【文档说明】新疆阿克苏市新疆生产建设兵团第一师高级中学2022-2023学年高一下学期4月月考语文试题参考答案.docx，共(10)页，42.926 KB，由小赞的店铺上传

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高一语文答案1．C2．B3．C【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.张冠李戴。原文是说“这种追剧方式短平快”，意在指出短视频追剧方式的特点，并没有说它属于追求短平快的文化消费。B.曲解文意。由原文“对于这种切割式的观看，有不少人感慨人心浮躁

。但如果用发展的眼光来看，这只是电视剧的文化功能进入了更多元化的新阶段”可知，“切割式的观看”并没有标志“电视剧的文化功能进入了更多元化的新阶段”。D.违背逻辑，无中生有。由原文“电视剧也许被浓缩，也许被节选，甚

至也许被恶搞解构颠覆，但这些都不过是新时代中，电视剧拥有的更多的文化功能，从而可以满足更多的文化需求”并与后文联系，这种文化需求则是“公众寻求一种瞬间获得的浅层次快感”。而选项“是使公众获得快感的主要方式”和浅层次快感不同。而“在短视频中电视剧被浓缩、被节选、被恶搞

解构颠覆”，在逻辑上是无法成为获得快感的主要方式的。故选C。2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“论证短视频追剧方式吸引观众方面的优势和劣势”错误，并没有提及劣势。故选B。3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.强加因果，以偏概全。原文说“短视频无法

替代完整剧集的文化价值和体验，尤其是对电视剧的传统观众而言”，可知年龄偏大人群和青少年人群追剧方式不同，是短视频无法替代完整剧集的价值和体验的一个方面，并不能说因为这一点，得出“短视频无法替代完整剧集的文化价值和体验。”故选C。4．A5．B6．①把握自身和政策

优势：利用好已经积淀下的大模型方面的技术基础和国家政策提供的支持。②积极应对挑战：吸纳领军人才，发展底层技术，拓展AI应用场景。③提升用户认知：引导用户合法使用产品，减少对社会产生的负面影响。【解析】4．本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“数万个问题”错，原文是“首先，创建人类偏好

数据。随机挑选部分问题，并由标注人员给出高质量回答，形成‘人类表达——任务结果’的标注数据，反馈至模型，让其学习”，可见“数据”不等于“问题”。在计算机术语中，“数据”指某方面数据时，应该既包括“问题”，也包括“答案”。所以“数万个数据”替换成“数万个问题”是不

恰当的。故选A。5．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“和真人相差无几”于文无据。原文是“人们发现它能够连续回答问题、承认错误、质疑不正确的前提，甚至拒绝不适当的请求……”，但没有出现“和真人

相差无几”的信息。C.“实际是‘预设答案的筛选能力’，即它只是根据人们给出的答案进行回答的”错，标注的答案是机器人用来“学习”的，这意味着它要自己组织语言，从材料一也可以看出来，它会根据语境组织语言，所以不是“筛选”。

D.“进入AI领域”理解有误。国内企业早就进入了“AI领域”而不是趁着热潮“进入”。故选B。6．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。材料三2、3两段是在自身和政策优势方面的应对，由“阿里达摩院的多模态大模型M6参数量已达10万亿，是全球最大的AI预训练模型；华为盘古、百

度文心等大模型的参数量都超过了千亿，其中百度文心模型参数量已经达到2600亿。‘国内有关企业、研究机构近几年在大模型方面已经有了技术积淀。’”和“另外，国内加快‘产业数字化转型’、实现人工智能与实体经济融合等政策为人工智能提供了创新发展环境……为人工智能核心技术攻关、产品落

地应用以及探索发展新模式新路径提供支持”，可概括为“利用好已经积淀下的大模型方面的技术基础和国家政策提供的支持”；第4段侧重挑战方面的应对，具体做法为“吸纳领军人才，发展底层技术，拓展AI应用场景”；第5段针对其他值得关注的问题，“随着ChatGPT的爆火而来

的隐私保护、知识产权、创新能力等问题也值得关注……进一步提升大众对AI的认知，让用户了解如何正确合法地使用该工具，‘这对于AI企业的发展是有好处的。’”，指出企业要从“用户”的角度，引导用户合法使用产品，减少对社会产生的负

面影响。7．B8．①大家支持程疯子到民教馆而他没信心去的冲突；②娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突；③四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突；④程疯子自身不自信与自信的性格冲突。9．①饱含程疯子对狗子过去打自己的谴责；②表示程疯子对

狗子道歉的接受；③蕴含程疯子对狗子改过自新的劝勉；④表现程疯子性格的转变与做人的理念；⑤彰显在新中国做人的主题。【解析】7．本题考查对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“更表现了他害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格”错误，依据原文“人、老实人、受委屈的人，都抬起头来；你们恶霸可头朝下

！哼，你下狱，我上民教馆开会！变了，天下变了！必得去，必得去唱！”可知程疯子在新中国成立后可以抬头做人，人民政府打黑除恶，他的内心是喜悦的，对生活燃起希望，并没有表现出害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格。故选B。8．本题考查学生理解文章内容，筛

选并概括文中信息的能力。依据原文“那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗”“对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打扮他，把他打

扮得跟他当年一模一样的漂亮”和“我可是去不了”“我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢”可知，通二春、娘子与程疯子的对话可以看出大家支持程疯子但他自己却没信心去，二者构成矛盾冲突；依据原文“疯子，你也来”“那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头”和“（摇头）

我不去”“我不去！我怕打架！我怕恶霸”可知，通过娘子与程疯子的对话，可以看出娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风，但是程疯子不敢去，二者构成矛盾冲突；依据原文“疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！一还一报，顶合适”和“四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人”可知

，通过四嫂与程疯子的对话，可以看出四嫂鼓动程疯子打狗子但他不打，二者构成矛盾冲突；依据原文“我可是去不了”“我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢”和“必得去，必得去唱！一个人唱，叫大家喜欢，多么好呢”，通过程疯子的语言描写，

可以看出程疯子自身不自信与自信的性格冲突。9．本题考查理解文中重要句子的含意的能力。联系上文，过去狗子打过程疯子，在赵大爷管制下来赔不是，四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打，程疯子叫狗子伸出手，说“你的手也是人手哇”，言外之意，大家都是人，本应

地位平等，但过去恶霸横行，狗子仗势歁人，老实人受尽了欺负，表达了程疯子对其恶行的谴责，现在政府人民政府打黑除恶，恶霸倒台，狗子在管制下重新做人；联系下文“这我就放心了”，表达了程疯子对狗子道歉的接受，并表达对他改过自新的劝勉；联系上文“人、老实人、受委屈的人，都抬

起头来”，程疯子在过去受屈含冤，新中国成立后民教馆请他去教人唱一段，他抬头做人，有了做人的尊严，他对狗子道歉的接受，表现了他的善良宽容，也表明他性格的转变；联系上文“从此我的手得去作活儿，不能再打人了”，狗

子的手过去是用来打人的，现在用来作活儿，突出了在新中国做人的主题。10.D11．B12．C13．①天下人听说大王亲自拜访贤臣，天下的贤士一定会赶到燕国来。②我尚且被重用，何况是超过我的人呢？他们怎么会远离燕国（而不来投奔您）呢？【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：齐国乘人之危，攻

破我们燕国，我深知燕国国小力弱，不可能报仇。然而如果能得到贤士与我共同治理国家，以雪先王之耻，这是我的愿望。“袭破燕”，动宾结构，后面断开；“孤极知燕小力少”，主谓宾结构，句意完整，单独成句，前面断开。排除BC；“共国

”，偏正结构，共同治理国家，句意紧密，中间不能断开，排除A。故选D。11．本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。B.“门下，即‘门下省’简称”错误，这里“门下”不是“门下省”的简称，“门下省”是后代制度，战国时没有。故选B。12．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“郭隗为确保自己走到燕国

历史舞台上，欲擒故纵”错误。结合前文的分析及后文“士争凑燕”可知，郭隗讲出“死马且买之五百金，况生马乎”的道理是为了让燕王明白重用自己会招来贤士，想要招揽人才，强大燕国，就从重用自己开始。故选C。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。①“闻”

，听说；“朝”，拜访；“趋”，赶到。②“见”，被；“况贤于隗者乎”，状语后置句；“岂”，怎么。参考译文：燕昭王收拾了残破的燕国以后登上王位。他谦卑恭敬，以重金来招纳贤才。想要依靠他们来报齐国破燕之仇。为此他去见郭隗先生，说：“齐国乘人之危，攻破我们燕国，我深知

燕国国小力弱，不可能报仇。然而如果能得到贤士与我共同治理国家，以雪先王之耻，这是我的愿望。请问先生要报国家的大仇应该怎么办？”郭隗先生回答说：“成就帝业的国君以贤者为师，成就王业的国君以贤者为友，成就霸业的国君以贤者为臣，行将灭亡的国君以贤者为仆役。如果能够

卑躬屈节地侍奉贤者，屈居下位接受教诲，那么比自己才能超出百倍的人就会光临；早些学习晚些休息，先去求教别人过后再默思，那么才能胜过自己十倍的人就会到来；别人怎么做，自己也跟着做，那么才能与自己相当的人就会

来到；如果靠着几案拄着手杖，盛气凌人地指挥别人，那么供人驱使跑腿当差的人就会来到；如果放纵骄横，行为粗暴，吼叫骂人，大声呵斥，那么就只有奴隶和犯人来了。这就是古往今来实行王道和招致人才的方法啊。大王若是真想广泛选用国内的贤者，就应该亲自登门拜访。天下人

听说大王亲自拜访贤臣，天下的贤士一定会赶到燕国来。”昭王说：“我应当先拜访谁好呢？”郭隗先生说：“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说：‘请您让我去买吧。’国君就派他去了

。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的尸骨，回来向国君复命。国君大怒道：‘我要的是活马，哪里用得着死马，而且花费了五百金？’这个近侍胸有成竹地对君主说：‘买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？天下人一定都

以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送到了。’于是不到一年，很多千里马就到手了。大王如果真的要招纳有才能的人，那就从(敬重)我开始。我尚且被重用，何况是超过我的人呢？他们怎么会远离燕国(而不来投奔您)呢？

”于是昭王为郭隗专门建造房屋，拜他为师。消息传开，人才争先恐后集聚燕国。昭王又在国中祭祭死者，慰问生者，和百姓同甘共苦。二十八年，燕国殷实富足，国力强盛，士兵们悠闲安乐轻忽战事。于是昭王任用乐毅为上将军，和秦楚及三晋赵魏韩联合策划攻打齐国。齐国大

败。闵王逃到国外。燕国军队单独追击逃跑的齐国，一直打到齐都临淄，掠取了那里的全部宝物，烧毁齐国宫殿和宗庙。【答案】14．D15．①最后四句的意思为不要叹息旧岁离我们远去，要和新的岁月一起行走。不要回顾刚刚失去的年华，无情岁月给我们留下的只有老迈与衰朽。②结尾四句以议论为诗，使诗歌富有理趣

，诗人的感慨更加深沉，表现了诗人旷达的胸襟。【解析】14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“表达含蓄”错误。“去去勿回顾，还君老与衰”意思是不要回顾刚刚失去的年华，无情岁月给我们留下的只有老迈与衰朽，诗句直抒

胸臆，抒发了内心的哀伤。15．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。“勿嗟旧岁别，行与新岁辞。去去勿回顾，还君老与衰”，意思为不要叹息旧岁离我们远去，要和新的岁月一起行走。不要回顾刚刚失去的年华，无情岁月给我们留下的只有老迈与衰朽。诗歌第三句“且为一日欢”写热闹欢饮，末句“还君老与

衰”却一落千丈，写对岁月流逝的无可奈何之情。别岁之意交代完毕之后，表面上题意已尽，但诗人忽然又从这一年联想到第二年，使感慨更加深沉，犹如图画，层峦迭嶂，使人有丘壑无尽之感。据此可分析出，结尾四句以议论

为诗，使诗歌富有理趣，诗人的感慨更加深沉，表现了诗人旷达的胸襟。16.（1）今人常用杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”两句来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。（2）《赤壁赋》中，苏轼着重描写

了像细丝一样连续不断、婉转悠扬的悲戚箫声，它能“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，想象奇特，笔力深刻。（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中，用“人间如梦，一尊还酹江月”两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。（4）孔子认为“礼”在国家治理中有重要的地位。在《

侍坐》中他嗤笑子路是因为子路:“为国以礼,其言不让。”（5）《鸿门宴》中表达大丈夫应不拘小节意思的句子是：大行不顾细谨，大礼不辞小让。（6）关汉卿在《窦娥冤》中借窦娥之口直指现实善恶错位“为善的受贫穷更命短，造

恶的享福贵又寿延”与应有的天道公理形成鲜明对比。17．B18．C19．D【解析】17．本题考查学生正确使用成语的能力。A.初露锋芒：指刚显露出某种力量或才能。初出茅庐：比喻刚进入社会或刚到工作岗位上来，缺乏经验。前者侧重强调刚显露才干，后者

侧重强调人缺乏经验。语境是形容这些年轻作家缺乏经验，因此应该用“初出茅庐”。B.南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走，比喻行动和目的相反。风马牛不相及：比喻两者全不相干。该语境中的“高产”与“触动灵魂的文学”不存在目标与行动的关系，因此应该用“风马牛不相及”。C.翻天覆地：形容变化巨大而彻底；也

指闹得很凶。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。前者强调变化的程度深，后者强调变化的速度快。根据语境，横线后面有“不断变化”等内容，可知此处强调的是变化之快，因此应该用“日新月异”。D.急于星火：星火：流星。象流星的光从空中急闪而过。形容非常急促紧迫。急

于事功：指做事急于求成。根据第1段“急于求成的轻率和傲慢”和第2段“撇开浮躁”“让自己的心沉入文学创作中”的语境，应用“急于事功”。故选B。18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病主要是语序不当和搭配不当。根据复句前后主语一致时，关联词应放到主

语之后的原则，“如果”应该放到“作品”之后。根据语境，“个性”和“独创”搭配不当，可将“独创”改为“独特”。全部改对是C项。故选C。19．本题考查学生语言表达连贯的能力。根据括号后面的“后者”，根据前文语境和常识，“后者”应该是指“短篇小说和杂文”，B、C两项与后文衔接不紧密，故排除BC。

由“不同于其他人”可知，所填语句主语应为“鲁迅先生”，故排除A。故选D。20．①自强不息又开放兼容；②自强不息不是自我封闭；③展示了中华文化开放兼容的特点。【解析】20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①空，第

一句是总领句，结合后文“天行健，君子以自强不息”“容乃公”等可知，这里可填：自强不息又开放兼容。第②空，所填句子具有承上启下的作用，前文写“自强不息”，后文写“兼容”，所以这里可填：自强不息不是自我封闭。第③

空，结合“唐朝的都城长安是当时最大的国际都会……居住着不少任职于唐朝的外国人、留学生、学问僧、艺术家，以及大量的外来商贾。大食、天竺、日本等许多国家使臣络绎不绝。宗教方面，多种宗教都得以传播”可见，唐朝的都城

长安“展示了中华文化开放兼容的特点”。21.【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料呈现关于“挫折”的相关论述。谚语用船在大海中航行比喻人生，船的航行没有不带伤的，也就是说在人生旅途中，人也难免会遭受挫折磨难，强调挫

折在人生中的必然性。海明威的话，则揭示了生活中的磨难对人生的重要意义，“受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方”，这是因为人世间所有的遭遇，其实都是一个人的经历，都是收获经验值的一种方式。在苦难中、考验中、挑战中，一个人会渐渐变得成熟，慢慢蜕变得更加强大。我们所经历的磨难，那些艰难时光，都会在

灵魂深处种下坚韧的种子，在日后成为支撑我们走下去的力量。一个人如果在苦难中煎熬着，久而久之，只要没有被苦难打倒，熬过最艰难的岁月，便能站到更高的地方，看到不同的风景。作为青少年的我们，应该如何去面对成长中不可避免的挫折和磨难，可以从怎么办的角度展开，谈战胜困难挫折的方法。比如：一、调整心态，坦然接

受、面对生活中的挫折。明确成长路上，困难与挫折时常与我们相伴，是每个人都无法避免的。二、换个角度看待问题，既然挫折是不可避免的，不妨把它变成人生的垫脚石，那些杀不死你的，终将使你更强大。三、勇毅的抗争是战胜

挫折的法宝。生活中纵有千难万阻，无论如何都要抗争，一个人可以被生活打倒，但是不能被它打败，永远都不要放弃。具体事例可以写当下有些青年觉得压力过大，于是就“躺平”“摆烂”，这样是不行的，要面对压力，努力应对；可以写苏炳添的执着，面对欧美等运动员的天然优势，他从不畏惧，扎实训练，勇敢迎战；或者写在

新中国成立初期的物质匮乏、西方围堵的艰难时刻，我们没有放弃，咬紧牙关，终于渡过难关，迎来曙光等。立意：1.困顿何惧，玉汝于成。2.不经历风雨，怎能见彩虹。3.阳光总在风雨后，守得云开见月明。4.既为鲲鹏，何惧风雨。5.让

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