【文档说明】福建省泉州科技中学2020-2021学年高一下学期第一次月考语文试题 含答案.docx，共(18)页，56.999 KB，由小赞的店铺上传

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泉州科技中学2020—2021学年第二学期第一次月考高一语文试卷满分150分，考试用时150分钟命题人：苏建全本试卷共8页，21小题，满分150分，考试用时150分钟。一、现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成1～4题。

百年孤独（节选）加西亚•马尔克斯当时，马孔多是个二十户人家的村庄，一座座土房都盖在河岸上，河水清澈，沿着遍布石头的河床流去，河里的石头光滑、洁白，活像史前的巨蛋。每年三月，衣衫褴褛的吉卜赛人都要在村边搭起帐篷，在笛鼓的喧嚣声中，向马孔多的居民介绍科学家的最新

发明。一个身材高大的吉卜赛人——梅尔基亚德斯，满脸络腮胡子，手指瘦得像鸟的爪子，拿着两大块磁铁，从一座农舍走到另一座农舍，大家都惊异地看见，铁锅、铁盆、铁钳、铁炉都从原地倒下，木板上的钉子和螺丝嘎吱嘎吱地拼命想挣脱出来，乱七八糟地跟在魔铁

后面。何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚狂热的想象力经常超过大自然的创造力，他认为这种暂时无用的科学发明可以用来开采地下的金子。他用自己的一匹骡子和两只山羊换下了两块磁铁。这些家畜是他的妻子打算用来振兴破败的家业的，她试图阻止他，但是枉费工夫。在好几个月

里，何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚带着两块磁铁，勘察了周围整个地区的一寸寸土地，甚至河床。他掘出的唯一的东西，是十五世纪的一件铠甲。三月间，吉卜赛人又带来一架望远镋和一只放大镜。磁铁的试验失败之后，何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚

不甘心，马上又产生了将放大镜作为作战武器的念头。他用两块磁铁和三枚殖民地时期的金币交换放大镜。乌尔苏拉伤心地流了泪。那盒金币由她父亲一生节衣缩食积攒下来。何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚无心抚慰妻子，他冒着生命危险，一头扎进了作战试验。

他将阳光的焦点射到自己身上，因此受到灼伤，伤处溃烂，很久都没痊愈。他甚至编写了一份使用这种武器的《指南》，连同许多试验说明和几幅图解，请一个信使送给政府。他等待答复等了几年。最后等得厌烦了，他就为这新的失败埋怨梅尔基亚德斯，于是

吉卜赛人归还了金币，换回了放大镜，并且给了何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚几幅葡萄牙航海图和各种航海仪器。梅尔基亚德斯亲手记下了修道士赫尔曼作的简要说明，把记录留给何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚，让他知道如何使用观象仪、罗盘和六

分仪。在雨季的漫长月份里，何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚把自己关在宅子深处的小房间里，不让别人打扰他的试验。他年级班级姓名座号完全抛弃了家务，整夜整夜呆在院子里观察星星的运行……最后，他洋洋得意地向孩子宣布自己的发现：“地球是圆的，像橙子。”

吉卜赛人回来的时候，乌尔苏拉唆使全村的人反对他们，可是好奇战胜了恐惧，因为吉卜赛人说是要展出纳希安兹人最奇特的发明。大家都到吉卜赛人的帐篷去，花一分钱，就可看到返老还童的梅尔基亚德斯——身体康健，没有皱

纹，满口漂亮的新牙……何塞•阿尔卡蒂奧•布恩迪亚觉得这一切既简单又奇妙，第二天他不再按时进餐，从早到晚在屋子里踱来踱去。“世界上正在发生不可思议的事，”他向乌尔苏拉唠叨，“咱们旁边，就在河流对岸，已有许多各式各样神奇的机器，可咱们仍

在这儿像蠢驴一样过日子。”他让那些跟他一起建立马孔多村的人带上铁锹、锄头和狩猎武器，并把自己的定向仪具和地图放进背囊，就去从事鲁莽的冒险了。……探险回来以后，何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚绘了一幅地图。由于这张主观想出的

地图，人们很长一段时间都以为马孔多是在一个半岛上面。他是恼怒地画出这张地图的，故意夸大跟外界往来的困难，仿佛想惩罚自己轻率地选择了这个建村的地点。“咱们再也去不了任何地方啦，”他向乌尔苏拉叫苦，“咱们会在这儿活活地烂掉，享受不到科学的好处了。”

他决定把马孔多迁到更合适的地方去。村里的男人已经开始准备搬家，乌尔苏拉却像蚂蚁一样悄悄地活动，唆使村中的妇女反对男人的轻举妄动。何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚说不清楚，不知什么时候，由于什么对立的力量，他的计划遭到一大堆借口和托词的阻挠，终于变成没有结

果的幻想。有一天早晨他难过地对乌尔苏拉说：“既然谁也不想走，咱们就单独走吧。”“不，咱们不走，”她说，“因为咱们在这儿生了个儿子。”“可是，咱们还没有一个人死在这儿，”何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚反驳说，“一个人如果没

有亲属埋在这儿，他就不是这个地方的人。”乌尔苏拉温和而坚决地说：“为了咱们留在这儿，如果要我死，我就死。”何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚试图用自己的幻想迷住她，答应带她去看一个美妙的世界：那儿，只要在地里喷上神奇的药水，植物就会按照人的愿望长出果实；那

儿，可以贱价买到各种治病的药物。“不要成天想入非非，最好关心关心孩子吧。”她回答，“他们像小狗儿似的被扔在一边，没有人管。”何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚望了望窗外，看见两个赤足的孩子正在烈日炎炎的菜园里。他觉得，他们仅在这一瞬

间才开始存在。他全神贯注地望着两个孩子，终于望得两眼湿润，他无可奈何地发出一声深沉的叹息。“好啦，”他说，“叫他们来帮我搬出箱子里的东西吧。”（有删改）1．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）（

）A．对封闭的马孔多村来说，吉卜赛人带来了外面世界新奇的东西，让何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚认识到马孔多的闭塞，这成为他探索新事物的契机。B．与何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚相比，乌尔苏拉封闭、保守、节俭、务实，在何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚热衷于幻想并

为之奋斗时，是她看守着他们的家，养育着孩子们。C．“他们仅在这一瞬间才开始存在”的感受，侧面体现出何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚长期以来对探索的投入。“无可奈何的叹息”反映了他内心深处对家庭和孩子的愧疚。D

．“地球是圆的，像橙子。”何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚凭借自己长期的努力，以一己之力得出地球是圆的的结论，说明他有一定的钻研能力和科研精神。2．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏不正确的一项是（3分）（）A．小说注重从日常叙事中展现大时代。梅尔基

亚德斯给何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚带来的葡萄牙航海图、观象仪、罗盘和六分仪等东西透露出人类发展的时代感。B．何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚的形象，主要是运用叙述的方式，通过他对新鲜事物的探索表现出来的。此外，乌尔苏拉也对他的形

象起到了衬托作用。C．“世界上正在发生不可思议的事”“可咱们仍在这儿像蠢驴一样过日子”运用语言描写，表现了何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚对外界的关注和对自己所处环境的反思。D．何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚与吉卜赛人之间的矛盾构成了选文的主要内

容，这个矛盾推动着故事的发展，同时又突出了人物形象。3．何塞•阿尔卡蒂奥•布恩迪亚是个什么样的人？请结合文本内容概括分析。（4分）4．《百年孤独》是魔幻现实主义的代表作。请联系本文，谈谈对“魔幻”及其与“现实”的关系的理解。（6分）二、古代诗文阅读（58分）（一）课外文言

文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成5～9题。王守仁①，字伯安，余姚人。年十五，访客居庸、山海关，纵观山川形胜。弱冠举乡试，学大进。顾益好言兵，且善射。登弘治十二年进士，寻授刑部主事。正

德元年冬，刘瑾②逮南京给事中御史戴铣等二十余人。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞。龙场万山丛薄，苗、僚杂居。守仁因俗化导，夷人喜，相率代木为屋，以栖守仁。瑾诛，量移庐陵知县。兵部尚书王琼素奇守仁才。十一年八月擢右佥都御史，巡抚南、赣。当

是时，南中盗贼蜂起。守仁亲率锐卒屯上杭。佯退师，出不意捣之，连破四十余寨，俘斩七千有奇。十四年六月，宁王宸濠反。守仁因集众议曰：“贼若出长江顺流东下，则南都不可保。吾欲以计挠之，少迟旬日无患矣。”乃多遣间谍，檄府县言：“都督许泰、郤永将边兵，都督刘晖、桂勇将

京兵，各四万，水陆并进。南贛王守仁、湖广秦金、两广杨旦各率所部合十六万，直捣南昌。”又为蜡书遣伪相李士实、刘养正，叙其归国之诚，而纵谍泄之。宸濠果疑。十余日诇③知中外兵不至，乃悟守仁给之。七月壬辰朔留宜春玉居守，而劫其众六万人，袭下九江、

南康，出大江，薄安庆。或请救安庆，守仁曰：“不然。今九江、南康已为贼守，我越南昌与相持江上，二郡兵绝我后，是腹背受敌也。不如直捣南昌，贼守备虚，攻必破。贼闻南昌破，必解围自救。逆击之湖中，蔑不胜矣。”众曰“善”。宸濠果自安庆还兵，联舟为方阵。官军以小舟载薪，乘风纵火。宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕

所部兵追执之。凡三十五日而贼平。守仁病甚，疏乞骸骨，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。行至南安卒，年五十七。守仁天资异敏年十七谒上饶娄谅与论朱子格物大指还家日端坐讲读《五经》筑室阳明洞中泛滥二氏学数年无所得。谪龙场，穷荒无书

，日绎旧闻。忽悟格物致知，当自求诸心，不当求诸事物，喟然曰：“道在是矣。”遂笃信不疑。学者翕然从之，世遂有“阳明学”云。（选自《明史•王守仁传》，有删改）【注】①王守仁：世称阳明先生，明代著名的思想家、哲学家、军事家。②刘瑾：明武宗时权宦，专擅朝政，后被判以凌迟。③诇（

xiòng）：刺探，侦察。5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．守仁天资异敏/年十七/谒上饶娄谅与论朱子格物大指/还家日端坐/讲读《五经》/筑室阳明洞中/泛滥二氏/学数年无所得B．守仁天资异敏/年十七/谒上饶娄谅与论朱子/格物大指/还家/日

端坐/讲读《五经》筑室阳明洞中/泛滥二氏学/数年无所得C．守仁天资异敏/年十七谒上饶娄谅/与论朱子格物大指/还家/日端坐/讲读《五经》/筑室阳明洞中/泛滥二氏学/数年无所得D．守仁天资异敏年十七谒上饶娄谅/与论朱子格物大指/还家/日端坐讲/读《五经》/筑室阳明洞中/泛滥二氏/学数年无所得6．下

列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．古代男子二十岁时要行冠礼，表示已经成人，文中的“弱冠”指将要成年。B．进士，古代科举考试中通过殿试者，分为三甲，一甲三名，二、三甲各若干名。C．兵部，我国古代“六部”之一，掌管全

国武官选用和兵籍、军械，军令等事宜。D．朔，指农历每月初一。“朝菌不知晦朔”中的“晦”，指农历每月的最后一天。7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A．王守仁不畏强权，正直敢言。他曾因上奏章救藏铣等人得罪刘瑾，被贬为贵州龙场驿丞。B

．王守仁擅长军事。上杭一战中，他佯装撤兵，然后出其不意直捣敌人营寨，制敌获胜。C．王守仁精于计谋。在平定朱宸濠叛乱时，王守仁审时度势，使用反间计迷惑了朱宸濠。D．王守仁博学勤思，最终悟得格物致知“当自求诸心”的道

理，就以此创立了阳明学派。8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）守仁因俗化导，夷人喜，相率伐木为屋，以栖守仁。（4分）（2）守仁病甚，疏乞骸骨，举郧阳巡抚林富自代，不俟命竟归。（4分）9．在宁王军队逼近安庆时，王守仁不

去救援安庆而去攻打南昌，请你用自己的话概括其原因。他的这一做法与三十六计中的哪一计相吻合？（3分）（二）课内文言文阅读（本题共4小题，19分）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而

有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君

图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。10、下列各项加点词语解释全对的一项是（3分）（）A.唯君图．之图：考虑

旦日不可不蚤自来谢．项王谢：感谢B.焉用亡郑以陪．邻陪：陪上，赔付族．庖月更刀族：众C.以乱易．整易：替代，交换申．之以孝悌之义申：申诫，告诫D.盖．亦反其本矣盖：为什么异乎三子者之撰．撰：才能11、下列

句子中“其”字用法不同其他三项的是（3分）（）A.以其．无礼于晋B.吾其．还也C.亦各言其．志也已矣D.始有远略，能守其．土12、下面四个句子中，与例句句式一致的一项是（3分）（）例：百姓之不见保A.大王来何操B.苟以天下之大C.若属皆且为所虏D.夫晋，何厌之有13、翻译以下三个

句子（10分）（1）越国以鄙远，君知其难也。（3分）（2）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。（4分）（3）不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。（3分）（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成14～15题。西江月•问讯湖边春色（南宋）张孝祥问讯湖边春色，

重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。[注]这首词大约是绍兴三十二年（1162）春，张孝祥自建康还宣城途经溧阳(今江苏省溧阳县)时所作。三年前，张孝祥在临安兼权中书舍人，后为汪彻所弹劾罢免。14．下列对这首词的赏析，不正

确的一项是（3分）（）A．首句中的“湖边春色”为后面写“杨柳”“东风”“乘船游湖”作铺垫。B．“又”字既有对时光流逝、对历经坎坷的感慨，又有对再次来此的欣喜。C．三、四句写“东风”“杨柳”注情于物，创造出一个物我合一的艺术境界。D

．五、六句表达了词人看惯世事，彻底解脱，置身湖光之中的悠然心境。15．本词的结尾两句“意境旷远、余音绕梁”,请结合艺术手法赏析其精妙之处。（6分）（四）名篇名句默写（本题共1小题，10分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子嗤笑子路是

因为子路：“，”。（2）在《六国论》中，苏洵认为“，”的做法是在六国之下，借此警示勿重蹈前人覆辙。（3）岳阳楼真是幸运，有过杜甫“，。”（《登岳阳楼》）的壮阔，有过孟浩然“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的豪情。范仲淹一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更为山水添色，使岳阳楼名震天下

。（4）《桂枝香·金陵怀古》中用比喻手法描写江山壮美的句子“，。”（5）面对美好的夜色，《赤壁赋》中的苏轼和友人泛舟湖面，击打船舷，放声歌唱；而《念奴娇·过洞庭》中的张孝祥则将之化用为：，。三、语言文字运用（16分）阅读下面的文字

，完成17～19题。纵观历史，我们这个民族在每一个关键之处、每一个挫折时刻，都深深地刻着“道德”二字。近代以来，中国曾陷入的危困之局。尤其是抗日战争，这是中华民族历史上的大悲壮、大苦难，更是民族精神的

大觉醒、大挣扎、大振作。从政要到平民，从军人到妇孺，无数有节操的仁人志士投入到救亡图存。他们是民族的脊梁，撑起了的旧中国。中华人民共和国成立后，雷锋、焦裕禄等在新中国的道德星空图上，他们是德之，国之栋梁。人是社会的基本元

素，而道德是为人之本，处世之基。汉代崔寔在《政论》里说：“刑罚者，治乱之药石也；德教者，兴平之梁肉也。”西方哲人亦云：“修养之于心地，其重要犹如食物之于身体。”两者都不约而同地把道德的教化与修养比作人的精神食粮。法律、准则等都是药石，而人是不能靠吃药来维持生命的。人无德不立，国无德不兴。今

日之中国，欲民族复兴，首在立人。立人之道，首在立德。这个“德”是“士不可以不弘毅，任重而道远”的理想追求；是以人为本，为人民服务的宗旨与信仰；是“为天下之忧而忧，为天下之乐而乐”的精神境界；是舍我其谁，“为天地立言，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的使命担当；是修

齐治平的道德实践和人生磨砺。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A．无与伦比风起云涌闪耀模范B．旷古未有风起云涌闪动楷模C．旷古未有风雨飘摇闪耀楷模D．无与伦比风雨飘摇闪动模范18.文章的叙述通常会使用一些修

辞手法增强语言的艺术性，请指出文段中使用了哪些修辞手法，并举例说明。（4分）19．文中画横线的句子有语病，请指出病句的错误类型并写出正确的句子。（4分）20、名著阅读（《红楼梦》）（5分）《红楼梦》第五回有判词云：“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”请问该判词暗示了《红楼梦》中哪

两个人物的命运？请具体解释，并点明两个人物最终的命运结局。四、写作（60分）21.阅读下面的材料，根据要求写作。“实”的造字本义为柜子里装满了贝壳，指家境富裕；进而引申为，充盈饱满没有空隙；再进一步引申为有内涵、不虚假。“实

”的精神作为中华民族优秀文化的重要组成部分，源远流长，在我们这个伟大民族形成和发展的历史上发挥着重要作用；中华民族的伟大复兴，更需要弘扬这种精神。以上材料触发了你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。要求：综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自

拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。泉州科技中学2020—2021学年第二学期第一次月考高一语文参考答案1．【答案】C【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。解答此类题时，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选

项表述的正误，特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等。C项，“‘无可奈何的叹息’反映了他内心深处对家庭和孩子的愧疚”错误，根据语境可以看出，

“无可奈何的叹息”反映了何塞·阿尔卡蒂奧·布恩迪亚内心深处面对沉重现实的无力感，他不想放弃搬家，但又不得不放弃。C错误。故选C。2．【答案】D【解析】本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题

“下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚与吉卜赛人之间的矛盾构成了选文的主要内容”错误，选文的主要矛盾是何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪业竭力钻研科学、探索外部世界与马孔多村的封闭保守之间的矛盾

。D错误。故选D。3．【参考答案】①有远见，富于幻想，有时不切实际。认识到世界正在发生不可思议的变化，认识到家乡的局限；看到磁铁，他想到可以用其来开采地下的金子；看到放大镜，他产生将它作为作战武器的念头；感觉到村

子的位置不理想，就动员大家搬家。②不怕困难，不怕牺牲，勇于探索实践。为了用放大镜制造作战武器，他将阳光的焦点射到自己身上，以至于被灼伤。③行动果敢，做事执着，甘于寂寞。他不顾妻子的反对，耗费钱财，多次尝试新事物；为了观察天象，

他整夜整夜地呆在院子里。④关键时刻懂得让步。在妻子的劝说下，他最终放弃了搬家的念头。【解析】本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们

直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。“何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚狂热的想象力经常超过大自然的创造力，他认

为这种暂时无用的科学发明可以用来开采地下的金子”“磁铁的试验失败之后，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚不甘心，马上又产生了将放大镜作为作战武器的念头”“‘咱们再也去不了任何地方啦，’他向乌尔苏拉叫苦，‘咱们会在这儿活活地烂掉，享受不到科学的好处了。

’他决定把马孔多迁到更合适的地方去”；认识到世界正在发生不可思议的变化，认识到家乡的局限；看到磁铁，他想到可以用其来开采地下的金子；看到放大镜，他产生将它作为作战武器的念头；感觉到村子的位置不理想，就动员大家搬家。由此可知，何塞·阿尔卡

蒂奥·布恩迪亚是个有远见，富于幻想，有时不切实际的人。由原文“何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚无心抚慰妻子，他冒着生命危险，一头扎进了作战试验。他将阳光的焦点射到自己身上，因此受到灼伤，伤处溃烂，很久都没痊愈”可知，为了用放大镜制造作

战武器，他将阳光的焦点射到自己身上，以至于被灼伤。由此可知，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚不怕闲难，不怕牺牲，勇于探索实践。由原文“在雨季的漫长月份里，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚把自己关在宅子深处的小房间里，不让别人打

扰他的试验。他完全抛弃了家务，整夜整夜呆在院子里观察星星的运行……”可知，他不顾妻子的反对，耗费钱财，多次尝试新事物；为了观察天象，他整夜整夜地呆在院子里。由此可见，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚行动果敢，做事执着，甘于寂寞。由原文“何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪

亚望了望窗外，看见两个赤足的孩子正在烈日炎炎的菜园里。他觉得，他们仅在这一瞬间才开始存在。他全神贯注地望着两个孩子，终于望得两眼湿润，他无可奈何地发出一声深沉的叹息。‘好啦，’他说，‘叫他们来帮我搬出箱子里的东西吧’”

可知，在妻子的劝说下，他最终放弃了搬家的念头。由此可见，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚关键时刻懂得让步。4．【参考答案】①“魔幻”是指用丰富的想象和艺术夸张的手法，对现实生活进行“特殊表现”，把现实变成一

种“神奇现实”。如文本写到磁铁，运用夸张和拟人的手法，造成一种“魔幻”的神奇效果，②“魔幻”是表现“现实”的一种手段和方法，它立足于现实，最终也是为了更好地表现现实。如本文描写磁铁的神奇效果“铁锅、铁盆、铁钳、铁炉都从原地倒下，木板上的钉子和螺丝嘎吱嗖吱地拼命

想挣脱出来，乱七八糟地跟在魔铁后面”，这段描写虽然夸张，但立足于磁铁吸铁的事实；同时它又表现了封闭的马孔多人“少见多怪”的社会现实，给读者以新奇的感受和深刻的印象。【解析】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题要明确表达出观点。只有这样才能围绕观点组织材

料，并形成答案。从文本情节引述论据分析。对于小说情节合理性的探究，绝对不能离开文本而漫无边际地去谈，而应该紧密结合文本，并运用文本中的具体情节等进行分析，这样才能得出正确的结论。本题需要对“魔幻现实主义”的知识有了解，然后结合文本

分析。“魔幻”是指表现方法和手段的奇异：运用象征、荒诞、夸张、变形等手法描写事物，刻画人物；“现实”是魔幻表象下、魔幻背后的现实。魔幻立足于现实，同时又表现现实。由原文“一个身材高大的吉卜赛人——梅尔基亚德斯

，满脸络腮胡子，手指瘦得像鸟的爪子，拿着两大块磁铁，从一座农舍走到另一座农舍，大家都惊异地看见，铁锅、铁盆、铁钳、铁炉都从原地倒下，木板上的钉子和螺丝嘎吱嘎吱地拼命想挣脱出来，乱七八糟地跟在魔铁后面”可知，写到磁铁，运用夸张和拟人的手法，这段描写虽然夸张，但立足于磁铁吸铁的事实

，造成一种“魔幻”的神奇效果，对现实生活进行“特殊表现”，把现实变成一种“神奇现实”。经过巧妙的构思和想像，把触目惊心的现实和源于神话、传说的幻想结合起来，形成色彩斑斓、风格独特的图画，使读者在“似是而非，似非而是”的形象

中，获得一种似曾相识又觉陌生的感受，从而激起寻根溯源去追索作家创作真谛的愿望。同时它又表现了封闭的马孔多人“少见多怪”的社会现实，给读者以新奇的感受和深刻的印象。5．【答案】C【解析】本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养

。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“年十七”作“谒上饶娄谅”的时间状语，二者中间不能断开，据此排除AB两项；“讲”“读”是两个并列的谓语动词，其宾语是“《五经》”

，故“讲”“读”中间不能断开据此排除D项。故选C。6．【答案】A【解析】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法

等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“指将要成年”错误，“弱冠”表示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。故选A。7．【答案】D【解析】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读

选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。D项，“最终悟得格物致知‘当自求诸心’的道理，就以此创立了阳明学派”错误，由后文“学者翕然从之，世遂有‘阳明学’云”

可知，“阳明学派”不是凭借“当自求诸心”而建立的，故“就以此创立了阳明学派”理解错误。故选D。8．【参考答案】（1）王守仁根据他们的风俗加以教化、引导，这些少数民族的人很高兴，相随砍伐树木建造房子，来给守仁居

住。（2）守仁病得很严重，上书自请退职，推举郧阳巡抚林富代替自己，不等朝廷的命令竟然就回去了。【解析】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练

时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，因，根据；化导，教化，引导；相率，相从，相随；为，动词，建造；以，目的连词，来；栖，给……居住。（2）中，甚，严重，厉害；疏，名词做动词，上书；乞骸骨，请求退

职；举，推举；自代：宾语前置句，即“代自”；俟，等待。9．【参考答案】（1）因为如果救援安庆会被断绝后路，以致腹背受敌，面攻打南昌，引叛军回救，安庆之围自解。（2）围魏救赵。【解析】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首

先要审清楚题干的要求，如本题“在宁王军队逼近安庆时，王守仁不去救援安庆而去攻打南昌，请你用自己的话概括其原因。他的这一做法与三十六计中的哪一计相吻合”，然后浏览文本，找到王守仁不去救援安庆而去攻打南昌的内容，理解其意思，并进行概括，最后再分

析他这一做法和三十六计中哪一计策相合。首先看第一个问题。文章第三段说“或请救安庆”，王守仁的回答是“不然”，接着陈述理由，“今九江、南康已为贼守，我越南昌与相持江上，二郡兵绝我后，是腹背受敌也。不如直捣南昌，贼守备虚，攻必破。贼闻南昌破，必解围自救。逆

击之湖中，蔑不胜矣”，这段话是说“现在九江、南康已被敌军占有，我们越过南昌和敌人在江面上相持，九江、南康两郡兵力断我后路，这样将会腹背两面受敌。不如直接攻打南昌，敌人守备空虚，我军进攻必胜。朱宸濠听到南昌被攻下，一定会解围自救。我们在湖中迎击他们，没有不能取胜的”，根据这些即可概括原因。再看第二个

问题。文中宁王军队是攻打安庆，安庆的情况危急，而王守仁不去救援安庆却去攻打南昌，最终解除了安庆之困，这与“围魏救赵”是一个道理。所谓“围魏救赵”，指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术，现借指用包抄敌人的后方来迫使他撤兵的战术。【参考译文】王守仁，字伯安，余姚人。王守仁十五

岁时，曾到居庸关、山海关探访旅居，放眼观看，山川壮美。二十岁参加乡试考中，学问大有长进。不过更加喜欢谈论军事，并且擅长射箭。弘治十二年考中进士，不久授官刑部主事。正德元年冬天，刘瑾逮捕南京给事中御史戴铣等二十多人。守仁上奏章营教，刘瑾发

怒，打了他四十廷杖，把他贬为贵州龙场驿丞。龙场一带群山连绵，草木丛生，苗族人、僚族人杂居。守仁根据他们的风俗加以教化、引导，这些少数民族的人很高兴，相随砍伐树木建造房子，来给守仁居住。刘瑾伏诛后，守仁酌情调任

庐陵知县。兵部尚书王琼一向看重守仁的才能。正德十一年八月守仁被提拔为右佥都御史，巡抚南、赣。正当此时，南中地区盗贼蜂拥而起。守仁亲自率领精锐部队驻扎在上杭。守仁先佯装撒兵，然后出其不意直捣敌人营寨，连续攻破四十多座营寨，俘虏、杀伤七千多人。正德十四年六月，宁王朱宸濠造反。守仁于是召集众

人商议说：“叛军假如出兵沿长江顺流东下，那么南都将无法防守。我想用计阻挠他们，至少十天内没有忧患。”于是他多方派出间谍，用檄文传命府县说：“都督许泰、郤永率领边疆部队，都督刘晖、桂勇率领京城部队，各四万人，水陆并进。南贛王守仁，湖广秦金、

两广杨旦各率领自己的部队合计十六万人，直接攻打南昌。”又写了密信封在蜡丸中送交伪相李士实、刘养正，叙说他们归国的诚心，然后让间谍泄漏信的内容。朱宸濠果然心中怀疑。十多天后侦察得知朝廷和地方部队并没有来到，才明白是王守仁欺骗了他。七月初一，（朱宸濠）留下宜春王

据守，胁迫他的部下六万人，袭击攻下九江、南康，然后出兵长江，逼近安庆。有人请救援安庆，中仁说：“不能这样。现在九江、南康已被敌军占领，我们越过南昌和敌人在江面上对峙，九江、南康两郡兵力断我后路，这样我们将会腹背受敌。不如直接攻打南昌，敌人守备空虚，我军进攻一定可以攻破。叛军听到南昌被

攻下，一定会解围自救。我们在湖中迎击他们，没有不能取胜的。”大家说“好”。宸濠果然从安庆撤兵，把战船连在一起组成方阵。官军用小船载着柴草，乘着风势放火。朱宸濠的船搁浅，他仓促间换船逃跑，王冕率领的士兵追上活捉了他。总共三十五天叛乱就被平定了。守仁病得很严重，上书自请退

职，推举郧阳巡抚林富代替自己，不等朝廷的命令竟然就回去了。走到南安就病死了，终年五十七岁。王守仁天资异常聪敏。十七岁时拜访上饶人娄谅，和他讨论朱子推究事物的原理的主要意思。回家后，每日端坐，研读《五经》。他在阳明洞中建造居室，广泛阅读程、朱两家的学说，几年下

来没有什么收获。被贬官到龙场，荒僻之地，无书可读，天天思索旧有知识。（一天，）忽然悟到要推究事物的原理获得知识，应当求之于己心，而不应当求之于外物，（他）感叹说：“道就在这里呀。”从此深信不疑。求学的人聚集在一起跟从他，

世上于是有了“阳明学”的称法。10、C11、B12、C13、参考课内翻译14．D【解析】本题考查对诗词综合赏析能力。D项，“五、六句表达了词人看惯世事，彻底解脱，置身湖光之中的悠然心境”错误，“彻底解脱”不当,“此心到处悠

然”，不仅在说自己的心境无论到哪儿总是悠闲安适，更包含着自己这颗备受折磨、无力回天的心只能随遇而安、自寻解脱了。15．①动静结合，水天一色为静景，沙鸥自由翱翔为动静。一静一动，描绘出一幅充满了蓬勃的生气画面。②以景

结情，结尾两句用水天一色，沙鸥飞起的和谐之景，表达词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的恬适愉快之情。【解析】本题考查鉴赏诗歌语言、技巧，品味情感的能力。结合题干“意境旷远”以及最后两句“寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片”可知，这两

句是描绘画面，描写景象，所以考生可以从描写的角度来赏析这两句；这两句主要写了寒光亭下的“水”和“沙鸥”，“水”“如天”，寒光亭下的湖水一碧万顷，犹如辽阔无际的蓝天，这是静态的画面，而“飞起沙鸥一片”写的是“沙鸥”，在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自

由翱翔，这是动态的画面，这一静一动、点面交映的画面，充满了蓬勃的生气。接着思考诗歌结尾的艺术。诗歌结尾一般有两种情况，一种是卒章显志、直抒胸臆，一种是以景结情、借景抒情。经过前面对最后两句内容的分析可知，这首词的最后两句是写景，这自然是以景结情，在对自然景象的描绘之中陶

醉着词人的心胸，尤其是沙鸥飞起的镜头，不仅使整个画面灵动起来，更寄寓着“鸥鸟忘机”与鸥同盟的深意，流露出唾弃世路和同盟鸥鸟表露出投身自然的悠然心境，这末尾两句，纯粹写景，以景结情，语淡意远，余味不尽，词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返

归自然的恬适愉快，尽在言外，成为全词意境旷远、余音绕梁的结笔。16、（1）为国以礼，其言不让（2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事（3）昔闻洞庭水，今上岳阳楼（4）千里澄江如练，翠峰如簇（5）扣舷独啸，不知今夕何夕17．【答案】D【解析】本题考查辨析近义词语的能

力。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，无与伦比，没有能比得上的（多含褒义）；旷古未有，自古以来都没有过。这里说的是近代以来

中国遇到的“危困之局”，应用“旷古未有”。第二处，风起云涌，①大风起来，乌云涌现，②形容事物迅速发展，声势浩大；风雨飘摇，形容形势很不稳定。这里说的是“旧中国”的形势，应用“风雨飘摇”。第三处，闪动，不稳定地抖动；闪耀，闪烁，光彩

耀眼。这里说的是雷锋、焦裕禄等在道德星空图上光彩夺目，应用“闪耀”。第四处，模范，①值得学习的、作为榜样的人，②可以作为榜样的，值得学习的；楷模，榜样，模范。根据语境，这两个词均可使用。故选C。18.【参考答案】文段中使用了排比、引用、对偶的修辞

手法；其中，“这个‘德’是‘士不可以不弘毅，任重而道远’的理想追求；是以人为本，为人民服务的宗旨与信仰；是‘为天下之忧而忧，为天下之乐而乐’的精神境界”使用了排比的修辞手法；文中论证“德的重要性”时均使用了引用的修辞手法；“人无德不立，国无德不

兴”运用了对偶的修辞手法。【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。解答此类试题，首先要回顾常考修辞的特点，然后结合语段分析判断。常考修辞包括比喻、比拟、夸张、借代、排比等。文段中“这个‘德’是……人生磨砺”等句运用了排比的修辞手法；文

中论证“德的重要性”“德是什么”时均使用了引用的修辞手法；“人无德不立，国无德不兴”等句运用了对偶的修辞手法。文中没有运用夸张、借代、比拟的修辞手法。19．【参考答案】文中画线句存在两处语病：一是“有节操的仁人志

士”重复赘余，可删去“有节操的”：二是成分残缺，可在“救亡图存”后加上“的历史洪流中”等。正确的句子：从政要到平民，从军人到妇孺，无数仁人志士投入到救亡图存的历史洪流中。【解析】本题考查学生病句辨析与修

改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。文中画线句

存在两处语病：一是“有节操的仁人志士”重复赘余，可删去“有节操的”：二是成分残缺，可在“救亡图存”后加上“的历史洪流中”等。20、①暗示了薛宝钗、林黛玉的命运。②“可叹停机德”、“金簪雪里埋”，指薛宝钗，“金簪”喻“

宝钗”，“雪”，谐音“薛”，句意暗寓其结局之冷落与凄苦。“堪怜咏絮才”、“玉带林中挂”，指林黛玉，“玉带林中挂”，前三字倒读谐“林黛玉”三字，又暗示贾宝玉对林黛玉的牵挂。林黛玉结局为病死，薛宝钗结局为守活寡。获得更多

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