【文档说明】安徽省宿州市省、市示范高中2022-2023学年高一下学期期末联考语文试题答案.pdf，共(5)页，340.628 KB，由小赞的店铺上传

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1宿州市省市示范高中2022—2023学年度第二学期期末考试高一语文试卷参考答案一、（一）信息类文本阅读1.C解析：材料二中“贞观之治，加速了南北文化的交融。”“融合了南北文化之长、与唐帝国的政治经济形势相适应的新文化达到了成熟的地步。盛唐

气象正是这种富有深厚内涵的新文化的升华。”C项“与盛唐前南北文化的融合关系不大”违背原文语意。2.A解析：在文中，“盛唐气象”是一个艺术名词，“是思想感情，也是艺术形象”，具备“朝气蓬勃”的特点和“浑厚”风格的，达到“思想性和艺术性”的高度统一。诗歌若符合此概念内涵，就可称之为具有“盛唐

气象”。A项说法不符合盛唐气象概念内涵，且说法绝对化。3.B解析：B项“开轩面场圃，把酒话桑麻”（孟浩然《过故人庄》）情感闲适悠然，风格质朴冲淡，不能体现盛唐气象风格特点。4.①和平安定的局面、繁荣发展的经济，为盛唐气象的形成奠定社会经济基础。（1分）②南北文化、中

外文化的交流融合，在文化上有力促进对盛唐气象的形成。（2分）③盛唐朝气蓬勃的时代性格，平易开朗的性情，自由开放的思想氛围，对盛唐气象的形成起积极作用。（2分）④唐朝抑制门阀士族，以科举取士，使大批中下层庶族文人登上

政治舞台，这批“文化新人”成为创造盛唐气象的主要力量。（1分）（二）小说阅读5.D解析：“甚至也有人消极地提出将学校搬到一个“地图上没有的”“敌人找不到的地方”错误。文中梁明时的话为愤激之语，饱含对国土沦丧的痛心疾首，有深沉的爱国情感。从“他噙着眼泪”“这话又似实意，又似讽刺，像一

柄剑刺在每个人身上”也可看出。6.B解析：B项“包含嵋对殉国战士的同情，对战争的无奈”错误，应为对殉国战士的钦敬，对日本发动侵略战争的愤恨。7.深刻寓意：秋雨：“下起雨来”“雨毕”“雨又下了”用下雨天寒渲染气氛，暗示日寇侵略下中

国社会的凄惨境况和难民凄苦艰难的处境。秋风吹开门吹乱纸张：渲染阴冷凄凉的氛围，暗示战事紧急，局势艰危。“刚劲的秋风”则象征爱国知识分子顽强坚贞的民族气节。（每点2分，共6分）(意思对即可酌情给分)8.①细节描写，选择师生自建铁皮顶板房，下雨如听琴

声；编笼子、砌水槽等典型细节表现师生的坚强乐观精神。②语言描写（对话描写），玮和嵋的对话，与会老师的对话凸显师生直面艰危、刚毅坚贞的气节。③神态描写，孟、秦二人“默然走着”，梁时明“噙着眼泪”，“热泪在人们眼中转”表现知识分子对时局的忧虑和崇高的爱国情感。④环境烘托，秋风{#{QQABJYSAog

CoABJAAABCAwlACEGQkgACCAgGREAYsEIAyRNABCA=}#}2秋雨的相关叙写衬托人物沉重的心情和坚贞刚毅的人格。⑤场景烘托，难民流落街头的场景衬托孟秦两位老师忧虑时局，同情百姓的沉重心情。（每点2分，其中①②③任意两点即可；④⑤任意一点即可。即正面直写手

法及分析占4分，侧面烘托手法及分析占2分，其他答案合乎文本陈述合理酌情赋分；只答手法不分析群象特点的最多3分）二、古诗文阅读（一）文言文9．B（文言断句需要整体把握文意:“流矢中眸”指的是“流矢射中眼珠”，“中”的主语是

“流矢”，“中”的宾语是“眸”，故应在“眸”后断句；“益急”的主语是“战”，故应在“战”前断句；“壮”的主语是“上”，“壮”的宾语是“之”，故应在“上”前“之”后断句。）10．A（“左迁是升级，迁授是降级”错误，正确的是“迁授是升级，

左迁是降级”。）11．D（将领很不高兴的原因不是“因为对待将士们要求严格”；而是王汉忠“自矜尚”，也就是骄矜自大。）12．（10分，每小题5分）（1）太宗在任藩王时召见了他，认为他的身材和气力出众，将他

安置在身边。（得分点：奇，形容词意动用法，对……感到惊奇，认为……出众；材力，身材和气力；左右，身边。每点1分，整体句意2分）（2）契丹掳掠中山，王汉忠率领诸将在郊外布阵迎击，契丹败逃，王汉忠领兵追杀，斩获很多，俘获契丹地位显要的将领。（得

分点：阵于野，在郊外布阵，名词活用作动词和状语后置；遁，败逃；贵，地位显要。每点1分，整体句意2分）【参考译文】王汉忠，字希杰，是徐州彭城人。年轻时豪放不羁，膂力过人，身形魁梧高大，擅长骑马射箭。徐州节度使高继冲想将他召至帐下，王汉忠不肯前往。因为斗殴杀了乡里少年，就逃走了。一夜之后，被害者复活了

，其父派人在萧县追上了他，王汉忠不肯回去，向西到了京城。太宗在王府，召见了他，很欣赏他的身材和气力，将他安置在身边。太宗即位以后，任命他担任殿前指挥使，屡次升迁为内殿直都知。王汉忠随太宗出征太原，率先登城，被流矢射中眼珠，作战更加奋勇，皇帝赞许他，升为东西班指挥使。刘继元投降后，

用他的部下安抚城中。班师回京后，改任殿前左班指挥使，三次升迁为右班都虞候，兼涿州刺史。雍熙年间，改任马步军都军头。端拱初年，出任宾州团练使，历任冀、贝二州部署，迁任天雄军。端拱二年，入朝为侍卫马军都虞候，兼洮州观察使、高阳关副都部署。契丹向南入侵，王汉忠会合诸军将其击败，杀敌甚多。真宗即位后，

将他从中山召回朝廷。不久，又外放高阳关都部署，晋升为威塞军节度使。咸平三年，又任泾原、环庆两路都部署兼安抚使，改任侍卫马军都指挥使，改任镇、定、高阳关都部署、三路都排阵使。契丹掳掠中山，王汉忠率领诸将在郊外布阵迎击，契丹败逃，王汉忠领兵追杀，斩获很多，活捉其地位显要的将领。加封殿前副都指挥使，兼

任保静军节度使。咸平五年，罢西面经略使，任命王汉忠为邠宁、环庆两路都部署，李允正、宋沆担任钤辖，统率戍守边疆的士兵二万五千人，交付王汉忠分道控制。数月后召回京城，因为违抗诏令无功获罪，贬为左屯卫上将军，出任襄州知州，在基本{

#{QQABJYSAogCoABJAAABCAwlACEGQkgACCAgGREAYsEIAyRNABCA=}#}3俸禄之外每年增加供给钱二百万。尚未赴任，得暴病而死。追赠太尉，以其长子内殿崇班王从吉为阁门祗候，次子王从政、王从益为左右侍禁。王汉忠有

见识和谋略，军中政事非常整肃，每次出兵，清晨时一定焚香祷告说：“希望部下将士不要违犯我的命令，违者毫不宽恕。”因此他的部下从无偷盗抢劫之事发生。性格刚强果敢，不拘小节，轻视财物乐善好施。爱好读书，颇能作诗。喜欢儒士，对待幕宾佐吏有礼，名声很大，因此骄矜自大，上级将帅都

不太喜欢他。（二）古诗阅读13．D【解析】D.“不失华美生动”是错误的。本首曲的语言朴实凝练，并没有华美的辞藻。14．①排比修辞，城头上响起报时的鼓声，江心的波涛澎湃作声，山顶寺庙传来钟声。句式整齐，节奏鲜明。②远近结合，三句由近及远地

写出了黑夜中传来的种种声音。③以动衬静，以三种声音反衬出寂静清寒的氛围，表达了作者长夜难眠，思乡的愁苦。④寓情于景，三句表面上全是写景，然一片孤寂烦闷之情，却寓于这”鼓声“、”浪声“、”钟声“之中。（任写出三点可得满分。其他答案，言之成理，可酌情给分。）15.名句默写：⑴为国以礼，其言

不让。⑵王者不却众庶，故能明其德。⑶高低冥迷，不知西东。⑷苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。⑸吴楚东南坼，乾坤日夜浮。三、语言文字运用16.示例：顾名思义（显而易见）不可或缺（举足轻重）风靡一时（声名大噪）17.C划线句语

病有①语序不当，应为“传承和推广”。②成分残缺“满足”缺宾语，应在“文化”后面加“需求”。③句式杂糅，“被……所”句式杂糅，应该为“被…”或者“为…所”。18.D解析：括号后面说“最终汉服成为了点缀生活的一部分”，括

号内以“伴随着人的成长与老去”与之衔接，语意最连贯，排除AB；从语段内容看，应是“汉服”伴随着人的成长与老去”，而不是“一粒种子”，排除C。19.C解析：文中“我们”是泛指，没有具体指向谁。A特指，特指“方舱医院外围

守护者”。B特指，特指“班主任和全班同学”。C泛指，没有具体指向谁。D特指，特指“塞尔维亚”。20.（1）端午节有好几种别名（叫法）（2）连接着历史和当下（现在）（3）更得益于生生不息的自我更新能力21.【参考立意】1.“破圈”推动民族文化走向世界；{#{QQAB

JYSAogCoABJAAABCAwlACEGQkgACCAgGREAYsEIAyRNABCA=}#}42.勇于“破圈”，才能体验多元文化的精彩；3.“破圈”须积极主动，敢于尝试，勇于创新；4.“破圈”加速传统

文化与时俱进、传承创新；5.“破圈”是青年自我成长、自我突破的重要途径；6.“破圈”利于增加青年的包容度、多元性和灵活性。【标题参考】1《“破圈”方能出彩》2《“破圈”才是硬道理》3《风景，“圈”外更好》4《勇敢

“破圈”，拥抱未来》5《勇于“破圈”，方能进步》6《走出小圈子，迈向大舞台》7《圈地自守，何如“破圈”重生》8《在“破圈”中走向更广阔的的世界》9《固步自封不可取，勇于“破圈”赢未来》{#{QQABJYSAogCoABJAAABCAwlACEGQkgACCA

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