【文档说明】湖南省长沙市长郡中学2021-2022学年高二下学期期中语文试题 含解析.docx，共(19)页，41.010 KB，由小赞的店铺上传

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长郡中学2021-2022学年度高二第二学期期中考试语文时量：120分钟满分：100分得分：一、现代文阅读（24分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：《包身工》是夏衍的代表作之一，其成功是多方面的。值得关注的是，作为戏剧

家、电影家的夏衍，在这篇报告文学力作中熟练运用戏剧创作的艺术技巧，使得作品结构精巧、人物典型，忧愤深广、撼人心魄。在《包身工》这篇报告文学中，作家不动声色地运用了古典主义戏剧中的“三一律”理论——创作必须遵守时间、地点和行动的一致，即只允许有一个故事线索；发生的

时间不能超过一天，即24小时；必须只有一个地点。《包身工》的故事讲述就选取在一天（一昼夜）之内，地点在同一个血汗工厂，情节服从于帝国主义残酷榨取包身工最后一滴血汗这个主题。正如法国戏剧家布瓦洛所说，“要用一地、一天内完成

的一个故事，从开头直到末尾维持着舞台充实”。《包身工》正是基于时间、地点、情节的高度统一，搭建了作品严谨真实、集中凝练的艺术结构，为展现底层苦难人物和唤醒民众的宏大主题提供了戏剧化平台。文学的生命在于“画魂灵

”，戏剧的特长在于塑造舞台上“活的魂灵”。夏衍作为享誉中外的著名戏剧作家，将戏剧艺术投射到报告文学作品之中，突出地运用“人像展览式”形象刻画技巧。一是善于选取典型环境中的典型人物进行人像展览。作品描绘的人物群像极具典型意义，如“清晨四点一刻包身工们在破口大骂中起床”；“胡乱地踏在别人身上，半裸开

门，拎着裤子争夺马桶”。而作品描绘的典型人物又极具“展览”价值，如“芦柴棒”“小福子”，人物形象悲惨得不忍直视。二是善于运用特写式描摹进行细节展览。作品写包身工的身体素质时突出了三个细节：“手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯，面色像死人一样地惨”；写车间环境的恶劣时，“爱作弄人的小恶魔

一般地在空中飞舞的花絮”，“头发、鼻孔、睫毛和每一个毛孔，都是这些花絮寄托的场所”。细节的真实，让读者对身处地狱的人物形象过目难忘。三是善于采取极具冲击力的技法进行立体展览。作品在画面感、形象感、音乐感方面的塑造极具冲击力。如给

家里写信求救的无名小姑娘遭受非人摧残的场景：“一把扭住她的头发，踢、打、掷，和爆发一般听不清的嚷骂”；“揍死你，给大家做个榜样”；“血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖”。从群体到个体，作家如同一位布展大师，把最典型、最直观、

最具摄人心魄的形象勾勒出来，直击观者的心灵。戏剧的最大魅力是“戏剧性”，即矛盾冲突越集中、典型，越不可调和、难以解决，越能激起观众的高度关注。《包身工》作为报告文学，以其一针见血的议论、痛彻心扉的感悟和唤醒国民的呐喊，深刻反映了包身工的悲剧之源，其揭示的阶级

矛盾、社会矛盾，特别是帝国主义与被剥削压榨者的矛盾，达到了人神共怒的程度。作家对受压迫受迫害的同胞给予无限的同情，站在反帝反殖民反阶级压迫的高度，运用先进思想理论分析苦难形成的原因，把帝国主义同被殖民地之间的矛盾形象深刻地揭示出来，放在聚光灯和显微镜下观照，从而唤醒全社会全

民族全人类的良知与反抗，去解救那些“呻吟着的锭子上的冤魂”，从而获得了让每一位读者感同身受包身工痛苦、寻找包身工苦难因由、选择呐喊奋起之路、誓死推翻万恶旧制度的巨大艺术感染力。而作品感染力的生成，戏剧性元素的加入功不可没。（摘编自孔林玥《报告文学<包身工

>中的戏剧元素》）材料二：真实性是报告文学的优势之所在。报告文学首先是“报告”，它时刻关注社会民生、关注现实的重大问题，直面社会生活的矛盾冲突，关怀百姓大众，给人无可替代的新闻真实感与纵深感。夏衍说过：“报告文学不但不能虚构，我认为，

甚至连夸张也是不允许的……作者如果认为写报告文学有困难，可以写小说，绝不应该在报告文学作品里弄虚作假。”可见，报告文学要求作家必须忠实地描述当前正在变化着的事件和人物，它应该甚至必须具有独立的审美品格和社会功能，必须像新闻一样真实，才会获得感

人的力量。瞿秋白的《赤都心史》《饿乡纪程》，夏衍的《包身工》等中国报告文学的奠基作之所以有永恒的艺术魅力，就是因为其材料和描写的绝对真实性。就像真实是新闻的底线一样，真实也是报告文学的底线。报告文学的真实性，指的是事实的真实，是可以经由实际验证的事实真实，而不像小说创作中要求的那

种“艺术的真实”，即那种虽在情理中，事实上却不一定存在过的“艺术真实”。报告文学离开了新闻的这种事实的真实性，它的文学性就没有了立足的基础。事实的真实性要求，对于报告文学创作来说是一个基本的原则，不能有任何的突破。（摘编自白玉红《新闻视

野中的报告文学》）1.下列对材料相关内容理解和分析，正确的一项是（）A.夏衍的《包身工》被誉为中国报告文学的奠基之作，是因为作家利用自己的优势，创作时熟练运用了戏剧创作的艺术技巧。B.《包身工》遵循“三一律”理论，故事发生在一昼夜之内的一个血汗工厂，围绕包身工被帝国主义

残酷压榨干这一主题展开叙述。C.《包身工》这部作品感染力极强，所以能揭示出阶级矛盾、社会矛盾，特别是人神共怒的帝国主义与被剥削压榨者的矛盾。D.同是讲求真实，但报告文学和小说却是截然不同的，前者要求事实是能经实际

验证的，后者必须是事的实不存在且符合情理的。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.夏衍在报告文学《包身工》的创作中，借鉴戏剧的特长，以“人像展览式”形象刻画技巧塑造出舞台上“活的魂灵”。B.无论是群体还是个体，《

包身工》都极力去展示那最典型、最直观、最具摄人心魄的形象，从而给观众带来极大的冲击力。C.夏衍认为创作报告文学要保证其内容的真实，不能虚构甚至夸张，作品要讲求独立的审美品格和社会功能，才能打动读者。D.只有在遵从像新闻事实一样的真实性的基础上，报告文学的文学性才能有所作为，因为真实

是报告文学创作不能逾越的底线。3.下列对材料一的论证特点的分析，不正确的一项是（）A.首段指出夏衍创作《包身工》成功的原因有戏剧元素运用娴熟，观点准确鲜明。B.主体部分从戏剧创作理论、人物形象、戏剧冲突等方面逐层深入进行论证，条理清晰。C.翔实的材料和睿智的理论，例证法和引证法在论证过程

中的运用使论证充分有力。D.“一针见血”“痛彻心扉”等词概括出《包身工》的批判程度和影响力，体现了议论语言生动性的特点。4.2022年，新冠病毒在我国多个省份再次多点爆发，各行各业以不同的方式抗击病毒，力争早日实现社会层面动态

清零。如果以“在路上——我身边的抗疫行动”为题写一篇报告文学，请结合上面两则材料，从报告文学真实性的角度谈谈写作时应注意的问题。【1~4题答案】【答案】1.B2.C3.B4.①截取抗疫者个体或群体典型的一天日常生活中的若干典型片段，真实展现他们的抗疫日常工作，突出他们的高贵品质。②突

出细节的真实。抓住抗疫行动的细节，突出抗疫行动的持久和艰难，体现“在路上”这一内涵。③像新闻那样忠实地描述防疫行动中的人和事，不虚美不隐恶，具有独立的审美品格和社会功能。【解析】【1题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“是因为……”原因解释不当。材料一提到了夏衍熟练运用戏

剧创作的艺术技巧是《包身工》成功的原因之一，但材料二第一段提到这篇作品富有永恒艺术魅力的原因是其材料和描写的真实性。材料中并没有提到其被誉为中国报告文学的奠基之作的原因。C.“《包身工》这部作品感染力极强，所以……”因果倒置，从文中“作品感染力的生成，戏

剧性元素的加入功不可没”““戏剧性’，即矛盾冲突越集中……”看，此处的“戏剧性元素”应是指戏剧矛盾冲突，是“因”；“感染力极强”，是“果”。D.“必须是事实不存在”错误，原文说“小说创作中……虽在情理中，事实上却不一定存在过……”，选项说法绝对。故选B。【2题详解】本题考查学生分析概

括作者在文中的观点态度的能力。C.“夏衍认为……作品要讲求独立的审美品格和社会功能，才能打动读者”错误，原文“报告文学要求作家必须忠实地描述当前正在变化着的事件和人物，它应该甚至必须具有独立的审美品格和社会功能，必须像新闻一样真实，才会获得感人的力量”可知，

“作品要讲求独立的审美品格和社会功能，才能打动读者”是作者根据夏衍的观点进行推断得出的结论，并不是夏行的观点。故选C。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“逐层深入论证”表述不当，主体部分为“并列”结构，不是“逐层深入论证”。故选B。【4

题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，并提出自己见解的能力。题干给出了当前新冠病毒再次肆虐的背景，然后给出了报告文学的题目，要求从报告文学的真实性的角度谈写作中注意的问题，这就要求考生能从材料中找到关于报告文学写作的真实

性的要求或表现，并进而具体分析写作这篇报告文学的注意事项。材料一第二段中提到了“《包身工》正是基于时间、地点、情节的高度统一，搭建了作品严谨真实……”，意味着可以选取身边抗疫者个体或群体的典型代表，截取他们一天日常生活中的若干典型片段，以真实再现他们的抗疫日常工作；材料一第三段中提到

了“细节的真实，让读者对身处地狱的人物形象过目难忘”，启示我们写作时可突出抗疫行动的细节，从而扣“在路上”的内涵，体现抗疫行动的持久性和艰难；材料二“就像真实是新闻底线一样，真实也是报告文学的底线”，提到了要像新闻报道的真实性那样创作报告文学，也就是

说，创作时要像新闻那样忠实地描述防疫行动中的人和事。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。的大山深处的老兵徐贵祥2011年正月，我和安阳军分区副司令员谭荣登相伴，重返太行山

。故地重游，我还有一个与创作有关的任务，就是寻找六十多年前散落在大山沟壑里的那些民间抗日故事。心情好极了，我们一路谈笑风生，顺着蜿蜒的山路，向对面山峰徒步进发。我们见到的第一个村庄叫东垴村。整个村庄里只看见三个老人，除了一

对老年夫妇以外，还有一个来串门的另一位年约七十的老人，慈眉善目，衣着整洁，面带微笑，谈吐自如。这个老人立刻引起我们的注意，显然，他与那些足不出山的山野老农有着明显的差异，身上透出一股超脱的气质，尽管笑谈中嘴角时不时掠过一丝苍凉。交谈中

，我们得知，老人名叫杨隋志，果然是见过世面的，他年轻的时候当过兵，他服役的部队，就是曾经十分著名的八三四一部队，而他守卫的地方，就是中南海。一句话说到底，他给毛主席和党中央站过岗。关于太行山抗战的情况，

三个老人知道得并不多，我的访谈也在不知不觉中改变了方向。下山的时候，我们跟随杨隋志走了一道山梁，来到他居住的村庄，举目四望，不禁疑窦丛生：这么大的山坡，这么荒凉的地方，难道老人就是一个人生活在这里？老人凄凉地笑笑说，都

走了，这里就剩下我了。更令人意外的是，老人的屋顶上还竖着一面国旗，虽然在风雨的侵蚀下有点破旧，但在荒山峻岭中还是分外醒目。我问他，为什么不下山定居？他不解地看着我问，下山？下到哪里去？这是我的家啊！我说，你可以下山盖间小屋啊。他笑着摇头

说，那不行，我不能让国家白白养活我，我是护林员，这片山上长点草木不容易，我得看着，不能让一把火把它烧了。老人说，有一次上山的人不小心丢了烟头，火都烧了一大片他才发现，打电话给派出所，虽然山火扑灭了，可还是烧了几亩树林。老人怅惘

地感叹，太行山水少，长树不容易啊！我担心哪天我睡着了再也醒不过来，谁来护这片林呢？没有人愿意来了。出于对一个老兵的敬重和对一个孤寡老人的同情，我和老谭凑出四百元钱给他，老人坚辞不受，推搡了好几个来回，他口口声声说，国家给我发工资，只要能按时到手，我就没有困难，我

不需要钱。我们一再解释，这不是施舍，这是慰问金，我们是代表后辈军人向老兵表达一点微薄的心意，老人才勉强接受。在老人四壁漏风的小屋里逗留至黄昏，我们和老人约定，明年春暖花开，我们再来。然后我们就下山了。老人送了一程又

一程，直到山下拐弯处，还依依不舍招手致意，久久目送我们。谭副司令见老人不肯离去，灵机一动，下了一道队列口令，老人一怔，情不自禁地立正，很听话地向后转。我们突然发现，尽管已是风烛残年，但老人的军姿仍然一丝不苟，非常正规。在老谭齐步走的口令声中，老人的背影消

失在暮色中。没有等到春暖花开，前不久，我和老谭再次来到太行山，我们惦记着这个老人。八个多月不见，老人似乎苍老了许多，一问，病了一场。他笑着说，我担心你们来了，见不到我会难受，所以我咬紧牙关硬是挺过来了，

不到万不得已，我得活着。那一瞬间，我和老谭的心里都不是滋味，我们和这个素不相识的老人，心里已经有了默契，彼此牵挂。我向老人建议，养一条狗，养几只鸡，在这人迹罕至的地方，多少也可以增加一点生气。老人为难地

说，说句你们不爱听的话，我今天躺下，不知道明天还能不能起来，我一闭眼，牲口遭罪啊。我和老谭异口同声批评他，要有信心，要有持久战的准备，为了这片山林，为了上山的人还能看见一个村庄，看见一面国旗，你就应该健康地信心十足地活下去。老人说，我尽力而为吧。老人最关心的还是关于护林的事情，他找过当地的干部

，他有一些担忧和建议想向他们诉说，但是，那些干部似乎并没有把他的担忧和建议当回事。我那天听他讲了好几个“不搭理你”。我们告别老人，到山上滑翔训练基地转了一圈。从山上下来，发现老人在他的房顶上拾掇苞米，显然他是在等我们。我和老谭当场约定，我们每年都来看他，

希望他多保重。他说，我听你们的，养几只鸡，等你们再来，我给你们煮鸡蛋。当天夜晚，我们投宿在石板岩乡的一个山村小店，半夜辗转反侧。凌晨三点，我起床推开窗户，外面正淅沥下着小雨，对面的山峦墨黑一团，万籁无声

。我突然想，在那阒无人迹的深山，那个叫杨隋志的老人此刻是否入眠？或许他也披衣而坐，膝下燃着一塘柴火，在漆黑的夜里，在蚂蚁走路都能听见的山野里，老人跳动的心就像茫茫大海里的一盏灯塔，而此刻，我们或许也是他心中的一盏灯塔，我们隔着千山万水一草一木，却又心有灵犀互相慰

藉。他为什么不愿意下山？这是我此前一直闹不明白的问题，而此刻，我似乎顿悟。这样一个洁身自好的老人，他的生命，已经和太行山融为一体了。明年这个时候，后年这个时候，很久以后的这个时候，我们会如约来到他的身

边，等待他把热乎乎的煮鸡蛋放在我们的手心。（选自茅盾文学奖获奖作品《历史的天空》，有删改）5.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.重回太行山，我虽然没有在老兵杨隋志那里了解到太行山抗战的情况，但不由自主地将采访方向转到了老兵身上，收获

到很有价值的创作素材。B.与老人刚一见面，作者就对杨隋志的肖像进行细腻的描写，为读者呈现出一个衣着整洁、慈祥善良、健谈超脱的退伍老兵形象。C.村子里只剩下老兵一人，但那屋顶上格外醒目的国旗及老兵的一言一行，都在告诉人们那孤独是始终充盈着浓浓的爱国热情的。D.小说写老兵坚强的同

时也呈现出他的“柔弱”，如对老人最初没有信心打持久战的描写，但这样反而让老兵形象更真实化、生活化。6.小说以“大山深处的老兵”为题有什么作用？请简要分析。7.小说的最后一段是否可以删掉？请结合文本说说你的理

由。【5~7题答案】【答案】5.B6.①交代出本文主人公的身份和居住环境——一位在大山深处居住的退伍老兵。②引发悬念，这位老兵是一个怎样的人？为什么要在深山居住？吸引读者的阅读兴趣。③线索作用，从邂逅到探访到回访，小说始终围绕老兵的经历而行文。7.示例一：不可以。①与前文我们和老人的约定相

照应，使小说结构更加严谨，浑然一体。②再现老人不忘初心、忠诚坚强的形象，将人物塑造得更加丰满。③引发读者对人物命运的美好憧憬，蕴含着对老人的美好祝福，升华小说主题。示例二：可以。①从我们上山采访到最终的回访结束，小说的情节已经完整，加上

最后一段反而画蛇添足。②倒数第二段已将老人忠于职守的高大形象刻画得非常成功。③倒数第二段通过我的想象已将本文对老军人的赞颂这一主题凸显出来。【解析】【5题详解】本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“进行细腻的描写”错误。由原文“还有一个来串门的另一位年约七十的老人，慈眉善目，衣

着整洁，面带微笑，谈吐自如”可知，刚一见面，作者只是对老人的肖像进行了白描式的勾勒，并未进行细腻的描写。故选B。【6题详解】本题考查学生分析小说标题作用的能力。“大山深处老兵”交代了人物的身份——退伍军人，交代了他的

生存环境——大山深处，这是从题目中直接就可以获取的信息。老兵是一个怎样的人？他为什么要生活在大山深处？这不得不引发读者的思考，所以，悬念的设置，能够激发读者的阅读兴趣，从文中去仔细寻找答案。小说从寻访抗日故事邂逅老人写起，到

逐渐走进老人的生活，再到最终与老人的美好的约定，行文结束，题目起到了线索作用。的【7题详解】本题考查学生对小说段落作用的探究能力。根据题干要求，首先要明确自己的观点，即同意还是不同意。回答原因时要充分考虑结尾段落的作用，可以从情节结构、人物形象、主题等三个角

度切入。示例一：不可以。由原文“他说，我听你们的，养几只鸡，等你们再来，我给你们煮鸡蛋”可知，前文老人听从了我们的话，决定养几只鸡，所以最后一段的“等待他把热乎乎的煮鸡蛋放在我们的手心”和前文相照应，使小说结构更加严谨，浑然一体。由原文“他笑着说，我担心你们来

了，见不到我会难受，所以我咬紧牙关硬是挺过来了，不到万不得已，我得活着”可知，老人具有不忘初心、忠诚坚强性格特征，所以最后一段再现了老人不忘初心、忠诚坚强的形象，将人物塑造得更加丰满。“很久以后这个时候，我们会如约来到他的身边”是对老人的美好祝愿，希望老人永远地生活下去，所以结尾段引

发读者对人物命运的美好憧憬，蕴含着对老人的美好祝福，升华小说主题。示例二：可以。文章的开篇说到“故地重游，我还有一个与创作有关的任务，就是寻找六十多年前散落在大山沟壑里的那些民间抗日故事”“前不久，我

和老谭再次来到太行山，我们惦记着这个老人”可知，文章写到我们进山采访，并且再一次进山回访，而文章倒数第二段已经交代出从我们上山采访到最终的回访结束，小说的情节已经完整，所以加上最后一段反而画蛇添足。倒数第二段写到作者顿悟到这个洁身自好的老人的生命，已经和太行山融为一体了，即已经将老人忠

于职守的高大形象刻画得非常成功。从主旨上看，本文项要通过对老兵的描写对老兵进行赞颂，而倒数第二段通过我的想象已将本文对老军人的赞颂这一主题凸显出来。二、古代诗文阅读（26分）（一）文言文阅读（本题共5小题，14分）阅读下面的文言文，完成下面

小题。始吾居乡，有病寒而咳者，问诸医，医以为虫，不治且杀人。取其百金而治之，饮以虫药，攻伐其肾肠，烧灼其体肤，禁切其饮食之美者。期月而百疾作内热恶寒而咳不止累然真虫者也又求于医医以为热授之以寒药旦朝吐之暮夜下之于是始不能食惧而反之，则钟乳

、乌喙．．杂然并进，而漂疽、痈疥、眩瞀之状，无所不至。三易医而疾愈甚。里老父教之曰：“是医之罪，药之过也。子何疾之有！人之生也，以气为主，食为辅。今子终日药不离口，臭味乱于外，而百毒战于内，劳其主，隔其

辅，是以病也。子退而休之，谢医却药而进所嗜，气完而食美矣，则夫药之良者，可以一饮而效。”从之，期月而病良已。的昔之为国者亦然。吾观夫秦自孝公．．以来，至于始皇，立法更制，以镌磨锻炼其民，可谓极矣。萧何、曹参亲见其斫丧之祸，而收其民于百战之余，知其厌苦、憔悴、无聊，而不可与有为也，是以一切与

之休息，而天下安。始参为齐相，召长老诸先生问所以安集百姓，而齐故诸儒以百数，言人人殊，参未知所定。闻胶西有盖公，善治黄老．．言，使人请之。盖公为言治道贵清净而民自定，推此类具言之，参于是避正堂而舍盖公，用其言而齐大治。其后以其所以治齐者治天下，

天下至今称贤焉。吾为胶西守，知公为邦人也，求其坟墓、子孙而不可得，慨然怀之。师其言，想见其为人，庶几复见如公者。治新寝于黄堂之北，易其弊陋，重门洞开，尽城之南北，相望如引绳．．，名之日盖公堂。时从宾客僚吏游息其间，而不

敢居，以待如公者焉。（节选自苏轼《盖公堂记》，有删改）8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.期月/而百疾作内热/恶寒而咳不止/累然真虫者也/又求于医/医以为热/授之以寒药/旦/朝吐之暮/夜下之

/于是始不能食/B.期月而百疾作/内热恶寒/而咳不止/累然真虫者也/又求于医/医以为热/授之以寒药/旦/朝吐之暮/夜下之/于是始不能食/C.期月而百疾作/内热恶寒/而咳不止/累然真虫者也/又求于医/医以为热/授之以寒药/旦朝吐之/暮夜下之/于是

始不能食/D.期月/而百疾作内热/恶寒而咳不止/累然真虫者也/又求于医/医以为热/授之以寒药/旦朝吐之/暮夜下之/于是始不能食/9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.乌喙，此处指中药附子，因为其块茎形似乌鸦的

嘴而得名。B.孝公，指秦孝公，贾谊曾在《过秦论》中称赞他重用商鞅，改革内政。C.黄老，指中国战国时期兴起的哲学政治思想流派的创始人老子。D.引绳，特指木工拉墨线，和“巧匠引绳如解玉”的“引绳”意思相同。10.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是

（）A.患风寒咳嗽的乡人为治疗自己的病情找了不同的医生，结果身体时好时坏，最终竟然越来越严重了。B.乡里老人认为药的味道让病人的味觉变得不正常，服用药物后，药物毒性又损坏了他的内脏功能。C.作者从乡人治病一事中感悟到先贤治国理政的道理，并以曹参治齐和辅佐汉朝受人称赞为例佐证。D.作者

赞美盖公，平时师法他的言论，想象他的为人，并在黄堂的北面整治新的寝室，起名“盖公堂”。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）是医之罪，药之过也。子何疾之有！（2）时从宾客僚吏游息其间，而不敢居，以待如公者焉。12.乡里老人建议病人怎样治好

自己的病？请简要分析。【8~12题答案】【答案】8.C9.C10.A11.（1）这是医生的罪过，药物的过错。你有什么病！（2）时常带着宾客同僚在这里游乐休息，却不敢居住（在这里），是为了等待像盖公那样的人（来居住）啊。12.①先

是谢绝医生和药物，好好休息，吃自己喜欢的食物。②养好气，饮食正常后，对症吃一剂药。【解析】【8题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：一整月后，百病齐发，内热而外加寒冷，咳嗽不停，根本没有见到寄生虫。又求教大夫，大夫认为是发热病，给他吃寒泻的药，每天早晨呕吐，傍晚黑夜腹泻，于是

连饭也不能吃了。“内热恶寒”应该是“百疾作”的表现，所以“内热恶寒”中间不可断开，故可排除AD。根据句式一致的原则，结合“旦、暮”“朝、夜”的对应关系，应该是“旦朝吐之”“暮夜下之”，可排除B。故选C。【9题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。C．“指中国战国时期兴起的哲

学政治思想流派的创始人老子”错。文中的“黄老”，“黄”指黄帝，“老”指老子，且老子为春秋末期人。故选C。【10题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A．“身体时好时坏”错，根据原文“三易医而疾愈甚”，自从他看医生，就身体每况愈下，越来越严重。故选A。【11题详解】本题

考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“罪”，罪过；“过”，过错；“何疾之有”，宾语前置句，“何疾”作“有”的宾语前置了，正确语序是“有何疾”。（2）“游息”，游乐休息；“居”，居住；“待如公者”，等

待像盖公那样的人（来居住）。【12题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力。根据“子退而休之，谢医却药而进所嗜”，意思是：你应该卧床休息，谢绝大夫，断绝吃药而吃一些自己喜欢吃的食物。可知先要休

息好，不去看医生、吃药，并且要吃自己喜好的食物。根据“气完而食美矣，则夫药之良者，可以一饮而效”，意思是：元气恢复后饮食甘美，就是最好的药，可以按照这种饮食习惯，一次就能见效。可知等自己的气养好了，饮食也正常了，这时再去看医生，对症下药，喝一剂药就能治

愈了。参考译文：开始的时候我居住在乡下，有一位患了风寒病而又咳嗽的人，前去求医，大夫认为是肚子里有了寄生虫，如果不治疗就会死人的。他用多种金属矿物金来治疗，让其饮下治虫子的药，用药攻击他的肾脏肠胃，烧灼他的体肤，禁止他饮食各种好吃的美食。一整月后，百病齐发，内热而外加寒冷，咳嗽不停，根本没有见

到寄生虫。又求教大夫，大夫认为是发热病，给他吃寒泻的药，每天早晨呕吐，傍晚黑夜腹泻，于是连饭也不能吃了。他有些害怕就反过来治疗，将钟乳、乌喙等药材一并让病人吃下，而蛇头疔、疽痈(化脓性皮炎)、疥疮、晕眩等病症无所不发作。三次更换大夫而病反而越

来越严重。乡里老人教导说：“这是大夫的责任，用药的错误。你什么病都没有。人生在世，以气为主，食物为辅。如今你每天药不离口，对外散发着臭气，而各种毒素搞乱了你的内脏，破坏了人的元气，隔绝了食物的辅助，所以害病。你应该卧床

休息，谢绝大夫，断绝吃药而吃一些自己喜欢吃的食物，元气恢复后饮食甘美，就是最好的药，可以按照这种饮食习惯，一次就能见效。”按照他的话去做，一个月病就好了。过去治理国家的人也是这样。我看从秦孝公以来，到秦始皇，立法更改制度，用严厉的酷刑折磨百姓，可以说到了极点。萧何、曹参看出了秦朝法律对百姓的摧

残和伤害，于是在屡次战争之余招收百姓，知道他们厌恶战乱困苦心力憔悴。而又不能有所作为。于是采取一切措施使百姓休养生息，由此天下安定。开始时曹参当上齐国丞相，他召见长老和各位有学问的人，询问怎样安定和汇集百姓的

好办法。齐国的旧儒生有数百人发言，每个人所说的都不相同。曹参不知道按谁说的确定策略。听说山东胶西有位姓盖的人，善于研究黄老学问，就派人去请他。这位盖公论述治理国家的道理最重要的就是清净，这样就可以让百姓自己安定下来，由此

类推都是这个道理。曹参于是搬出官衙公堂把房子让给盖公居住，采用他的主张而使齐国得到了治理。后来，又采用他治理齐国的办法治理天下。至今全国都称赞他的贤德。我上任为胶西太守（实际上官职名密州知州），知道西汉时期的这位盖公是这里的人，就去寻找他的坟墓、子孙

后代，但都没有找到，心中十分怀念。师法他的言论，想象他的为人，差不多就像再次见到了他。修建新的衙署在旧公堂北面，改变那里破败的形态，使窒阻蔽塞的地方通达开来，几重大门得以开启，使得城垣的南北通畅相望就像用墨线拉直的一样，取名为盖公堂。时常带着宾客

同僚在这里游乐休息，却不敢居住（在这里），是为了等待像盖公那样的人（来居住）啊。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。周公庙并序①苏轼庙在岐山西北七八里，庙后百步许，有泉依山，涌冽

异常，国史所谓“润德泉”——世乱则竭者也。吾今那复梦周公②？尚喜秋来过故宫③。翠凤④旧依山硉兀⑤，清泉长与世穷通。至今游客伤离黍，故国诸生泳雨濛。牛酒⑥不来乌鸟散，白杨无数暮号风。【注】①这首诗写于宋英宗治平元年（1064）秋。其时，苏轼在陕西凤翔任判官。②周公：周武王的弟弟，不但

辅佐武王建立了西周的典章制度，奠定了西周政权，而且成王时以武东征，终使西周国力空前强大。③故宫：指西周建邑的故地。周公曾祖“古公亶父”因受戎狄威胁，从豳迁居于岐山之下的周原（今陕西岐山），建邑为“周”，定国号为“周”。④翠凤：吉祥的象征。传说周文王（周公之父）元

年，有凤集于岐山（《竹书纪年》）。⑤硉兀：岩石突兀的样子。⑥牛酒：牛和酒，指古代用作馈赠、犒劳、祭祀的物品。13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句反问，开门见山，借梦见周公一事表达自己对以武强国的周公的仰慕之情。B.首联下句

点出诗人记游“故宫”，人虽已不在，但故地故事犹存，令人欣喜。C.颔联先用“翠凤聚集”之典，后写润德泉水在当世“涌冽异常”，发人深思。D.颈联下句表达出诗人希望改革弊端的及时雨能够普降大地，为世人传咏之情。14

.请从抒情方式的角度简要赏析诗歌的尾联。【13~14题答案】【答案】13.A14.尾联以景结情，周公庙前没有祭品可享，乌鸟都远走高飞了，只有无数白杨在晚风中哀号，营造出悲怆凄凉的氛围，抒发了诗人对宋朝日益衰败的哀伤之情。【解析】【13题详解】本题考查学生对诗歌内容的

理解和赏析能力。A.“梦见周公一事”表述不正确。首句“那复”运用反问，诉说自己并不曾梦见周公，但是“尚喜秋来过故宫”则表达恰好有机会从周公庙经过的意思。故选A。【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌中重要句子的能力。题干中明确是从抒情方式的角度赏析，就要想

到直接抒情、间接抒情、借景抒情、乐景乐怀、哀景哀情、以景结情等术语，然后结合具体诗句确定抒情方式。尾联“牛酒不来乌鸟散，白杨无数暮号风”意思是：周公庙已经有很久没有人来祭奠了，那些无祭品可享的乌鸦，只有远走高飞了。此地已没有往昔的鸦鹊喧闹之声，只有白杨树

在暮色中随风怒号。这是多么令人凄凉、多么叫人悲怆的情景啊！此处作者通过写景来抒发自己对周公庙如今如此破败衰落的悲怆情感，所以此处是借景抒情，而因为处于结句，所以是“以景结情”。尾联诗人虽然表面是写周公庙，描绘眼前的周公庙已无牛酒可以祭奉，

一片衰败之色，其实是暗示着宋代的财力枯竭，国势日益衰颓。所以是在营造悲怆凄凉的氛围，意在抒发诗人对宋朝日益衰败的哀伤之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《

蜀道难》中，李白以“____________，____________”两句就把行人艰难的步履、惶恐的神情描绘得惟妙惟肖。（2）杜甫在《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸在一起

，流传千古的两句是“____________，____________”。（3）《扬州慢》一词虚实结合，比如其中“____________，____________”两句，虚写扬州十里长街繁华景况，实则写出现在扬州的凄凉情形。【15题答案】【答案】①.

扪参历井仰胁息②.以手抚膺坐长叹③.出师未捷身先死④.长使英雄泪满襟⑤.过春风十里⑥.尽荠麦青青【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：扪，胁，膺，捷，襟，荠。三、语言文字运用（10分

）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，6分）阅读下面的文字，完成下面小题。1945年，孙犁在延安写了一篇小说《荷花淀》，源自于他听到的白洋淀青年组成雁翎队的战斗故事。小说以浓郁的地方语言勾画了白洋淀独具特色的水乡风貌和冀中人民积极开展抗日斗争、保

护家园的感人场面，语言________，富有乡土气息。这篇小说的影响很大，甚至由此形成了一个文学流派——荷花淀派。孙犁建议人们要集中精力读好书，因为人的时间和精力都是有限的。他说：“所谓好书，即是格调高的、艺术成就大的书。经过千百年流传下来的古典文学精品，尤其值

得细读，因为历史总不会淘掉好书，这倒不是________，________。若光读报纸、杂志上的作品，或仅仅读外国的新流派，获取的知识难免单薄。因此要集中精力从中外古典文学名著中吸取丰富的养料。要多读合自己脾胃的作品，

你发现哪个作家的作品比较合你的脾胃，同你的气质相当，使你感兴趣，那就不妨把他的东西都找来读读，作比较系统的研究，这对形成自己的风格、提高鉴赏能力________。”16.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.朴素无华爱

屋及乌墨守成规开卷有益B.朴素无华信而好古泥古不化大有裨益C.厚重少文爱屋及乌泥古不化开卷有益D.厚重少文信而好古墨守成规大有裨益17.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.1945年，在延安，孙犁写了一篇小说

《荷花淀》，源于他听到的白洋淀青年组成雁翎队的战斗故事。B.1945年，孙犁在延安创作的一篇小说《荷花淀》，是由于和他听到了白洋淀青年组成雁翎队的战斗故事有关。C.1945年，孙犁在延安写了一篇小说《荷花淀》，灵感源于他听到的白洋淀青年组成雁翎队的战斗故事。D.1945年，在延安，孙犁创作的一篇小

说《荷花淀》，源自于他听到的白洋淀青年组成雁翎队的战斗故事。18.将文中画横线的句子改写为使用比喻修辞的句子。【16~18题答案】【答案】16.B17.C18.示例：若光读报纸、杂志上的作品，或仅仅读外国

的新流派，难免营养不良。【解析】【16题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空：“厚重少文”，形容人稳重敦厚，质朴平实。“朴素无华”，俭朴、不浮华，有时也指人品。此处指创作语言风格，故用“朴素无华”。第二空：“爱屋及乌”，因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦，比喻爱一

个人而连带地关心到与他有关的人或物。“信而好古”，相信并爱好古代的文化。根据上句内容，此处指“因为历史总不会淘掉好书”，故“信而好古”合适。第三空：“泥古不化”，比喻拘泥于古代的成规或古人的说法而不知变通。“墨守成规”，形容因循守的旧，不肯攻进。根据前文，此处强调的

是古代的说法而非“规矩”，故用“泥古不化”。第四空：“大有裨益”，形容益处很大。“开卷有益”，读书总有益处，常用以勉励人们勤奋好学，多读书就会受益。此处指对形成自己风格和提高鉴赏能力的作用，故用“大有裨益”。故选B。【17题详

解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。1945年，孙犁在延安写了一篇小说《荷花淀》，源自于他听到的白洋淀青年组成雁翎队的战斗故事1945年，孙犁在延安写了一篇小说《荷花淀》，灵感源于他听到的白洋淀青年组成雁翎队的战斗故事。原句有两处错误。一是“源自于”语意重复，删除“自”。二是“源自于

他听到的白洋淀青年组成雁翎队的战斗故事”缺少主语，应该在前面加上“灵感”，结合第一点，改为“灵感源于他听到的白洋淀青年组成雁翎队的战斗故事”。B项，“是由于和……有关”句式杂糅。只有C项修改正确。故选C。【1

8题详解】本题考查比喻修辞手法的正确运用以及改写句子的的能力。写比喻句要注意本体和喻体的相似性，画线句前半部分是读哪些内容的问题，后半句是结果，显而易见，将后半部分改写为比喻句较容易。我们常将“书”喻为精神食粮，故“获取知识”其实就是从书中汲取自己所

需的营养，而知识单薄意味着营养不良。根据上述分析，写出“……难免营养不良”之类意思的句子，就应该是符合题干要求的了。可以写：若光读报纸、杂志上的作品，或仅仅读外国的新流派，难免营养不良。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，4分）阅读下面的文字，完成下面小题。牛奶是人们日常生

活中喜爱的饮食之一，喝牛奶的好处如今已经越来越被大众所认识，牛奶中含有丰富的钙、维生素D等。但是牛奶虽好，如果喝错了，①，甚至有害！送服药物不建议用牛奶，最好用清水，牛奶含有蛋白质和钙，可能会影响药物发挥作用。除非药物说明书

上注明：牛奶②或许可用牛奶送服，否则在其他情况下，不要用牛奶送服药物。一些反流性食管炎患者常喝牛奶，觉得牛奶能养胃。反流的原因是胃里有一些带酸性物质，常常吐酸水，这种朋友喝牛奶可能会加重不适。因为牛奶可能会导致胃酸增多，加重食道反流现象。所以，患消

化道溃疡或胃食管反流的朋友，不要喝太多的牛奶。19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。20.你的朋友小明患有反流性胃炎，她的妈妈想要你帮忙劝说她少喝牛奶，请根据材料内容，写出自己劝说朋友的话，语言简明得体，不超过50个

字。【19~20题答案】【答案】19.①对健康不仅无益②不影响该药物的吸收20.示例：小明，你喝牛奶过多可能会导致胃酸增多，病情加重，为了自身的健康，还是少喝为好啊！【解析】【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，前文说牛奶营养丰富，喝牛奶对身体有好处，此处与上文

是转折关系，可知，“如果喝错了”，对身体就无益，此处与后文“甚至有害”又是递进关系，故可填：对健康不仅无益。第二处，此处是说可用牛奶送服药物的条件，而且是对“药物说明书上注明”这一条件的具体解释，根据用牛奶送服药物“可能会影响药物

发挥作用”推断可知，只有“不影响该药物的吸收”才或许可用牛奶送服。【20题详解】本题考查学生语言表达得体和概括要点的能力。根据“反流的原因是胃里有一些带酸性物质，常常吐酸水，这种朋友喝牛奶可能会加重不适

。因为牛奶可能会导致胃酸增多，加重食道反流现象”可以提取要点：一些反流性食管炎患者喝牛奶过多可能会导致胃酸增多，加重病情。据此向小明提出建议，应先解释喝牛奶过多对他身体不利的原因，然后顺势劝说他少喝牛奶。四、写作（40分）21.阅读下面的材料，根据要

求写作。材料一：感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。《诗》者，根情，苗言，华声，实义。——白居易《与元九书》材料二：从我国古典诗歌的源头出发，跟随时间的长河顺流而下，我们能够在凝练的笔触中感受深沉

的情怀，在传神的语句里捕捉真挚的情感，在经典的篇目中把握蕴含的传统文化精神。但与此同时，也有人心生“现代人是否还需要读古诗”的困惑，提出“古诗鉴赏有没有必要”的疑问。综合理解以上两则材料，联系现实写一篇文章，叙写你阅读

学习古诗的经历和体验，或表达你对古诗阅读是否必要的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【21题答案】【答案】例文：古诗词，使人心不死、文明不息在我们的身边，有些同学在语文古诗词课上奋笔疾刷数理化习题；也有些同学为了考试而

拼命修炼所谓的古诗词“答题技巧”；更有人心生“现代人是否还需要读古诗”的困惑，提出“古诗鉴赏有没有必要”的疑问……而我认为，中国古诗词滋养中华儿女的心灵，任何时候我们都应该学习古诗词。首先，古诗词使人在平凡的生活中感知

到诗意的美。很多人都感慨，出门旅游的时间太少，即使出了门，处处都是人，也无风景可欣赏，殊不知生活中从不缺少美。春日，当别人感慨阴雨绵绵、春风乍起时，读过杜甫“细雨鱼儿出，微风燕子斜”的人，却能领会到另一种清新活泼之美。夏日，当别人厌烦烈日

炎炎、蝉儿嘶鸣时，读过王籍“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的人，却能在夏夜感受到山林的静谧之美。秋日，当别人哀叹秋风萧瑟、万物寂寥时，读过刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的人，却能体验到将目光看向晴空的广

阔美。冬日，当别人抱怨天寒地冻、单调冷清时，读过李白“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的人，却能在冰天雪地里发现别样的豪放美。古诗词给寻常的景物加上一层文化美的滤镜，让我们感知到别样的美。舟是李白的轻舟，驴是陆游的毛驴，普通的事物在腹有诗书

的人眼里不再普通。我们借古人的眼看到了古人所看的景，发现了古人所感知的美，体验到一般人无法体验的快乐。其次，古诗词使人丰富人生的阅历，获得人生的智慧和启迪。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，只有对事物有了足够的见识，

才能获得更丰厚的阅历和智慧。然而在现实社会中，尤其对学生而言，通过亲身体验去探索宇宙人生的道理是不切实际的，最有效的方法就是“拿来主义”。“生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”，虽然我们还没有恋爱，但

我们懂得了真正的爱情是相濡以沫，至死不渝；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，虽然我们还没有走向社会和职场，但我们知道了追求理想的道路上需要执着；“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，虽然我们没有

苏子坎坷跌宕的人生经历，但我们明白了在失败、打击的面前，要抱有乐观、旷达的心胸。古诗词是座桥梁，是我们与先达的一种跨时空的交流途径。当我们与古诗词表达的思想产生共鸣时，封存在其中的文化内涵浸润了我们的心灵。陈寅恪先生在《海宁王静安先生纪念碑》中写道：“惟此独立之精神，自由之

思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。”这同样可用于表明古诗词的价值。古诗词是中华民族当之无愧的文化瑰宝，它能表现其他语言难以完美表现的意境，正因为如此，中学生身为中华民族传统文化的继承人，我们更应该自觉学习古诗词，并汲取其精华，光大

其精神，唯有给古诗词文化注入新鲜的血液，博大精深的中华文明才能在这片土地上生生不息。叶嘉莹女士说过“古典诗词让人心不死”，沐浴在古诗词永恒的智慧下，人心怎会死呢？而且当诵读古诗词成为一种时尚、一种潮流时，给整个民族带来的，是中华文明的生生不息。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：这是一道任务驱动型作文题。本题材料贴合教材，材料一源于教材选择性必修下第一单元P6；材料二根据教材选择性必修下第一单元单元说明中部分内容改编，又补充了现实中一部分人对古代诗歌的态度。材料一中，白居易阐述了古诗的重要作用：能够打动人心的事物，没有能超过情感的，没有不是从语言开始的，没有比

声音（韵律）更切合的，没有比道理更深入的；情感、语言、声音韵律、道理，这是《诗经》打动人心的关键要素。材料二先阐述古诗于当代人的重要作用，又指出了部分人对于古诗阅读学习的困惑和疑问。深植于中华优秀传统文化的古诗，彰显了汉语表达的独特魅力，已成为现代生活中生机勃勃的文化存在；“在心为

志，发言为诗。情动于中而形于言。”（《毛诗序》）诗歌是古代人们的情感意志的表达载体。身处快节奏的现代文明中的人，阅读学习古诗，得以跳出日常的琐碎，凝视自然的神奇，发掘自我的诗心，自然能给生活平添一份诗意。当然，古诗中的胸襟抱负、温厚美德、

日常哲思、闲情逸致，更能给予我们情感思想的共鸣、人生智慧的启迪和美的享受，从而继续照亮一代又一代人的生命，滋养一代又一代人的心灵。再看写作任务，“综合理解以上两则材料，联系现实写一篇文章，叙写你阅读学

习古诗的经历和体验，或表达你对古诗阅读是否必要的认识与思考”，可以有如下结论：一是立意须结合两则材料；二是须联系实际，解决实际问题；三是文体可记叙，写自己的学习经历或体验，可议论，谈自己的认识和思考，而无论是议论还是

记叙，都离不开抒情，即写作中要体现出自己的情感态度来。写作思路：以写议论文为例，首先肯定“现代人更需要古诗词的滋养”；接着可以从古诗词的价值意义角度分析，如古诗词可以让奔波忙碌的现代人的心灵更加饱满，古诗词让我们学会欣赏身边的美，古诗文不仅是我们了解古代

先贤的窗口，更是我泱泱两千年中华文化的历史见证等；然后分析青少年为何更要读古诗词，因为它可以为我们奠定一生的精神基座、文化基因，让我们的文化血脉得以传承。立意：1.古诗如明月，照亮前行路。2.给生活添一份诗意。3.让古诗架起历史的桥梁。