【文档说明】安徽省滁州市2020-2021学年高一下学期期中联考历史（A）试卷含答案.docx，共(7)页，808.647 KB，由小赞的店铺上传

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滁州市2020~2021学年第二学期高一期中联考历史试卷（A）考生注意：1.本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间90分钟。2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；第II卷

请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。3.本卷命题范围：《中外历史纲要上》30%,《中外历史纲要下》第1~3单元70%.第I卷（选择题共48分）一、选择题（本大题共24小题，每小题2分，共48分。每小题只有一

个选项是符合题目要求的）1.《春秋左传》载：“昔先王之命曰：“王后无适（没有嫡子），则择立长。年钧以德，德钧以卜。＇王不立爱，公卿无私。古之制也。”这些做法A.确立了长子的优先继承权B.表明嫡长子继承制被废除C.导致王位继承的混乱无序D.利于保证

宗法制正常运转2.下面是魏晋南北朝时期朝代更迭示意图，从图中能够得出的结论是①国家分裂是这一时期的主要特征②江南地区得到开发但北方优势明显③民族交融是这一时期的主要内容④国家统一是历史发展的总体趋势A.②④B.①③C.①④D.①②3.右图是被誉为“天下第三行

书”的苏轼的《黄州寒食帖》，苏轼说“我书意造本无法，点画信手烦推求”“书初无意于佳，乃佳尔”。这说明苏轼的书法创作A.继承了王羲之的风格B.注重追求个性和意趣C.严格遵循了书写法度D.深受唐代书法的影响4.《明史·职官志》记载：明初内阁大学士只是皇帝的侍从顾问之臣，而到明英宗时则“点检题

奏，票拟批答”。这一变化表明，内阁大学士A.可代皇帝颁布各项诏令B.拥有了政务独立决策权C.可替皇帝草拟政务意见D.由秘书发展成为了宰相5.武昌起义爆发后，立宪派张謇力促朝廷大员派政府军援助湖北前线。但随着局势的

发展，他转而致电袁世凯，说：“环顾世界，默察人心，舍共和无可为和平之结果，趋势然也。”这反映了当时A.民族资产阶级的两面性B.革命形势发展十分迅速C.民主共和观念深入人心D.立宪派放弃了政治理想6.据《每周评论》（1919年5月11日）记载：学生们边行进，边宣传

，“许多人民看见掉泪，许多西洋人看见脱帽喝彩，又有好些巡警也掉泪”。这说明五四运动A.得到西方国家全力支持B.无产阶级是运动的主力C.一定程度激发人民的觉悟D.是一次独立的学生运动7.右图是抗战时期丰子恺所创作的漫画《救国捐》。画中的题

词是“今朝不吃糖，将钱去救国；虽只一分钱，多少有补益”。据此可知，该漫画意在A.揭露日本侵华的野心B.支持八路军敌后抗战C.促进国共间合作抗战D.激发民众的抗战热情8.党的十九大报告指出：“我们坚持爱国者为主体的“港人治港”“澳人治澳＇，发

展壮大爱国爱港爱澳力量。”2020年5月28日，十三届全国人大第三次会议高票表决通过了“涉港国安法”。这反映中国政府A.捍卫国家主权的决心B.坚持和平统一的方针C.提升港澳的主体地位D.奉行独立自主的原则9.文明是文化

发展到较高阶段的产物。下列选项关于人类文明说法错误的是A.文明是生产力发展的结果B.文明产生的前提是社会分工的发展C.文明的内涵具有多元化特征D.文明产生的标志是语言文字的成熟10.关于国家的起源，恩格斯明确

指出：“国家是表示：这个社会陷入了不可解决的自我矛盾，分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面。为了把这些对立面的冲突和斗争保持在一定秩序的范围内，使社会和这些阶级不致在无谓的斗争中被消灭，于是产生了国家。”这一观点A.意味着国家必然走向衰亡B.揭示了国家是阶级矛盾的产物C.证明国家必

将彻底解决阶级矛盾D.表明国家是生产力发展的结果11.“正义”是古巴比伦时期的一种治国理念，许多统治者自称“正义之王”。汉谟拉比宣扬的正义来源于太阳神沙玛什，他之所以谨遵神灵的旨意在其法典中宣扬正义，主要是因为A.维护社会公平正义B.君权神授的观念C.神权迷信色彩浓厚D.维护社会稳定的需要1

2.“制定了世界上第一部太阳历；拥有丰富多彩的神话和文学故事；出现了象形文字”这些古代文明成就产生于A.尼罗河流域B.黄河流域C.印度河流域D.两河流域13.古希腊是世界文明古国之一，在公元前8-6世纪，他们掀起了向海外波澜壮阔的殖民风潮，究

其原因根本在于A.土地贫瘠，人地矛盾尖锐B.政治斗争失败的集团被迫出走C.无法生存的农民外出谋生D.工商业者进行海外市场的开辟14.汉代政府自张骞“凿空”之后下力保障中外交通安全和沿途物质供应，出现了“胡商贩客，日款于塞下”的开放盛况。汉代的开放A.目的在于联络西域诸国、

夹击匈奴B.是单向的西汉了解世界的重要窗口C.推动了中西方之间的文化交流互补D.推动了世界市场由分散走向整体15.下图为西欧封建庄园示意图，由此可知，封建庄园A.土地构成比较单一化B.劳动人群主要是自耕农劳动C.自然经济和商品经济相结合D.剥削方式主要为劳役地租16.在11

至12世纪，城市普遍展开了反对封建领主、争取城市自治的斗争。一些比较富裕的城市，往往通过赎买获得自治权，但许多城市却依靠武装斗争获得不同程度的独立与自主，这反映了中古的西欧A.城市获得一定程度自治权B.资本主义萌芽产生并发展C.建立了民主的城市自治政府D.极大地削弱了封建势力17

.历史学家爱德华·吉本在其《罗马帝国衰亡史》中说：“查士丁尼的胜利所获致的虚衔早已化为尘土，然而他作为立法者的名声却镌刻在一个公正而持久的纪念物之上。”“公正而持久的纪念物”指的是A.《十二铜表法》B.《德拉古法典》C.《法理概要》

D.《查士丁尼法典》18.伊斯兰教价值观的一大特点就是重视商业，穆罕默德曾说：人是世界的信使和安拉在大地上的忠实奴仆，诚实的商人在报应日将坐在主的影子之下。材料可以用来说明A.宗教观念深刻影响人民的社会生活B.阿拉伯帝国是一个政教

合一的国家C.伊斯兰教的商业观推动帝国商业发展D.统治者以商业为本鼓励发展国际贸易19.奥斯曼国家的君主称苏丹，是军队的最高统帅，有权任免所有官吏，颁布各种法令指导国内的所有事务，同时也是伊斯兰世界的领袖——哈里发，在所有伊斯兰法未涉及的事务上，苏丹拥有制定律的

权力。这种独特的“苏丹——哈里发”制A.为帝国扩张提供了强劲动力B.不利于社会各成分的凝聚C.能行之有效制约苏丹的权力D.实质是建立中央集权制度20.传统观点认为，历史上非洲与欧亚大陆隔绝的程度十分严重，这一与世隔绝至今仍是非洲大

陆发展中的一个首要而又持久的因素。下列选项能支撑这一观点的是A.非洲文明长时期内是封闭的、与世隔绝的B.平直的海岸线使得非洲与其他大陆的联系困难C.古代非洲文明区域内部相互影响较少D.古代非洲文明基本无对外贸易发展21.“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远

东寻找的是黄金·..····黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。”材料反映的的新航路开辟的动因是A.经济根源B.思想根源C.宗教因素D.社会根源22.在菲律宾的马克塔岛，有一块关于航海家麦哲伦的双面碑。碑文正面记载着“当地人在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领－麦哲伦”；碑文

背面记载着“麦哲伦的船队于1522年返抵西班牙，第一次环球航海就这样完成了”。据此可知，麦哲伦船队的行为A.开启亚太殖民主义罪恶先例B.将菲律宾最终沦为殖民地C.具有破坏与进步的双重影响D.推动了当地社会经济发展23.新航路开辟以后，欧洲人把欧亚大陆的马、牛、猪、羊等家畜家禽

，小麦、燕麦等农作物引入美洲；原产于美洲的特产如马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生等也流入世界各地。这说明新航路的开辟A.客观上促进了殖民地经济腾飞B.推动了世界市场的初步形成C.促进新旧大陆经济互补和发展D.改善了世界各地的饮食

结构24.右图是北美洲海地岛1493-1570年人口变化图示。导致这一变化的主要因素是A.环境恶化水灾泛滥B.大批当地居民被卖为奴C.殖民者掠夺和屠杀D.工业污染损害健康第II卷（非选择题共52分）二、非选择题（本大题共4小题，第25题14分，第26题12分，第27题14分，第

28题12分，共52分）25.阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一江浙地区，在很早以前就是我国的粮仓，而到康、雍、乾时期，“本地（江浙地区）所产丰谷，不足供食用”，过去的“苏湖熟，天下足”变成了“

湖广熟，天下足”。此时，江浙地区经济作物广泛种植，粮食不能自给。松江种稻之地只占1/3,每年都从外地运进大量粮食，特别是集中了大批非农业人口的工商业城镇，更是家无隔宿之粮，江浙市镇更是如此。——摘编自戴逸《简明清史》材料二20世纪初民族资本主义工业分布示意图材

料三长江水系“外通大洋，内联深广腹地”，是连接内陆腹地和国际市场的枢纽；长三角城市群国际化程度高，在市场化为主导的企业合作、港口联盟、创新协同等方面积累了丰富的区域合作经验；长江文化异彩纷呈，自古以来开放进取，主动吸取优秀的外来文化，辐射内陆，走向海洋；改革开放后又率先实现从封

闭型农业社会向开放型现代工业社会的转变。时至今日，长江流域仍然是一带一路的重要纽带，在一带一路的建设中将发挥独特的优势作用。——摘编自郁鸿胜《贯通发展长江经济带和“一带一路”》（1)根据材料一指出该时期江浙地区农业种植结构有何调整，并结合所学知

识概括该时期长三角地区商业发展的表现。（4分）（2)根据材料二概括20世纪初民族资本主义工业布局特点，并分析其原因。（5分）（3)根据材料三指出在当今“一带一路”建设中长江流域的独特优势，并结合所学知识概括“一带一路”倡议的核

心理念。（5分）26.作为人类早期文明的三种不同形态，古希腊、古中国、古印度所信奉的“图腾崇拜”虽不尽相同但得到了不同的利用、发挥和处理。下表中甲、乙、丙是古中国、古印度、古希腊图腾崇拜发展状况的表述。阅读材料，完成下列要求。（12分）—

—整理自陈炎《古希腊、古中国、古印度：人类早期文明的三种路径》分别提取甲、乙、丙材料中的信息，并据此说明与其相对应的文明。27.关于封建社会的一些认识，封建主义、封建社会有无普遍性的争论，在国际史坛上一直持续不断。阅读材料，完成下列要求。（14分

）材料一封建在中国并不陌生。《左传》僖二十四年记载“昔周公吊二叔之不咸，故封建亲戚，以蕃屏周”。这种分封大约是把土地和土地上的居民都分赐给受封者，即所谓授民授疆土。诸侯还可以把土地和人民分封给下一级的卿大夫，于是以土地为枢纽，形成统治者之间的多层等级链锁。他们彼此之间互有权利义务，主要是受地者要向

赐地者纳贡服役（包括兵役）。无论对于西周封建以何种解释，但它是中国本身所固有的一种政治制度则是没有疑问的。——摘编自马克垚《关于封建社会的一些新认识》材料二在西方，封建主义（feudalism)作为一种政治制度，包含着一些基本的观念：首先，统治权是属于任何一个采邑拥有者的特权，但这种特权意味着一些

十分明确的义务，违背这些义务就可能导致采邑的丧失。其次，一切政府都是建立在契约的基础上，只要任何一方违背契约，另一方就不受义务的约束，有权采取行动加以纠正。第三，封建主义是建立在有限君主权这一思想上的，不管谁是统治者，封建主义反对

绝对权威，根据封建理论，任何统治者都没有权力制订法律，法律是习俗或上帝意志的产物。——摘编自王越旺《西欧封建新解》（1)根据材料一，指出中国的“封建”内涵，并分析其特点。（6分）（2)根据材料二并结合所学知识，指出西方“封建主义”的特征和影响。（8分）28.下图为“哥伦布大交换”示意图，

“哥伦布大交换”概念是美国历史学家、生态环境学者艾尔弗瑞德·W·克罗斯比在其早期代表作《哥伦布大交换－1492年以后的生物影响和文化冲击》中提出的概念。具体是指哥伦布大航海之后引发的真正全球性交流，一场东半球与西半球、新旧大陆之间经济、政治、军事文化、宗教、动物、

植物、农作物、人种、传染病以及思想观念的大规模交流与互动。（12分）结合世界史的相关知识，谈谈你对哥伦布大交换的认识。（要求：观点明确，史论结合，论述清晰）