【文档说明】广西壮族自治区贵百河-武鸣高中2024-2025学年高一上学期10月月考试题 历史 Word版含解析.docx，共(7)页，377.929 KB，由小赞的店铺上传

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2024级“贵百河—武鸣高中”10月高一年级新高考月考测试历史（考试时间：75分钟满分：100分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、学校、班级、准考证号填写在答题卡上，并将条形码张贴在指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应

题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共16小题，每小题3分

，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.良渚文化、红山文化与安徽凌家滩文化并列为中国史前三大玉文化。良渚文化的“蚩尤环”与红山文化玉猪龙相似，凌家滩出土的玉猪龙兼有红山文化因素，良渚文化玉器汲取了凌家滩的传统并加以创

新。这反映了A.母系氏族普遍使用玉器B.中华文明多元一体的特征C.原始人群已有区域交流D.华夏认同观念已逐渐形成2.蛋壳黑陶高柄杯是龙山文化的代表性器物之一。考古学家认为，蛋壳陶杯属于礼器，是在祭祀等礼仪上使用的特殊酒器，掌握在特殊身份的人手里。由此可推知，当

时A.该地区部落中已出现权贵阶层B.处于母系氏族社会的繁荣阶段C.各地氏族之间的联系较为松散D.所使用的生产工具仍比较粗糙3.表中记载均出自《尚书·周书》，它体现的思想是A.家国一体B.皇权至上C.华夏认同D.以民

为本4.王家范在《中国历史通论》中写道：周王将自己家族子弟、亲戚和功臣分派到外服地区做诸侯，由这些人所率领的氏族，混合被征服地区的土著氏族，组成新的族体，改变了过去外服全部由土著首领担任领导的格局。这打破了原有氏族血缘的壁垒，造就了按地区划分居民的前提条件

。由此可知，周王的举措A.解决了贵族权力继承上的矛盾B.实现了对地方的垂直管理C.客观上促进了华夏文化的传播D.削弱了周王室贵族的实力5.公元前356年，商鞅颁布“分户令”：“民有二男以上不分异者，倍其赋。”该法令出台的社会条件是A.细密的手工业分工B.华

夏民族已开始形成C.铁犁牛耕逐步推广D.地域性商帮逐渐兴盛6.在对待天人关系问题上，孔子重人事，轻鬼神；孟子、荀子分别主张“天人合一”“制天命而用之”；韩非子主张无神论；墨子提出人定胜天的“非命”观点。这表明当时A.唯物思想初步形成B.百家争鸣局面开始出现C.思想趋同

愈加明显D.人的主体意识不断增强7.春秋时期，各诸侯国任士之风渐起，与此相适应的酬劳俸禄正式产生。战国时期，燕昭王“不以禄私其亲，功多者授之”；魏国李悝变法强调“食有劳而禄有功”；秦国从商鞅变法后，“宗

室非有军功论，不得为属籍”。上述现象反映出春秋战国时期A.士人群体主导各国的发展B.社会转型趋势不断加强C.世卿世禄制退出历史舞台D.流行“无功不受禄”观念8.钱穆在《中国历代政治得失》中写道：“严格说来，到秦汉中国历史上才有正式统一的政府。秦以前的中国，只可说是一种封建的

统一。直到秦汉，中央方面才有一个更像样的统一政府。”对此理解正确的是A.郡县制是正式统一政府的基础B.封建的统一是指全国的大一统C.秦汉以前的政府无法掌控地方D.商周统治者实现了权力的集中“人无于水监，当于民监”《尚书·酒诰》“惟王子子孙孙永保民”《尚书·

梓材》9.秦朝建立后，开展了大规模的工程建设，如修建和连接长城，修建驰道、直道，建造宫殿、陵寝等。这些工程能够在秦朝开展乃至完成，主要是因为A.国家统治能力提升B.官僚政治得到发展C.郡县制在全国推广D.铁制生产工具普及10.汉初萧何任丞相，治事省约宽缓，“因民之疾秦法，顺流与之更始”。其继任

者曹参“举事无所更改，一遵萧何约束”。二人的治国之策A.反映了汉朝丞相权力的膨胀B.反映了汉初的因循守旧之风C.体现了儒家有为的民本思想D.适应了汉初恢复经济的需要11.《史记》纳“四夷传”于《七十列传》之中，记载了环绕华夏的各少数民族多以藩臣的身份参与各个

时期的政治事务，并起到拱卫中央大一统政权的作用。从编撰体例上看，这些“四夷传”与其他列传不存在主次之分。这说明，司马迁A.具备强烈的华夷之辨的思想意识B.重视宣扬民族国家大一统思想C.重视史料在史学研究中的

地位D.开创了纪传体通史的编纂方法12.据《晋书·乐志》载：张博望（骞）入西域，传其法于西京，惟得《摩河兜勒》一曲，李延年因胡曲更造新声二十八解，乘舆以为武乐。后汉以给边将，和帝时，万人将军得用之。据此可知汉朝A.文化发展助力军事强盛

B.音乐发展依靠外来文化传播C.中外交流推动文化创新D.中原与西域的交流十分深入13.东晋建立前后约有90万中原人移民到江南，占当时江南全境人口的六分之一。他们多以村落或宗族为单位迁徙，在江南形成独立的聚落；并将新的聚居地冠以原籍州县之名，在东晋朝廷认可下形成

了许多“侨州”“侨郡”“侨县”。这A.增强了北方士族返回中原的愿望B.激化了南北士族之间的矛盾C.促进了江南地区的社会经济发展D.规范了行政区划和户籍制度14.如图是隋唐时期政府所设粮仓分布图。《隋书》记载隋朝

“于卫州置黎阳仓，洛州置河阳仓……转相灌注。漕关东及汾、晋之粟，以给京师”。《通典》记载粮仓“储米粟多者千万石”。由此判断A.粮仓储粮来自江南地区B.粮仓的分布与漕运相关C.体现救灾体系规范严谨D.旨在解决中央财政的困难15.隋朝，册立归附的东突厥染干为“意利珍豆启

民可汗”，启民可汗以藩属自居。唐太宗时期，不再册立东突厥首领为可汗，而是任命突厥首领为都督、刺史，普通部众则是唐朝治下的臣民。这一调整意在A.加强对北方边疆地区的管控B.扩大中原政治文明的影响C.构建统一的多民族封建国家D.规范少数民族地区的行政16.在武则天主政期间，政策稳当、兵略

妥善、文化复兴、百姓富裕，故有“贞观遗风”的美誉，亦为其孙唐玄宗的开元之治打下了基础。这说明武则天的统治A.促进了唐朝经济的发展B.加强了对西域地区管理C.标志唐朝进入全盛时期D.起到了承上启下的作用二、非选择题：本题共4小题，其中17题14分，18题12分，19题14分

，20题12分，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一荀子所处的时代，各种思想不断碰撞，激烈交锋。荀子以批判的眼光审视各家学说，他对孟子的“性善论”提出质疑，认为人性本恶，需要通过后天的教育和规范来引导人们向

善。他推崇礼法并治，强调礼在规范人们行为、维护社会秩序方面的重要作用；认为“义”为礼法核心，强调要以“义”节制人心，以及要强化礼法对人们思想的约束作用，从而实现国家政治稳定、社会安定有序。——摘编自管峰《荀子礼法思想内容及其当代价值》材料二荀子的学生韩非和李斯后来成为法家的代表人物，他们将

荀子的部分思想与法家思想相融合，为秦国的统一大业以及后续治理提供了理论支撑。与此同时，荀子的思想也对后世的儒家学者产生了重大影响。例如汉代的董仲舒在一定程度上吸收了荀子的思想，强调君主的权威以及道德教化的作用。——摘编自张岂之《中

国思想文化史》（1）根据材料一，概括荀子思想的主要内容，并结合所学知识分析荀子治国思想形成的背景。（10分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析荀子思想的时代价值。（4分）18.2002年里耶古城发掘出37000多枚竹木简，主要内容

是秦洞庭郡迁陵县的档案，包括祠先农简、地名里程简、户籍简等，是21世纪以来我国最重大的考古发现之一。阅读材料，完成下列要求。（12分）材料一里耶秦简户籍簿释文为：“东成户人士五夫，妻大女子沙，子小女子泽若，子小女子伤。”东成，为里名。户人，指户主。士五，是身份称

谓，指无爵或免爵者。女子，即女性。大、小，为课役身份的标志，登记于户籍，作为征发赋役的依据。夫、沙、泽若、伤，均为人名。——摘自《中外历史纲要（上）》材料二专家学者在对这些秦简进行解读后，有一个重要发现：里耶所在的迁陵县秦时属洞庭郡管辖。可洞庭郡在以《史记》《汉书》为代表的史书里完全不见

踪影。而里耶出土秦简中关于洞庭郡的记载却又比比皆是、确凿无疑。——向军《里耶寻秦》（1）根据材料一，概括秦朝社会管理的措施。（4分）（2）结合以上材料，请从不同类型史料价值的角度说明秦朝“洞庭郡”存在的理由。（8分）19.阅读材料，完成下列要求。（14分）材料

一由于夏、商、西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的国际政治行为体并列存在，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。在此过程中，尽管历次朝代更迭都会出现土地及民心层面的天下分裂，但伴随着民族文化的碰撞与融合，也使得土地范围从中

原地区不断向四方扩展，民心也更加凝聚到对共主的认同上，并在最终经历过春秋战国的重重洗礼之后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权体制的飞跃。——王宣华《先秦中原文化区域“大一统”秩序观及当代价值探析》材料二汉武帝时，令各地诸侯王在封地之

内分封弟子，由中央政府给予名号。划分全国为十三州，每州设刺史一人，直接代表皇帝监察十三州的高官乃至诸侯王。采用逐步将外廷权力转移至内廷的方法，文书、奏章、政令一概由内廷官吏执掌。在全国各地设盐官38处，铁官48处，均统归大司农管辖，直属中央政府。——摘编自林永光《试论汉武

帝的治国为政之道》（1）根据材料一，指出中国先秦至秦朝时期“大一统”内涵的变化，并结合所学知识说明导致此变化的原因。（8分）（2）根据材料二，概括汉武帝治理国家的主要措施，并结合所学知识分析这些措施的意义。（6分）20.魏晋南北朝时期的少数民族文化与汉文化的大规模

交融，使这一时期的文化更趋于多元走向。阅读材料，完成下列要求。（12分）材料一材料二匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等草原游牧民族打破了“与中国壤断土隔”的文化生态环境的疆域线，进入了与汉文化相适应的生态环境，于是，胡文化自然而然地转化为一种低势能文化……与此反观照，汉

文化理所当然地成为高势能文化，并充分展现出其优胜性。胡、汉文化之间的“社会距离”，产生了胡、汉文化质的不相容性。……文化冲突中的对立诸面不可避免地在文化冲突中改变自身原有文化心理结构，从对方吸收于己有用的文化质，从而在调整、适应的过程中

趋于一体化。——摘编自冯天瑜等《中华文化史》（1）根据材料一并结合所学知识，指出北魏孝文帝改革前后人民的生产方式发生了怎样的变化。（2分）（2）据材料二并结合所学知识，概括北魏孝文帝改革的汉化措施，并指出这些措施产生的影响。（10分）2024级“贵百河—武鸣高中”10月高一年级新高考月考测试历史参

考答案一、选择题1.【答案】B【解析】根据材料良渚文化的“蚩尤环”与红山文化玉猪龙相似，凌家滩出土的玉猪龙也兼有其他文化因素，这反映了中华各文化之间多元一体的特征。排除A：良渚文化、红山文化与安徽凌家滩文化都是新石器时代晚

期父系氏族社会时期的代表，不能说明母系氏族社会时期普遍使用玉器，并且“普遍使用”说法过于绝对。排除C：材料中所述各文化玉器相似的原因包含了地理环境趋同等多种因素，不能直接据此证明原始人群存在区域交流。排除D：华夏认同观念涉及民族问题，而材料并未涉及民族问题，且“已

逐渐形成”与史实不符。2.【答案】A【解析】据材料信息可知，掌握祭祀大权的都是统治阶层，说明龙山文化时期部落中已经出现权贵阶层，故选A项。龙山文化是新石器时代晚期的文化遗存，是父系氏族社会时期，排除B项；仅从材料无法看出氏族间的联系情况，排除C项；新石器时代晚期使用磨制石器，生产工具比打制石器更加

精细，排除D项。3.【答案】D【详解】本题是单类型单项选择题，根据表格内容可以看出，《尚书·周书》中存在保民的思想，体现了民本思想，D项正确；ABC选项材料均未体现。4.【答案】C【解析】根据材料可知，周朝分封制下，分封对象率领氏族与土著

氏族“组成新的族体”，也就是族群融合，促进了华夏文化的传播发展，C项正确；解决贵族权力继承上的矛盾是宗法制，材料体现的是分封制，故该选项不属于周王举措的影响，A选项错误；实现了对地方的垂直管理是郡县制，排除B项；D选项材料未体现。5.【答案】C【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的

设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：公元前356年（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：商鞅颁布“分户令”、“不分异者，倍其赋”，目的是鼓励发展小农经济，增加国家赋税收入，实施的前提是生产工具的改进（铁犁牛耕的推广），生产力提高，土地私有制确立，C项正确；材料未提到手工

业的分工，排除A项；材料未提到华夏民族的形成问题，排除B项；地域性商帮明清时期出现，时间不符，排除D项。6.【答案】D【解析】根据材料“天人合一”“制天命而用之”“无神论”“人定胜天”可得出这些主张都强调人的主观能性，发挥人的作用，体现了人的主体意识不断增

强，D项正确；材料可以体现一些朴素唯物主义思想，但是说春秋战国时期唯物思想初步形成，违背了论从史出的原则，材料不能明确体现春秋战国时期唯物思想初步形成，排除A项；另外材料只能体现当时存在了诸子百家纷纷提出自己见解的情况，但只凭该材料不能体现出是不是在这一时期“开始”出现的，B项违背了论从史出原

则，排除B项；材料只体现了在天人关系问题上，诸子有相似的认识，但是他们还有很多其他方面的思想主张，不能一概而论，所以不能说他们的思想趋同愈加明显，排除C项。7.【答案】B【解析】由材料可知，春秋战国时期，各诸侯国任用贤士之风兴起，产生酬劳俸禄制度，材料中赏罚分明、按功授禄的措施削弱了旧

有的世卿世禄制度，强化了以才能和功绩为基础的选拔和奖赏机制，是社会从奴隶制向封建制过渡的重要特征，表明社会转型趋势不断加强。B项正确。余项排除：“士人群体主导各国的发展”夸大了士人群体的作用，排除A项；世卿世禄制在这一时期虽有衰落趋势，但尚未完全退出历史舞台，排除C项；材料中的士人观

念并不能代表社会普遍流行“无功不受禄”的观念。8.【答案】A【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：秦汉时期（中国）。根据材料“直到秦汉，中央方面才有一个更像样的统一

政府”可知，钱穆认为秦汉时期中国建立了体系完整的政府，即官僚系统建立起来，而这一系统建立的标志是郡县制的推广，A项正确；“封建”是指封邦建国，并非大一统，排除B项；秦代以前通过分封制管理地方，分封制初期具有巩固统治的效果，并非无法掌控地方，排除C项；先

秦时期最高统治者尚未实现权力的集中，排除D项。9.【答案】A【解析】由材料“秦朝建立后，开展了大规模的工程建设，如修建和连接长城，修建驰道、直道，建造宫殿、陵寝等”可知秦朝建立了专制主义中央集权制度，大大提

升了统治力量，利于国家组织人力、物力、财力开展大规模的建设，A项正确；官僚政治的发展与大规模工程建设没有直接的必然的联系，排除B项；郡县制的推广与大规模工程建设无直接的必然的联系，排除C项；战国时期铁农具推广，秦汉时期得以普及，秦朝二世而亡，普及进度有限，且铁制生产工具与大工程能否展开并无

直接必然联系，排除D项。故选A项。10.【答案】D【解析】根据“治事省约宽缓”、“因民之疾秦法，顺流与之更始”可知萧何和曹参治国比较宽松，这是因为之前的秦王朝实行暴政，给人民带来了沉重的负担。所以轻徭薄赋的治国措施适应了汉初恢复经济的需要，D

项正确；材料反映的是汉初治国的特点，不能说明汉朝宰相权力的膨胀和汉初的因循守旧之风，排除AB项；材料内容无法体现民本思想，排除C项。11.【答案】B【解析】据材料“华夏的各少数民族……起到拱卫中央大一统政权的作用……

这些‘四夷传’与其他列传不存在主次之分”并结合所学知识可知，司马迁承认少数民族“拱卫中央大一统政权的作用”，把“四夷传”和其他列传置于同等地位，说明司马迁重视宣扬民族国家大一统的思想，B项正确；材料主旨是强调民族大一统，而不是重视“华夷

之辨”，排除A项；材料与“史料在史学研究中的地位”无关，排除C项；《史记》的编纂方法不是材料主旨，排除D项。12.【答案】C【解析】本题是单类型单项选择题，据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知时空是：

中国汉朝时期。据本题材料信息可知，张骞将西域音乐带回长安；李延年根据胡曲更造新声二十八解，乘舆以为武乐。两者将国外的音乐引入汉朝，将本土音乐和外国音乐进行融合，后面用于军事，促进音乐发展，C项正确；音乐发展并非依靠外来文化传播

，排除B项；材料只是提及音乐用于军事，并不能得出军事强盛的结论，排除A项；材料只是提及音乐交流，不能得出交流深入的结论，排除D项。13.【答案】C【解析】本题是单类型单项选择题。根据材料主题干的设问词可知本题是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：东晋（中国）。根据材料概括可知：东晋的北人

南迁，中原人移民到江南，带来了先进的生产技术和文化，促进了江南地区的社会经济发展，C项正确；北人南迁后在南方过着稳定的生活，不利于增强北方士族返回中原的愿望，排除A项；移民的到来虽然可能会引发一些矛盾，但材料并未提及南北士族之间的矛盾问

题，排除B项；材料中提到的“侨州”“侨郡”“侨县”是为了适应移民的需要而设立的，并不是为了规范行政区划和户籍制度，排除D项。14.【答案】B【解析】据图中的粮仓位置图可知，粮仓主要分布在运河沿线地区，说

明粮仓的分布与漕运相关，故B正确；据材料“漕关东及汾、晋之粟，以给京师”可知，粮仓储粮来自关东和山西等地，并不是来自江南地区，故A错误；材料只涉及仓储，不能表明整个救灾体系的完备，故C错误；官办的目的是为了更好地掌控和管理

义仓，切实发挥社会救济、稳定秩序的作用，不是为了解决中央财政的困难，排除D项。15.【答案】A【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：隋唐（中国）。根据材料“唐太宗时期，不再册立东突厥

首领为可汗，而是任命突厥首领为都督、刺史，普通部众则是唐朝治下的臣民”可知，这一举措有利于加强对北方边疆地区的管控，A项正确；材料强调对北方边疆地区行政上的管控加强，不能体现中原政治文明影响扩大，排除B项；这一调整的目的更多在于对北方边

疆地区的管控，而不是构建统一的多民族封建国家，排除C项；加强对北方边疆地区的管控与规范少数民族地区的行政无关，排除D项。16.【答案】D【解析】据材料并结合所学可知，武则天的统治上承“贞观遗风”，下启开元盛世，具有承上启下的作用，故选D项。二、非选择题17.【答案】（1）

主要内容：认为人性本恶；推崇礼法并治，以“义”为礼法核心；强调礼法对国家和社会治理的作用。（4分，答出两点即可）背景：诸侯争霸，社会动荡；士阶层的崛起；社会经济的发展；百家争鸣，各种学说相互碰撞与交流。（6分，答出三点即可

，其他答案言之有理亦可）（2）时代价值：为当时各诸侯国国家治理提供了新路径，对秦国的统一大业及后续治理起到了理论支撑作用；为后世儒家、法家等思想的发展提供了理论借鉴，推动了中国古代思想文化的传承发展。（4分，其他答案言之

有理亦可）【解析】（1）第一小问主要内容，由材料一“认为人性本恶”可得，认为人性本恶；由材料一“推崇礼法并治”、“认为‘义’为礼法核心”可得，推崇礼法并治，以“义”为礼法核心；由材料一“强调礼在规范人们行为、维护社会秩序方面的重要作用”可得，强调礼法

对国家和社会治理的作用。第二小问背景，结合所学百家争鸣背景的相关知识，从政治、经济和思想等角度思考分析。具体来说，政治上，诸侯争霸，社会动荡，士阶层的崛起；经济上，社会经济的发展；思想上，百家争鸣，各种学说相互碰撞与交流。（2）结合材料一、二和所学从对当时和对

后世两个角度分析。对当时而言，由材料二“荀子的学生韩非和李斯后来成为法家的代表人物”、“为秦国的统一大业以及后续治理提供了理论支撑”可得，为当时各诸侯国国家治理提供了新路径，对秦国的统一大业及后续治理起到了理论支撑作用；由材料二“将荀子的部分思想与法家思想相融合”、“对后世的儒家学者产

生了重大影响”及所学中国古代思想文化的发展相关史实可得，为后世儒家、法家等思想的发展提供了理论借鉴，推动了中国古代思想文化的传承发展。18.【答案】（1）编制户籍；以户籍为依据征发赋役。（4分）（2）理由：里耶秦简属于实物史料（一手史料）；（2分）《史记》《汉书》属于文献史料（二手史料）；（2分

）里耶秦简是考古出土的秦朝公文简牍，可信度较高；（2分）《史记》《汉书》都是后世记录的文献资料，可能存在缺失遗漏；由此可知，秦朝“洞庭郡”真实存在。（2分）19.【答案】（1）变化：由土地和心理层面的统一到制度层面的统一，从天下共主到中央集权。原因：封建经济的发展，各地区经济联

系加强；民族融合推动了国家认同感的增强；中原文化传播的影响；法家思想的影响；中央集权体制建立的推动。（8分）（2）措施：政治上实行推恩令，并设刺史监察地方，在中央设立中朝；经济上盐铁官营。意义：增加政府财政收入加强中央集权，巩固与发展了统一的多民族国家。（6分）【解析】（1）变化：根据材料“使

得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。”可分析出由土地和心理层面的统一到制度层面的统一从天下共主到中央集权。原因：根据材料“但伴随着民族文化的碰撞与融合，也使得土地范围从中原地区不断向

四方扩展，民心也更加凝聚到对共主的认同上，”可分析出封建经济的发展，各地区经济联系加强民族融合推动了国家认同感的增强中原文化传播的影响；结合所学知识法家思想的影响夜市、中央集权体制建立的推动也是其原因。（2）措施：根据材料“武帝时，令各地诸侯王在封地之内分封弟子，由中央政府给予名号。划分

全国为十三州，每州设刺史一人”可分析出政治上实行推恩令，并设刺史监察地方；根据材料“在全国各地设盐官38处，铁官48处，均统归大司农管辖，直属中央政府。”可分析出在中央设立中朝经济上盐铁官营。意义：结合材料在

中央设立中朝经济上盐铁官营，有利于增加政府财政收入加强中央集权；推恩令的推行巩固与发展了统一的多民族国家。20.【答案】（1）变化：从游牧文明到农耕文明。（2分）（2）汉化措施：易服装、讲汉话、改汉姓、定门第等级、通婚姻、改籍贯、均田制、三长制、租调制。（6分，答出其中三点措施即可）影响：促

进民族交融；推动北魏政权汉化（封建化）；促进经济发展；为隋唐的统一奠定基础。（每点2分，答出其中两点即可）【解析】（1）变化：根据《牧马图》和《耕牛图》及图片中的信息，结合所学可知，内迁少数民族生产方式由游牧变为农耕。（2）汉化措施：结合所学，从易服装、讲汉话、改汉姓、定门第等级、通

婚姻、改籍贯等方面概括孝文帝的汉化措施。影响：结合所学，从孝文帝改革促进民族交融、推动政权汉化、促进经济发展和社会繁荣、为北方统一南方及隋唐盛世的出现打下基础等方面进行分析。