【文档说明】福建省厦门市湖滨中学2020-2021学年高一下学期期中考试语文试题 含答案.docx，共(12)页，220.839 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-e995dff4e4dccf25919e24294c63b442.html

以下为本文档部分文字说明：

厦门市湖滨中学2020---2021学年第二学期期中考高一语文试卷（时间：150分钟；满分：150分）考生注意：答案全部写在“答题卷”上。一、积累与运用（35分，选择题每题3分，填空题每空1分，判断题每题1分）1．下列选项中，加点字注音全都正确的一项是()A．钝．响()陈抟

．(tuán)省．亲()酒馔．()B．赏赉．()央浼．（miǎn）仓廒．()讥诮．()C．讪．笑()瘦削．()搠．倒()思忖．()D．颦蹙．．píncù肐．察()赍．发()羞赧．()2．下列各句中，没有错别字的句子是()A．我很耸然，一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在

学校里遇到了不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。B．凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，虽然看起来跟他毫不相干，却惹得他闷闷不乐。C．旅行推销员很容易成为闲言碎语、斐短流长的牺牲品。对此他防不胜防，因为他对此等事情往往一无所知。D．仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹

撼，摇震得动。3．下列有关文学常识的解说，正确的一项是()A．鲁迅原名豫才，是文学家、思想家和革命家，并且是中国现代文学的奠基人之一，鲁迅的精神被称为中华民族魂。《祝福》一文选自他的短篇小说集《彷徨》。B．契诃夫是世界短篇小说三大巨匠之一，《变色

龙》《小公务员之死》《羊脂球》《樱桃园》都是他留给后人的杰出作品，对丑恶现象的嘲笑与对贫苦人民的深切的同情是他的作品的两大特征。C．明代小说家蒲松龄以撰著狐、鬼为主要题材的文言短篇小说《聊斋志异》闻名

于世，郭沫若以“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”来赞誉他的文学贡献。D．奥地利小说家卡夫卡被视为现代主义文学的代表作家，他的作品大都用变形荒诞的形象和象征直觉的手法，表现被充满敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人。4．下列关于文化常识的表述，不正确的一项是

()A．千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国，在春秋后期是中等国家。春秋时期，一辆兵车，配甲士3人，步卒72人，称一乘。B．“参乘”又叫“车右”，指陪乘并护主的人，樊哙作为一名武士，当时身份为沛公的保镖。C．庠序：古代的地方学校。《孟子》记载，商（殷）称学校为庠，周代称学校

为序。D．丁口：即人口，成年男子称丁，女子及未满十六岁男子称口。5．下列有关课文内容解说，正确的一项是()A．“祝福”既是《祝福》一文故事发展的线索，贯穿始终，又为塑造祥林嫂的性格提供了典型环境。祥林嫂出现在“祝福”之夜，

亦死于“祝福”之夜，突出了主题，又使文章结构严谨。B．林冲本是八十万禁军教头，因蔡京图谋霸占其妻，而被设计陷害。起初，林冲一忍再忍，委曲求全，直到走投无路，忍无可忍，终于迸发出激烈的反抗。C．成名被推选为里正，却因此而弄得赔尽家产。这说明当时吏治严明，当官无利可图。D．《变形记》塑造了

格里高尔这样一个在单位兢兢业业、对家人尽职尽责的男子汉形象，鲜明的个性特征让他成为文学世界非常经典的形象之一。6．下列句子中，没有使用幽默讽刺手法的一句是()A．一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的

还是康有为。B．我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了！C．等到他站起来，华连卡才认出是他。她瞧着他那滑稽的脸相，他那揉皱的大衣，他那雨鞋，不明白是怎么回事，以为他是一不小心摔下来

的，就忍不住纵声大笑。D．天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。7．下列各句中加点成语使用有误的一项是（）A．我们和鸿利集团的这次谈判已经陷入僵局，究其根源无非是双方缺乏共同利益，正可谓人为．．刀俎．．，我为鱼肉．

．．．，所为不同。B．中央决定,为了欢迎这些劳苦功高．．．．的党内外人士到延安,特地组织驻延安的党政机关、部队和工青妇等群众团体,举行一次盛大的欢迎仪式。C．人民军队纪律严明，所经之处秋毫无犯．．．．。D．“反水货客”不过是幌子，项庄舞剑．．．．背后之意在于激化两地矛盾、搞乱香港秩序

，乱中谋取不可告人的政治私利。8.下面是我校校庆前夕，四位校友发给联络办的短信，语言表达得体的一项是A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深

表歉意。C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。9.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）孟子认为，只要做到“老吾老，以及人之老；_____

______________，__________________”，那么天下就很容易治理了。（2）子路认为，如果由他来治理夹在大国中间、有军队来攻打、又有饥荒的千乘之国，等到三年，便会“____________________，_________________

___”。（3）对于公西华所述志向，孔子评价道：“宗庙会同，非诸侯而何？____________________，____________________？”10.判断题（5分）（1）《红楼梦》的初名叫《石头记》，它以手

抄本的形式在社会上流传时，就受到人们的喜爱。《红楼梦》问世以后，人们争相阅读它，谈论它。同时，《红楼梦》也受到封建官僚和封建卫道者的推崇，把它作为教育孩子的教材。除此外，《红楼梦》还引起人们的研究兴趣，后来被称之为“红学。（）（2）元宵节至，元妃归省，见园内外如此豪华，感叹奢华

过费，命换天仙宝境为省亲别墅。又命宝玉及众姐妹以景为题作诗。宝玉作诗忘了典故，宝钗为其“一字师”，黛玉代宝玉作诗一首，被元妃评为最佳。（）（3）《红楼梦》里有句话说：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“阆苑仙葩”指的是贾宝玉，“美玉无瑕”指的是林黛玉。（）（4）元妃下谕让贾

府中几个能诗会赋的姊妹入住园中，命宝玉随进读书，他们分别各住一处，薛宝钗住稻香村，林黛玉住潇湘馆，迎春住缀锦楼，探春住秋爽斋，惜春住蓼风轩，李纨住蘅芜苑，宝玉住怡红院。（）（5）贾宝玉到梨香院探望宝钗。他看见宝钗

唇若施脂，眉如墨画，脸若银盆，眼如水杏，别是一番美丽。宝钗便借机欣赏了宝玉的通灵宝玉。巧的是，玉上的“莫失莫忘，仙寿恒昌”八个字与宝钗自己锁上刻的“不离不弃，芳龄永继”正好一对儿。（）二、课内文言文阅读（19分）（一）选择题（10分，每题2分）11．

对下列加点词语的理解，有误的一项是()（2分）A．摄．乎大国之间摄：夹，迫近B．如其礼乐，以俟．君子俟：等待C．异乎三子者之撰．撰：撰写，编写D．乃中．《经首》之会中：合乎12．下列各句中，与例句中加点词的用法相同的一项是()（2分）例句：君为我呼入，吾得兄．事之A．良庖岁．

更刀，割也B．先破秦入咸阳者王．之C．足之所履．D．赤也为之小．，孰能为之大13．下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是()(2分)A．备他盗之出入与非常．．也B．若舍郑以为东道主．．．C．以其无礼．．

于晋D．依乎天理．．，批大郤14．下列句子中没有通假字的一项是（）（2分）A．张良出，要项伯B．共其乏困C．批大郤，导大窾D．则王以为孰胜15.下列句子的句式归类正确的一项是()（2分）⑴臣之所好者，道也。⑵族庖月更刀，折也。⑶若

亡郑而有益于君⑷臣未之闻也。⑸若属皆且为所虏。⑹具告以事⑺因击沛公于坐⑻大王来何操⑼牛之何⑽以其无礼于晋A．⑴⑵/⑶⑹⑺/⑷/⑸/⑻⑼⑽B．⑴⑵/⑶⑹⑺⑽/⑷⑻⑼/⑸C．⑴⑵⑸/⑶⑹⑺⑽/⑷⑻⑼D．⑴⑵/

⑶⑸⑹⑺/⑷⑻⑼/⑽（二）语段阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文段，完成16～18题。曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放．辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而．刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民

而可为也？是故明君制．民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子；乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而．之善，故民之．从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；乐岁．．终身苦，凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？王欲行之，则盍反其本矣：五亩之宅，树之

以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之．畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺．其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”（《孟子·齐桓晋文之事》）16．下列句子中加

点的虚词意义和用法判断正确的一项是（）（3分）①故民之．从之也轻②鸡、豚、狗、彘之．畜③然后从而．刑之④然而．不王者A．①②两个“之”字相同③④两个“而”字也相同B．①②两个“之”字相同③④两个“而”字不同C．①②两个“之”字不同③④两个“而”字也不同D．①②两

个“之”字不同③④两个“而”字相同17．下列对文意的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）A．孟子在文章的这个部分提出了自己的“仁政”的主张，这正是孟子的目的所在。B．孟子在谈话中首先从“养”“教”两个方面概述了“仁政”的基本内

容，这二者的关系是在施“教”的基础上有“养”。C．为了进一步说服齐宣王，孟子在谈话中提出了从田宅桑畜直到礼义庠序的王道仁政模式图。D．孟子的这一番话，充分体现了善于论辩、富有气势的特点。18．将下面的句子

译为现代汉语（3分）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。译：三、课外文言文阅读（15分）（一）阅读下面的文段，完成19～20题。（6分）高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所

以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城掠地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜

于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，成必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者,皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”（节选自《史记•高祖本纪》）太史公曰：吾闻

之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪?何兴之暴也!夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸乘势起陇亩之中三年遂将五诸侯灭秦分裂天下而封王侯政由羽出号为“霸王”位虽不终近古以来

未尝有也及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐,奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！（节选自《史记•项羽本纪》）19．下列对

文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．然羽非有尺寸/乘势起陇亩之中/三年遂将五诸侯/灭秦分裂天下/而封王侯/政由羽出/号为“霸王”位/虽不终/近古以来/未尝有也/B．然羽非有尺寸/乘势起陇亩之中/三年/遂将五诸侯灭秦/分裂天下/而封王侯/政由羽出/号为“霸王”/位虽不终/近古以来

未尝有也/C．然羽非有尺寸/乘势起陇亩之中/三年/遂将五诸侯/灭秦分裂天下/而封王侯/政由羽出/号为“霸王”位/虽不终/近古以来未尝有也/D．然羽非有尺寸/乘势起陇亩之中/三年遂将五诸侯灭秦/分裂天下/而封王侯/政由羽岀/号为“霸王”/位虽不终/近古以来/未尝有也/20．翻译文

中画线的句子（3分）（1）项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。译：（二）阅读下面的文段，完成21～23题。（9分）萧何追韩信信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信

亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也?”何日：“臣不敢亡也，臣追亡者耳。”上曰：“若所追者谁?”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也!”

何曰：“诸将易得耳；至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无可与计事者。顾王策安所决!”上曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎!”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用信，终亡耳。”上曰“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”上曰

：“以为大将。”何曰：“幸甚!”于是上欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿，此乃信所以去也。王必欲拜之择良日斋戒设坛场具礼乃可耳。”上许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军惊。(节选自《史记•淮阴侯列传》)21.对下列句子中划线的字，解释不正确的一项（）（3

分）A．设坛场，具礼，乃可耳具：准备，备办B．若亡，何也若：你C．吾亦欲东耳东：东边D．王素慢无礼素：一向22．下列说法中错误的一项是（）（3分）A．《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。B．韩信随着“亡者数十人”而离去，其原因在于他看不到

自己被刘邦重用的希望。C．“何闻信亡，不及以闻，自追之”这一细节写出了萧何急于要追回韩信的迫切心情。D．刘邦对萧何十分信任，言听计从，说明汉军的实际领导人是萧何而不是刘邦。23．翻译文中画线的句子（1）信度何等已数言上，上不我用，即亡（3分）译：四、课外现代文阅读（21分）（一）阅读下面的文字

，完成24～26题。（10分）第9车厢［俄罗斯］米哈依尔·扎多尔诺夫我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我买的是第2车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒。回到莫斯科

后，余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：“您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，肯定不会让您白跑的！”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。如果说我坐的那次列车是没有前

三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？列车开动后

，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。列车在下一站停了3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到前一节第9车厢门口排队上

车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的……”“

那个车厢早就满了……”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气发出了发车命令。这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？”这次列车

长认为这个乘务员肯定是疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来是这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地松了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！”当时已是半夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人。他们数到前一节第9车厢，就把它

摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9号车厢的乘务员又找来了：“我的车厢里还是一个乘客也没有。”我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但

给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第9车厢里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间呀？”随后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒

了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚

旅游的！”（本文有修改）24．故事主体部分采用第几人称叙述？什么效果？（3分）25．分析画线部分的景物描写作用。（3分）26．第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（4分）（二）阅读下面的文字，完成27～29题目。（11分）英雄佛刘清明

节前夕，爸爸给乡下的奶奶打电话，乡下的奶奶说，今年就不用回来啦，有些事奶奶一个人就都办了。爸爸说，那怎么行呢，即便是我答应，虎子也不会答应啊。乡下的奶奶说，那你们就来吧，其实我也想虎子了。虎子不是别人，

就是我。不算今年，我已经是第四次回去看望乡下的奶奶和叔叔了。一想到乡下奶奶的小院，我的心里就有一种说不出的向往，我知道，那是我另一个意义上的家。回去那天的阳光很不错，春风已经把田野吹出了毛毛绿。老远，我就看见了站在村口的奶奶

，我大喊一声，像一只脱了缰的小马驹，奔向奶奶的怀抱。乡下的奶奶流泪了，她喜悦的脸庞上堆满了皱纹。这样的时刻，无论是奶奶、爸爸，还是我，都是幸福的。乡下奶奶的院落不是很大，有一年下雨，西边的院墙还倒掉了，本来乡下的奶奶是想等当兵的叔叔回家修砌的，可是叔叔没有等来，却等到了爸爸。

那一次，爸爸很卖命，他拦住了所有想帮奶奶修墙的乡亲们，一个人忙活了两天，虽然墙修砌得不是很好，可是爸爸却累虚脱了。乡下的奶奶说，你这又是何必呢？爸爸说，只有这样，我的心才能安慰一些。现在，爸爸修砌的那堵墙还

好，上面爬满了干枯了的牵牛花的叶蔓，一株枣树探出墙外，似乎在等着我们的到来。乡下奶奶的房子已经很旧了。前几年，叔叔牺牲的时候，政府准备出资为乡下的奶奶翻盖一下老房子，却被奶奶拒绝了。奶奶说我这么大年纪

了，房子还能用，没那个必要了，如果政府真的关心我的生活，那么就请你们把村里的小学修一修吧。村里的小学被重新翻盖了，学校是以叔叔的名字命名的，我去过一次，还在学校的门口留下了一张珍贵的照片。后来爸爸也想为乡下的奶奶盖一座新房子，可是奶奶依旧没答应。爸爸常常给乡下的奶奶买很多的东西，但那些东西，

是吃的都被她分给了左邻右舍，如果是穿的，就捐赠出去。在这个世界上，我觉得再没有比乡下的奶奶更倔强的人了,但大家都无法改变她,只好改变自己。我没有看到过生前的叔叔，乡下的奶奶常常向我描述叔叔小时候的样子，说那时的叔叔爬墙上树，摸鱼捉鸟，无所不会。等长大了，就变得不怎么爱说

话了，但心肠好，碰上邻居有什么帮忙的活儿，总是不惜体力，村里的人都很喜欢他。顺着乡下奶奶的目光，我能够看见那时的叔叔，他有一双明亮的大眼睛，有一颗善良的心，他威武的身影常常走进我的梦中，让我流一梦的泪水。叔叔是个英雄，他死于一次探亲回家的路

中，因为两个落水儿童，叔叔一去就再也没有回来。叔叔的事迹感动了那个小城所有的市民，他被大家称为英雄。白发人送黑发人，悲痛自不必说。后来政府遵从乡下奶奶的意愿，把叔叔安葬在了老家，因为在那里，乡下的奶奶可以时常地去看一看儿子。我和爸爸这次回来的目的主要是给叔叔

扫墓，其实即便我们不回来，乡下的奶奶还有那些乡亲也会把叔叔的墓地扫得干干净净的，但是爸爸说，心里不踏实。清明这一天，天气晴朗，空气中已经有了麦苗的味道。一路上，我们无语，爸爸一手扶了乡下奶奶的胳膊，每年他都是这样的姿态，这样看上去他们更像是一对

母子。乡下的奶奶把爸爸买来的鲜花一一摆放在叔叔的墓碑上。整个过程，她的表情肃穆、慈祥，没有一点悲伤。她说，儿子，你哥和你侄子又来看你了，你看看你侄子已经有你那么高了。爸爸说，给你叔鞠个躬吧，我点点头，然后恭恭敬敬地鞠了三个躬。透过水泥地，我

似乎可以感受到叔叔的生命，正一点点传输到我的身体中。说到这里，可能大家都明白了，乡下的奶奶不是我的亲奶奶，叔叔也不是我的亲叔叔，可是自从叔叔救了我，我们就成了一家人。（有删改）27.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说写的是清

明节下乡祭扫的事，多处运用了插叙手法，使相关故事的来龙去脉逐渐清晰，丰富了小说的内容。B.修砌院墙时，“他拦住了所有想帮奶奶修墙的乡亲们”，这一细节充分体现了“爸爸”因歉疚而急欲补偿的心理。C.小说善于运用正面和

侧面相结合的手法表现人物，如对“叔叔”的表现，既有外貌、动作等的直接描写，也有他人的介绍评价。D.“叔叔”舍身救人，“爸爸”知恩图报，待“奶奶”如亲人，这都体现了人们在面对他人的不幸时真诚相助的可贵精神。28.小说以“虎子”为讲述人，这有什么

好处？（4分）29.小说以“英雄”为题，为何却用大量笔墨来写“乡下的奶奶”？请结合作品简要分析。（4分）五、作文（60分）30.阅读下面材料，根据要求作文。2020年10月7日晚，吉林大学中日联谊医院北湖医院正门外发生

一起交通事故。伤者急需救治，司机及司机的亲属三人入该医院寻求帮助，值班医生表示不能脱岗，结果该医院无一人将伤者拉进医院。无奈之下，司机拨打120，等待近40分钟后，120急救车将伤者送往14公里外的吉林大学中日联合医院总院进行救治。司机董先生认为，事故就发生在北湖医院大门口，而该医院无一人帮忙，“

作为救死扶伤的机构，实在太不应该”。事发次日，北湖医院负责人回应，医院确有值班医生不能脱岗的规定，且当日急诊只有一名医生值班，并坦承“值班医生黄某确实责任心不强”。对此，你有怎样的看法？请结合你的感受和思考写一篇文章，向《都市晚报》的《

社会纵横》时评栏目投稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。2020---2021学年第二学期期中考高一语文参考答案简易版一、积累与运用（24分，每题3分）1．

A解析：B项赏赉．()，浼měi；C项瘦削．()；D项羞赧．()2．B解析：A项“耸然”应为“悚然”；C项“斐短流长”应为“飞短流长”，也写作“蜚短流长”；D项“摇震”应为“摇振”。3．D解析：A项鲁迅原名

周樟寿，字豫才；B项《羊脂球》是莫泊桑的作品；C项蒲松龄是清代小说家。4.C【解析】“序”是商（殷）代学校名称，“庠”是周代学校的名称。5．A解析：B项是高衙内图谋霸占林冲的妻子；C项成名赔尽家产的主要原因是个性“迂讷”，当时吏治并

不严明；D项以《变形记》为代表的现代小说更注重人物形象的类型化，不会着意塑造鲜明的人物形象。6．C解析：A项讽刺四叔思想顽固老旧；B项讽刺别里科夫思想保守，容不下任何新生事物；D项讽刺皇帝的不良嗜好会给下层官民带来意料之外

的祸福。7．A（A项，人为刀俎我为鱼肉比喻人家掌握生杀大权，自己处在被宰割的地位；B项，形容做事勤苦而功劳很大。多用以慰问和赞颂别人。；C项，比喻极细微的东西也不动或丝毫不侵犯；D项项庄舞剑用来比喻说话或行动虽然表面上另有名目，其真实意图却在于对某人某事进行威胁或攻击。

）8.（3分）D（A．拨冗：用于对别人的敬词，敬称他人于繁忙中抽出时间。“特此通知”用于公文，不用于个人。B．光临：表敬词，敬称他人的来访，不用于自己。C．欠安：称人生病的婉辞，一般用于别人。另“列席”（作为旁观者出席,有发言权,但没有表决权）一词不妥，应改为“

参加”。同时“虽身体欠安”多余，除非用来说明不去的理由。）9.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）9．(1)幼吾幼以及人之幼(2)可使有勇且知方也(3)赤也为之小孰能为之大10.判断题（1）（×）分析：《红楼梦》描写贾宝玉的爱

情和婚姻悲剧，即贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧以及贾宝玉和薛宝钗的婚姻悲剧。作者真实细致地描写了悲剧发生和发展的复杂现实内容，揭示造成悲剧的全面而深刻的社会根源。围绕着爱情婚姻悲剧，同时铺开一个由许多有关人物构成的广阔的社会生活环境，从而

展示渐趋崩溃的社会的真实内幕。贾宝玉、林黛玉等人对自由和幸福的向往追求，反映那个时代对个性解放和人权平等的要求，闪烁着初步的民主主义精神。它与封建主义冲突所造成的悲剧，生动地表明封建社会的不合理，使读者预感到这个社会已日暮途穷，走向灭亡。当时的人们很少有这样的认识的，封建官

僚和封建卫道者厌恶还来不及，哪里还会把它作为教育孩子的教材呢？（2）（√）（3）（×）“阆苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉无瑕”指的是贾宝玉（5）（√）薛宝钗住蘅芜苑，李纨住稻香村。（5）（√）三、课内文言文阅读（19分）11.

C【解析】撰：才能，指为政的才能。12.A【解析】A项和例句均为名词作状语。B项，名词的使动用法，让……做王。C项，名词作动词，踩。D项，形容词作名词。13.C【解析】A项，古义，意外的变故；今义，表程度的副词，很，

十分。B项，古义指东方道路上(招待使节)的主人；今义指请客的主人。D项，古义：指牛体的自然结构；今义：天然的道理或伦理道德。14.D,A要通邀，邀请。B共通供，供给。C郤通隙，缝隙。15.B【解析】⑴⑵是判断句/⑶⑹⑺⑽为状语后置句/⑷⑻⑼为宾语前置

句/⑸为被动句（二）语段阅读（本题共3小题，9分）16．B【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法能力。①助词，取独；②代词，这些；③连词，表示顺承关系。④连词，表转折关系，故选B。17．B【解析】本题考查对文言文有关内容要点的概括和分析能力。B项，“这二者的关

系是在施‘教’的基础上有’养’”理解错误，应为在“养”的基础上有“教”。故选B。18．谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。重视学校教育，把孝顺父母、尊敬兄长的道理反复叮咛(他们)，头发花白的老人们就不会在道路上背负和头顶东西了。【解析】本题考查翻译文言句子的能力。这句得分点有

：谨，谨慎，这里指认真从事，是形容词作动词。庠、序，都是学校。商代叫序，周代叫庠。教，教化。申，反复陈述。孝，尊敬父母。悌，敬爱兄长。义，道理。颁白，头发花白。颁，同“斑”。负，背着东西。戴，顶着东西。“不负戴于道路”，状语后置句。三

、课外文言文阅读（15分）19．B【解析】本题考查文言断句的能力。“三年”，意思是过了三年。独立成句，所以在“年”后断开。据此可排除AD项；“位”在这里指项羽的帝位，作“虽不终”的主语，所以在“位”前断开。据此可排除C项。故选B。20.项羽有一范增而不能用，此其所以

为我擒也。20．项羽虽然有一个范增却不能好好任用，这是他之所以被我擒获的原因。（二）阅读下面的文段，完成20～22题。（9分，每题3分）萧何追韩信21C东：向东去。名作动22D23.信度何等已数言上，上不我用，即亡（3分）23．（1

）韩信料想萧何他们已经在汉王面前多次保荐过他了，可是汉王一直不重用自己，就也逃跑了。五、课外现代文阅读（21分）24．故事主体部分采用第几人称叙述？什么效果？（3分）【试题解析】本题考查“作品体裁基本特征和主要表现

手法的分析”的能力。这个故事采用第一人称和第三人称交互叙述，开头是“我”，结尾两段也是“我”，但是故事的主体部分只采用了第三人称叙述，这一点在审题时特别要注意。至于第三人称的叙述效果：“第三人称则不受叙述者的见闻和感觉的约束”，“它可以深入人物内心，将人

物的心理活动告诉给读者；它还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情”。（即第三人称更客观，表达更自由）此外补充：第一人称叙述的优点是，便于作者抒发自己或人物的思想情感，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然。第二人称叙述的优点是，缩短作者

和读者，或者“我”与被叙述者之间的距离，有如促膝谈心，使读者感到真实、亲切、自然，从而增加作品的感染力。（第一人称：真实、利于抒情第二人称：亲切、拉近距离。（便于抒情）【参考答案】第三人称。效果：①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不

同地点发生的事情；②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。25．分析画线部分的景物描写作用。（3分）【试题解析】本题考查“作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作品艺术魅力的领悟”的能力。解题时从“环境”与“心境”两个方面来思考，写出抒情表达效果以及在突出人物形象与

主题方面的作用。这里描写的大草原的“光秃秃”、圆月的“冷冷”，渲染气氛，映衬人物的心情，还与事件结局形成对比。此外，注意表现手法的应用效果，如“烘托”“对照”。【参考答案】①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围；②烘托了人

物的无助感；3.以月之“圆”显人物心情、事件结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照（对比）。26．第9车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈谈你的看法。（4分）【试题解析】本题考查考生“对作品的个性化阅读和有创意的解读”的能力。这是浙江卷承袭上年的一个考点。第9号车

厢”的故事从头到尾都纠结在一个“错”上，那么这些“错”是怎么发生的，为什么会发生，就是思考的重点。第9车厢的故事中，列车长、第9车厢乘务员、摘车厢的人似乎都没有错，但又都没有真正尽到自己的职责，是思维僵

化所致。谈看法时既可从“工作作风”与“思维方式”等方面分析，也可以从其他方面分析。此文本中的现象虽然有些夸张。但它揭示了某些道理，结合文本，写出自己的看法就行，要分条来写。答案要简明扼要，分析时要结合

情节谈看法。学生答案：1列车长命令摘掉第9车厢”提醒我们应该注意自己的言说，避免产生歧义。2“忍不住咯咯笑出声来”提醒我们应注意照顾别人的感受，不应幸灾乐祸。有人：选好角度，从列车长来说……从摘车厢那些人来说……从乘客们来说……【答题示例】①疏于管理、不负责任的工作作风会给人带来麻

烦和伤害。小说中乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。//②判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考是分不开

的。（三）阅读下面的文字，完成下列题目。27．【答案】C。（写叔叔都是侧面描写；“我”并没有看见过叔叔的真人样子，因为从后文得知叔叔为了救“我”已经壮烈牺牲了，“我”只是从奶奶嘴里得知“那时的叔叔爬墙上

树，摸鱼捉鸟，无所不会”；以及村里人对叔叔的评价”均属于侧面描写语句，没有直接正面描写其具体的外貌，故此项不正确。）28.小说以“虎子”为讲述人，这有什么好处？（4分）28.(1)“虎子”是被救者，是事件

的当事人，以他的视角观察，使奶奶形象的刻画更客观、自然。(2)更为真实地揭示“虎子”的感恩、童年遭际和命运，事实上构成了小说的暗线。(3)“虎子”当时还是个懵懂的孩子，他对叔叔、爸爸和奶奶的点评丰富了小说主题，洋溢着浓郁的人间大爱。（意思答对即可。如有其

他答案，只要言之成理，可酌情给分。）解析：第一人称叙述，即叙述者以当事人口吻来进行叙述。叙述者叙述的事件都是“我”的所见、所闻、所听、所感。阅读时要注意，“我”并不是作者本人，而只是小说中的一个角色。第一人称叙述的优点是

便于作者抒发自己或人物的思想情感，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然。以“我”为见证人，就比用第三人称叙述更为真实地揭示人物的性格、遭际和命运。29.小说以“英雄”为题，为何却用大量笔墨来写“乡

下的奶奶”？请结合作品简要分析。（4分）29．(1)“英雄”是小说的线索，构成情节上的因果呼应。没有“乡下的奶奶”的伟大，也就没有“英雄”的儿子。(2)正是“乡下的奶奶”的优秀品质，才培养出心肠好的叔叔。突出小说人物形象。(3)英雄奶奶，英雄母亲，英雄儿子。深化

小说主题。奶奶也是英雄，她既是英雄的母亲，也帮全家树立的英雄的典范，也延续了英雄儿子的好心肠，如拒绝为自己修墙以帮助小学，心疼爸爸的劳累等。爸爸不祭奠英雄心理不踏实，奶奶让我给英雄鞠躬，说明全家以英雄为榜样，以崇敬英雄为家风，洋溢

着正能量。（每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。）获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号