【文档说明】《【同步备课】2022-2023学年四年级数学上册（最新人教版）》【同步备课】第14课时 1亿有多大（教案）四年级数学上册（人教版）.docx，共(5)页，149.577 KB，由envi的店铺上传

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以下为本文档部分文字说明：

第14课时综合与实践1亿有多大教学内容教科书P33相关内容。教学目标1.经历猜想、实验、推理和对比的过程，感受1亿的大小，发展学生的数感。2.经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，如由局部推算整体，发展学生解决问题的能力。3.在研究过程中，积累数学活动经验，体验与他人

合作、交流的快乐，增强学生探索数学的兴趣。教学重点经历课题研究、数学建模的简单过程，培养学生对1亿大小的感性认识。教学难点体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。教学准备课件、一包打印纸、一把大米、刻度尺、天平。教学过程一、大胆猜测，引入新课

1.生活中经常会遇到用“亿”作单位的数据。（1）我国自主研发的神威太湖之光超级计算机每秒运行10亿亿次。（2）地球是一个年轻的星球，她的年龄大约是46亿岁。（3）人的脑细胞大约有120亿至140亿个。2.猜想1亿有多大。（1）我们学过

了许多大数。看，这个数是多少？1亿（2）1亿相当于（）个亿、（）个千万、（）个百万、（）个十万、（）个万、（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。3.引入课题。师：从同学们的猜想中可以感觉出，大家都觉得1亿是个很大的数，确实

是这样的。1亿到底有多大呢？这节课我们就来想办法验证一下。(板书课题：1亿有多大)二、实践操作，探究新知1.确定研究课题。师：(拿出一张打印纸)这是一张纸，它很薄，1亿张这样的纸摞在一起有多高呢？学生自由猜测。师：大家猜的都不一样，1亿张纸摞在

一起到底有多高？谁猜得对呢？我们一起来验证。2.确定研究方法。（1）要想研究1亿张纸摞起来有多厚，是否真的要用1亿张纸摞起来直接进行测量？（2）真是个好方法，用部分推算出整体，那“一部分”应当取多少张纸呢？10张、100张、1000张……（3）为什么要选择这样的张数？1亿是这些数的整

数倍，推算起来很简单。是的，如果我们先量出100张纸的厚度，再算出1亿是100的几倍，就用几乘100张纸的厚度，求出的结果就是1亿张纸的高度。3.分组测量计算。(1)学生分成三组进行测量。第1组：测量出10张纸的厚度，然后推算1亿张纸的厚度。第2组：测量出100张纸的厚度

，然后推算1亿张纸的厚度。第3组：测量出1000张纸的厚度，然后推算1亿张纸的厚度。(2)汇报测量结果。师：1亿张纸有多高？说说你们的研究成果。4.建立1亿表象。（1）1亿张纸大约有1万米高，你知道1万米有多高吗？（2）世界上最高的山峰是什么？(珠穆朗

玛峰)它约有多高？(8844米)与1亿张纸的高度比一比，有什么感觉？(珠穆朗玛峰没有1亿张纸高)（3）我们站在1亿张纸上就能比珠穆朗玛峰高了。5.小结。师：我们是怎么研究1亿张纸有多高的？我们选取一部分先进行测量,再计算出整体。就是“由局部推算出整体”的研究方法。三、再次实

践，加深体会1.确定主题。师：刚才我们研究了1亿张纸的高度，我们再来研究一下1亿粒大米有多重。请小组成员商量下，设计好研究方案(先测量多少？怎样推算？)，然后开展实验研究，得出结论。2.学生自主设计方案研究。完

成教科书P33的表格。3.汇报交流。4.情感教育。师：2吨大米有多重呢？如果一个人一天可以吃500克大米，1亿粒大米大约够一个人吃11年。我国约有14亿人口，如果每人每天节约1粒米，全国1天就可节约大约14亿粒大米，这些大米够一个人吃大约150年。师：所以别小看这1粒小小的大米，如果全国每人每天节

约1粒米，这些米一个人吃一辈子也吃不完。1亿是一个很大很大的数，积少成多真的不是说说而已。我们从现在开始，要从节约每一张纸、每一粒米做起，养成勤俭节约的好习惯。四、巩固练习：1.读一读下面的信息，并根据信息填空。(1)100粒大米约2克重，100千克大米够1人吃1年。1亿粒大米

约重()克，合()千克，够1人吃()年。(2)制造2000双一次性筷子要砍伐1棵树。制造1亿双一次性筷子要砍伐()棵树。2.将10本数学书摞在一起，用直尺量出其厚度约为7厘米。照这样计算，1亿本数学书摞在一起，大约

有多高呢？3.若一分钟读250个字，读1亿个字需要多长时间？4.若一杯水重300克，全国13亿人每人每天节约1杯水，那么每天一共能节约多少万吨水？五、课堂小结，畅谈收获师：通过今天的学习你有什么收获？你觉得1亿有多大？师生一起交

流，学生畅谈收获。六、板书设计1亿有多大一、选择研究材料二、交流研究方法:由局部推算出整体三、小组合作测量、验证四、汇报交流五、回顾总结获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.c

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