【文档说明】云南省昭通市直中学2020-2021学年高一上学期第二次联考语文试题答案.pdf，共(5)页，328.458 KB，由小赞的店铺上传

转载请保留链接：https://www.doc5u.com/view-e7588747416bd706de2476b501416f5e.html

以下为本文档部分文字说明：

语文ZT参考答案·第1页（共5页）昭通市市直中学2020级秋季学期高一年级第二次联考语文（A卷）参考答案1．（3分）B【解析】“在‘文革’中”时间错误。这几句话是费孝通事后说的。故选B。2．（3分）B【解析】A项，周作人并未弃医从文，弃医从文的是他的兄长鲁迅——周树

人；C项，本文主要塑造了传主的精神品质，并未对传主形象进行全面塑造；D项，费孝通的一生并未因生命的结束而烟消云散。故选B。3．（5分）①躬行实践，学以致用：费孝通注重调查实践，实事求是，他反对为研究而研究，认为真正的学术是可以做食粮的。②爱国爱民，孜孜不倦：他弃医从文，一心要改变农民的穷困

，志在富农，为完成志愿碌碌不休。③勇敢无畏，积极进取：在处境危险时，依然批判专制；“文革”后复出，他一如既往，开始他的第二次学术生命。④乐观自信：当别人提到他遭遇的不幸时，费孝通直言：“千秋功罪，文章高下，尽付后人论。”（每点2

分，答到其中任意三点即可得5分。）4．（3分）D【解析】没有用心理描写来刻画小陈的人物形象。5．（6分）①渲染氛围。从“旷野里一片黑暗”到“声音沉闷而又迟钝”，此处主要作用为渲染氛围。“好像被那密密层层的浓云紧紧地围住挣扎不出来似的”渲染了一种压

抑的氛围，暗示了当时革命斗争的残酷。②烘托人物心理。“水在草底下潺潺地流着”到“咕咕呱呱地不住气地叫”，此处的主要作用为烘托人物心理，刻画人物形象。“大概是水蛇在草间爬行”“蛤蟆在我们的周围，咕咕呱呱地不

住气地叫”暗示了当时我们因迷失方向耽误行程而感到焦虑、烦躁的心理。③推动情节发展（为下文作铺垫）。作者在小说用了很多笔墨来写了暴风雨前后的景象，为小陈他们迷路、河水暴涨、船被冲走以及小陈的父亲凫水送渡

等情节的发展作了铺垫。（每点2分，若有其他答题角度，言之有理亦可酌情给分，比如“创设小说故事发生发展的大背景”等）6．（6分）①民拥军：（1分）小陈，一个普通老百姓家的年岁尚小的孩子，却以高度的革命责任感去完成上级交给的任务，勇敢、老练地护送两名武工队

员在暴风雨之夜过河。（2分）（或：小陈父亲，他在面对着先救出家人还是先帮助革命同志过河的两难选择中，依然选择了后者，表现了对革命的赤胆忠心。正是有像他们那样的无数的人民群众的存在，才能推动革命事业不断走向胜利，真正体现了人民军队人民爱。）②军爱民：（1分）“我”看见小

陈矮小的身形在大雨中吃力地走着时，心里涌起了怜惜和感动。当听说大娘和小佳被还乡团抓走后，“我”考虑的不是先完成任务，而是民众的生命安危，这些都体现了人民军队爱人民。（2分）（需从军、民两个角度展开分析，要有结合文本分析的过程。）

语文ZT参考答案·第2页（共5页）7．（3分）D【解析】“知”，任，治理。箧，见初中篇目《送东阳马生序》“负箧曳屣”。8．（3分）D【解析】应为：十天干，十二地支。9．（3分）C【解析】不是“跪地不起”，而是“无法起身”。10．（10分）翻译：（1）（5分）当时即使是富家子弟，要筹

备二十万铜钱，哪里是容易得到的呢？（虽，1分。岂，反问词，1分。句子通顺，3分）（2）（5分）多余的物品已经不能全部载走，一共经多次削减，还装了十五车书籍。（既，凡，各1分。句子通顺，3分）11．（3分）D【解析】词上片下片均有景有情，词中“我与使君皆白首，休夸

少年风流”是直接抒情；“语言含蓄隽永，婉转缠绵”也错，“九十日春都过了，贪忙何处追游”等语句明白如话。12．（6分）①因伤春惜春而愁。上片“九十日春都过了”，直接交代此时为暮春时节，“雨翻榆荚阵，风转柳花球”更是渲染了暮春的哀怨伤感的气氛，诗人为春光

易逝而愁。②因漂泊异乡而愁。本词为诗人被贬异乡时所作，诗人由风中飘飞的柳絮联想到身处异乡，漂泊无依的自己，因而忧愁。③因青春不再而愁。下片词人由逝去的春光联想到自己逝去的青春，“我与使君皆白首，休夸少年风流”用直抒胸臆的方式表达了青春年华易逝的愁情。（每点2分，若有其

他答题角度，言之有理亦可酌情给分）13．（12分）（1）千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面（2）曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒（3）羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭（4）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（5）雁过也正伤心却是旧时相识14．（3分）

C【解析】A．湓浦．口（pǔ），间．关莺语（jiàn）。B．狼居胥．（xū），芣．苢（fǔ），惨惨戚戚．（qī）。D．聒噪。15．（3分）C【解析】①处是陈述句，应用逗号。②处前后两句是并列关系，用分号更合适。③处结合语境，可知后句是在解释前

句，用破折号或冒号皆可。④处前后也是并列关系，用分号或句号皆可，但要注意的是，如果③处用了冒号，④处应用句号。综合分析，C项最恰当。语文ZT参考答案·第3页（共5页）16．（3分）D【解析】画线句有两处语病。一是词语搭配不当，可将“引起”改为“提高”；二是第二个分句缺少主语，可在“不得不说”

前加上“这”。综合上述分析，D项修改最恰当。17．（3分）C【解析】根据上文“文学奖的核心在于‘文学’”，括号中以“奖”为主语，指出“奖”的实质，与上文衔接更紧密，据此可排除A、B两项。结合语境分析可知，“水到渠成的成果”与“苦心经营的收益”应是选择关系，据此可

排除D项。所以选C最恰当。18．（3分）C【解析】①闪耀：指耀眼、闪烁的意思。闪现：一刹那间出现。文句中说的是战“疫”一线医护人员身上的人文精神，应用“闪耀”。②首当其冲：首先受到冲击或伤害。义无反顾：从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。文句中说到医

务人员奔赴“战场”去守护生命，应用“义无反顾”。③无所不能：意为没有什么不能做的。泛指智慧与力量等，样样能做。无所不为：没有不干的事情，指什么坏事都干或干尽了坏事，为贬义词。文句中说到像钟南山院士一样的老者前辈的身影在心急如焚的民众心中的英雄形象，应

用“无所不能”。故选C。19．（3分）C【解析】A项，聚村而居的主要原因是为了农作方便和安全；B项，作者认为文字难以下乡是因为乡下人交往不需要文字；D项，权力诱人的主要原因是经济利益。20．（6分）①乡土社会是指聚族而居的以小农业生产为主的广大

农村。（关键词：聚族而居、小农业、农村）②差序格局是指以“己”为中心，按照亲疏差等层层外推的社会关系格局。（关键词：“己”、亲疏差等、社会关系格局）③礼治秩序是指靠着传统道德教化的力量来维持社会管理的一种社会秩序。（关键词：道德教化、社会管理

、社会秩序）④时势权力是指社会变迁背景下由时势赋予“文化英雄”的权力。（关键词：文化英雄）（每点3分，任答两点即可，与关键词意思相近可酌情给分）21．（60分）【评分细则】一、基础标准符合题意，中心明确，文体清晰，内容完整，表达流畅，44分为起评分。（一）审题：符合题意，主题鲜明。严重偏

离话题，如未涉及“劳动者”这一核心话题，得分不超过35分。语文ZT参考答案·第4页（共5页）（二）亮点：1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。2．丰富：材料丰富，论据充足，形象丰满，意境深远。3．有文采：用词贴

切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。达到起评标准后，有任一亮点即可高于起评分。二、其他评分项（一）扣分项评定1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号使用不规范，扣2分；不

足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。（二）残篇评定1．600~800字的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）2．400~600字以内的文章，30~35分之间评分。3．200~400字的文章，10~30分之间评分。4．200字以下的文章

，0~10分之间评分。5．只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。6．只写标题的，给1分或2分，不评0分。7．完全空白，评0分。附文言文参考译文：我在建中辛巳年间，嫁到了赵家。明诚当年21岁，还在太学当学生。每月初一、十五，明诚都请假出去，

把衣服抵押在当铺里，换取五百铜钱，走进大相国寺，购买碑文回来。我们相对坐着，玩味欣赏碑文，自己觉得很像远古时代葛天氏的臣民那样自由和快乐。两年以后，明诚出仕做官，日积月累，碑文也越积越多。从那以后如果看到古今名人的书画，也还是

脱下衣服去当了也要把它买下来。曾记得崇宁年间，有一个人拿来一幅南唐徐熙所画的《牡丹图》，要二十万钱才肯卖。当时即使是富家子弟，要筹备二十万铜钱，哪里是容易得到的呢？我们把它留了两夜，终于因为想不出法子而还给了他。我们

夫妇俩为此惋惜怅惘了好几天。明诚又接连做了莱州和辎州的太守，把他的全部薪俸拿出来，从事书籍的刻写。每得一本，我们就一起校勘，整理成集，题上书名。得到书画和彝、鼎等古代酒器，也摩挲把玩或展开来欣赏，指摘上面的毛病，每晚以烧完一支蜡烛为准。

我天性博闻强记，每次吃完饭，语文ZT参考答案·第5页（共5页）和明诚坐在归来堂上烹茶，指着堆积的书史，说某一典故出在某书某卷第几页第几行，以猜中与否决定胜负，作为饮茶的先后。猜中了，便举杯大笑，以至把茶倒在怀

中，反而弄得喝不到一口茶倒要起身。甘心在这样的环境中过一辈子！收集书籍的任务既已完成，就在归来堂中建起书库大橱，编上了甲乙丙丁的号码，中间放上书册。如需讲读，就拿来钥匙开橱，在簿子上登记，然后取出所要的书籍。到了钦宗靖康元年，明诚做

了淄州知州，听说金军进犯京师汴梁，一时间很茫然，满箱满笼的书籍，多余的物品已经不能全部载走，一共经多次削减，还装了十五车书籍。这时青州老家，还锁着书册什物，占用了十多间房屋，希望来春再备船把它装走。到了十二月，金兵攻陷青州，一共十几屋东西，已经都化为灰烬了。己酉夏五月，到池阳，皇帝有

旨任命他为湖州知州，需上殿朝见。一路上不停地奔驰，冒着炎暑，感染成疾。八月十八日，他便无法起身，取笔作诗，写完而死。把他安葬完毕，我茫茫然不知到什么地方是好。今天无意之中翻阅这本《金石录》，好像见到了死去的亲人。如今他的手迹还像新的一样，可是墓前的树木已能两手合抱了，悲伤

啊!或者是上天之意，认为我资质浅薄，不足以享有这些世间最好的东西吧？又或者是明诚泉下有知，对这些东西犹牵挂怜惜，不愿它们飘零人间呢？为什么得来非常艰难而失去又是如此容易啊！然而有“有”必有“无”，有聚必有散

，这是人间的常理。因此我以诚挚之心记述这本书完成的始末，也想以此为后世喜好古物兴趣广泛志趣高雅的人留下一点借鉴。