【文档说明】《【同步备课】2022-2023学年四年级数学上册（最新人教版）》【同步备课】第13课时 整理和复习（教案）四年级数学上册（人教版）.docx，共(6)页，309.232 KB，由envi的店铺上传

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第13课时整理和复习教学内容教科书P30相关内容，完成教科书P31~32“练习五”第1~6题。教学目标1.进一步掌握有关大数的概念、读写方法、比较大小、改写与求近似数等知识，厘清知识结构，构建知识体系。2.在整理和复习的过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养学生的数感。3.

在整理和复习中，探索学习方法，培养学生良好的复习习惯。教学重点整理和复习有关大数的知识。教学难点经历整理和复习的过程，探索学习方法。教学准备课件、算盘、计算器。教学过程一、回忆与梳理师：同学们，第一单元“大数的认识”我们已经学完了，请你们回忆一下，

在这个单元里，我们学习了哪些重要的知识？师：大家真了不起，学会了这么多的知识，我们一起来把它们整理一下，使所有的知识点全部串成线、织成网，我们对它们的印象就会更深刻，掌握得更牢固。二、分类与整理（一）整体回顾。师：这一单元的知识主要分为两个大的版块

——数的认识和计算工具。数的认识这一版块里面又含有数位顺序表、读数写数、比较大小和数的改写。计算工具这一版块里面含有认识算盘和认识计算器。（二）知识梳理。1．复习数位顺序表。（1）请同学们完成教材第30页第1题的表格，看谁填得又对又快。学生独立完成，指名回答。

（2）看到数位顺序表，你们能说一说每级的数位、计数单位的组成有什么相同点吗？①你们还记得如何分级吗？②个级表示什么？万级表示什么？亿级表示什么？个级表示有几个一，万级表示有几个万，亿级表示有几个亿。③我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？每相邻数

位之间进率是10。2.复习读数的方法。（1）请同学们完成教材第30页第1题第（2）小题。学生独立完成，指名汇报，并要求学生说一说是怎么读的。（2）关于大数的读法，我们应该注意什么？第一步做什么？第二步呢？第一步要分

级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读。（3）亿级、万级和个级的读法有什么不同？亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。（4）零放在什么位置要读？（每一级前面和中间的零都要读。）（5）中间两个零或多个零要怎样读呢？（都

只读一个零。）3.复习写数的方法。（1）请同学们完成教材第30页第1题第（3）小题。学生独立完成，指名板演，集体订正。（2）在写数的时候又要注意什么呢？第一步做什么？第二步呢？第一步要判断最高位是哪一位，从最高位写到最低位。（3）每一级的末尾没有单

位时该怎么办？每一级的末尾没有单位时应该用零占位。（4）是不是读零的地方都写一个零？要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。4．比较大小。（1）请同学们完成教材第30页第2题。（2）在比较大小的时候，我们应该怎么做？第一步做

什么？有几种情况？（3）如果数位相同或不同怎么办？数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步地往下比，直到比出大小为止。数位不同，数位多的那个数就大。（4）如：19000＜2万如果碰到这样的数时，应该怎么办？可以先把2万化成阿拉伯数字

。然后再按照常用的方法比较。5.复习数的改写及求近似数。（1）整亿整万的数。请同学们完成56000000＝5600万300000000＝3亿师：这样的数要怎样改写？整万的数要省略四个零，后面加一个“万”字，整亿的数要省略亿后面的

八个零，加一个“亿”字。(2)求近似数。请同学们完成1276270000≈13亿124327≈12万师：近似数要怎么求？省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个“万”字。省略亿后面的尾

数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个“亿”字。（3）改写和求近似数有什么区别？①数的改写与原数相等，是准确数，用“=”连接。②省略“万位”或“亿位”后面的0后，是近似数，用“≈”连接。6.认识自然数你了解到了关于自

然数的哪些知识？7.复习计算工具——算盘和计算器。简要复习算盘和计算器的有关知识。三、巩固练习1.课件展示教科书P31“练习五”第1、2题。第1、2题是综合练习，用以复习巩固大数认识的相关概念、读写方法和求近似数的方法。2.课件展示教科书P

31“练习五”第3题。先引导学生观察、发现、总结规律，再运用规律填空，最后用计算器验算。3.课件展示教科书P31“练习五”第4题。两人一组完成游戏。第4题通过摸卡片写数的活动巩固数位、比大小的知识，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。4.课件展示教科书P32“

练习五”第5、6题。学生独立完成后，教师指名汇报。第5题，让学生独立完成后说说填写相应关系符号的理由，加深学生对数值大小的感受，有利于培养数感。第6题先让学生独立完成，会有不同的答案，还可能有的学生会

填出所有答案，然后请这些学生讲述自己是怎么思考的，从而让更多的学生了解他们的解题策略。四、综合运用1.在里填上合适的数。21650＞2650136046＞13604864908000＞49万632亿＜6232亿46000≈48万

45580000≈6亿7900≈8万（填最小数）85420000≈8亿（填最大数）200800000＞2810800002.用0,0,2,4,5,6,9七个数字按要求写数。（1）所有的0都不读出来的最大七位数：（）。（2）两个0都读出来的最小七位数：（）。（3）最接近400万的

数：（）。（4）最大数与最小数的差：（）。3.一个数“四舍五入”到亿位约是25亿，（1）这个数最大是（），它是()位数，它由()个亿，()个万和()个一组成的。（2）这个数最小是（），最高位是()位，表示（），5所在的数位的计数单位是

()。五、拓展提升用方格中的数，可以按一定的顺序写出不同的算式。观察每组算式的特点，并算出每个算式的和。你发现了什么？你能再写出一组这样的算式吗？49235781649+35+81=18+53+94=42+37+8

6=68+73+24=38+51+76=67+15+83=492+357+816=618+753+294=六、全课总结，畅谈收获同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？七、板书设计：获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号www.xiangxue100.com