【文档说明】安徽省滁州市2020-2021学年高一下学期期中联考历史（A）试卷 含答案.docx，共(7)页，808.514 KB，由小赞的店铺上传

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滁州市2020~2021学年第二学期高一期中联考历史试卷（A）考生注意：1.本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。满分100分，考试时间90分钟。2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；第II卷请用直径0.5毫米黑

色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。3.本卷命题范围：《中外历史纲要上》30%,《中外历史纲要下》第1~3单元70%.第I卷（选择题共48分）一、选择题（本大题共24小题，每小题2分

，共48分。每小题只有一个选项是符合题目要求的）1.《春秋左传》载：“昔先王之命曰：“王后无适（没有嫡子），则择立长。年钧以德，德钧以卜。＇王不立爱，公卿无私。古之制也。”这些做法A.确立了长子的优先继承权B.表明嫡长子继承制被废除C.导致王位继承的

混乱无序D.利于保证宗法制正常运转2.下面是魏晋南北朝时期朝代更迭示意图，从图中能够得出的结论是①国家分裂是这一时期的主要特征②江南地区得到开发但北方优势明显③民族交融是这一时期的主要内容④国家统一是历史发展的总体

趋势A.②④B.①③C.①④D.①②3.右图是被誉为“天下第三行书”的苏轼的《黄州寒食帖》，苏轼说“我书意造本无法，点画信手烦推求”“书初无意于佳，乃佳尔”。这说明苏轼的书法创作A.继承了王羲之的风格B.注重追求个性和意趣

C.严格遵循了书写法度D.深受唐代书法的影响4.《明史·职官志》记载：明初内阁大学士只是皇帝的侍从顾问之臣，而到明英宗时则“点检题奏，票拟批答”。这一变化表明，内阁大学士A.可代皇帝颁布各项诏令B.拥有了政务独立决策权C.可替皇帝草拟政务意见D.由秘书发展成为了宰相5.武昌起义爆发后，立宪派张謇力

促朝廷大员派政府军援助湖北前线。但随着局势的发展，他转而致电袁世凯，说：“环顾世界，默察人心，舍共和无可为和平之结果，趋势然也。”这反映了当时A.民族资产阶级的两面性B.革命形势发展十分迅速C.民主共和观念深入人心D.立宪派放弃了政治理想6.据《每周评论》（1919年5月11日）记载：学

生们边行进，边宣传，“许多人民看见掉泪，许多西洋人看见脱帽喝彩，又有好些巡警也掉泪”。这说明五四运动A.得到西方国家全力支持B.无产阶级是运动的主力C.一定程度激发人民的觉悟D.是一次独立的学生运动7.右图是抗战时期丰子恺所创作的漫画《救国捐》。画中的题词是“今朝不吃糖，将钱去

救国；虽只一分钱，多少有补益”。据此可知，该漫画意在A.揭露日本侵华的野心B.支持八路军敌后抗战C.促进国共间合作抗战D.激发民众的抗战热情8.党的十九大报告指出：“我们坚持爱国者为主体的“港人治港”“澳人治澳＇，发展壮大爱国爱港爱澳力量。”2020年5月28日，十三届全国人大

第三次会议高票表决通过了“涉港国安法”。这反映中国政府A.捍卫国家主权的决心B.坚持和平统一的方针C.提升港澳的主体地位D.奉行独立自主的原则9.文明是文化发展到较高阶段的产物。下列选项关于人类文明说法错误的是A.文明是生产力发展的结果B.文明产生的前提是社会分工的发展C.文明的内涵具有多

元化特征D.文明产生的标志是语言文字的成熟10.关于国家的起源，恩格斯明确指出：“国家是表示：这个社会陷入了不可解决的自我矛盾，分裂为不可调和的对立面而又无力摆脱这些对立面。为了把这些对立面的冲突和斗争保持在一定秩序的范围内，使社

会和这些阶级不致在无谓的斗争中被消灭，于是产生了国家。”这一观点A.意味着国家必然走向衰亡B.揭示了国家是阶级矛盾的产物C.证明国家必将彻底解决阶级矛盾D.表明国家是生产力发展的结果11.“正义”是古巴比伦时期的一种治国理念，许多统治者自称“正义之王”。汉谟拉比宣扬的正义来源于太阳神沙玛什，他之

所以谨遵神灵的旨意在其法典中宣扬正义，主要是因为A.维护社会公平正义B.君权神授的观念C.神权迷信色彩浓厚D.维护社会稳定的需要12.“制定了世界上第一部太阳历；拥有丰富多彩的神话和文学故事；出现了象形文字

”这些古代文明成就产生于A.尼罗河流域B.黄河流域C.印度河流域D.两河流域13.古希腊是世界文明古国之一，在公元前8-6世纪，他们掀起了向海外波澜壮阔的殖民风潮，究其原因根本在于A.土地贫瘠，人地矛盾尖锐B.政治斗争失败的集团被迫出走C.无法生存的农民外出谋生D.工商业者进行海外市场的

开辟14.汉代政府自张骞“凿空”之后下力保障中外交通安全和沿途物质供应，出现了“胡商贩客，日款于塞下”的开放盛况。汉代的开放A.目的在于联络西域诸国、夹击匈奴B.是单向的西汉了解世界的重要窗口C.推动了中西方之间的文化交流互

补D.推动了世界市场由分散走向整体15.下图为西欧封建庄园示意图，由此可知，封建庄园A.土地构成比较单一化B.劳动人群主要是自耕农劳动C.自然经济和商品经济相结合D.剥削方式主要为劳役地租16.在11至12世纪，城市普遍展开

了反对封建领主、争取城市自治的斗争。一些比较富裕的城市，往往通过赎买获得自治权，但许多城市却依靠武装斗争获得不同程度的独立与自主，这反映了中古的西欧A.城市获得一定程度自治权B.资本主义萌芽产生并发展

C.建立了民主的城市自治政府D.极大地削弱了封建势力17.历史学家爱德华·吉本在其《罗马帝国衰亡史》中说：“查士丁尼的胜利所获致的虚衔早已化为尘土，然而他作为立法者的名声却镌刻在一个公正而持久的纪念物之上。”“公正而持久的纪念物”指的是A

.《十二铜表法》B.《德拉古法典》C.《法理概要》D.《查士丁尼法典》18.伊斯兰教价值观的一大特点就是重视商业，穆罕默德曾说：人是世界的信使和安拉在大地上的忠实奴仆，诚实的商人在报应日将坐在主的影子之下。材料可以用来说明A.宗教观念

深刻影响人民的社会生活B.阿拉伯帝国是一个政教合一的国家C.伊斯兰教的商业观推动帝国商业发展D.统治者以商业为本鼓励发展国际贸易19.奥斯曼国家的君主称苏丹，是军队的最高统帅，有权任免所有官吏，颁布各种法令指导国内的所有事务，同时也是伊斯兰世界的领袖——哈里发，在所有伊斯兰法未涉及的事务上，

苏丹拥有制定律的权力。这种独特的“苏丹——哈里发”制A.为帝国扩张提供了强劲动力B.不利于社会各成分的凝聚C.能行之有效制约苏丹的权力D.实质是建立中央集权制度20.传统观点认为，历史上非洲与欧亚大陆隔绝的程度十分严重，这一与世隔绝至今仍是非洲大陆发展中的

一个首要而又持久的因素。下列选项能支撑这一观点的是A.非洲文明长时期内是封闭的、与世隔绝的B.平直的海岸线使得非洲与其他大陆的联系困难C.古代非洲文明区域内部相互影响较少D.古代非洲文明基本无对外贸易发展21.“葡萄牙人在

非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金·..····黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。”材料反映的的新航路开辟的动因是A.经济根源B.思想根源C.宗教因素D.社会根源22.在菲律宾的马克塔岛，有一块关于

航海家麦哲伦的双面碑。碑文正面记载着“当地人在这里打退了西班牙入侵者，杀死了他们的首领－麦哲伦”；碑文背面记载着“麦哲伦的船队于1522年返抵西班牙，第一次环球航海就这样完成了”。据此可知，麦哲伦船队的行为A.开启亚太殖民主义罪恶先例B.将菲律

宾最终沦为殖民地C.具有破坏与进步的双重影响D.推动了当地社会经济发展23.新航路开辟以后，欧洲人把欧亚大陆的马、牛、猪、羊等家畜家禽，小麦、燕麦等农作物引入美洲；原产于美洲的特产如马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生等也流入世界各地。这说明新航路的开辟A.客观

上促进了殖民地经济腾飞B.推动了世界市场的初步形成C.促进新旧大陆经济互补和发展D.改善了世界各地的饮食结构24.右图是北美洲海地岛1493-1570年人口变化图示。导致这一变化的主要因素是A.环境恶化水

灾泛滥B.大批当地居民被卖为奴C.殖民者掠夺和屠杀D.工业污染损害健康第II卷（非选择题共52分）二、非选择题（本大题共4小题，第25题14分，第26题12分，第27题14分，第28题12分，共52分）25.阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一江浙地区，在很早以前就

是我国的粮仓，而到康、雍、乾时期，“本地（江浙地区）所产丰谷，不足供食用”，过去的“苏湖熟，天下足”变成了“湖广熟，天下足”。此时，江浙地区经济作物广泛种植，粮食不能自给。松江种稻之地只占1/3,每年都从外地运进大量粮食，特别是集中了大批非农业人口的工商业城

镇，更是家无隔宿之粮，江浙市镇更是如此。——摘编自戴逸《简明清史》材料二20世纪初民族资本主义工业分布示意图材料三长江水系“外通大洋，内联深广腹地”，是连接内陆腹地和国际市场的枢纽；长三角城市群国际化程度高，在市场化为主导的企

业合作、港口联盟、创新协同等方面积累了丰富的区域合作经验；长江文化异彩纷呈，自古以来开放进取，主动吸取优秀的外来文化，辐射内陆，走向海洋；改革开放后又率先实现从封闭型农业社会向开放型现代工业社会的转变。时至今日，长江流域仍然

是一带一路的重要纽带，在一带一路的建设中将发挥独特的优势作用。——摘编自郁鸿胜《贯通发展长江经济带和“一带一路”》（1)根据材料一指出该时期江浙地区农业种植结构有何调整，并结合所学知识概括该时期长三角地区商业发展的表现。（4分）（2)根据材料二概括20世纪初民

族资本主义工业布局特点，并分析其原因。（5分）（3)根据材料三指出在当今“一带一路”建设中长江流域的独特优势，并结合所学知识概括“一带一路”倡议的核心理念。（5分）26.作为人类早期文明的三种不同形态，古希腊

、古中国、古印度所信奉的“图腾崇拜”虽不尽相同但得到了不同的利用、发挥和处理。下表中甲、乙、丙是古中国、古印度、古希腊图腾崇拜发展状况的表述。阅读材料，完成下列要求。（12分）——整理自陈炎《古希腊、古中国、古印度：人类早

期文明的三种路径》分别提取甲、乙、丙材料中的信息，并据此说明与其相对应的文明。27.关于封建社会的一些认识，封建主义、封建社会有无普遍性的争论，在国际史坛上一直持续不断。阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一封建在中国并不陌

生。《左传》僖二十四年记载“昔周公吊二叔之不咸，故封建亲戚，以蕃屏周”。这种分封大约是把土地和土地上的居民都分赐给受封者，即所谓授民授疆土。诸侯还可以把土地和人民分封给下一级的卿大夫，于是以土地为枢纽，形成统

治者之间的多层等级链锁。他们彼此之间互有权利义务，主要是受地者要向赐地者纳贡服役（包括兵役）。无论对于西周封建以何种解释，但它是中国本身所固有的一种政治制度则是没有疑问的。——摘编自马克垚《关于封建社会的一些新认识》材料二在西方，封建主义（feudalism)作为一种政治制度，包含着一些基

本的观念：首先，统治权是属于任何一个采邑拥有者的特权，但这种特权意味着一些十分明确的义务，违背这些义务就可能导致采邑的丧失。其次，一切政府都是建立在契约的基础上，只要任何一方违背契约，另一方就不受义务的约束，有权采取行动加以纠正。第三，封建主义是建立在有限君主权这一思想上的，

不管谁是统治者，封建主义反对绝对权威，根据封建理论，任何统治者都没有权力制订法律，法律是习俗或上帝意志的产物。——摘编自王越旺《西欧封建新解》（1)根据材料一，指出中国的“封建”内涵，并分析其特点。（6分）（2)根据材料二并结合所学知识，

指出西方“封建主义”的特征和影响。（8分）28.下图为“哥伦布大交换”示意图，“哥伦布大交换”概念是美国历史学家、生态环境学者艾尔弗瑞德·W·克罗斯比在其早期代表作《哥伦布大交换－1492年以后的生物影响和文化

冲击》中提出的概念。具体是指哥伦布大航海之后引发的真正全球性交流，一场东半球与西半球、新旧大陆之间经济、政治、军事文化、宗教、动物、植物、农作物、人种、传染病以及思想观念的大规模交流与互动。（12分）结合世界史的相关知识，谈谈你对哥伦布

大交换的认识。（要求：观点明确，史论结合，论述清晰）