【文档说明】辽宁省协作校2022-2023学年高三下学期第一次模拟考试 语文 PDF版答案.pdf，共(4)页，426.884 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-fe0fc84a5d4e0ce6a76726ec8e8ac845.html

以下为本文档部分文字说明：

高三语文（一模答）—1.C（A.“这个问题是人们在思想中提出”错。原文第二段说：“时代的问题，这不是人们自己想出来的问题，而是时代向人们提出的问题。”B.“充分利用各方面理论资源”错。根据原文第三段，应是“充分利用解决时代问题的思想资源，包括现实和理论各方面的资源”。D

.“也研究了经济全球化时代哲学的一般性问题”错。经济全球化时代的哲学是“一般哲学”，但“一般哲学”的时代问题并不是一般性问题，而是在复杂多变的国际和国内环境中遭遇的具体问题。）2.A（B.“是因为三部著作的作者没有更多的其他思想资源可以利用”错，原文第六段，“这三位哲学家利用的历史的和现实的

思想资源很多”；C.“没有政治哲学的内容”错，原文是“看似没有”，其实有；D.“那些人可能过于权威，所以这三部著作的作者不敢明言”于原文无据。）3.D（“总分总”错。文章整体是总分结构。）4.①第一个步骤，明确一个哲学家面临的时代问题是经济全球化问题；②第二个步骤，探索经济全球化时代做哲学的

新路径、新方法；③第三个步骤，把解决问题的方案拿到实践中检验和发展，在“中西马”哲学的交流和对话中不断完善和前进。（前两点各1分，第三点给2分。）5.示例一：《拿来主义》前三个部分以破为主，破中有立；第四部分

，以立为主，立中有破，体现了“要在批评和反批评的较量中论证，填补漏洞”的治学步骤。①首先列出“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，并揭露送去者与“送来”者的奴才主子关系，提出“拿来主义”。（2分）②接着揭露“送来者

”的真面目，划清“拿来”与“送来”的界限，提出“拿来主义”的要旨（运用脑髓，放出眼光，自己来拿）。（2分）③最后批判对待文化遗产的三种错误态度，指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”“挑选”和创造，得出结论。（2分）示例二：

《答司马谏议书》通篇以破为主，逐点反驳论敌的批评。①首先摆出司马光对新法的指责“侵官、生事、征利、拒谏”，并针对以上四点，逐一驳斥。（“受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司”；“举先王之政，以兴利除弊”；“为天下理财”；“辟邪说，难壬人”。）（2分）②然后分

析反对派对新法声势汹汹、怨恨、诽谤的原因，并表示对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规等保守思想的不满。（2分）③最后表明坚持变法，义无反顾的立场。（“度义而后动，是而不见可悔故也”）（2分）6.D（A.原文

是“不仅因为它们为中国历史上最值得骄傲的发明之一，也是中国古代脚力最矫健、行走最远的商品，更因为它们独特的俊美”；B.这不是一种精神控制（PUA），而是一种美好的祈愿；C.这意在说明瓷器烧窑不易，美好的事物

总要饱经考验。）7.A（文本首段只是拿丝绸映衬瓷器，并没有“突出了瓷器比丝绸更为神奇高贵且富有哲理的特点”。）8.①精心炼字。如“包绕”“奔突”“旋舞”等词语准确生动地表现了古窑熊熊烈火对瓷器的炙烤场

景，衬托出瓷器磨炼修行不易。②善用修辞。如“凝固了大地的疆土，吞咽了江河的净水，吸附了一些古老手艺的染料”，运用排比，形象地表现了青瓷取材丰富意蕴深厚与自然一体的特点；如“它从容轻巧安然涉险，不动声色地跨过火海，

终于又重回云淡风轻的人间”，运用拟2022—2023学年度下学期高三第一次模拟考试试题语文参考答案1高三语文（一模答）—人手法，将瓶人格化，表达了对它直面炙烤的赞美。如“一如北欧少女飞扬的眸”，运用比喻，生动形象地表现出沉海的瓷器出水后依然娇蓝着雪亮着的特点。③巧用问句。如“那是

狐狸的尾巴吧”表现了作者对毛笔材料来源的猜测，突出瓷器与自然一体的深刻理解；如“它会灼痛吗”表现了作者对瓷器经受高温炙烤的关切与祈愿。④整散结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。（每点2分，答出

2点即可；如有其他答案，言之成理即可）9.①幸福感是对生命经受磨难方能灿烂的修行感悟。②幸福感是家人平顺安宁。③幸福感是对瓷器鲜白、柔和、素净，温软、周正、安宁、温润、亲切可人等各种美的体验。④幸福感是对传统文化的珍惜与传承，对我们的祖先的尊崇与怀念。⑤幸福感是生态平

衡，万物和谐共生。⑥幸福感是经济和非经济发展目标的平衡之上精神上的幸福。（每点2分，答出3点即可；如有其他答案，言之成理即可）10.D（“当时而亏败”“迄今而逾恶”是对举的句子，结构一致，所以“是非”不能往前断，排除A、B项；“自臧而满意”“穷高而不衰”句式结构也是一致的

，“故”是表示因果关系的连词，应往后断，排除B、C项。故选D）11.B（学者在文中是指求学的人）12.C（“告诫子夏持满之道”张冠李戴，应是孔子告诫子路）13.（1）从前唐尧登上天子的高位，仍诚信恭敬地来保持它，用谦虚恬静的态度来对待臣民，所以（他的事业）经过百年而更加兴盛，（他的德泽）直

到今天越发显明。（“履”“允恭”“章”各1分，大意1分）（2）孔子长叹一声说：“唉！哪会有盈满了而不倾覆的呢？”子路说：“可以请教保持盈满的方法吗？”（“恶”“覆”“道”各1分，大意1分）14.（1）日中则昃，月盈则食。（2分）（2）目的是“持满”。（1分）参考译文：孔子

读《易》，读到损卦、益卦时，就接连发出感叹声。子夏起身离座问他：“先生为了什么感叹呢？”孔子说：“那自认为不足的人会得到补益，自满的人会有缺陷，我因此而感叹。”子夏问：“那么求学的人不能得到补益吗？”孔子说：“不能这么讲。上天的规律说明，成功的事情未必能够长久。那求

学的人是以谦虚的态度来接受知识，就叫有所得。假若不懂得保持盈满的方法就是自认为不足，那么天下的好言论就不能进入他的耳中了。从前唐尧登上天子的高位，仍诚信恭敬地来保持它，用谦虚恬静的态度来对待臣民，所以（他的事业）经过百年而更加兴盛，（他的德泽）直到今天越发显明。昆吾自以

为是，志得意满，登上最高处仍不停上，因此在当时就受到挫败，到今天更加使人憎恶。这难道不是损益的证明吗？所以我说：‘谦虚的目的，是用恭敬来保存自己的地位。’丰卦说要趁日中时行动，因为那时光明普照，所以能算得上是丰大；如果已达到丰大时，便会开始亏缺了。我以之为戒，

所以说天下的好言论就不能进入他的耳中了。太阳到了中午就开始偏西，月亮圆了就开始变缺；天地的盈满空虚，按照一定的时间彼消此长；因此圣人不致自负盛名。坐在车上遇见三个人时就下车，遇见两个人时就扶轼表示礼敬，调节那盈满与空虚的关系，

所以盛名能够长久。”子夏说：“好。我一定终身记住这番教海。”孔子到周王室宗庙参观，看见有一欹器在那里。孔子问守庙的人说：“这叫做什么器物？”守庙的人回答说：“大约是宥坐器（“右坐之器”也作“宥坐器”，即欹器）

。”孔子说：“我听说宥坐器注满了就会倾覆，空着时就会侧向一边，装的不多不少就端正了。有这样的事吗？”守庙的人2高三语文（一模答）—说：“是这样。”孔子便让子路取水来试验它。果然是灌满水它就翻倒了，装不多不少的水它就端正，空着时

它就侧向一边。孔子长叹一声说：“唉！哪会有盈满了而不倾覆的呢？”子路说：“可以请教保持盈满的方法吗？”孔子说：“保持盈满的方法，在于贬抑和减少盈满。”子路问：“减少它有办法吗？”孔子说：“地位高的能居人下，盈满的能自感不足，富有的能节俭，尊贵的

能处卑贱，机智的能甘愚拙，勇敢的能自居怯懦，雄辩的能自甘木讷，博大的能自居浅陋，贤明的能自甘暗弱。这就叫做减少它而不使它到达极点。能实行这个道理，只有道德修养极高的人才能达到这一步。”《易经》上说：“不减少而增加它，反而会减少；自己减少它到最后，反面会增加它。”15.B（“使用的手法是不同的”错

，都用了夸张）16.（1）邻家尽管没有水旱灾害，禾稻长势良好，但仍然饥饿逃亡，在死亡线上挣扎。（3分）（2）可以看出诗人对百姓悲惨生活的同情。（1分）（3）自己家毕竟还有吃的，就不能抱怨生活贫苦。（2分）17.（1）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（2）晓来谁染霜林醉总是离人泪（3

）醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月/劝君更尽一杯酒西出阳关无故人（王维《送元二使安西》）/中军置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛（岑参《白雪歌送武判回官归京》）等。18.天女散花相持不下/各执一词/各执己见斩钉截铁（每空1分）（第一个横线所在句子写导弹升空后爆炸，导弹爆炸碎片纷纷而落，这个空应该想

到成语“天女散花”，该成语多形容抛洒东西或大雪纷飞的样子。第二个横线处的前文“出现了两种不同的意见”，后文“人们面面相觑，不约而同地看着张爱萍，等待他的表态”，所以可填“相持不下”或“各执一词”、“各执己见”。“相持不下”的意思是力量相当的双方都坚决对

抗，各不相让，无法解决；“各执一词”的意思是各人有各人的说法和理由,两方说法不一致；“各执己见”的意思是各人都坚持自己的意见。第三个横线处根据前后文语境应该填“斩钉截铁”，比喻说话或行动坚决果断，毫不犹豫）19.

在没有任何经验可借鉴，没有任何资料可参考的情况下，黄纬禄带领着技术人员在南京长江大桥进行了“导弹落水深度试验”。（“经验参考”“资料借鉴”搭配不当，改为“经验借鉴”“资料参考”；“进行了‘导弹落水深度试验’开展”杂糅，删去“开展”。各2分）20.①叙述的故事带有传奇性。摆渡人先是

给“我”讲哈喇泊喝汤的故事，说只要听到有人呼噜呼噜喝汤的声音，就是遇到他了，结果就真的听到这样的声音了。②故事发展出人意料。本来“我”以为见不到哈喇泊时，却突然听到了呼噜呼噜的喝汤声音。（每点2分。如果有其他答案，分析得有道理，可酌情

赋分）21.①在出场之前作了侧面描写，简略描写他喝汤的特点，做铺垫；在出场之后再作正面直接描写，生动形象地描写喝汤的声音；②人物出场特别突然，在“我”以为见不到了的情况下，忽然听到呼噜噜喝汤的声音。（每点2分）22.①运用比喻的修辞

方法，非常形象地写出了哈喇泊喝汤时的声音，让读者对这一具有特点的喝汤声音有着真切的感受。②运用排比的修辞方法，将哈喇泊的“家仇国恨”的情感融入喝汤的声音之中，增加了表达的气势，增强了表达效果。（修辞手法1分，比喻、排比答错一个扣1分；分析表达效果2分）23.

写作提示材料分析：3高三语文（一模答）—脚力是努力深入基层、深入生活、深入群众的能力。眼力是对问题的发现力、辨别力、判断力。脑力是愿思考、勤思考、能思考、善思考并作出准确分析、判断的能力。笔力是创作力。脚力、眼力、脑力、笔力是环环相扣、互为补充、紧密联系的统一整体，不能把“四力”割裂开来，也不

应该孤立地去强调一个方面。“四力”是既层层递进、互相促进又相互支撑、相辅相成的关系。没有好脚力作为保障，眼力、脑力、笔力就是无源之水、无本之木；没有好眼力这个重要前提，脑力、笔力往往就没有用武之地，就展现不出好脑力、好笔力，好脚力也无法体现；好脑力则居于核心地位，没有好脑力就没有好笔力，并很可能

浪费了好脚力、好眼力；好笔力是“四力”最重要的直观体现，没有好笔力这个关键，不仅好脚力、好眼力、好脑力无法很好体现，也无法真正完成工作任务。提示语则设定复兴中学团委组织征文活动的特定情境，并明确以“脚力·眼力·脑力·？力”为主题。参考立意：①深入实际，明辨慎思，增强战力

/提高能力②脚力是保障，眼力是前提，脑力是核心，笔力是直观体现/能（战）力是手段。评卷建议：全篇作文只围绕“脚力”或“眼力”或“脑力”或“？力”其中一个主题词来谈，属于严重偏离题意，建议在35分以下起评；全篇作文围绕“脚力·眼力·脑力·？力”来谈，但只是将四个主题词割裂，分别来谈，体现不出四者

之间的辩证关系，建议在36～40分之间评分；全篇作文能围绕“脚力·眼力·脑力·？力”来谈，且能体现四者之间的辩证关系，但语言、结构、素材等方面都较为平庸，建议在40～45分之间给分。在此基础上，如果以下几条当中有一条表现特别突出，可在46～50

分之间给分；如果有两条或以上特别突出，可在51～60分之间给分。①举例准确、丰富、新颖，具有时代特征。②观点深刻，逻辑严谨，具有启发性，能体现思辨色彩等。③表达流畅，有文采，文句具有表现力。④论证方法多样，论证结构清晰。⑤书写整洁、美观。残篇评定：600字以上，结构完整的文章，按评定标准评分，扣字

数分。（每50字扣1分）600字以下，结构不完整的文章，30分以下评分，不再扣字数分。400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一句话，或者只写

题目的，给1～2分。抄袭、套作、仿写、扩写明显的，建议在20分左右评分。其他扣分事项：1.有确凿证据判定考生的文章是按照某一篇文章仿写的，且构思、内容、文字等与仿写的文章有许多相似之处，该文的实际得分，按应得分数的80％执行。2.无自己的构思立意，仅对作文题目原材料进行简单

扩写的作文，在20分以下评分。4