【文档说明】2021-2022学年高中语文人教版必修1教案：第二单元第6课鸿门宴 （系列三） 含答案.docx，共(10)页，55.948 KB，由小赞的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

《鸿门宴》一、学习目标：１．掌握司马迁和《史记》的知识，了解相关背景。２．积累文言常用词，掌握文中出现的重点词语，语法现象和特殊句式３．了解文中所写人物的性格特点，注意人物个性化的语言、行动，学习作者运用对照的方法和在矛盾中写人的表

现手法；二。学习重点：１．了解文中人物性格特点，注意人物个性化的语言行动。２．掌握文中出现的重点词语，语法现象和特殊句式。三。学习难点：注意作者运用对比衬托方法和在矛盾中写人物性格的表现手法。四．学法导引1．阅读课文，了解大意，

初步感知人物语言、行动所表现出的人物性格。2．对照注释，利用工具书，疏通文意。3．归纳文中文言词语，特殊句式4．合作交流，解决疑难五．学习时数：三学时【资料链接】1、司马迁（约前145～约前90）西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏

阳（今陕西韩城南）人。其父司马谈是一位博学多闻的学者，任汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职），司马迁少年时代就受到良好的家庭教育。20岁以后，司马迁遍游祖国南北，考察风土人情、文物古迹、搜集史料、研究社会，为他以后创作史记准备的丰富的材料。元封三年（前

108），司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献，为《史记》的写作提供了丰富的资料。公元前98年，李陵兵败投降了匈奴，他因为替李陵辩解，触怒了汉武帝，被迫入狱，受到了宫刑。他在狱中完成了我国最早的纪传体通史——《

史记》。2、史记：我国第一部纪传体通史，是我国第一部纪传体历史文学巨著。记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝太初四年共约3000年的历史，分本纪（12篇）、世家（30篇）、列传（72篇）、书（18篇）、表（8篇）等五种体裁，共130篇，作为正史的《二十四

史》，史记是其中的第一部。鲁迅赞誉《史记》为：“史家之绝唱，无韵之离骚”。所以说它既是史学巨著，又是文学巨著。3．背景知识:《鸿门宴》写的是刘邦和项羽的斗争。这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)。陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出自身的项梁、项羽

叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。项羽在钜鹿(今在河北)大败秦

军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦

的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。故事开始时，项羽拥兵40万，而刘邦只有10万。从“鸿门宴”的

情节，读者已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽败的结局了。项羽由主动步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主动。第一学时【课前准备】：本文故事性强，先预习，对照理解和使用工具书，初步了解课文中的内容。

一．导入：在我国古代秦末农民战争中有这样一位领袖人物,他骁勇善战,屡建奇功,沉重打击了秦王朝的统治基础。“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝;骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”既有他英勇气概的写照,也有英雄末路的哀鸣,他就是西楚霸王项羽。既然他自诩为“力拔山、

气盖世”，那为什么还会落入穷途末路的境地呢?我们今天要学习的课文《鸿门宴》会告诉你其中的原因。二．整体感知课文1．文章写的是“鸿门宴”的经过，可分几个部分？用四字短语概括文中各个情节宴前（幕后活动）：无伤告密亚父定计夜访张良刘邦定策项伯说情宴中（明争

暗斗）：沛公谢罪范增示意项庄舞剑樊哙闯帐义责项羽宴后（脱身除患）：沛公逃席张良留谢项王受璧范增愤骂诛杀无伤2。请三位同学分片断讲述鸿门宴的故事经过本文结构：开端、发展、高潮、结局和尾声全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀

刘邦”为线萦，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终，以曹无伤密告始，到曹无伤被诛杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。矛盾复杂，波澜起伏，虽是《项羽本纪》中的节选部分，而结构却十分严谨，前后呼应紧密，也可说是一个动人的完整故事。3、

故事的核心是什么？（用不到１０个字总结出来）故事的核心是杀不杀刘邦。三．布置作业找出文中自己难以理解的词句及章节，精心研读课文我的收获：我的问题：第二学时一．学生提出文中不懂的词句，先由学生解答，再由教师更正。二．重、难点理解【文言基础知识】A.给下列加点的字注音并释义：旦日飨士卒(飨，xiǎ

ng，用酒食款待)鲰生说我曰(鲰，zōu，短小，浅陋)戮力(戮，lù联合，一同)瞋目(瞋，chēn发怒时睁大眼睛)目眦尽裂(眦，zì眼角)按剑而跽(跽，jì，挺直上身，两腿跪着)彘肩(彘，zhì，猪)刀俎(

俎，zǔ切肉用的砧板)B．.找出下列句中的通假字：距关，毋内诸侯(距通拒，把守的意思，内通纳，接纳)要项伯(要通邀，邀请)敢倍德(倍通背，背叛的意思)不可不蚤来(蚤通早)令将军与臣有郤(郤通隙，隔阂、嫌怨)因击沛公子坐(坐通座，座位)C．一词多义辨析：谢：（1）旦日不可不蚤自来谢项王：谢罪、道

歉。（2）哙拜谢，起，立而饮之：感谢。（3）乃令张良留谢：告别，辞谢（4）多谢后世人，戒之慎勿忘：告诉。辞：（1）臣死且不避，厄酒安足辞！：推辞（2）今者出，未辞也，为之奈何？：告别（3）大礼不辞小让：讲究、计

较故：（1）君安与项伯有故？：故旧、交情（2）故听之：因此且：（1）年且九十：将（2）若属皆且为所虏：将要。（3）臣死且不避，厄酒安足辞：况且之：（1）项伯乃夜驰之沛公军：动词，到（2）为之奈何？：代词，这（3）愿伯具言臣之不敢倍德也：助词，用于主谓间取消句

子独立性（4）今者有小人之言：结构助词，的（5）珍宝尽有之：助词，衬字，无意义去：（1）相去四十里：距离（2）脱身独去：离去，离开：.于：（1）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：向，对（2）长于臣：比（3）复得见将军子此：在。因：（1）不如因善遇之：趁着（2）项王即日因留沛公与饮：就

、于是（3）因击沛公于坐，杀之：趁势，趁机为：（1）旦日飨士卒，为击破沛公军！：替，给（2）不者，若属皆且为所虏：被（3）军中无以为乐：作为（4）如今人方为刀俎，我为鱼肉：是（5）何辞为？：句末语气词（6）使子婴为相：任，做幸：（1）妇女无所幸：宠幸，亲近（2）故幸来告良：幸亏，

幸而D．古今异义字：沛公居山东时(古义：崤山以东今义：指山东省)约为婚姻(古义：由婚姻关系而形成的亲戚今义：由结婚而形成的夫妻关系)备他盗之出入与非常也(古义：不同一般的事今义：副词，很、非常)将军战河北，臣战河南（古义：黄河以北

地区。今义：省名。）（古义：黄河以南地区。今义：省名。）E.解释加点的字，并指出是何种用法。1、沛公军霸上驻扎，名词作动词2、沛公欲王关中称王，名词作动词3、籍吏民，封府库，而待将军登记，名词作动词4、范增数目项王用眼神示意，名词

作动词5、不可不语告诉，名词作动词6、刑人如恐不胜施加肉刑，名词作动词7、道芷阳取道，名词作动词8、沛公已去，间至军中抄小道，名词作状语9、项伯乃夜驰之沛公军在夜里，名词作状语10、吾得兄事之像对待兄长那样，

名词作状语11、项伯常以身翼蔽沛公像鸟张开翅膀那样，名词作状语12、此亡秦之续耳后继者动词作名词13、项伯杀人，臣活之使……存活，使动用法14、沛公旦日从百余骑使……跟从，使动用法15、素善留侯张良与……友善，形容词作动词16．沛公今事有急，亡去不义危急的事，形容词作名

词F．指出下列各句属于何种句式。1、沛公左司马使人言于项羽曰：“沛公……尽有之。”介词结构后置2、项伯私见张良，具告以事。介词结构后置3、籍何以至此？宾语前置4、客何为者？宾语前置5、大王来何操？宾语前置6、楚左尹项伯者，项羽继父

也。判断句7、沛公之参乘樊哙者也。判断句8、若属皆且为所虏。被动句9、吾属今为之虏矣。被动句10、欲呼张良与（之）俱去。省略句11、加彘肩（于其）上。省略句G．写出出自本文的成语。秋毫无犯：原指任何细小的东西都不侵犯，现多形容军队纪律严明，丝毫

不侵犯群众利益。项庄舞剑，意在沛公：比喻表面上有一个堂皇的名目，实际上却另有所图。劳苦功高：做事勤劳，功劳很大。鸿门宴：比喻不怀好意的宴请。大行不顾细谨，大礼不辞小让：做大事不必注意细枝末节,行大礼不必讲究小的谦让。人为刀俎，我为鱼肉：比喻生杀之权掌握在他人手里，自己处于

被人宰割的地位。竖子不足与谋：这小子不值得和他共谋大事，后指某人不值得和其商量事情。三。我的收获：我的问题：第三学时一．研析课文，边归纳边讲解重点词句，把握情节，理解人物形象１．面对危急，刘邦采取了哪几项应对措施？体

现出什么性格？明确：⑴要项伯，以兄事之。⑵约为婚姻。⑶慷慨激昂说假话。⑷旦日从百余骑见项王⑸叙旧，示弱，说假话，归咎小人之言提醒学生注意：项羽设“鸿门宴”，一开始并无恶意（因留项王与饮），是范增使鸿门宴的性质发生

了改变（两个成语：项庄舞剑，意在沛公；人为刀俎，我为鱼肉）⑹三十六计走为上：如厕；间至军中（度我至军中，公乃入）。⑺令张良留谢，巧言献礼⑻立诛杀曹无伤深通人情世故，遇事多谋善断。出身于亭长，起于民间，靠少量的兵力争夺天下，在鸿门宴中

“虚心下问，多谋机诈”。在危急时刻，总和张良、樊哙商量，对他们言听计从。当知道项羽要击破其军时，他一再问张良“为之奈何”，并立即采纳张良的对策。最后离席未辞，他担心会引起严重后果，要张良樊哙拿主意，并采纳樊哙“不辞而别”的建议

。刘邦多谋机诈，很讲策略。他对项伯“奉卮酒为寿”“约为婚姻”以“兄事之”，极尽笼络利用之能事，对项羽极表臣服恭顺之情，因而能起到麻痹、迷惑对方的作用:这些都表现了刘邦见风使舵，善于玩弄手腕的性格。2．从哪些地方看出项羽怎样的性格？明确：沽名钓誉，缺乏政治

远见：曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻。刚愎自用：谋士范增献计，先纳计后食言。宴会上范增举玦，项王不应。胸无城府，有不忍之心：脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是

如此。寡谋轻信，轻敌自大：对项伯不辨亲疏，对范增置若罔闻。（答案不惟一，有理有据即可）。3．张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？明确：张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。是他为刘邦定下了“韬晦之计”，以“不敢倍德”

、无意于称王蒙蔽项伯，欺骗楚王，终于化险为夷。是他为刘邦作了精心的部署，周密的准备，从而赢得了斗争的胜利。尤其值得一提的是张良不像范增那样妄自尊大。他认为刘邦称王不是时候，很不策略，但并不明确否定，只是问了一句：“谁为大王为此计者？”他认为不可以武力与项羽相斗，也只是委婉地探

询：“料大王土卒足以当项王乎？”刘邦远不像项羽那样自信，张良却仍然处处留心，始终把自己放在谋臣的位置上。这是刘邦对他绝对信任的关键。可以说张良是“鸿门宴”这一事件的总导演范增是项羽的主要谋士，项羽称为“亚父”，可见其地位不同寻常。他的政治观察力，他的才智谋略绝不逊于张良。但

他对项羽尤其是对项羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要项羽攻打刘邦：“急击勿失”，他在席上“数目项王，举玉以示之者三”，要项羽“按既定方办”。他擅自布置项庄舞剑，已经造成欲取项羽而代之的客观影响，但他既不知

人，也不知己，这是范增的致命弱点。他与张良构成了鲜明的对照。“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智。对整个事件的演变，两人举足轻重，可谓关键人物。但是，两人毕竟只是谋臣，唱主角的是双方的决策者，是项

羽和刘邦。4．“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？写“樊哙闯帐”的目的是什么？（是不是“喧宾夺主”？）明确：课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。语言描写：“此迫矣！臣请入

，与之同命”。语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。外貌描写：“瞑目视项王”，头发上指，“目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。浓墨

重彩写樊哙，既衬托了项羽、刘邦，更突出了张良。文章巧妙地把握人物关系，刘邦信而用之，项羽感其“义”，赞其“勇”，赐酒、赐彘、赐坐，张良则是“导演”兼“舞台调度”，一切全由张良策划，读来绝无喧宾夺主之感。5．以刘邦，项羽为例，说说本文怎样运用对比，衬托的手法刻

画人物形象的？6．明确：（１）、作者善于在矛盾冲突中刻画人物形象。文章在“项羽是否发动进攻，刘邦是否安然逃席”的矛盾中展开情节。（２）、对比烘托也是刻画人物的主要手段。如：①项羽优柔寡断（改变进攻刘邦的决定，对范増在席间杀

死刘邦的企图不表态，在沛公逃席后依然受璧）；刘邦遇事果断（如临危不惧，从善如流，亲往谢罪，立诛曹无伤）。②项羽率直粗犷（闻刘邦“谢语”而脱口供出曹无伤，闻樊哙“谯语”而“无有以应”）；刘邦则能屈能伸（先破秦而对项羽谦词卑礼，宴会之上受不公平待遇而泰然处之）。③项

羽不善用人（关键时刻不听范増）；而刘邦则对张良，甚至樊哙言听计从，初见项伯，即“兄事之”、“卮酒为寿”、“约为婚姻”，足见刘邦是多么善于拉拢人，为己所用。二．课外探究：1．关于对项羽的评价（1）．司马迁对项羽的评价夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂

起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛之，难矣。自矜功伐，奋其私智而

不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年遂亡其国，自死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非战之罪也”，岂不谬哉！（《史记项羽本纪》）（2）.刘邦对项羽的评价夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾

不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。（《史记高祖本纪》）（3）．杜牧、王安石、李清照对项羽的评价杜牧《题乌江亭》：胜败兵家事不期，包

羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。王安石《乌江亭》：百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。李清照《咏项羽》：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。（4）．

毛泽东对项羽的看法《人民解放军占领南京》1949.4钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。A.各用一句话概括上述文字

中司马迁与刘邦的观点。B.四首诗分别从哪个角度评价项羽？提示：杜诗认为真正的男儿应当能屈能伸，卷土重来或许可以东山再起，在雄浑的历史画卷中抒写属于自己的一页（如韩信受“胯下之辱”、勾践“卧薪尝胆”）。王诗在客观分析项羽兵败事实的基础上，作出大胆的设想，即便江东才俊如

今还在，他们是不愿与项羽从头再来的。认为项羽军民离心，败势难回。李诗洋溢着对项羽的赞美与敬仰，褒赞其为“人杰”“鬼雄”，崇敬之情溢于言表。毛诗通过对人民解放军占领南京的描写，表现了作者“打倒蒋介石，解放全中

国”的彻底革命精神。颈联运用项羽这一典故，勉励全党全军要抓住战机从胜利走向胜利，不能学习楚霸王项羽沽名钓誉的做法。2．对刘邦、项羽二人，你更欣赏、肯定谁？（学生发言，各抒己见）三．我的收获：我的问题：四．课外阅读：文

学评论：成亦英雄败亦英雄──刘邦、项羽形象比较项羽与刘邦同为秦末农民战争的将领，但二人的出身、性格颇为不同，因此对农民起义的策略、目的的认识也就有很大差异，而导致各不相同的结局。项羽祖父项燕是战国末年楚国名将，为秦将王翦所杀，所以项羽是世代簪缨的贵族军人，国恨家仇刻骨铭心的报仇使

者，他反秦的目的就是希望回到四分五裂的战国局面，所以推翻秦后他就迫不及待得分封诸侯。刘邦出身农家，却不事稼穑，很会耍些流氓无赖的伎俩，有人称之为“白手起家的恶棍”，但他却是雄心勃勃，以王天下为目标。《史记》中记载，项羽和刘邦都曾看到过秦始皇出巡的壮大场面。项羽

说：“彼可取而代之也。”刘邦却说：“嗟乎，大丈夫当如此也！”俩人觊觎帝位之心相同，但其语言率真无忌，含而不露。项、刘性格之差异，由此可见一斑。现在我们所学的《鸿门宴》一文中，刘邦和项羽的性格差别也表现得相当清楚。项羽说“旦日

飨士卒，为击破沛公军”，气概不可一世；面对自己的政治对手，他却不加思索地说出“此沛公左司马曹无伤言之”的秘密。在整场斗争中，项羽由优势变为劣势，又攻势转为守势，是必然的趋势。刘邦的表现与项羽大相径庭，他沉着冷静，有

条不紊。危险当头，他虚心听取张良的意见，还忙里偷“闲”，了解张良与项伯的关系，年龄的少长，然后与项伯“约为婚姻”，使项伯成为自己的保护伞。当项羽说出曹无伤后，他不动声色，一俟回营则立即诛杀。项羽因粗率而显忠

厚诚信，而刘邦则正相反。拿楚汉订立的鸿沟协定来说，订约后项羽认真了，安心当他的霸王去了；而刘邦却不以为然，不久就违反了协定东进攻楚。就争夺天下来说，刘邦此举堪称精明，但其为人未免过分狡诈了；项羽虽然诚实，但也太缺乏帝王的政治头

脑了。在用人问题上，项羽骄傲自大，不肯听取不同意见，而刘邦则深谙用人之道，手下人才济济。项羽自以为“力拔山兮气盖世”，凭一己之力便可横扫天下，致使韩信、陈平等人都离他而投了刘邦。只有范增谋略过人，而且对他忠心耿耿，

然而却不得重用。鸿门宴上，范增多次举玉向他示意，他都“默然不应”，而错过了杀刘邦的好机会。刘邦则与之相反，鸿门宴前他那样认真地听取张良的见解，而且对手下的人真是用得其所。他在建立汉朝后，一次与大臣的讨论中说：“夫运筹帷幄之中，决胜千

里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈襄，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之余，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为所擒也。”尽管刘邦虚伪奸诈的性格为我们所不取，但其用人得法，却的确令人敬佩。项羽因迷信武力而难免残

暴，如坑秦卒、屠咸阳、烧秦宫等使他大失人心。而刘邦非常精于收买人心，他虽没有说出民与君和水与舟的话来但他是深解这个道理的，他的与关中父老“约法三章”为其奠定了良好的群众基础。看来，楚汉战争刘胜项败的结局是必然的了。显然“成者英雄败者寇”，刘邦以一平民身份，在秦末农民起义群雄并

起中脱颖而出，战胜强大的对手项羽，夺得天下，开创几百年王朝帝业，不失为一英雄人物；但项羽的乌江自刎才最终完成了对项羽的形象塑造。他对乌江亭长的一席话，以骏马相赠的行动，把自己的尸体作为礼物慷慨送给友人等行为，明明是悲剧色彩的，却具有悲壮的感人力量，不

失英雄本色，这正是项羽式的死。这感人的悲剧力量会使我们对前面项羽的过失的责怪淡弱，而认为这也是英雄。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com