给食物。所收禄奉，各处

的馈赠，都分给亲戚，当日便分完。性情通达脱俗，不拘易容形貌，喜怒不形于色，车舆礼服也不鲜艳明丽。武帝登基，历任给事黄门侍郎，吏部郎。出京任职义兴太守。荒年时节百姓离散，用自己的俸禄买来大米、小豆做成粥，救活三千余人。当时百姓生了子女却不能抚养，任昉严格制度，生

子不养与杀人同罪。提供怀孕的妇女钱财，救济了千多户人家。在郡所得公田奉秩八百余石，任昉监督只拿出其中的五分之一，其余的都援助了百姓，妻子儿女吃的只是小麦罢了。出任新安太守，在郡不修边幅，潇洒地扶杖出行，遇到郡县有人诉讼，在路边就审判处理了。为政简练，属吏都认为他很有才干。在任上去世，只有二十

石桃花米，连入殓都没有钱物办理。遗言不许把新安郡的一件东西带回京城，用杂木作棺材，穿着洗过的衣服入殓。整个新安郡为之痛惜不已，百姓一起在城南为他修建了一座祠堂，每年祭拜他。任昉喜欢结交朋友，奖掖举荐奖进朋友，不依附他的人也不称赞呈

述，得到他传播好名声的人很多都被提拔，故名门世族没有不和他交好的，座上客常常有几十人。时人称慕，称他为任君，言如汉之三君也。在郡尤其以清廉著名，百姓年满八十以上者，委托户曹掾对他嘘寒问暖。曾想营设佛斋，征调二石枫香，

才入三斗，便出来叫人不再征集。郡有蜜岭及杨梅，过去是替太守采摘的，任昉因为冒险多致人死亡，立即制止了此事，官吏们都认为百多年没有过这样的举动。任昉说：“与其为自己夺取，不如将它留给后人。”（二）古代诗歌阅读

（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。早寒有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，归帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。14.下面对这首诗歌的赏析，不正确的一项是()A.“襄水曲”表明作者家住襄水之滨，“楚云端”则表现出对家乡的仰

望。句意平淡却情感含蓄而浓烈。“遥隔”两字不仅表明作者所在地方距离家乡遥远，还表明此时与家乡两地隔绝，不能归去，用词贴切。B.“归帆天际看”形象地写出了作者站在客船上，朝着家乡的方向极目远眺，内心充满难以诉说的悲凉。整个诗写船上所见

所感。C.“迷津欲有问，平海夕漫漫”运用孔子使子路问津的典故，表现出作者既羡慕田园生活有意归隐又想求官做事以展鸿图的矛盾心理，“平海夕漫漫”烘托了作者的迷茫心情。D.本诗是抒情诗。二、三两联都是自然成对，毫无斧凿痕迹。15.本诗首联广受后世称道

，请结合具体诗句从意象、主题、手法、章法等方面加以赏析。【答案】14.C15.①首联选取了“落叶”“鸿雁”“长江”等典型意象，点明季节，描绘了一幅凄凉寒冷的深秋景象。②一个“寒”字，既点明了题目中的“早寒”，又渲染了秋天的寒意，还烘托了作者内心的失意悲凉。③首联采用了起兴（或借

景抒情）的手法，奠定了全诗悲凉迷茫的感情基调，为后文的思乡与或出世或归隐而难以抉择的矛盾心情做了铺垫，结构上也与诗歌的最后一句相呼应。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的理解能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译

诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“形象地写出了作者站在客船上”表意错误，此处应是诗人想象家人们也在思念自己，因而遥望着天际的孤帆，期盼着自己的归去。【15题详解】本题考查对诗

句意境的赏析能力。答此类题应先用自己的语言描绘画面，再结合具体内容，分析写作技巧、表达效果及蕴含情感。本诗是一首怀乡思归的抒情诗。首联“木落雁南度，北风江上寒”，这两句是写景。木叶渐脱，北雁南飞，作者选取了落叶、鸿雁、长江等代表深秋时节的典型性意象，既点出季节，渲染

了秋季凄凉萧瑟的氛围，又为诗人下文抒发思乡之情奠定感情基调。单说秋，还不能表现出标题中的“寒”，作者又以“北风”呼啸来渲染，使人觉得寒冷，这就既点出了题目中的“早寒”，渲染了秋天的寒意，还烘托了作者内心的失意悲凉。落木萧萧，鸿雁南翔，北风呼啸，天气寒冷，作者活画出一幅深秋

景象。身处这种环境中，很容易引起悲哀的情绪，所谓“悲落叶于劲秋”（陆机《文赋》），是有一定道理的。远离故土，思想处于矛盾之中的作者就更是如此了。诗人面对眼前景物，思乡之情，不免油然而生，想起自己的家乡襄水，进而油然引出第二联对远隔楚天云海的

迷迷茫茫的家乡的思念，这是运用起兴，或者说是借景抒情的手法，为后文的思乡心情作铺垫，结构上也与诗歌的最后一句“迷津欲有问，平海夕漫漫”相呼应。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列名篇名句中的空缺

部分（1）中国古代文人自古就有的“人文情怀”体现在杜甫的《登岳阳楼》中是“戎马关山北，___________，体现在鲍照的《拟行路难（其四））中是“心非木石岂无感，___________”。（2）李煜的《虞美人》中，最能体现“物是人非”的诗句是“___________，___

________”。（3）李密在《陈情表》写到“___________，___________”，用乌鸦为喻，表达奉养祖母的希望。【答案】(1).凭轩涕泗流(2).吞声踯躅不敢言(3).雕栏玉砌应犹在(4).只是朱颜改(5).乌鸟私情(6).愿乞终养【解析】【详解】试题分析：本题主要

考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。

如“涕”“踯躅”“乞”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。对货物进行分拣、搬运、质检、贴面单，然后出库，这都是王飞飞再____17____不过的业务了

，因为他曾是物流仓库的一名出库打包员。如今，这些同原来完全一样的工作，（18）。替代他的，是他的机器人“同事”。而王飞飞也有了一个新身份——工业机器人系统运维员。每天上班后，王飞飞要做的第一件事就是_____19_____机器人的状态。“要时刻关注

这些工业机器人，因为它们_____20_____都有可能出现故障，我的工作就是要照看好它们，保证它们正常运行。”言语间，王飞飞总会流露出对这些机器人“同事”的深厚感情。因为这些工业机器人带给他的，不是身份的转变，也是在体力

上的解放和提高收入。“以前和我一起分拣货物的有20多个人，一天最多处理6000多个订单；但现在一个机械臂每小时就可以处理700至800单。工作轻松多了，收入也涨了不少。”王飞飞说。这只是工业机器人在行业应用的一个缩影。近年来，我国工业机器人发展_____21

_____，已被广泛应用于汽车制造业、铸造行业、物流行业等领域，并催生出许多新职业。17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.熟悉检察每时每刻如火如荼B.熟习检察无时无刻一日千里C.熟悉检查无时无刻如火如荼D.熟习检查每时每刻一日千里18.下列填

入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.甚至再也不需要王飞飞亲自去做了B.却再也不需要王飞飞亲自去做了C.王飞飞却再也不需要亲自去做了D.但是王飞飞再也不需要亲自去做了19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.不是身份的转变

，而是在体力上的解放和在收入上的提高。B.既转变了身份，又解放了体力和提高了收入。C.不仅是身份的转变，更是体力上的解放和收入上的提高。D.是身份的转变，也是体力和收入上的解放与提高。【答案】17.D18.B19.C【解析】【17题详解】题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。为了减少题量，将词语（

实词和虚词）和熟语（成语、惯用语等）合并起来考查，结合语境分析是关健。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用

对象等方面。近义词区别如下：①熟悉和熟习：熟悉：知道得很清楚；如：熟悉情况。熟习：对某种技术或学问学习得很熟练或了解得很深刻，如：熟习业务。根据语境，第一个空应填“熟习”，故排除A、C两项。②“检查”是指一般性质的查证行为，只要具备相关职责的任何单位或个人都可以对其所辖事

务进行检查。而“检察”则特指国家赋予检察机关行使的检察权，是检察机关接到公安机关转交的案件后搜集材料准备起诉过程中所特有的权力。根据语境，第二个空填“检查”。③无时无刻一般与否定句搭配，比如：我无时无刻不每时每刻则一般与肯定句搭配，比如：我每时每刻都在，故第三个

空应填“每时每刻”。④如火如荼，意思是像火那样红，像荼那样白。原比喻军容之盛。现用来形容旺盛、热烈或激烈。一日千里：原形容马跑得很快。后比喻进展极快。根据语境，应选“一日千里”。故选D。【18题详解】此类题要求学生理解文段意思，结合前后文考虑、选择，注意前后文之间的照应和语

意的衔接。还应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，据此排除其它选项，然后总体审查。做这种题，考生可运用瞻前顾后的原则，根据前后的语境去选择最佳选项，此选项的前一句“如今，这些同原来完全一

样的工作”，可以得知，所填的句子必须是个谓语句，故可以排除C、D两个选项，因这两个选项是以王飞飞做主语的，考生在A、B两个选项中选，考生结合后面一个文句：替代他的，是他的机器人“同事”。可知要填的文句是一表示转折意味的文句。故选B。【1

9题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存

在语序不当的问题。要仔细琢磨，推敲。根据这个病句的前后语境，此句想表达的意思是：这些工业机器人带给他的，不仅是身份的解放，更是体力上的解放和收入上的提高。故选C。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字

语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。在动物学上，_____，诸如黑叶猴、眼镜猴、金丝猴等。事实上，对于一些普通民众而言，_____，但他们对猴并不陌生，因为生活中并不乏猴的影像：生肖中有猴，游戏中有猴……

考察中国文化中的猴，更多的不是出现在庙堂之上，_____。正是依托其动物的本色，再借助民间社会这一广阔的舞台，猴完成了一只文化灵物的精彩表演。【答案】(1).①猴有很多种类（猴有很多类别）(2).②他们可能从未见过真正的猴(3).③而是存在于民间【解析】【详解】试题分析：这是一道根据文意

填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。例如，本题第一处横线，根据后面的内容来推断，“诸如黑叶猴、眼镜猴、金丝猴等

”，说的猴子的种类之多，因此内容可写为“猴可以有多种多样的分类”；第二处横线后面的“，但他们对猴并不陌生，因为……”，推知前面是表述原因的句子“”，综合前后可写为“他们能从未见过真正的猴”。第三处横线前面“更多的不是……”，横线处影视“而是……

”。在根据后一句“更多的不是……”，第三处可以填写“而是存在于民间”。21.请将下面的译文改写成三个短句。传统的现代派绘画-----由毕加索、康定斯基、马蒂斯以不同的方式发展起来的抽象艺术是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。【答案】①传统的现代派绘

画是抽象艺术。②它是由毕加索、慷定斯基、马蒂斯以不同方式发展起来的。③它是以高度发达的审视技能以及对其他绘画和艺术史的熟谙程度为先决条件的。【解析】试题分析：长句变短句一般要走好三步，首先找出句子主干，如传统的现代派绘画是被介绍的对象，它是艺术

，而且是抽象艺术，所以这是句子主干。再对修饰语进行分析，使其独立成句。本句有两个修饰语。要提出来加上主语和谓语，主语一般用它。谓语要灵活。最后，将三个句子合理排序。一般按主干在前，修饰语按前后顺序排列即可。考点：本题考查选用变换句式。点评：本题有一定的难度。难在合理

转换修饰语。长句变短句，修饰语要加主语和谓语。而短句变成长句，某些短句则要去掉与主干相同的部分，变成修饰语。四、写作（60分）22.阅读下面材料，根据要求写一篇记叙文。每一个舞台都有主角。当好主角需要责任担当、不懈奋斗、勇于超越、合作共

赢……请以“班级的主角”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。要求：①不透漏班级、师生姓名等信息。②运用描写手法，凸显人物个性。③不要套作，不得抄袭。【答案】班级荣辱我的责任同学们，七天的国庆长假已经结束了，我们又相聚校园，开始了紧张有序而又充实快乐的学习生活

。在这七天长假里，我们看到祖国热闹非凡，人们张灯结彩，披红挂绿，举国上下都在欢庆自己的节日。生活在繁荣昌盛的祖国，我们大家都感到无比的自豪，内心油然而生对祖国的热爱之情。爱国，这是我们人人皆知的大道理，可是我们却不知道怎样去爱。许多人以为，爱国就是要为祖国轰轰烈烈地干一番大事业，爱国就是要出

人头地做大事。其实这些想法都是错误的。我们的祖国是一个大家庭，他包含了56个民族，几十个省市、自治区、直辖市。也就是说祖国是由无数个个体组成的。比如;湖北省是中国的个体，荆门市是湖北的个体，青山小学是荆门的个体这些个体都与祖国共呼吸、共生长。因此，

我们爱祖国就应该从热爱身边的个体开始。班级是我们身边再熟悉不过的个体了，它是我们在学校生活的小家庭。班级中的每一个老师，每一位同学都是我们这个家庭中的成员，班级这个小家庭建设的好与坏，我们每一位同学都有责任。因此，作为这个家庭中的成员，我们首先要对所

在的班级有责任感。首先，我们要爱同学，主动帮助有困难的同学，不欺负弱小，不做不利于同学的事；其次，我们要爱老师，在这个家庭中，老师就好比我们的家长，有时你们做错了事情，难免会受到老师的批评，但是你们一定要记住，老师永远是爱你们的；再者，我们要为

班级做力所能及的事情，我们每个同学都应该思考一下，我到底应该为班级做那些事？这些事是有利于班级呢？还是损坏了班级荣誉？其实，在坐的各位同学都很爱自己的班级，早上来了，主动扫地、摆桌椅、擦玻璃，主动参加班级的各项活动，为班级争光。当学校把流动红旗奖给你们班级时，这些曾经为班级付出过的同学会感动无比的

自豪，因为你们对班级的爱已经得到了学校的肯定。你们做到了爱班级，再上升一步就总是做到了爱祖国！而有些同学呢，不但不为班级服务，还做损坏班级荣誉的事：乱丢垃圾、上课不守纪律、打架骂人..如果你是这一类同学中的一个

，那么你就该反思一下：我的这种行为会受到别人的欢迎？它给班级带来了哪些不利的因素呢？如果人人都像我，这个班级还会和谐吗？我相信，这些同学通过反思会明白一个道理：班级荣辱，我的责任！同学们！爱祖国就是要从爱班级

开始。让我们从身边的小事做起，从爱班级开始，共同营造良好的班风，共创和谐的班级！【解析】【详解】本题考查的是材料话题作文的写作能力。解答此类试题要注意认真结合对材料的理解，进行精准的审题立意。主角指文学作品中的主要人物，或戏剧、电影等艺术表演中的主要角色及主要演员。也指

社会、生活中居主要地位的人物。材料的第一句话“每一个舞台都有主角”意思是每一个场合中都有一个起支撑作用的主要人物。材料的第二句话“当好主角需要责任担当、不懈奋斗、勇于超越、合作共赢……”是强调“当好主角”需要的条件，即怎样才能“当好主

角”，是对第一句话的补充说明。理解材料时，首先要明确“舞台”和“主角”的含义。“舞台”不仅是供表演的台子，还喻指进行某种活动的场所，可指某一场合、群体、组织、范围、作品、时代等。“主角”不仅指在“舞台”上表演的中心角色，如母亲

是家庭中的主角，也可指具有典型意义的群体、组织，如中国在世界和平进程中渐渐担当主角。立意：材料中的“主角”是好的、富有正能量的人或组织，行文时不能脱离这个立意。不管是正面的肯定或反面的批判，最终指向应落到对真、善、美的价值追求这个核心上来。写作注意点：舞台有很多种，大如经济

建设、环境治理、民生工程、文化发展等多领域，小如小组、班级、家庭、社团、街巷等；主角也有很多种特质，不仅包含材料所指，还有献身精神等，写作时应充分拓展思维空间。材料中的“主角”不仅指人，也可以扩大为组织。适合本篇作文的素材：美国有个“

福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是一张渍纸，便顺手把它扔进了废

纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪

表堂堂，但是他们眼睛只能“看见”大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能“看见”大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公

司改为“福特公司”，也相应改变了整个美国国民经济状况，使美国汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。大家说，这张废纸重要不重要？看见小事的人能看见大事，但只能“看见”大事的人，不一定

能看见小事，这是很重要的教训。第二个渍纸的故事，当本届亚运会在日本广岛结束的时候，六万人的会场上竟没有一张废纸。全世界报纸都登文惊叹：“可敬，可怕的日本民族！”就是因为没有一张废纸，就使全世界为之惊讶

。再看看我们十月一日天安门广场升国旗的镜头，当人们散去，满地废纸，到处乱刮！外国人一看当然会这样认为：你们中国此时要同日本比，差得远呢！大家不要总是说：我们国家地大物博，有137枚金牌——这都没用，咱们的道德水准还没上来，还差得远！大家说这些废纸重要不重要

？所以说，我让大家捡起一张废纸，这就是爱国的开始。万事从小事做起。美国太空3号快到月球了，它却不能登上去而无奈地返回来，为什么？只是因为一节30块钱的小电池坏了，他们这个酝酿很久的航天计划被破坏了，几亿元报废了！天下有大事吗？大家看哪次飞机失事是翅膀和头一齐掉下来的？都是一节油管不

通，一个轮胎放不下来才失事的。一个人的死，哪个是全身完全溃烂死掉的？都是肝坏了，或心脏有毛病，等等一个小器官不正常而死的！同学们，从现在开始，你们要有敬业观念。我们中国实行九年制教育目的就是这样，就是要看你怎样同老师相处，怎样与

朋友相处，这就是教育的目的。从古至今，中国的教育才是最伟大的教育。你把西方的教育看作是最先进的教育，那就大错特错了。美国的教育部长三个月前发表讲话说：“我们国家的教育是彻底失败的，我们把人教成了肉机器，我们要向东方学

习人文教育！”所以说，我们祖国的教育是世界上最伟大的教育！（掌声）孔子告诉我们：学而不思则罔，思而不学则殆。一个学生要不断地学，不断地想，不断地做，这就是真正教育，这就是中国教育精髓所在。著名的作家托尔斯泰说过，一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定

生活、家庭、工作、学习成功和失败。我认为这句话非常正确。有了责任心，生活就有了真正的含义和灵魂。大名鼎鼎的美国总统里根就有一颗责任心。他11岁时踢足球不慎将邻居家的窗户踢了一个洞，邻居索赔玻璃费十二点五美元。里根无钱可赔，于是回家向父亲认错。父亲开玩笑说：“钱可以先借

给你，但是你要在一年后归还。”这个负责人的男孩当真了，他开始了艰苦的打工生涯，经过他的努力，在半年后他终于将十二点五美元如数归还给了父亲。在后来的生活经历中时刻高标准的要求自己，里根为自己踢足球打破玻璃这件事负出了责任。正是这种责任心，使他成为了美国总统。老师的责

任是培养我们祖国的花朵；医生的责任是救死扶伤；父母的责任是养育我们，让我们在良好的环境下学习；而我们的责任就是好好学习。每个人负好自己的责任，生活才能更加美好。做人，需要拥有一颗责任心。做人必须要负担责任，只有这样才能使大家进步

，使自己的道德品质达到另一个境界，得到良好的升华。只要你拥有了一颗责任心，你就会得到他人的爱戴、赞美。本篇例文的结构特点：第一段从大处着手写爱国是每一个人的责任。第二段切入文章的主题，从班级的责任写起，写师生之间的责任和担当。第三段记

叙了日常小事体现出的责任的重要。第四段呼吁全体同学担负起自身的责任。本文结构层次清晰，记叙和论述相互结合，充分体现了责任这一主题在生活中的重要性。【点睛】话题作文写作注意事项。一要全面，审清命题的所有信息要素。新话题作文文题的表述一般由导

语、材料和要求三部分构成。对这三部分用语要全面关注。尤其是“要求”用语，其内容往往涉及角度、拟题、文体、字数、提示、警示等，大都是刚性要求，不可逾越，如2009年高考天津卷“要求”后的1至3点和第5点，而第4

点则是一个善意的提示：“写出自己的真情实感”。材料表述有时会表明题型如“以‘我说90后’为话题”，有时则比较模糊，需要借助有关信息参比才能半端出题型，如辽宁卷材料表述的第一节“513网上论坛。主题：明

星代言”，它意味着以“明星代言”为话题写文章。二要深入，审清话题概念的内涵、外延甚至一些隐含信息。还以“我说90后”为例，其中“90后”应指20世纪90年代出生的一代人，而不能理解为时间、时代、社会等。“我”意

味着文章应以第一人称表述，是写个人的认识，但不是写自己，并且第一人称还可以用“我们”来表述。“说”导向的文体应该是议论文，是要求作者发表对“90后”群体的感受、看法和评价。三要分析，审清材料的内容、含意以及不

同的角度。如辽宁卷“明星代言”，应围绕“明星代言”现象衍生出“小主题”或要点，如诚信、责任、道德与利益、法制等。抓住这些要点便于围绕中心从不同角度逐层论述。而天津卷“我说90后”材料中“嘉许”、“担忧”、“诠释”三个关键词则

是三个并列的角度，最好选择其中一个进行叙事或评说，不要将几个纠合在一起，以至缠绕不清。四要推求，审出话题背后的“命题意图”，以便有针对性地选择写作策略和方案。高考其实是一种社会行为，既要教育考生，又要引导舆论，自然应有积极的命意

。话题或文题只是一个“窗口”，它要引导考生张望社会、世界和人生。因此我们应以正确的思维方式联系社会热点，推求命题意图。比如“我说90后”这个话题，是要让考生了解、认识自己所处的这个群体，正视自己的长处和短处，意识到自己这一代人的历史责任，以便更好地健康成长。而“明星代言”这个话题，将材料和社会热点

如三鹿奶粉事件联系起来则能推出其“引导考生关注社会民生的热点问题，学会辩证思考和分析社会现象，培养独立思考的习惯和批判意识”的命题意图。