【文档说明】福建省莆田第十五中学2020-2021学年高二上学期第二次月考语文试题 含答案.docx，共(20)页，103.274 KB，由小赞的店铺上传

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莆田第十五中学2020～2021学年上学期月考2考试卷高二语文一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成1—3题。用什么支撑我们的精神大厦贾梦雨①我们平时所说的“精神亚健康”，是指一个人的精神状态、精神追求方面失去正确标准，缺乏价值支点，种种消极甚至扭曲的思想意识

占据主导地位，并体现在日常工作和生活中。其实，“精神亚健康”的症状在很多人身上都或隐或显地存在着。②关注一下我们的周围，随处可以见到“精神亚健康”的影子，而且它已经蔓延到各个角落：一人遭受车祸后横躺马路，行人纷纷避让；乘

客公交车上遭人偷窃，周围众人漠然而视；大学生沉沦网络不可自拔，终至退学；“文化名人”华威先生到处讲学，贩卖“口水式文化”。现代化的写字楼里，不少人在巨大的压力下忙碌，但他们不知道事业的意义在哪里。③“精神亚健康”的症状多种多样，但归纳起来主要表现在这样几个方面：一是对事业缺乏激情

，精神萎靡，庸碌无为；二是对生活缺乏热情，对他来说，活着的意义仅仅在于活着；三是对他人缺乏感情，淡漠，疏离，甚至于防范、欺骗；四是对社会缺乏责任感，社会的冷暖对他来说已经变得无足轻重。总体来说，陷落于

物质的汪洋之中，沉沦于享乐的迷茫之中，浮躁而无信仰、无敬畏、无追求。正如南师大中文系教授贺仲明所说：“精神亚健康的重要表现，就是公众无法从精神涣散的日常生活中获得安宁；理想和信仰丧失；浮躁的心灵被物所累，排斥关怀和诚信。”④是什么导致了“精神亚健康”的弥漫呢?全球化浪潮汹涌澎湃，“地球村”可以拉近

人们之间的距离，不过，它也无时不在拉远人们之间的距离，造成新的疏离。全社会消费思潮的迅速膨胀，在这种后现代的炫目泡沫下，大众都在不知不班级姓名座号分数…………………………………………装…………………………订…………………………线……………………………

…………………觉中被消费主义的狂欢所陶醉，被牵着鼻子走，人变成了“经济人”、“时尚人”，永远有一双无形的手在拉着你，让你无法脱身，并且身不由己。此外，我们过分重视外在的所谓“成功”，整天追求的都是那些“看得见的东西”：房子、汽车、锦衣玉食、无休止

的享乐，而且，我们渐渐迷失于这些“身外之物”中不可自拔。物质日益强大而膨胀，而精神的萎缩状态正在加剧，在这种“内忧外患”的夹击之下，我们被裹挟其中，身不由己，身心交瘁。⑤理想、激情，一个人的精、气、神，这些其实都应该是我们的追求，是一个人安身立命的支点。而现在，从

心灵层面表说，价值的支撑点，人生的追求目标，对幸福的感受等渐渐处于错乱状态。从生存状态来说，如何处理人与人、人与社会、人与自然的关系，如何处理爱情、家庭、事业等，这其中充斥着扭曲。⑥物欲主义和消费主义，目

前正借助经济、文化和人员流动的全球化大潮，向全世界蔓延，也深刻影响到当代中国人的精神生活。特别是20世纪90年代中期以来，在市场经济的大发展和全球化大潮中，世俗化大潮开始侵蚀到人们的精神生活领域。⑦因而，我们都应该有一定的精神

追求。我们应该解决好自己的归宿感问题。这就要求一个人加强免疫力，实现内心的真正强大，面对诱惑超然，面对挫折泰然，并在对时代的正确认识中增强责任感。另一方面，我们应该创造一个更加和谐的环境，真正关心人的精神

追求。在文化多元的基础上，更好地创造文化的和谐，从多方面创造以人为本的文化生态。（选自《新华日报》）1．下列不属于“精神亚健康”症状的一项是（3分）（）A．精神追求失去正确标准，缺乏价值支点，种种消极甚至扭曲的思想意识占据主导地位。B．日常的工作和生活中，不少人在物欲主义和消费主义蔓延的环

境里不停地忙碌着。C．对事业缺乏激情，对生活缺乏热情，对他人缺乏感情，对社会缺乏责任感。D．过分重视外在的所谓“成功”，心绪浮躁而无信仰、无敬畏、无追求。2.第②自然段说：“关注一下我们的周围，随处可以见‘精神亚健康’的影子，而且它已经蔓延到各个角落。”造成这种现象的原因有哪些？下列概括不正

确的一项是（3分）（）A.不能妥善处理好自己与别人、社会以及自然的关系。B.全球化的浪潮（地球村）造成了人们之间新的疏离。C.全社会消费思潮的迅速膨胀，人们被消费主义的狂潮牵制着而身不由己。D.人们过分重视外在“成功”，渐渐迷失于“身外之物”中而不可自拔。3.下列对本文的分析和概括，不正确的一项是

（3分）（）A.这篇思想评论，围绕“用什么支撑我们的精神大厦”这一论题，联系生活实际，层层深入地进行论述，具有很强的针对性。B.本文第⑥自然段在前两段论述的基础上，指出全球化、世俗化的的大潮开始侵蚀到人们的精神生活领域，从更高的层次来论述中心，增强了论证深度。C.文中引用南师大中文系教授贺仲明的话

，进一步揭示了“精神亚健康”症状的实质，增强了论证的说服力。D.禁不住物欲的诱惑，不能泰然面对挫折的人，是因为他们不能正确认识时代的特征，缺乏社会责任感。（二）、文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成下

面（4-6）小题。祖屋农人祖屋，是我内心深处最鲜活的那一处，秘不示人，只怕她遭了风雨的侵蚀，抑或因晾在空气下而变质。在我心中，她自高大到矮小，由缤纷到简单，由喧嚣到沉寂，到后来一直缩进我的梦里，晶莹成了枕边的一颗泪珠。在很长的时间里，祖屋是我的整个世

界。或许是自第一次睁开眼睛，我便开始了探寻祖屋的秘密。接下来，便用小小的身躯，摸爬丈量着这个宅院……祖屋的大门朝东南。所谓的大门，只是一个枝条编成的柴扉而已，柴扉上钉着小扣，上着一把几乎锈透了的老锁，其实只是做

做样子。主屋是三间西屋，石头砌垒的底层墙上，土坯一直到顶，其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊。正屋用细泥糊就的外墙面，被风雨侵蚀，一条条的细槽沟和窄缝遍布其上，斑驳着岁月的手艺。祖屋中，正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。记

事起，就觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外，从来没有离开过这桌子右边——也被我们称为“上首”——他那把椅子。每年除夕夜，总是这样一幅场景：爷爷稳坐上首，爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐，相互让菜、敬酒、劝酒，奶奶则带着她的

儿媳们张罗忙活。大桌子的旁边，是在农村被称为“憋来气”的土炉子，也是我印象里最暖的所在。冬天里，往炉边一凑，仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来，有时接过奶奶递来的煎饼，贴在炉壁上一烤，一股香气便悄悄弥漫开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼，至今烙在我的脑海里，

抠都抠不掉……呼吸看祖屋院子里几代人呼吸过的空气，跺着院子里叠了无数摞的几代人的脚印，我渐渐长大。祖屋却总是一副老成持重的模样。看起来同样一成不变的，是屋檐下的那个燕子窝。小学时，有一次放学回来，我同忙碌着的燕子有过一次对话，刚刚北归的它，身上还附着南方的暖意。我对燕子说

，“佐罗先生，你好”，燕子瞅着我发愣，看来这家伙健忘，过了个冬天就把老朋友给忘了，“它不是你那只燕子了，这是它孩子，我认得”，奶奶在一旁边喂着鸡边对我说。噢，原来也是在变的。那时候，无论上学还是上班，在外面游荡累了

，总要回祖屋住上几天。每到清晨，爷爷奶奶便会在院子里说起话来。有时是催我们起床，有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的事情——原来他们只是需要一个话头来打破这农家院的寂静罢了。早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声，或许是我所有关于故乡的记忆中最难割舍的情愫。后

来，没有了人气养着的祖屋，再也打不起一点点精神来。就像当年我的祖父，坐在他那把咯咯作响的躺椅上，到最后老得连眼皮都不愿眨一下。没有悬念，一切都抵御不了岁月的磨洗。我的祖屋，虽然拼命挣扎着力图站直身子，拼命挣扎着不被风雨剥去最后一层外衣，拼命挣扎着给这个院落

和世界留下最后一点记忆，但在一个风雨之夜，最终还是轰然倒下——这当然是父亲后来告诉我的。若干年下来，我觉得那轰然倒下的身影，一直实实在在地压在我心上。现在，站在已无往日印迹的祖屋的院子里，思绪纷扬。一

阵从岁月深处的角落里吹来的风，抚着我的耳朵，轻轻告诉我：“她也经常思念过去。”(摘编自《人民日报》2013年7月13日)4.下列对作品的概括与分析，不正确的两项是()(5分)A.祖屋深藏在“我”的内心深处，“我”担心“她”被侵蚀或变质;祖屋曾是“我”的整个世界，“她”

陪伴着“我”长大。B.“一个枝条编成的柴扉”“石头砌垒的底层墙”“厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊”，写出了祖屋的简朴、雅致与厚重。C.文中写祖屋里的八仙桌及发生在它周围的生活片段，点明“爷爷”在祖屋中的中心地位，表现了“我”家的和乐融

洽。D.祖屋里的“土炉子”是“我”记忆中最温暖的地方，它既可取暖又可烙饼，用它烙的煎饼，深深地印在“我”的脑海里。E.文章生动描绘了祖屋形象，突出“她”的可亲可爱，借此强调‘她”是“我”的精神支柱，“她”的倒塌令“我”失魂落魄。5.文中借“燕子窝

”表达了“我”的什么情感?请简要说明。(4分)6.请根据文本，探析“她也经常思念过去”这句话的含意。(6分)4.BE【试题解析】B项，对祖屋的描写旨在突出其衰朽与破败，而非“雅致”、“厚重”;E项，强调‘她”是“我”的精神支柱，“她”的倒塌令“我”失魂落魄

，属于出题人的过度推断，作者并没有此情感和思想的表露。5.①对祖屋的依恋，对祖屋及其中人与事物的怀念②对祖屋始终如一的挚爱(意思对即可。)【试题解析】首先阅读文本，把握文章对“燕子窝”描写的内容。燕子

窝是与文章主体“老屋”息息相关的事物，与老屋一样，承载着作者对于孩提时代的记忆、对于往事与岁月的追忆、对于时日与岁月变迁的感悟与思考。第二，结合表达作者情感的语句把握作者情感。作者与燕子的对话，感悟“原

来也是在变的”，可以看出作者对于祖屋及其相关人事的两重情感：怀念与喜爱。6.①祖屋具有灵性，也经常思念过去的人和事②祖屋的主人，对祖屋与故乡、亲人与亲情充满思念与不舍③人与祖屋息息相通，对逝去的岁月与事物都充满思念(意思对即可。)【试题解析】回答本题

，需要在理解语句表层含义的基础上理解其深层含义，感受并表达出语句中蕴含的情感态度。本题中，“经常思念过去”的“她”，一语双关，既指老屋，也指作者自己，思念过去，则体现出文章主旨，即对于过去之岁月里的人事的思念之情二、古代诗文阅读（一）文

言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成7—10题。葛怀敏为王德用妹婿，德用贬，亦降知滁州。陕西用兵，起为泾原路马步军副总管兼泾原秦凤两路经略……范仲淹言其猾懦不知兵，复徙泾原路兼招讨、经略、安抚副使。庆历二年，元昊

寇镇戎军①，怀敏出瓦亭砦②，督砦主都监许思纯、环庆路都监刘贺等御敌。军次安边砦，给刍秣未绝，怀敏辄离军，夜至开远堡北一里而舍。既而自镇戎军西南，又先引从骑百余以前，承受赵正曰：“敌近，不可轻进。”怀敏乃少止。日暮趋养马城，与知镇戎军曹英及泾原路都监李知等会兵。……俄报敌已拔栅逾边壕

，怀敏入保定川砦，敌毁板桥，断其归路，别为二十四道以过军，环围之。又绝定川水泉上流，以饥渴其众。刘贺率蕃兵门于河西，不胜，余众溃去。怀敏为中军屯寨门东偏，英等阵东北隅。敌自褊江三、叶燮会③出，四面环之。先以锐兵冲中军，不动，回击英军。会黑风起东北，部伍相失，阵遂扰。士卒攀城堞争入，英面被流矢，

仆壕中，怀敏部兵见之亦奔骇。怀敏为众蹂躏几死，舆致瓮城，久之乃苏。复选士据门桥，挥手刃以拒入城者。赵珣等以骑军四合御敌，敌众稍却，然大军无斗志。珣驰入，劝怀敏还军中。是夕，敌聚火围城四隅，临西北呼曰：“尔得非总管厅点阵

图者邪？尔固能军，乃入我围中，今复何往！”夜四鼓，怀敏召曹英、赵珣、李知和、许思纯、刘贺等计议，莫知所出，遂谋结阵走镇戎军。鸡鸣，怀敏自谕：“亲军左右及在后者皆毋得动，平明，从吾往安西堡。以英、珣为先锋，贺、思纯为左右翼，知和为殿，听中军鼓

乃得行。”至卯，鼓未作，怀敏先上马，而大军按堵④未动。怀敏周麾者再，将径去，有执鞚者劝不可，怀敏不得已而还。使参谋郭京等取刍城中，未至，怀敏复上马，叱执辔者使去，不听，拔剑且击之，士遂散。怀敏驱马东南驰二百

里，至长城壕，路已断，敌周围之，遂与诸将皆遇害。余军九千四百余人，马六百余匹，为敌所断。初，怀敏令军中步兵毋得动，及前阵已去，后军多不知者，故皆得存。怀敏通时事，善候人情，故多以才荐之。及用为将，而轻率昧于应变，遂至覆军。帝念之，赐谥忠隐。(选自《宋史葛怀敏传》，有删减)注释：①镇戎军，地名。

②砦zhài，同“寨”。③褊江三、叶燮会，地名。④按堵，安定。7、对下列句子中加点词语解释，不正确的一项是（）（3分）A．元昊寇镇戎军侵犯B．为众蹂躏几死踩踏C．怀敏自谕命令D．怀敏周麾者再第二次8、下列句子陈述的内容能

体现葛怀敏“轻率”的一组是（）（3分）①怀敏为中军屯塞门东偏，英等阵东北隅②军次安边砦，给刍秣未绝，怀敏辄离军③既而自镇戎军西南，又先引从骑百余以前④怀敏召曹英、赵珣、李知和、许思纯、刘贺等计议⑤至卯，鼓未作，怀敏先上马，而大军按堵未动A．①②⑤B．②④⑤C．①③④D．②③

⑤9、下列对文章内容理解正确的一项是（）（3分）A．在刘贺部队溃散后，元昊的军队包围了葛怀敏，然后首先用精锐冲击葛怀敏的中军，取胜后，再掉头进攻曹英。B．夜晚，敌军包围了城池四面，四鼓时分，葛怀敏召开军事会议，诸位将领献了很多计策，最后选用了结阵向镇戎

军突围的策略。C．葛怀敏驱马向东南逃跑时，后军很多人知道他将突围失败，所以没有跟去，因而都活下来了。D．葛怀敏通晓时事善于观察民情，很多人推荐他。等到他为将后，却是轻率昧于应变。范仲淹曾经说葛怀敏不知兵，后来果然言中，定川砦一战，葛怀敏兵败身死。10、把文中划线句子翻译成现

代汉语（6分）（1）会黑风起东北，部伍相失，阵遂扰。（3分）（2）尔固能军，乃入我围中，今复何往！（3分）9、答案D.A．葛怀敏的中军没有被动摇，元昊的军队没有取胜．B．诸位将领没有谁能想出对策C．后军不知道前阵已经离开．10、（1）、正碰上黑风从东北面刮起，部队相互迷失，

阵地于是被扰乱。（会、起东北、扰各一分）（3）、你们固然能带兵作战，却进入我们的包围中来，现在又想逃到哪里去？（军，活用动词，乃，表转折，何在，宾语前置，各一分）附文言文翻译：葛怀敏是王德用的妹夫，德用贬官，他也降职为滁州知州。陕西出兵打仗，起用他为泾原路马步军副总管兼

泾原秦凤两路经略……范仲淹说他狡猾懦弱不懂军事，再次迁任泾原路兼招讨、经略、安抚副使。庆历二年，元昊侵犯镇戎军，葛怀敏离开瓦亭砦，督促砦主都监许思纯、环庆路都监刘贺等抵御敌人。军队驻扎在安边砦，供给的粮草没

有断绝，葛怀敏就离开军队，夜里到达开远堡北一里的地方住下。不久，从镇戎军西南，又首先带领一百多跟从的骑兵向前进发，承受赵正说：“敌兵很近，不可以轻易前进。”葛怀敏才稍稍停止，傍晚赶到养马城，和镇戎军知军曹英及泾原路都监李知等

会师。不久报告敌人已经攻下战栅越过营边的壕沟，葛怀敏入保定川寨，敌人毁掉板桥，切断他的归道，另外设了二十四个通道来通行军队，环绕包围了他。接着断绝了定川水源的上流，来使他的军队饥渴。刘贺率领蕃兵在河西战斗，没有

取胜，剩下的部队散逃而去。葛怀敏为中军，屯扎在寨门东边，曹英等在东北角结阵。敌军从褊江三、叶燮会出动，从四面包围了他们。首先用精锐部队冲击中军，没有动摇中军，就转头攻打曹英的部队。正碰上黑风从东北面刮起，部队相互迷失，阵地

于是被扰乱。士兵攀上城上的矮墙争着进入，曹英脸上中了流箭，倒在壕沟里，葛怀敏所率的军兵见了也害怕奔逃。葛怀敏被众人踩踏得几乎死掉，用车送到城门外的瓮城，很久才苏醒。又选派士兵把守门桥，挥动手中兵刃来抵制进城的人。赵珣

等人率领骑兵四下会合抵御敌人，敌军稍退，但大军没有斗志。赵珣骑马入寨，劝葛怀敏返回军队中。这天夜晚，敌人聚火包围城的四角，在西北呼叫说：“你们难道不是总管厅点阵图吗？你们固然能带兵作战，却进入我们的包围中来，现在又想逃到哪里去？”夜里四更，葛怀敏召来曹英、赵珣、李知和、许思纯、刘贺等商议，没人知道

怎么办，于是计划结阵奔向镇戎军。鸡叫时，葛怀敏自己下令：“亲军的左右军和在后面的都不要动，天亮时，跟我去安西堡。让曹英、赵珣为先锋，刘贺、许思纯为左右翼，李知和做殿后，听到中军的鼓声才能够行动。到了卯时，鼓没有响，葛怀敏就先上了马，而大军还很安定没有行动。葛怀敏普遍号召了两次，

即将径直离开，有手执马络头的人劝他不可以，葛怀敏不得已而回来。让参谋郭京等人到城里去草料，还没有到，葛怀敏又上马，呵斥牵马缰绳的人让他离开，有没听从，拔剑要杀他，士兵于是散去。葛怀敏驱马向东南奔跑了二百里，到了长城壕，道路已到切断，敌

军包围了他，于是同行的众将领都遇害了。剩下的军队有九千四百多人，马六百多匹，被敌军隔断。起初，葛怀敏命令中军步兵不得移动，等到前面的军队已经离开，后面的军队还有很多不知道的，所以都得以保存下来。葛怀敏

通晓时事，善于观察民情，所以很多人用有才能推荐他。等到被任用为将，却很轻率不明应变，于是导致军队覆没。皇帝悼念他，赐谥号忠隐。三、古诗词鉴赏（一）、（6分）阅读下面一首唐诗，完成下面小题。晚次湖口有怀

（节选）刘长卿帝乡劳想望，万里心来去。白发生扁舟，沧波满归路。秋风今已至，日夜雁南度。木叶辞洞庭，纷纷落无数。14.下面对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是（）（）A.诗人夜晚在湖口这个地方住宿，看到秋天的湖光水色，心中有

感而写下这首诗。B.首句是即景抒情，诗人从帝乡向远方眺望，想象自己将踏上长达万里的路程。C.“白发\“在古人眼里象征年老，“沧波”则是眼前的湖水，三、四两句的写法是实写。D.诗句中的“扁舟”跟“今夜谁家扁舟子”“明朝散

发弄扁舟”中的“扁舟”均指小船。E.大雁在秋天不分昼夜向南迁徙，发出阵阵叫声，让诗人难以入眠，增添了许多愁情。15.诗歌的尾联耐人寻味，请赏析其艺术效果。【答案】14.BC15.①使用了以景结情的艺术手法；②写出了诗人在深夜中看到落叶而产生的失意之情；③表达了诗人身在异乡而难

归的孤寂。【解析】【14题详解】试题分析：本题主要考查诗句内容及手法分析。B项“诗人从帝乡向远方眺望”错误。应为“站在湖口向帝乡眺望”。C项“写法是实写”错误，应是虚实结合。点睛：具体分析选项的时候要注意结合题目、作者、注释等内容分析。应仔细查

对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。如本题C项“写法是实写”错误，应是虚实结合。【15题详解】试题分析：本题主要考查艺术效果。考查尾联内容，“木叶辞洞庭，纷纷落无数”，分析手法，使用

了以景结情的艺术手法；结合文本内容分析，写出了诗人在深夜中看到落叶；分析情感，失意，诗人身在异乡而难归的孤寂。雨晴王驾（唐）雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。伤春宋朝杨万里准拟今春乐事浓，依然枉却一东风。

年年不带看花眼，不是愁中即病中。【注】①准拟：预料。②枉却：辜负。（1）王驾的《雨晴》表现了诗人什么样的情感？（2分）（2）结合诗句，比较分析两首诗的不同表达技巧。（6分）参考答案1、全诗选取简单平常的景物，描绘了雨过天晴后花园的衰败情态，表达了作者惜春之情。2、王诗采用对比，拟人的写法。

“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花”以雨前雨后的情景对比，“却疑春色在邻家”，疑字赋予蜂蝶以人的心理活动，表现了花落春逝的景物特点，暗寓惜春伤春的情怀。杨诗采用反衬、虚实相生的写法。乐事是以乐景写愁情病苦。乐事东风花均为诗人预料春天来临时的事与景，为虚写，愁病为实写。陆游去严州赴任前，先到临

安（现在杭州）去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里等候召见。宋孝宗召见时对他说：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。”显然不想重用他。他对这个职位不感兴趣，但迫于“圣命”，又为了维持生计，也只好接受下来。《临安春雨初霁》这

首诗就是在这种心情支配下在临安写的。这首诗的首联表示对仕途的厌倦与失望，并透露客居京华的懊悔；颔联用明媚的春光作背景，表达自己的郁闷与惆怅；颈联呈现一个极闲适的境界，却在背后，藏着诗人壮志未酬的感慨与牢骚；尾联是自我解嘲，悲愤之情见于言外。可见，在内容上，这首诗借写江

南春雨和书斋的闲适生活，表达了诗人对京华生活的厌倦和不得志的悲愤与牢骚，在风格上，如果说《书愤》近似杜甫的话，这首诗更近似苏轼的一些作品，写得优美动人，富于情趣。四、默写常见的名句名篇（共12分，每空1分）15、（1）《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是：，。《

将进酒》中反映出诗人蔑视权贵的句子是：，。（2）《夜归鹿门歌》中表现作者与世人隔绝、与山林做伴的隐逸之乐的句子是：，。（3）《登岳阳楼》中描写洞庭水的浩瀚无边的诗句是：，。在《旅夜书怀》中表现出月随波

涌，大江东流的壮阔景象的是：，。（4）《阁夜》中表达诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀的诗句：，。五、语言文字运用（）16.下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一组是()A.踯．躅zhí旌．旗jīng衣袂．jué修葺．qìB.云鬓．bìn迤逦．lǐ鼙．鼓pí黄鹂．lí

C.绰．约chuò悄．然qiāo荟萃．cuì潺湲．yuánD.酌．酒zhuó参．差cēn门楣．méi翠柏．bó16.B（A.衣袂．mèiC.悄．然qiǎoD.翠柏．bǎi）17.下列各组词语中，没有错别字的一组是()A.闲暇踌躇渺茫金屋藏娇B.逍遥粉黛飘缈知人论世C.恩泽

黄泉展转回眸一笑D.元宵殷勤佳丽信马由疆17、A（B.飘渺/缥缈C.辗转D.信马由缰）18.下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（）A.中、日、韩三国参加这次围棋比赛的运动员，水平都在伯仲之间．．．．，谁能胜出，

就要看谁具有更好的竞技状态和心理素质了。B.漫步万盛石林景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓郁淳朴的苗家风情及丰姿绰约．．．．的民族歌舞增添了人文情趣。C.大乔嫁给了小霸王孙策，小乔嫁给了风流倜傥的周瑜。一对倾国倾城．．．．的姐妹花，

同时嫁于两个天下英杰，堪称是郎才女貌，美满姻缘了。D.他从小就有表演天分，长大后成为相当有名的梨园子弟．．．．。18、.B（A.伯仲之间：比喻二者不相上下，难分高下。B.风姿绰约：形容女子风韵姿态柔美动人。C.倾国倾城：D.梨园子弟：称

戏曲演员。）19、请参照下面材料中划线的部分，另选我国两位古代诗人的名句，仿写两个句子。要求结构一致。（4分）生活是什么?每个人都有不同的理解。白居易说：生活是“更待菊黄佳酿熟，共君一醉一陶然”的闲适。19、示例：陶

渊明说：生活是“采菊东篱下，悠然见南山”的恬静。辛弃疾说：生活是“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会、登临意”的痛苦。220、下面是一封求职信，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。（4分）日前惠顾你社网站，得知招聘编

辑的消息，我决定应聘。我是广天学院新闻专业2008届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。(1）将________改为________(2）将________改为________(3）将________改为_______

_(4)将________改为________21、阅读下列两则材料，回答问题。（10分）材料一：9月5日《中国青年报》报道，在北京、上海、广东等地存在大量学生“在家上学”现象，涵盖幼儿园至高中的各个阶段。其形式也呈多样化：父母在家教孩子

、亲朋把孩子集中在一起学习、小规模的私塾学堂等，其中有些已初具规模。材料二：据报道，很多家长自己在家里给小孩办学堂，这样的“在家上学”的个案在不少省市已经成为一股风气。相关报道更称这种“在家上学”的模式，已经

在很多国家和地区得到推广，包括了中国台湾和香港。（1）、用一句话概括以上材料的内容。（3分）（2）、你对上述现象有何看法？请简述理由。（150字左右）(7分)（1）许多国家和地区存在在（1分）大量学生“在家上学”现象（2分）。（2）答案示例“在家上

学”是一个很好的尝试。（1分）首先，“在家上学”避免学校的评价标准和沉重不堪的考试压力，可以给孩子提供一个宽松、自由的环境；（2分）其次，在家上学，孩子少，孩子的受关注程度就会更高，更加全方位，而不是只被关注学习，忽略人格素养方面

的培养；（2分）再次，“在家上学”的教学模式也可以更灵活生动，孩子们可以随时利用图书馆等公共资源进行学习，及时解决许多书本上无法涉及的问题。（2分）（理由分析合理即可，是两点还是三点各校可视教学实际操作）。

“在家上学”是一种不得当的举措，孩子应该在学校上学。（1分）首先，学校不仅是学知识，更多是教育，学校的资源是丰富而且是可以共享的，孩子在学校可以培养集体合作意识与交流能力，从众多的同学中学到许多东西；（2分）其次

，学校的氛围能让学生了解到竞争，促进孩子更努力学习，也为以后进入社会奠定良好的基础；（2分）再次，家长毕竟不是经过专业训练的教师，随着孩子年龄的增长，学习知识的深度、广度不断扩大，家长会感到力不从心，甚至会阻碍孩子的发展。所以，学校的作用是无可替

代的。（2分）六、作文（60分）22、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。18世纪，法国有个哲学家叫戴维斯。有一天，朋友送他一件质地精良、做工考究、图案高雅的酒红色睡袍，戴维斯非常喜欢。可他穿着华贵的睡袍在家里踱来踱去，越踱越觉得家具不是

破旧不堪，就是风格不对，地毯的针脚也粗得吓人。慢慢地，旧物件挨个儿更新，书房终于跟上了睡袍的档次。戴维斯坐在帝王气十足的书房和睡袍里，可他觉得很不舒服，因为“自己居然被一件睡袍胁迫了”。戴维斯被一件睡袍胁迫了，生活中的

大多数人的心灵则是被过多外在的因素胁迫着。请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，写一篇议论文或记叙文，自主立意，自定标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。[优秀作文一]放飞心灵,打造精彩的人生福州市闽

清一中汪晨烨“不以物喜,不以己悲”。唯有放飞心灵,才能打造精彩的人生!——题记放飞心灵,俞敏洪让“新东方”如一轮火红的朝阳冉冉升起。俞敏洪连续两年参加高考都名落孙山,但他仍不放弃,最终考上北京大学。毕业后很想出国,他努力了四次,一次也没成功。而后他凭借自己不懈地努力,建立起属于自己

且享誉中外的“新东方”民办教育机构——专门培训出国人员。他的办学事迹被中外众多报刊报道,从此成为中国颇有名气的英语教学与管理专家,被誉为“留学教父”。俞敏洪知道,在通往“美好理想”的途中会有坎坷,也会有荆棘,只有不被外物胁迫,放

飞心灵,风雨兼程,才能创建属于自己梦想的帝国。放飞心灵,伊辛巴耶娃实现了从丑小鸭到白天鹅的飞跃。俄罗斯撑杆跳女皇伊辛巴耶娃,家乡偏远且出身贫寒,父母都是默默无闻的工人,但伊辛巴耶娃不因此自卑,不被此胁迫,她勇敢地放飞心灵,用实际行动证明自己,丑小鸭总有一天会变成白天鹅。她适时地进行了成功的转型,

由练体操改为练撑杆跳,并进行了蚕蛹化蝶的蜕变,靠着自己的艰苦努力,她让对手胆寒,在这项“独孤求败”的运动中一次又一次地刷新记录。伊辛巴耶娃不为外物胁迫,她放飞心灵,不懈追求,终于完成了从丑小鸭到白天鹅的飞跃,成就了

撑杆跳女皇的美誉。放飞心灵,史铁生用文学构筑起另一种更明亮而幽深的生命。在活到最狂妄的时候,命运之神将史铁生整个地抛向谷底——在风华正茂之年失去双腿。但这并没有让史铁生倒下,在经过一段时间的痛苦抉择后,他终于放飞心

灵,将自己所有的精力放在文学创作上——先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖、华语文学传媒大奖年度杰出作家奖、首届“老舍散文奖”一等奖。一些作品被译成英、法、日等文字,单篇或结集在海外出版。在很多读者眼里,史铁生已不

仅仅是一个文学家,他还是一个用灵魂体验生命的思想家。为什么如此一个命运的弃儿却变成了时代的骄子?正因为他不被外物所胁迫,勇敢地放飞心灵啊!放飞心灵,让让史铁生由一个弱者成为强人。司马迁不被“宫刑之耻”胁迫,放飞心

灵,书写了“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》;霍金不被“残疾之身”胁迫,放飞心灵,创建了“黑洞理论之说”;史玉柱不被“挫折遭遇”胁迫,放飞心灵,再次创业成为身家数百亿的企业家;……无数成功的仁人志士都用自己的亲身经历阐明了一个道理:唯有放飞心灵,才能打造精彩的

人生!【佳作点评】本文开头通过题记的形式旗帜鲜明地亮出中心论点“唯有放飞心灵,才能打造精彩的人生!”,而后在中心论点的统帅下,运用俞敏洪、伊辛巴耶娃、史铁生这三个中外典型事例从不同的角度进行有力地论证,最后再从“面”上概述“司马迁、霍金、史玉柱……无

数成功的仁人志士”的亲身经历升华全文的论点。可以说,本文中心突出鲜明,论证具有很强的说服力,结构清晰,一目了然,是一篇优秀的考场作文。[优秀作文二]放飞心灵,沐浴阳光福建福州闽清一中许为方如果生活被过多的外在因素胁迫着,

那么就给那颗已疲倦了的心灵松绑吧。放飞心灵,让心灵沐浴在阳光下。——题记诗的海洋在静谧的午后,手捧香茗,让心灵畅游诗海。“清水出芙蓉,天然去雕饰。”纯洁、清净的诗令人赏心悦目。青莲居士访问山水,留下诗篇。心灵愿随他飘流。这里有,“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”

的浩大,有“直挂云帆济沧海”的信念,有“举杯邀明月,对影成三人”的豪爽。李白把山、水、悠悠唐事溶在酒中,吞入豪肠,三分铸成剑气,七分酿成诗气,绣口一吐,吐就半个盛唐。苏轼的“会挽雕了如满月,西北望,射天狼”的豪情壮语与洒脱,李清照的“才下眉

头,却上心头”的忧愁凄凉,这都让心灵得到放逐。我的心灵由此释放。心灵领悟到了诗海的风景,沐浴在阳光下,再也不被外在因素胁迫而感到心神不定。绘画的天空在蔚蓝的空中,放飞了心灵,在画的天空任意飞翔。印入眼帘的是莫奈的《日出·印象》,好一幅美景,红红的

太阳发出柔和的光,映在海中,海水仿佛在荡动,荡出一层层波纹,此景是那么安宁,那么令人陶醉,心灵随着画中的红日升起,充满了阳光的味道。看到这幅画,整个人便感觉轻松自在,真的看到了海上日出的美景,心灵又一次被释放,又一次飞翔。心灵领略到绘画天空的美景,沐浴在阳光下,再也不被外在因素胁迫而

忧心忡忡。音乐的大地仙乐飘飘,手拂衣袖,十二名女子来到大地。我的心灵随之翩翩起舞。丝绸古道,大漠风光。十二名女子手点扬琴,怀抱古筝,古典的音乐,现代的理念,她们的乐曲中拥有中西音乐的结合,乐声优美动听。那琴乐声仿佛穿过千年隧道,清新美丽。心灵由此开始舞蹈,随之旅行于音乐的大地。心灵享受到音乐大地的

快乐,沐浴在阳光下,再也不被外在因素胁迫而愁肠百结。放飞心灵,感受诗意的美丽阔大;放飞心灵,感受绘画的多彩绚烂;放飞心灵,感受音乐的清新飘逸。朋友,放飞心灵,让心灵在阳光下轻舞飞扬。【佳作点评】议论文虽重在说理,

以理服人,但也要讲究文采,适当点缀,唯其如此,才能增强论述的生动性和形象性,使文章更具说服力和感染力。观高考议论文佳作,除认识深刻,思维周密外,无不气韵流畅,文采飞扬,读这些作品,唇齿留香,回味无穷。本文堪称这方面的典范。全文句式灵活多变,长短交错,整散结合,充满着灵动机巧,使语言富于

感染力。同时,恰到好处地引用名言名诗句,又使文章极具文采且富含哲理并增加生趣显露大气,从而很好地阐述了“放飞心灵,沐浴阳光”这一题旨的深刻含义,让阅卷老师在赏心悦目的阅读后不打高分也难了。获得更多资源请扫码加入享学资源网微信公众号