【文档说明】2021-2022学年高一数学人教B版必修1教学教案:3.3 幂函数 (1)含解析【高考】.doc,共(5)页,133.500 KB,由小赞的店铺上传
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1数学科课时计划主讲:老师课题幂函数时间教学目的1、知识与技能通过生活实例引出幂函数的概念,会画幂函数的图象,通过观察图象,了解幂函数图象的变化情况和性质,加深学生对研究函数性质的基本方法和流程的经验。2、过程与方法了解几个常见的幂函数的性质,通过这几个幂函
数的图像,总结幂函数的性质,通过画图比较,使学生进一步体会数形结合的思想,激发学生的学习欲望.3、情感、态度与价值观应用幂函数的图象和性质解决有关简单问题,培养学生观察分析归纳能力,了解类比法在研究问题中的作用
,培养学生运用具体问题具体分析的方法去分析和解决问题的能力.课型新授课教学方法问题链导学法重点与难点教学重点:从五个具体的幂函数中认识幂函数的概念和性质.教学难点:幂函数性质的应用,根据幂函数的单调性比较两个同指数的指数式的大小.教具多媒体教学过程
一、情境引入:1.如果张红购买了每千克1元的水果w千克,那么她需要付的钱数p(元)和购买的水果量w(千克)之间有何关系?根据函数的定义可知,这里p是w的函数.2.如果正方形的边长为a,那么正方形的面积S=a2,这里S是a的函数.3.如果正方体的边长为a,那么正方体的体积V
=a3,这里V是a的函数.4.如果正方形场地面积为S,那么正方形的边长a=S21,这里a是S的函数.5.如果某人ts内骑车行进了1km,那么他骑车的速度v=t-1km/s,这里v是t的函数.二、讲授新课:问题1
:上述五个问题中涉及的函数,具有什么共同特征呢?y=x,y=x21,y=x2,y=x-1,y=x3定义:一般地,形如yx=(x∈R)的函数称为幂函数,其中x是自变量,α是常数.问题2:幂函数与指数函数有什么异同?判断一个函数是幂函数还是指数函数切入点看
看未知数x是指数还是底数练习:判断下列函数是否为幂函数?241xy=)(412xy=)(23xy−=)(214xy=)(225xy=)(263+=xy)(3教学过程问题3:你能画出y=x,y=x21,y=x2,y=x-1,y=x3的图像吗?问题4:你是如何画出函数图像
的?列表、描点、连线问题5:函数y=x3的定义域是什么?是奇函数还是偶函数?问题6:函数y=x21的定义域是什么?是奇函数还是偶函数?问题7:你能分别写出y=x,y=x21,y=x2,y=x-1,y=x3的性质吗?函数性质y=xy=x2y=x3
y=x21y=x-1定义域RRR{x|x≥0}{x|x≠0}值域R{y|y≥0}R{y|y≥0}{y|y≠0}奇偶性奇奇奇非奇非偶奇单调性在第Ⅰ象限单调递增在第Ⅰ象限单调递增在第Ⅰ象限单调递增在第Ⅰ象限单
调递增在第Ⅰ象限单调递减特殊点(1,1)(1,1)(1,1)(1,1)(1,1)图象分布第Ⅰ、Ⅲ象限第Ⅰ、Ⅱ象限第Ⅰ、Ⅲ象限第Ⅰ象限第Ⅰ、Ⅲ象限问题8:你能归纳出幂函数的简单性质吗?问题(1)在第一象限图像有何特点?提示:都经过(1,1),y=x-1在第一象限是减函数,其他的是增函数问题
(2)哪些是奇函数?哪些是偶函数?哪些是非奇非偶函数?幂函数的性质:(1)所有的幂函数在(0,+∞)都有定义,并且图象都通过点(1,1);(2)如果α>0,则幂函数的图象过原点,且在区间[0,+∞)上是增函数;如果α<0,则幂
函数在区间(0,+∞)上是减函数。(3)如果α是偶数,则幂函数为偶函数;如果α是奇数,则幂函数为奇函数。三.活学活用2231()(1)(0,)()()mmfxmmxxfxfx+−=−−+例:函数是幂函数,且当时,是增函数,求函数的解析式练习1:已知幂函数()yfx=的图像过点(
2,2),试求出这个函数的解析式。4(类题通法)比较幂值大小的方法:(1)若指数相同,底数不同,则考虑用幂函数;(2)若指数不同,底数相同,则考虑用指数函数;(3)若指数与底数都不同,则考虑插入中间数,使这个数的底数与所比较数的一个底数相同,指数与另一个数的指数相同,那么这个数就介于所比较的
两数之间,进而比较大小.四、总结1.幂函数yx=的底数是自变量,指数是常数,而指数函数正好相反,底数是常数,指数是自变量.2、简单幂函数的图形3.幂函数的性质:(1)所有幂函数在(0,+∞)上都有定义,并且当自变量为1时,函数值为1,即f(1)=1;(2)如果α>0,幂函数在[0,+∞)上
有意义,且是增函数;(3)如果α<0,幂函数在x=0处无意义,在(0,+∞)上是减函数.五、布置作业探究:如图,图中曲线是幂函数y=xα在第一象限的大致图象,已知α取-2,-12,12,2四个值,则相应于曲线C1,C2,C3,C4的α的值依次为()5