【文档说明】黑龙江省大庆中学2020-2021学年高一下学期第一次月考历史试题 含答案.docx，共(17)页，130.486 KB，由小赞的店铺上传

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大庆中学2020—2021学年度下学期月考高一历史试题2021.04一、单选题（本大题共25小题，共50.0分）1.人类在早期区域文明诞生过程中创造了诸多成就：如古代埃及的象形文字、孟菲斯城；古代中国的甲骨文、二里头宫殿遗址；古代希腊的字母文字、

雅典城等。据此判断，人类走向文明时代的显著特征是A.文字的出现和社会分工的发展B.文字的出现和城市的兴起C.私有制的产生和王宫建筑出现D.阶级的出现和农业的产生2.图左侧为公元前7到前6世纪的希腊雕刻，右

侧为古代埃及公元前三千纪后期的雕刻，两者在表情和站立姿势等多方面存在明显的相似之处，这可以说明A.古希腊雕刻完全模仿古埃及B.古代雕刻艺术发展非常缓慢C.古希腊与古埃及的文化雷同D.早期文明之间存在一定交流3.柏拉图曾这样评论雅典民主：“在这种国

家里自由到了极点……这里什么东西都充满了自由精神……只要有谁建议稍加约束，他们就会觉得受不了，就要大发雷霆……他们真的不要任何人管了，连法律也不放在心上，不管成文的还是不成文的。”此现象A.奠定了雅典民主政治的基础B.凸显了间接民主制存在的弊端C.开启了希腊历史的古典时代D.导致了公民权

力的滥用和误用4.公元前2世纪，在罗马征服希腊后，罗马官兵从希腊挑选并带回来的大批人质里面，包含有贵族、伦理学家、政治理论家、历史学家、诗人等，此外还有大量的奴隶、杂技演员，甚至还有厨师。这种现象会导致A.希腊文化在罗马扩散B.希腊民主遭受致命摧残C.罗马的法

治得到完善D.罗马社会矛盾日趋尖锐5.据《后汉书》记载，公元166年，两个彼此称呼对方为“大秦”，但并未自称“大秦”的国家有了第一次外交接触。这两个国家处于欧亚大陆的东西两端，彼此以自身的世界观忖度着对方，从未有过

事实上的直接接触。然而，一条蜿蜒在它们之间的、横跨数个文明带和气候带的“道路”将它们间接地连接起来。这条“道路”是A.罗马大道B.丝绸之路C.波斯御道D.中国驰道6.阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”，对世界文化的传播与交流作出过重大的贡献。下列史实不能说明这一结论的是A.指南针经阿拉

伯人传入欧洲B.佛教产生后经阿拉伯人向西传入欧洲C.火药和火药武器经阿拉伯人传入欧洲D.改造印度人创制的从1到9十个数字计数法并传入欧洲7.欧洲中古时期的庄园出产粮食、衣物、工具等各项生活所需的物品，是一个“乡村共同体”。庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬

菜等食物均可以自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。据此可知这些庄园A.经济基本自给自足B.商品经济高度发达C.促进欧洲城市兴起D.领主占有全部土地8.历史学家钱乘旦先生指出：国王想收

拾贵族，扩大权力，作真正的一国之君；城市愿意得到国王的保护，因为至少从理论上说，国王是一国之内最高的领主，所有的土地分封都是从他开始的。该材料主要表明A.统一是大势所趋B.贵族和国王之间矛盾尖锐C.城市和王权的结盟是利益的结盟D.城市具有深谋远虑9.一份11世纪

的教会文献指出：任何人接受皇帝、国王、公爵或侯爵任命为主教或院长，教会将不予承认，并剥夺其进入教会的权利。同样的，皇帝、国王、公爵或侯爵若将主教职位或其他神职授予他人，将受到上帝的谴责，失去永生的机会。材料说明基督

教会A.防范教宗与世俗君主、贵族合作B.严禁授予君主与贵族教职C.避免世俗君主干涉教会人事权D.注重与君主协商教会事务10.恩格斯指出：“伊斯兰教这种宗教是适应于东方人民的，特别是适合于阿拉伯人的，也就是说，一方面适合从事贸易和手

工业的市民，另一方面也适合于贝都因游牧民族。”这表明伊斯兰教A.缓和了阿拉伯半岛复杂的矛盾B.满足了社会各阶层的共同愿望C.顺应了社会发展趋势和要求D.是阿拉伯人生活的精神支柱11.奥斯曼帝国手工业者由国家管理,产品的种类、数量与分配由国家控制,同样,商

业也受国家的监督,商品的质量和价格都由法令规定,盐、肥皂、蜡的贸易由国家垄断。从材料可以看出奥斯曼帝国A.实行国家垄断工商业的政策B.工商业发展比较落后C.实行重农抑商政策D.国家政权的力量促进了工商业的发展12.孙立祥在《日本三次社会转型及其历史启示》中指出，6世纪末7世纪初，在

东亚大陆，隋、唐帝国的先后建立既给日本提供了学习样板，也使大和朝廷倍感“国际压力”；而新罗灭“任那日本府”并交好大唐王朝，进一步加深了其“民族危机感”。这预示着A.隋唐的发展经验增加了日本紧迫感B.国内外形势发展需要进行社会变革C.新罗与唐朝友好关系造成严重威胁D.挽

救统治危机以跻身东亚强国行列13.1995年，中国非洲史研究会举办的关于非洲传统文化与现代化关系的研讨会上，学者们认为非洲“吃饭靠大树”“财富看实物”“部族利益高于一切”的部族主义观念、封闭的农业文化性质等生产和消费文化与现代化精神背道而驰。2001年，张宏明指出“必须重建非洲文化才能使

非洲摆脱边缘化的厄运”。这些观点反映了A.学者们对非洲史的研究观念相对滞后B.学者们探讨非洲史的观念和途径比较清晰C.非洲传统文化不利于现代化的发展D.对非洲文化的研究有待继续深化14.下列为某同学整理

的关于古代非洲的桑海帝国与美洲的印加帝国相同点的表述，其中表述完全正确的是A.都建立了中央集权的国家B.都修建了完善的道路系统C.都扩大了奴隶制对外贸易D.都实行移民政策稳固统治15.在印加帝国蒂亚瓦纳科遗址中，还保存着一座卡拉萨萨亚神庙，庙中有巨石砌成的太阳门，每年9月22日

正午的阳光必径直穿过；门上刻有花纹，上一排为完整的金星历，预算50年的运转值与实际情况只差7秒钟。这主要反映了印加人A.虔诚的宗教信仰B.掌握了丰富的科学知识C.天文学知识领先世界D.已经建立了近代科学体系16.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说：“

那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效地动员人力、物力的民族君主国。”材料指出了A.近代科技发展的社会基础B.启蒙运动的历史影响C.新航路开辟的动因和条件D.殖民扩张的

客观作用17.下图中航海路线与之对应信息正确的是A.通过A航线到达的新大陆是印度B.B航线沟通了欧洲和印度的联系C.通过C航线绕过好望角到达太平洋D.沿着D航线可以实现环球航行18.西班牙武装商船“马尼拉大帆船”来往于中

国和墨西哥之间。自1571年航线开通后，仅20年间约有3000吨白银流入中国。这一现象表明太平洋航线的开通A.刺激了中国东南沿海地区的经济发展B.直接促进了欧洲的资本原始积累C.表明当时中国生产力水平出现了飞跃D.为麦哲伦船队环球航行创造条件19.来自异域

的糖、咖啡、茶和巧克力,不仅改变了欧洲人的饮食习惯,而且让糖从贵族生活的象征逐渐变为城市劳工的生活元素。源自亚洲的甘蔗种植与蔗糖制造技术被欧洲殖民者传播到美洲,引发了“蔗糖革命”与“人口大迁移”,催生出种植园经济和殖民地奴隶制度。这表明糖A.改变了欧洲人的饮食结构B.推动了奴隶贸易

的开展C.促进了世界的文化交流D.推动了世界历史进程的发展20.明末以来,美洲的豆类、番茄、玉米、甘薯辣椒、花生等作物向中国、东南亚等广大亚洲地区传播,以其丰厚的产出和充足的营养支撑着众多的人口,打破了传统的粮食结构。有学者把这一现

象称为“餐桌革命”“餐桌革中命”出现的主要原因是A.商业革命的影响B.黑奴贸易的影响C.郑和下西洋的影响D.地球板块漂移的影响21.16世纪中期，从美洲传入中国，被称为“番麦”“西天麦”“玉蜀黍”的植物是A.高粱B.小麦C.番薯D.玉米22.贝尔尼尼，意大利人，曾受教皇之

托接手主持修筑了圣彼得大教堂。他创造的教堂前广场柱廊气势宏大，富于动感，使该处成为罗马最壮丽的景观。从历史发展的角度看，下列评价最为准确的是A.他是一个虔诚的基督徒和伟大的艺术工作者B.他是一个虔诚的基督徒和杰出的人文主义者C

.他是一个虔诚的基督徒和卓越的建筑大师D.他是一个虔诚的基督徒和教皇的忠实仆从23.文艺复兴时期的思想大师们颂扬“人”，蔑视“神”；赞美“人性”，贬抑“神性”；提倡“人权”，否定“神权”。这一现象出现的社会根源是A.天主教是封建统治的精神支柱B.资产阶级追

求自身利益的反映C.资本主义商品经济发展的反映D.资产阶级信奉个人主义的反映24.1346年，欧洲鼠疫大流行，教会逐渐同意尸检以查明死因。1543年，维萨里出版《人体构造》，根据解剖事实指出，天主教义里所说的帮助耶稣复活的“复活骨”不存在。1564年，重压之下的维萨里去耶路撒冷“谢罪”。这

些历史现象A.说明了宗教改革的复杂曲折B.奠定了生命科学的研究基础C.冲击了罗马教廷的神圣统治D.摧毁了封建神学的创世理论25.雕塑家罗丹说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微的气息，那是18世纪诸人物的共同性格，他们都是怀疑者，他们批评从古代以来认为天经

地义的‘道理’。”罗丹所说的“共同性格”是指A.提倡绝对平均B.主张权力集中C.否定宗教信仰D.批判君主专制二、材料解析题（本大题共2小题，共38.0分）26.（20分）阅读材料，完成下列要求。材料一早在阿拉伯国家成立之初，穆罕默德就注重提高阿拉伯人的文化。因此，历代统治者都比较注重先进文化的

摄取。一方面积极网罗各种人才为帝国服务，一方面组织力量大力翻译和研究古代希腊、波斯和印度的文化典籍与著作。经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化被整合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。——摘编自朱寰《世界上古中古史》

材料二在中日文化交流中，隋唐以前，主要通过中国移民赴日本传播中国先进文明，带去生产工具和生产技术。隋唐时期，中日主要通过互派使节人员往来，尤其是日本派遣大批遣唐使、留学生、留学僧来华，出现了中日文化交流史上的第一次高潮。交流内容则以制度文化层面为主，同时也涉及

精神文化如佛教、建筑、雕塑、诗歌等方面。——摘编自王晓秋《中日文化交流史话》请回答：（1）根据材料一，概括阿拉伯统治者在文化领域采取的主要措施；并结合所学知识，举例说明阿拉伯在东西文化交流方面所作的贡献。(8分）（2）根据

材料二，分别归纳隋唐以前和隋唐时期，中日交流在形式上和主要内容的变化。(12分）27.（18分)阅读材料，回答问题。材料一人类历史发展为世界历史，经历了一个漫长的过程。一些生物学家认为，自哥伦布大交换发生后，生

物系统中曾经截然不同的地方都变得相似了。……“冒烟的草叶”是第一个扩散到欧洲、亚洲和非洲的产品，成为大交换浪潮的浪头。大交换的影响是多方位的。马克思曾经指出：“世界历史不是过去一直存在的；作为世界史的历

史是结果”。这个历史结果是经历了15、16世纪以来一系列重大转折之后才出现的。--据吴于廑《世界历史》[美]查尔斯•曼恩《1493：物种大交换开创的世界史》等整理材料二美洲历史通常被说成是欧洲人来到一片

几乎无人居住的荒野。但是数个世纪以来，大多数外来者都是非洲人，而这片土地并不是空荡荡的，而是住满了数以百万计的原住民。……当教科书开始认识到这一半球中的大多数人口的构成的时候，这些人也大都被描绘成欧洲人扩张

中的无助的受害者：印第安人在殖民者的袭击到来之前逃跑，非洲人被套上枷锁在种植园中被鞭子驱赶着劳作。……奴隶制迫使数以百万计的非洲人和印第安人忍受痛苦而悲惨的生活，迫使这些地区卷入世界近代化的进程。--摘自[美]查尔斯•曼恩《1493：物种大交换开创的世

界史》请回答：（1）指出材料一中“冒烟的草叶”的传播路径，结合所学简要概括15、16世纪以来世界发生的打破各国、各地区、各民族间闭关自守状态的一系列重大转折。（10分）（2）根据材料二，结合所学，分析归纳殖民主义者暴富的重要途径，指出16

世纪第一批被掠贩非洲黑人的命运。（8分）三、开放性试题（本大题共1小题，共12.0分）28.近代科学革命的实质是科学信念和思想的转换。人们的思想从传统束缚中解放出来，重视实际和理论，从而促进科学革命的发生，而科学革命通常又会带来新的思想产生。材

料一为什么这一划时代的发展（科学革命）会出现在西方呢？一个原因在于文艺复兴的人文主义学术成就。学者和艺术家……不再希望通过穆斯林和经院哲学家的变形眼镜来看古人，而是直接求助于原始资料，亲自掘起雕像、阅读原文。……

若无西欧的缩小匠人与学者之间的鸿沟的有利的社会环境，人类学识上的这些成果独自原不可能引起科学革命。——摘自（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二牛顿的物理学的分析方法现今开始不仅被应用于物质世界，而且被

应用于思想和知识的整个领域及人类社会。正如伏尔泰所说的，“整个自然界所有的行星竟会服从永恒的法则，而有一种身高5英尺的小动物竟然不顾这些法则，完全按照自己的怪想随心所欲地行动，这是非常奇异的。”寻找决定人类事务的这些永恒法则，是法国革命之前的所谓启蒙运动的实质。——摘自（美）斯塔夫里阿诺

斯《全球通史》据上述材料并结合所学知识，围绕近代西方思想文化运动与科学发展的关系这一主题写一篇小论文。（要求：观点明确，史论结合；论证充分；逻辑严密；表述清楚）大庆中学2020—2021学年度下学期月考高一历史答案和解析202

1.041.【答案】B【分析】本题考查人类走向文明时代的显著特征，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】AC.两项仅有部分内容符合材料信息，故不选AC。B.依据题干“古代埃及的象形文字”“古代中国的甲骨文”“古代希腊的字母文字”“孟菲斯城”“二里头宫殿

遗址”“雅典城”可知，人类走向文明时代的显著特征是文字的出现和城市的兴起，故B正确。D.项与题干信息不符，故不选D。故选B。2.【答案】D【分析】本题考查世界古代早起文明之间的交流，要求运用所学分析解读图片信息。【解答】D.根据题干并结合所学可知，古希腊雕刻和古埃及雕刻在表情和站

立姿势等多方面存在相似之处，说明古希腊雕刻对古代埃及雕刻有借鉴，早期文明之间存在一定的交流，故D正确。AC.这两项中“完全”“雷同”的表述明显错误，故AC错误。B.该项题干中并未体现，故B错误。故选D。3.【答案】D【解析】根据材料“只要有谁建议稍加约束，他们就会觉得受不了

，就要大发雷霆。他们真的不要任何人管了，连法律也不放在心上，不管成文的还是不成文的”可知，柏拉图在这里意在强调的是雅典直接民主在运作过程中逐渐显现的一些弊端，故D项正确；奠定雅典民主政治的基础是梭伦改革，故A项错误；雅典民主是直接民主制，故B错

误；开启了希腊历史的古典时代一般指肴波战争，故C项错误。故选：D。本题主要考查雅典民主政治，解答此题的关键在于正确理解题干材料的中心意思。本题旨在考查学生对雅典民主政治的认识，主要考查学生对材料的分析和理解能力，古代希腊开启了民主政治的先河，对近现代民主政治产生了深远的影

响，但其民主的本质是奴隶制下的民主，并且带有不少弊端，注意客观评价雅典民主政治。4.【答案】A【分析】本题考查希腊文化，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】A.由材料可知，罗马征服希腊并从希腊带回了大批人质，其中包含了各行各业的人，这些人质到达罗马后对罗马社会产生了

多方面的影响，使希腊文化在罗马扩散，故A正确。B.项表述与史实不符，故不选B。C.材料并未涉及罗马的法治得到完善，故不选C。D.材料与社会矛盾无关，故不选D。故选A。5.【答案】B【分析】本题考查丝绸之路，要求运用所学分析解读题

干信息。【解答】B.由题干“两个国家处于欧亚大陆的东西两端”可知，这是汉朝和罗马帝国，结合所学可知，这两者通过丝绸之路有了间接的经贸和文化交流，故B正确。ACD.综上分析这三项均不符和题干要求，故ACD错误。故选B。6.【答案

】B【分析】本题考查人类文化交流，要求识记重要史实。【解答】ACD.根据所学知识可知，中国的指南针、火药和火药武器均是经阿拉伯人传入欧洲；我们几乎都在使用0～9这十个数字是由古代印度人发明的，后来经由阿拉伯

人将它传播到世界各地，因此称为阿拉伯数字。故ACD说法正确。B.阿拉伯人没有传播佛教，佛教的传播方向主要是向东亚、东南亚，故B说法错误。故选B。7.【答案】A【分析】本题考查中世纪欧洲，要求运用所学解读题干信息。【解答】A.根据题干“面粉、奶酪、火腿、蔬菜等食物

均可以自给”“鞋帽、衣服也自己制作”可知，庄园是一个独立的自给自足的农业经济组织，庄园经济基本上可以实现自给自足，故A正确。B.题干没有涉及商品经济的相关信息，故排除B。C.题干涉及的欧洲中古时期的庄园的相关情况，故排除C。D.题

干没有涉及土地的拥有情况，故排除D。故选A。8.【答案】C【分析】本题考查中世纪的欧洲城市，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】C.根据题干“国王想收拾贵族，扩大权力，作真正的一国之君；城市愿意得到国王的保护”“所有的土地分封

都是从他开始的”可知，城市和王权的结盟是利益的结盟，故C正确。ABD.这三项题干均无法体现，故ABD错误。故选C。9.【答案】C【分析】本题考查中世纪的基督教会，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】C.根

据“任何人接受皇帝、国王、公爵或侯爵任命为主教或院长，教会将不予承认，并剥夺其进入教会的权利”可知，题干信息表明当时教权高于王权，基督教会避免世俗君主干涉教会人事权，故C项正确。ABD.这三项均与题干主旨不符，故ABD错误。故选C。10.【答案】C【分析】本题考查伊斯兰教，要求运用所学分析解读题干

信息。【解答】C.根据题干“伊斯兰教这种宗教是适应于东方人民的，特别是适合于阿拉伯人的”，可知伊斯兰教的产生适应了阿拉伯半岛的发展，对市民经济和游牧民族产生了积极影响，有利于阿拉伯半岛的发展，顺应了社会发展趋势和要求，故C正确。A.题干没有表明伊斯兰教缓和了阿拉

伯半岛复杂的矛盾，故排除A。B.伊斯兰教并未满足社会各阶层的共同愿望，故排除B。D.题干不能说明伊斯兰教是阿拉伯人生活的精神支柱，故排除D。故选C。11.【答案】A【解析】略12.【答案】B【分析】本题考查日本大化改新，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】B.由题干“

国际压力”“民族危机感”等信息，并结合《日本三次社会转型及其历史启示》的名称可以推知，日本需要根据国内外形势发展进行一场社会变革，以推动日本社会转型，故B正确。A.日本是借鉴了隋唐的发展经验，而不是隋唐的发展经验增加了日本的紧迫感，故排除A。C.新罗与唐朝的友好关系是加深了其民

族危机感，而不是造成严重威胁，故排除C。D.日本虽然有了“民族危机感”，但并不能说明其出现了统治危机，故排除D。故选B。13.【答案】D【分析】本题考查非洲文化，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】D.材料信息体现了学者们对于非洲文化的研究存在不同的观点，故对非洲文化的研究需

要继续深化，故D正确。A.题干没有反映学者们研究非洲史的观念滞后，故A错误。B.由题干可以看出，学术界对于非洲史的研究观点不一，无法得出“比较清晰”的结论，故B错误。C.此项不符合题干主旨，故排除C。故选D。14.【答案】A【分析】本题考查桑海

帝国与印加帝国，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】A.桑海帝国的官吏由国王任免；印加帝国的国王拥有行政、立法和军事大权，并将全国划分为四个政区加强控制，因此二者的相同点是都建立了中央集权的国家，故

A项正确。B.修建了完善的道路系统是印加帝国，故B项错误。C.奴隶制对外贸易是桑海帝国，故C项错误。D.该项是印加帝国，故排除D。故选A。15.【答案】B【分析】本题考查印加文明，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】A.虔诚的宗教

信仰不是材料的主旨，故不选A。B.卡拉萨亚神庙中有巨石砌成的太阳门，每年9月22日正午的阳光必径直穿过；门上刻有完整的金星历，预算50年的运转值与实际情况只差7秒钟。依据所学知识可知，这主要反映了印加人掌握了丰富的科学知识，故B正确。C.没有其他文明的信息，不能得出印加人

天文学知识领先世界，故不选C。D.近代科学体系建立在实验的基础上，故不选D。故选B。16.【答案】C【分析】本题考查新航路开辟，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】C.题干“拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想骚动、经济活力、

技术进步和有效地动员人力、物力的民族君主国”指的是西欧当时有中央集权的君主制国家西班牙和葡萄牙，有传播基督教欲望的宗教动力，有人文主义这一思想基础，有资本主义萌芽和商品经济发展的经济活力，有较先进的造船航海技术和丰富的地理知识，

据此可知这指的是新航路开辟的条件和动因，故C项正确。A.该项题干未体现，故A项错误。B.新航路开辟在先，启蒙运动运动在后，故B项错误。D.该项不符合题意，故D项错误。故选C。17.【答案】D【分析】本题考查新航路的开辟，要求运用

所学分析解读图片信息。【解答】A.通过A航线到达的是美洲大陆，故不选A。B.B航线并未抵达印度，故不选B。C.C航线抵达印度，并未到达太平洋，故不选C。D.D航线是麦哲伦开辟的环球航行航线，故D正确。故选D。18.【答案】A【分析】本题考查太平洋航线的开通，要求运用所学分析解读题干信息。【解答

】A.题干说明太平洋航线的开通导致大量白银流入中国，这反映了我国东南沿海地区工商业发达，大量白银流入中国又刺激了工商业发展，故A项正确。B.题干强调的是太平洋航线的开通对外贸易对中国的影响，故排除B项。C.大量白银流入中国，促进东南沿海地区对外

贸易发展，但与整个中国生产力发展水平不能等同，故排除C项。D.1519年麦哲伦环球航行，时间不符合题意，故排除D项。故选A。19.【答案】D【分析】本题考查蔗糖对世界历史进程的推动发展，要求运用所学分析解读题干信息

。【解答】D.题干“源自亚洲的甘蔗种植与蔗糖制造技术被欧洲殖民传播到欧洲，引发了‘蔗糖革命’与‘人口大迁移’，催生出种植园经济和殖民地奴隶制度”体现的是蔗糖的传播发展对人口流动、经济形态和殖民扩张的影响，说明蔗糖对世界历史进程的推动发展，故D正确。A.改变了欧洲人的饮食结构仅是题干的

一部分，故不选A。B.推动了奴隶贸易的开展仅是题干的一部分，故不选B。C.世界经济文化交流无法体现对种植园经济和殖民地奴隶制度的影响，故不选C。故选D。20.【答案】A【分析】本题考查新航路开辟的影响，要求运用所学分析解读题干信息。【

解答】A.结合所学知识可知，商业革命的表现主要体现在商贸中心的转移、商品种类的增多及资本主义世界市场的雏形出现，题干“美洲的豆类、番茄、玉米、甘薯、辣椒、花生等作物向中国、东南亚的广大亚洲地区传播”体现的是新航路开辟的影响，故A项正

确。BCD.根据上述分析，三项不符合题意，故BCD三项错误。故选A。21.【答案】D22.【答案】B【解析】贝尔尼尼设计的教堂气势宏大，富于动感，符合教会的需要，因此是一个虔诚的基督教教徒，同时与米开朗琪罗设计的圆顶教堂相呼应，反映了其是一位人文主义者，故B正确；伟大的艺术工作者和建筑大师不能准确

的反应其思想主张，故AC项错误；材料无法体现其忠实教皇成为教皇仆从的内容，故D项错误。故选：B。本题考查文艺复兴，旨在考查学生准确解读材料的能力。文艺复兴是指14世纪在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16--17世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命

时期。文艺复兴冲破了基督教神学桎梏，唤醒了人的自我意识，颂扬了为创造现世幸福而奋斗的精神，为后来的启蒙思想的出现打下了基础，在精神方面为资本主义制度的发展开辟了道路。23.【答案】C24.【答案】C【解析】根据题干可知，14世纪处于基督教会统治时

期，而维萨里出版《人体构造》严重冲击了基督教神学的统治地位，故其被迫去耶路撒冷“谢罪”，C项符合题意；A项，宗教改革发生于16世纪，排除；B项，细胞学说奠定了生命科学的研究基础，排除；D项，摧毁说法过于夸张，不符合史实，排除

。故选：C。本题考查中世纪的欧洲，结合题干“根据解剖事实指出，天主教义里所说的帮助耶稣复活的‘复活骨’不存在”进行分析。本题考查中世纪的欧洲，本题掌握中世纪欧洲的统治思想进行分析解答。25.【答案】D【分析】本题考查启蒙运动，要求运用所学分析解读题干信息。【解答】D.根据所学知识可知，罗丹所说

的“18世纪诸人物的共同性格”指的是启蒙运动时期启蒙思想家们批判君主专制的共同的思想主张，故D正确。ABC.根据所学可知，此三项均与题干主旨不符，故排除ABC项。故选D。26.【答案】（1）措施：重视人才；翻译、研究、摄取东西方文化，整合东西方文化。贡献：将

印度的数字（阿拉伯数字）和中国的造纸术等传入欧洲，促进了西欧文化的发展。（2）形式上：隋唐以前主要通过中国移民赴日本传播中国先进文明，隋唐时期互派使节来往。内容上：隋唐以前中国向日本传播生产工具和技术，隋唐时期以日本学习

中国制度文化为主。【解析】（1）本题考查阿拉伯统治者在文化领域采取的主要措施以及其在东西文化交流方面所作的贡献，要求运用所学分析解读材料信息。第一小问关于措施，根据材料并结合所学知识可知，阿拉伯统治者在文化

领域采取的主要措施是重视人才，翻译、研究、摄取东西方文化，整合东西方文化；第二小问关于贡献，结合所学知识可知，阿拉伯将印度的数字（阿拉伯数字）和中国的造纸术等传入欧洲，促进了西欧文化的发展。（2）本题考查隋唐以前和隋唐时期，中日交流在形式上和主要内容的变化，要求运

用所学分析解读材料信息。根据材料并结合所学知识可知，中日交流形式上，隋唐以前主要通过中国移民赴日本传播中国先进文明，隋唐时期互派使节来往；内容上，隋唐以前中国向日本传播生产工具和技术，隋唐时期以日本学习中国制度文化为主。27.【答案】【小题1】（1）关于路径：依据

材料“‘冒烟的草叶’是第一个扩散到欧洲、亚洲和非洲的产品，成为大交换浪潮的浪头”结合所学知识归纳如下：美洲一欧洲一欧美之外。关于转折：依据材料“个历史结果是经历了15、16世纪以来一系列重大转折之后才出现的”结合新航路开辟的影响归纳如下：地理

大发现；海外殖民扩张；开启世界市场的形成之路；世界逐渐从分散走向整体。（2）关于途径：依据材料“这一半球中的大多数人口的构成的时候，这些人也大都被描绘成欧洲人扩张中的无助的受害者：印第安人在殖民者的袭击到来之前逃跑，非洲人被套上枷锁在种植园中被鞭子驱赶

着劳作”等结合所学知识归纳如下：殖民掠夺、屠戮；不平等贸易。关于命运：依据材料“奴隶制迫使数以百万计的非洲人和印第安人忍受痛苦而悲惨的生活”等结合所学知识归纳如下：成为黑奴；命运悲惨。故答案为：（1）路径：美洲一欧洲一欧美之外；转折：地理大发现

；海外殖民扩张；开启世界市场的形成之路；世界逐渐从分散走向整体。（2）途径：殖民掠夺、屠戮；不平等贸易；命运：成为黑奴；命运悲惨。【小题2】【解析】（1）本题考查新航路开辟的相关知识。依据材料“‘冒烟的草

叶’是第一个扩散到欧洲、亚洲和非洲的产品，成为大交换浪潮的浪头”等结合所学知识进行归纳分析。（2）本题考查新航路开辟后殖民扩张的相关知识。依据材料“印第安人在殖民者的袭击到来之前逃跑，非洲人被套上枷锁在种植园中被鞭子驱赶着劳作”等结合所学知识进

行归纳分析。本题考查新航路开辟和殖民扩张的影响，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。28.【答案】示例：论点史实论证总结近代西方思想文化运动与科学发展相互促进或者：思想文化运动促进思想解放，是近代科学

产生、发展的重要条件。①文艺复兴传播人文主义，崇尚理性和科学，追求知识，直接推动了近代自然科学的产生。②启蒙运动倡导科学精神有利于近代科学的发展。近代思想文化运动和科技发展相互促进，推动了近代化。或者：近代科学的

发展丰富促进思想文化的繁荣。①印刷术等科技进步与传播推动了文艺复兴和宗教改革。②近代科学特别是牛顿经典力学的提出为启蒙思想奠定了科学基础。【解析】略