【文档说明】福建省泉州科技中学2020-2021学年高一下学期期中考试语文试题含答案.docx，共(19)页，58.856 KB，由小赞的店铺上传

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泉州科技中学2020—2021学年第二学期高一期中考语文试卷满分150分，考试用时150分钟本试卷共6页，24小题，满分150分，考试用时150分钟。一、现代文阅读（28分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，14分）阅读下面的文字，完成下列1

-5题。材料一：乡村文化是乡村社会得以延续的核心。如果没有乡村文化，那么乡村也就成为一潭死水，无从振兴了。如果乡村的振兴只是在乡村建设几间民宿，开上几个咖啡馆，让一些城里人到乡村来换换空气，尽管可以增加就业、提高收入，但是却不是真正的乡村振兴。从这个意义上说，乡村

振兴的核心是乡村文化的振兴。文化赋予了生活的意义。乡土社会是由人组成的，同时又超越了个体，是文化将这些个体连接成为一个有机的整体，并赋予乡村生活的价值。比如乡土社会中有许多节日，每个节日都有着不同的意义。在人们庆祝这些节日的过程中，人与自然、人与人、生者与亡者保持了沟通，成

为联系密切的共同体。文化也赋予乡村社会以秩序。在乡村社会中，文化发挥了重要的作用，比如要养成尊老爱幼的风气就需要有尊老爱幼的文化氛围。在传统的乡村社会中，社会变化相对比较缓慢，老年人积累了丰富的知识可以教导青年人，因此老年人在社会中具有较高的地位。但是到了现代社会

，社会发展的速度越来越快，人们有很多渠道获取知识，受过现代教育的年轻人更容易利用这些渠道获取知识，要维持年轻人对老年人的尊重，就需要文化力量。乡村文化为实现乡村振兴提供了基础。西方国家在迅速的城市化过程中，农业的快速发展是以乡村社

会的消亡为代价的。与西方国家不同，东方社会都希望在快速的城市化过程中保留乡村，如日本、韩国，在高速城市化过程中，都曾经以不同名义推动乡村的振兴，希望避免重走西方乡村消亡的道路。东方社会振兴乡村的重要内容之一就是保护乡村文化。中国乡村振兴的

目标之一是实现乡风文明，通过文化建设，实现乡村的和谐和有序发展，因此乡村振兴需要文化先行。文化先行可以从物质层面做起。但是，物质层面乡村文化建设只是手段，不是目的，乡村文化建设不能停留在物质文化建设年级班级姓名座号上。有一些地方的乡村文化只是停留在物

质建设上，精神文化建设没有同步，物质文化也就很快消失了。在物质文化建设的基础上要推动乡村公共事务的治理。公共事务就是大家参与来管大家的事情，乡村振兴需要乡村居民相互之间协作，协作的过程就会有更多公共的事务需要大家去参与和决策，在这个过程中需要逐渐完

善乡村的各种制度。比如现在许多村庄制定村规民约，这就是处理村庄公共事务的手段，但是要避免为了制定村规民约而制定村规民约。要让村规民约真正发挥作用。乡风文明需与社会主义核心价值观的建设结合起来。我们可以看到，社

会主义核心价值观与乡村文化是相通的，通过政府推动和村民参与，在乡村建立起良好的社会风气。（摘编自王晓毅《乡村振兴，文化建设要先行》）材料二：“现代农村是一片大有可为的土地、希望的田野。”在参加河南团审议时，习近平总书记站在全面建设社会主义现代化强国的高度，对实施乡村振兴战略做出重点部署、

提出明确要求。习近平总书记指出，农业强不强、农村美不美、农民富不富，决定着全面小康社会的成色和社会主义现代化的质量。实施乡村振兴战略，是2017年党的十九大做出的重大决策部署，紧紧扭住乡村振兴这个“三农”工作的总抓手，实现农业全面升级、农村全

面进步、农民全面发展，就能为不合理的城乡二元结构画上句号，为举世瞩目的中国梦写下惊叹号。“先立乎其大者，则其小者弗能夺也”。乡村振兴是包括产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴的全面振兴，实施乡村振兴战略的总目标是农业农村现代化，总方针是坚持农业农村优先发展，总要求是产业兴旺、生态宜居、

乡风文明、治理有效、生活富裕，制度保障是建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系。秉纲张目，执本末从，统筹谋划，科学推进，才能把乡村振兴这篇大文章做好做实。（摘编自《奋力谱写乡村振兴新篇章》，《河南日报》

2019年3月15日）材料三：近年来，新疆哈密市五堡镇坚持以乡村旅游引领乡村振兴，基本形成环境因乡村旅游更美丽、产业因乡村旅游更兴旺、百姓因乡村旅游更富裕的乡村振兴发展态势。近日，在伊州区五堡镇吐格曼博

依村，一场中式面点培训课程正在村委会进行，这场培训是五堡镇为镇里旅游业发展培训后备餐饮人才。吐格曼博依村村民阿木提参加了这次培训。阿木提原是吐格曼博依村的贫困户，2016年五堡镇举办了首届桑葚节，大批外地游客蜂拥而至，吃饭、住宿都不能

满足游客需求，阿木提由此找到了商机，办起农家乐，第一年就盈利8万元，2018年收入达到10余万元。旅游业发展也促进了五堡镇生活环境的改变。为了吸引游客，改善公共服务设施，五堡镇加大公厕等公共设施建设，并制定各项制度改善乡村卫生环境。如今，走进五

堡镇，现代感十足的街道，整洁美观的院落，美丽的新农村景象跃然眼中，吸引了八方游客前来观光旅游。（摘编自《乡村旅游引领乡村振兴》，“央广网”2019年3月17日）材料四：2018年10月12日，四川美术学院成立艺术与乡村研究院。该研究院下设乡

村建筑与环境研创中心、艺术与社会创新中心，将以具体实践案例和项目为载体，积极促进理论和研创成果落地，以艺术实践助力乡村振兴。四川美术学院整合重庆市重点实验室新媒介美术创作实验室、重庆市协同创新中心西部文化遗产与创意产业协同创新中心、重庆市高校创新工程中心等校内外资源，成立艺术与乡村研

究院，汇聚中外艺术与乡村研究人才，构建跨学科的学术团队，搭建跨文化的学术平台，开展在地性的学术探讨。长期以来，学校在乡村民居营建、乡村风貌改造、乡村文化生态调查、当代艺术走入乡村等方面，开展了大量工作。（摘编自《植根乡土振兴乡村四川美术学院成立重庆首个艺术与乡村研究院》，“中新网”2018年1

0月12日）1.下列关于材料一内容的理解和分析，不正确的一项是()（3分）A.乡村文化能使乡村充满生机活力，同时也是乡村振兴必不可少的重要条件。B.节日文化具有联通意义，可使乡村中的个体连成整体，人与自然成为共同体。C.在维持乡村良好秩序和实现乡村和谐有序发展上，文

化是一种重要的力量。D.乡村振兴必须经历一个先物质、经济层面，再到精神、制度等层面的过程。2.下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是()（3分）A.本文从乡村文化在乡村社会的核心地位说起，引出振兴乡村文化这一论题。B.本文从生活意义、

社会秩序和振兴基础三方面论述乡村文化对乡村的作用。C.本文通过东西方对乡村不同态度的比较，意在揭示东西方乡村文化的不同。D.本文在论证中，以不少篇幅阐述在乡村振兴中应如何践行文化先行的做法。3.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是()（3分）A.要实现农业农村现代化的总

目标，就必须坚持农业农村优先发展的方针，秉纲张目，统筹谋划，科学推进。B.乡村振兴是产业振兴、人才振兴等方面的全面振兴，建立健全城乡融合发展体制和政策体系是必要的制度保障。C.新疆哈密市五堡镇环境美丽，

产业兴旺，百姓富裕，使得五堡镇的乡村旅游成为引领乡村振兴的重要途径。D.乡村民居营建、乡村风貌改造、乡村文化生态调查等方面的案例和项目，是艺术实践助力乡村振兴的积极探索。4.材料一运用了哪些论证方法？请概括分析。（2分）5.实施乡村振兴战略需要哪些层面共同努力？请根据材料内容，

简述各方面所起的作用。（3分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成6～9题。艺术家冯骥才四月初已进入春天的时光，窗外所有树木的树芽都在逐步变成生气十足的新叶，绿叶才是春天开出的花。清晨的风还有一点凉意，

吹在楚云天身上叫他神清目朗，分外清爽。他把一张洁白的宣纸铺在临时搭起的画案上，四角各压一块青石片。他没有镇尺，前年去蓟县盘山写生拾来的这几块石片反倒自然，也更天然。只要把纸铺开，他就是即将出现的一片崭新天地的造物者。他先用羊毫抓笔蘸足了清水与淡墨，一笔笔生气十足地横涂在纸的

上方，于是一片寥廓万里，云烟滚动的天空立时呈现。一条条长长的乌云游龙一般，挟风裹雨地在天上奔跑。他没有忘记，在浓淡相间的水墨中特意留出一块空白。这块白便是最后一块没有被乌云吞噬的天空，熠熠发光，分外明亮。跟着，他从笔筒里抽出一支长

锋大笔，散开锋毫，在墨池里一滚，跟着由纸的下端，逆锋斜刺而上。一片风中摇曳的苇荡，洋溢着巨大的生命本能与力量，这力量把他自己都感动起来。他不觉地喊了一声：“呵——！”跟着，他又换了一支长杆的兼毫笔，蘸了浓墨，把苇荡前几根长长的茎叶画出来。不自觉间，他那种早年从研习宋画积

累下的功力显示出来，运笔时他感到全身的力量都在经由手腕传递到笔端，如锥画沙，力透纸背。他感到一种长久压抑在心底的东西一下子抒发出来，无限的畅快！于是他情不自禁，把一只孤雁画在那块空白的地方，那里是整幅画面唯一透出光亮之

地。这孤雁在那里独自徘徊与游荡。他情不自禁地低声背诵起莱蒙托夫在《帆》中的两句诗：“你期待什么，在这遥远的异地？你抛下什么，在你自己的故乡？”黄河真像由天而降，然后万马急奔般地呼啸而来。它穿云破雾，挟电裹雷，携带着凌厉的冷风，喷发着飞溅的浪沫，直扑眼前。洪流、巨浪、险滩、乱石、漩涡……在那波

涛的滚动中，震耳的轰鸣中，疾流的绞斗中，他仿佛看到一些灾难的黑洞，苦难的景象，重重叠叠的压抑与负载。为什么一看到她，总会想起母亲？总会想起我们民族多难的历史？为什么密西西比河不是这样？伏尔加河不是这样？多瑙河、莱茵河、泰晤士河不是这样？他想。他忽然有了画这条河的渴望与激情！回到学校的第

三天是周日，教室没人，他把四张学生用的画案拼成一张，铺上一张八尺的宣纸。他急不可待，将蘸足水墨的长锋大笔落在纸上，随即腕子向上一扬，一股激荡在心中的情感随之迸发，一股巨浪在大河中流冲天而起，紧跟着，从身心暴发出的波浪层层叠叠落在纸上。他

尽情挥洒，颤动的笔杆不断撞在水盂上当当作响，四处飞溅的水墨溅在他的衣衫与脸上。等到他画到心中坚持的那片崇高的精神情感时，他看到画中大河偏远地方，出现一片迷离、灿烂、漾漾不已的波光。他被自己这片波光迷住了。他心中忽然生出一种从未有过的神奇的境界。他一下子和自己

身后的无形、宏大又迅猛涌动的社会大潮融为了一体。车子一进入太行山，就进入另一样的天地里。这支纵跨冀、晋、豫的山脉，全是崇山峻岭，巉岩绝壁，而且与任何大山都绝不一样。岩石全都裸露着，崚嶒粗粝，气象凶烈。每一座山峰，每一块巨岩，都像一张巨大的历经磨难的老农的脸，显得苍老、苦楚和沉雄。古

师傅把车子停在一个光秃秃的断崖顶上，这崖顶好像用巨刃削出的一个平台，十分奇妙，四边层层叠叠的大山，宛如一片浩瀚的向上翻滚的云团。此时，晚霞斜照，大山的岩石裂纹沟壑，其影如墨，凹凸分明。石头上染着赤红的霞光，雄劲，强

健，坚韧，粗野。这片无边的、雄壮的、峻拔的、豪气冲天的景象，一下子把云天感染了。他有一种创作的冲动。他恨不得马上回家，冲进他的画室。回去之后，很短的时间，他笔下出现许多近十年来少有的力作。他感觉他和一千年前画过太行的荆浩、范宽、郭

熙等大师们的精魂遥遥相通了。楚云天把自己一生的代表作捐给了艺术博物馆。他知道这些作品应该由公共博物馆收藏，才不会被那些唯利是图的人弄去谋财图利。每天早晨起来，他还是感觉身体里充满阳光与氧气，是灵感降临

的时候。近来一段时间，他受柴可夫斯基《四季·性格描绘十二幅》的感动，不由自主写了十二篇散文，每篇写一年中一个月的风情与滋味。表面是写对大自然的感受，潜在文字里边的是人生的况味。他把文字转化为丹青，从一月到十二

月，每幅一月，称为《心中十二月》。这样画起来，大自然的兴衰变幻便和人生种种况味与滋味融为一体。他忽想，这样的画不正是他当年在东京艺术大学和平山郁夫先生所谈的现代文人画吗？《解冻》和《永远的太行》何尝不是现代的文人画？现代的文人既有小我，也有大我；既有一弦清音，也有黄钟大吕。二者兼有

，才是当代艺术家全部的生命与艺术。（摘编自《艺术家们》，有删改）6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()（3分）A．小说第一部分写楚云天早期作画的情形，面对四月初的大好春光，楚云天却画了天空、乌云、苇荡和一只孤

雁，这一画面表现了他胸怀的阔大与心灵的孤独。B．小说第二部分写楚云天画黄河的由来和过程，因为联想到民族多难的历史，又身处迅猛涌动的社会大潮中，楚云天境界一新，画面和画风也完全不同于早期。C．小说第三部分写太行山雄奇瑰伟的景

象及其带给楚云天的创作灵感，相关作品让他超越了对宋人画作技法的研习和传承，而是在精神气象上和古人相应相通。D．小说第四部分写楚云天晚年的艺术创作，无论作文作画，他都在大自然的变幻与人生况味的相交相融中进行表达，从而为当代艺术家的生命与艺术做了注脚。7．下列对本

文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()（3分）A．文中引用俄国诗人莱蒙托夫的诗句，提及多位中国古代山水画大师和俄国著名音乐家柴可夫斯基，既巧妙展现了主人公的情感世界，也间接表现其艺术修养的深厚。B．在文中对主人公画黄河的一段精彩描写中，作者用笔杆撞击水盂来以声写静、用水墨四

处飞溅来以动衬动，和主人公心中迸发出的情感、笔下层叠的巨浪相呼应。C．作者把太行山的每一座山峰和每一块巨岩都比喻成老农的脸，又把它放置在晚霞的映照下进行描写，写出了太行山的典型特征，也暗示了主人公艺术风格的成熟。D．本文截取了主人公四个人生阶段作画的场景，高度浓

缩地呈现了一位艺术家的生命历程，并通过其感悟和思考把个人与民族、与历史、与社会、与时代关联起来。8．请根据文中对楚云天的描写，说一说艺术家应该具有什么样的特征。（4分）9．李白诗云：“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”请据此分析和鉴赏文中画

线部分写黄河的一段文字。（4分）二、古代诗文阅读（52分）（一）课内文言文阅读（本题共4小题，15分）沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左

司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，

请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：

“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑

而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮

乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，

而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。10、下列句中加点词语的解释有误的一项是（）（3分）A、楚左尹项伯者，项羽季父．．也。（叔父）沛公起如．厕（去，往）窃．为大王不取也（私下里）B、乃令张良留谢．（感谢）其意．常在沛公

（神情，神态）大王来何操．（品德，品行）C、若属．皆且为所虏（辈，群）闻大王有意督过．之（责备）亡．去不义（逃跑）D、度．我至军中（估计）不胜．杯杓（能承担，能承受）孰．与君少长（和……相比，哪一个……）11、下列句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A、樊哙

覆其盾于．地曹无伤使人言于．项羽曰B、客何为．者不者，若属皆且为．所虏C、不．者，若属皆且为所虏或师焉，或不．焉D、寿毕，请以．剑舞籍何以．至此12、下列句子与“为击破沛公军”句式相同的一项是（）（3分）A、得复见将军于此B、

吾属今为之虏矣C、竖子不足与谋D、夺项王天下者必沛公也13、翻译以下三个句子（6分）（1）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。（3分）（2）项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。（3分）（二）课外文言文阅读（本题

共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面10～14小题。舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。项羽

在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公

参乘．．樊哙。”项羽曰：“壮士！”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公

事几殆。黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰、沛，定天下，何其壮也！今天下已定又何惫也且陛下病甚大臣震恐不见臣等计事顾独与一宦者绝乎岂陛下既忘赵高之事乎？”高帝笑

而起。孝惠六年，樊哙卒，谥．为武侯。子伉代侯。太史公．．．曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，及其素，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”（节选自《史记·樊

郦滕灌列传．．》）14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()（3分）A．今天下已定又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐不见/臣等计事顾/独与一官者绝乎/岂陛下既忘赵高之事乎B．今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大

臣震恐/不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/岂陛下既忘赵高之事乎C．今天下已定又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐不见/臣等计事/顾独与一宦者绝乎/岂陛下既忘赵高之事乎D．今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事顾/独与一宦者

绝乎/岂陛下既忘赵高之事乎15．下列对文中加点词语相关内容的解说不正确．．．的一项是()（3分）A．参乘：亦作“骖乘”。古时乘车，站在车右担任警卫的人。B．谥号：是对死去的帝妃、诸侯、大臣以及其它地位很高的人，按其生平事迹进行评定后，

给予或褒或贬或同情的称号，始于西周。C．太史公：是西汉武帝时期设立的官职名称。是我国古代官方史料的专职记录者。司马迁在《史记》中称呼其父司马谈及自称为太史公。D．列传：中国纪传体史书的体裁之一。司马迁撰《史记》时首创，为以后历代纪传体史书所沿用。记录历代帝王的生平、政绩。16．下列对文章内容的

概括和分析，不正确．．．的一项是()（3分）A．樊哙是刘邦手下的一员猛将，屠狗出身。既有政治头脑，又勇敢豪爽。当刘邦处于危险境地时，樊哙不顾个人安危，闯入营帐，面对项羽，义正词严地加以谴责，帮助刘邦脱离了险境。B．“壮士”是项羽对樊哙最深的印象，也是最中肯的评价。项羽感其“义”，赞其“勇”，从

侧面表现出樊哙的忠勇形象，也自然引出下文赐酒食的情节。C．刘邦晚年，因患病卧宫中，不见朝臣，表现得意志消沉、精神疲惫。樊哙直入宫内，以赵高篡权的教训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来。D．司马迁在最后的议论中，对樊哙等人从普通

平民通过努力使自己名垂汉廷、恩德惠及子孙的事迹表示惊叹，同时表达了作者对这些人物命运的转变持怀疑态度。17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。（4分）（2）是日微樊哙

奔入营诮让项羽，沛公事几殆。（4分）18．本文与《鸿门宴》相比，在人物刻画描写方面有什么不同？（3分）（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分）阅读下面这首唐诗，完成下面19～20题。闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头

杨柳色，悔教夫婿觅封侯。19．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）A．首句的“不知愁”三字写出了女主人公天真浪漫、娇憨的情态。B．第二句紧承首句，用春日盛妆登楼赏景的行动具体展示她的“不知愁”。C．三四句生动地显示

了少妇心理的迅速变化，并说出了变化的具体原因与具体过程，这是平日所积聚的情感的爆发。D．开头写少妇“不知愁”，后面却又说她“悔”，这是采用了抑扬的写法，深刻表现了少妇感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。20.“杨柳色”为何会引起闺中少妇的“怨悔”之情?请结合诗歌意象的“暗示性”作分析。（4

分）（四）名篇名句默写（本题共1小题，10分）21．补写出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子先从自己谈起，把师生摆在同等地位，体现其平易近人、谦逊和蔼态度的句子是“，”。（2）《阿房宫赋》中,“，”两句,把桥比喻为横卧在河面上

的长龙,使静态的桥有了动态之美。（3）《桂枝香.金陵怀古》中“，”化用杜牧《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张华丽”诗句，感叹统治者不以历史为鉴，覆亡相继。（4）《登岳阳楼》中虚实结合，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动的句子是“，。”（5）在《六国论》中，苏洵感慨道，六国若能用赂秦之地“”，用事秦之心

“”，合力抗秦，则秦国也会担心地吃饭也难以下咽。三、语言文字运用（11分）22．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）曹雪芹在塑造《红楼梦》中的人物时，很多时候运用了对比的手法。比如黛玉与宝钗：黛玉是在作诗，宝钗是在做人；黛玉要

的是恋爱，①；黛玉的生命是为了开花，宝钗的生命是为了结果；②，宝钗是社会精英；宝钗可以占据我们的眼，黛玉却能占据我们的心。两个人的区别还在于，③，宝钗是现实的功利的。答：①__________________________

___________________________②_________________________________________________________③________________________________________________

_________23.阅读下面《红楼梦》节选文字,根据要求答题。(5分)一语未了,只听外面一阵脚步响,ㄚ鬟进来笑道:“宝玉来了!”黛玉心中正疑惑着:“这个宝玉,不知是怎生个惫懒人物,懵懂顽童?——倒不见那蠢物也罢了。”心中想着

,忽见丫鬟话未报完,已进来了一位年轻的公子……黛玉一见,便吃一大惊,心下想道:“好生奇怪,倒像在那里见过一般,何等眼熟到如此!”贾母因笑道:“外客未见,就脱了衣裳,还不去见你妹妹!……宝玉看罢,因笑道:“这个妹妹我曾

见过的。”贾母笑道:“可又是胡说,你又何曾见过他?”宝玉笑道:“虽然未曾见过他,然我看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢,亦未为不可。”文中“这个妹妹我曾见过的”这句话有什么表达效果?请根据上下文,结合

《红楼梦》的故事背景简要分析。(4分)四、写作（60分）21.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：某网站《2019毕业生求职意向调查报告》显示，主播、网红是最受年轻人青睐的新兴职业。《中国青年报》调查发现，76.2%的受访者认为现在追捧“网红”的人非

常多，而绝大部分受访者对“网红”的评价是“持上位”“庸俗”和“没有节操”等。材料二：近日，藏族小伙丁真因为纯真的笑容成为“新晋网红”，面对诸多综艺栏目和直播节目伸出的橄榄枝，丁真抵制诱惑，选择了留在家乡，学习汉语文化知识，为家乡

的旅游发展贡献力量，被央视点赞。材料三：2020年6月16日，《人民日报》呼吁“社会需要正能量的‘网红’”。上面的材料引发了你怎样的思考？写一篇文章，谈谈你的看法。要求：综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟题目；不要套作，不得抄袭；不少于800字。泉州科技中学

2020—2021学年第二学期期中考高一语文参考答案（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，14分）1.D；2.C；3.C；4.①例证法：如第一段中“建设几间民宿，开上几个咖啡馆……”；②对比论证法：如第二段西方国家与东方国家对待乡村文化的不同态度。（2分，每点1分）5.①国家层面：制定政策，统筹谋划

；②乡村层面：积极寻找有特色的乡村振兴途径；③社会力量：发挥自身优势，以多种形式助力乡村振兴。（3分，每点1分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分）6．【参考答案】B（3分）【试题分析】画面上的亮光与早期一脉相承。7．【参考答案】D（3分）【试题分析】本文所写并非全为作画场景。8．

【参考答案】①楚云天对自然有很强的感受力，这说明艺术家往往感官灵敏，对自然的感受力强；②楚云天激情充沛，这说明艺术家往往感情强烈，急需在艺术创造中冲决而出，得到宣泄；③楚云天联想和想象丰富，理解思考能力也比较强，这说明艺术家往往思维活跃；④楚云天技法纯熟，在师法古人的基础上

能有所创新，这说明艺术家需要苦练技法，才能娴熟地运用艺术语言进行表达；⑤楚云天的创作需要灵感刺激，创作时往往进入忘我状态，这说明艺术家往往需要遵循艺术创作的规律，营造好的创作环境；⑥楚云天境界阔大，精神高洁，不为世俗名利所沾染，这说明艺术家往往不计名利，心无杂尘

；⑦楚云天艺术修养高，除了画画外，还精通诗文和音乐，这说明艺术家需要不断提升自己的艺术修养，才能达到高远的艺术境界，创作出更好的作品。⑧楚云天看到黄河，就想起我们民族多难的历史，在创作时和自己身后的无形、宏大又迅猛涌动的社会大潮融为了一体，说明艺术家需要既有小我，也

有大我，二者兼有，才是当代艺术家全部的生命与艺术。（4分。答到其中一点得1分。若有其他答案，只要言之有据、言之成理，亦可酌情给分。）9．【参考答案】①文中“黄河真像由天而降，然后万马急奔般地呼啸而来”写出了“黄河落天走东海”的气势；②文中“他仿

佛看到……”正是“万里写入胸怀间”的印证；③文中大量运用节奏分明、铿锵有力的短句和短语，并通过“洪流、巨浪、险滩、乱石、漩涡”等物象的堆叠，对“黄河落天走东海”的气势进行了描写；④文中运用对偶如“穿云破雾，挟电裹雷”

“携带着凌厉的冷风，喷发着飞溅的浪沫”和排比如“在那波涛的滚动中，震耳的轰鸣中，疾流的绞斗中”，营造出“黄河落天走东海”的恢宏气势。（4分。第1点、第2点、第3点、第4点各1分，答出要点即可。若有其他答案，只要言之有据、言之成理，亦可酌情给分。）二、古代诗文阅读（52分）

（一）课内文言文阅读（本题共4小题，15分）10.B（应为：谢：谢罪；意：意图；操：带）11.C（都通“否”。A、“在”介词，“对”介词；B、“做”动词，“为所”表被动；D、“用”介词，“凭”介词）12.B（例

句和B被动句，A.倒装句，介宾短语后置；C.省略句，省略“之”；D.判断句）13：（1）范增多次（屡次）使眼色给项羽，举起（他）所佩带的玉玦多次示意，项王沉默不回应。（关键词：“数”“目”）（3分）（2）项伯

也拔剑起舞，经常用身体像翅膀一样掩护沛公，项庄不能够击杀到刘邦。（关键词：“翼”“蔽”）翻译：整体句意准确，通顺，卷面整洁1分，其他关键词各1分（二）课外文言文阅读（本题共5小题，20分）14.（3分）B(本句找出句中名词代词“陛下”“病”“大臣”“臣等”“事”“宦”“赵高”“事

”“高帝”，虚词“且”“与”“者”“乎”“之”“而”，标志性词“顾”“岂”；“大臣”作“震恐”的主语。)15.（3分）D（题中D项，“列传……记录历代帝王的生平、政绩”说法错误，“本纪”记历代帝王生平、政绩

；“列传”记重要人物的言行事迹，主要叙人臣。）16.（3分）D（作者并没有表现怀疑态度。）17.（8分）（1）（4分）沛公使一百多人乘车骑马跟从他来到项羽的军营，通过项伯面见项羽，向项羽谢罪，说明没有不让项羽入关的意图。

（2）（4分）那天如果不是樊哙闯入营帐责备项羽，沛公的事情几乎危险了。（赋分点:（1）中的“从”，动词使动用法，使……跟从；“从百余骑”，使一百多人乘车骑马跟从；“因”，通过；“谢”，谢罪；“无有”，没有；“谢无有闭关事”，向项羽

谢罪，说明没有不让项羽入关的意图。（2）中“是日”，指那天；“微”，如果没有；“诮”，责备，讥讽；“让”，责备，指责；“诮让”，责备；“几”，几乎；“殆”，危险。）18.（3分）《鸿门宴》在人物形象的刻画方面显得比本文更胜一筹

，如写樊哙闯帐一节，《鸿门宴》详细描写樊哙撞倒守门卫士入帐，怒视项羽这一细节；而本文却在言辞上比《鸿门宴》显得委婉，人物形象也不及《鸿门宴》生动传神。参考译文：舞阳侯樊哙，沛县人。以屠狗为职业，为了避祸，曾经

和高祖一起隐藏在芒山和砀山一带。最初樊哙跟随高、祖在丰邑起兵，攻下沛县，高祖做了沛公，以樊哙为舍人。樊哙跟随沛公进攻胡陵、方与，回军驻守丰邑，在丰邑一带击败泗水郡郡监的军队。……项羽的军队驻扎在戏水一带，打算进攻沛公。沛公带领百余人乘车骑马来到项羽的军营，通过项伯面见项羽，向项羽谢罪，说明没有

不让项羽入关的意图。项羽用酒肉款待沛公的随从将士。喝酒喝到似醉非醉的时候，亚父范增企图谋杀沛公，让项庄在席前舞剑，趁机行刺，项伯就用自己的身体保护沛公。这时帐中只有张良一个人陪同沛公。樊哙在营门外听说事情紧急，就带剑持盾来到军门。守门的卫士阻挡

，樊哙径直闯了进去，立在帐下。项羽注视着他，问是谁。张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项羽说：“壮士!”就赐给他一杯酒和一条猪腿。樊哙喝完了酒，就拔剑切肉，把一条猪腿都吃光了。项羽说：“能再喝吗?”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒算得了什么!如今沛公首先攻破秦军进入咸阳，不住进宫室而驻军

霸上，以待大王的到来，大王一到，就听信了小人的谗言，与沛公有了隔阂。我恐怕人们怀疑大王，天下从此分裂瓦解。”项羽默默不语。沛公起身上厕所，召樊哙一同出去。那天如果不是樊哙闯入营帐责备项羽，沛公的事情几乎危险了。黥布反叛时，高祖身患重病，躺在宫中不愿见

人，命令门卫不准群臣入内。绛侯、灌婴等群臣都不敢进去。十多天后，樊哙推开门径直走了进去，大臣们也跟着进去。只见皇帝独自枕着一个宦官躺着。樊哙等人进前痛哭流涕地说：“当初陛下率领我们在丰、沛起兵，平定天下，那是多么

健壮啊!如今天下已经平定，怎么竟然这样疲惫!陛下病势沉重，大臣们都很担心。陛下不召见群臣商议事情，却只和一个宦官在一起，与外界隔绝，难道陛下忘记了赵高的事情吗?”于是高帝笑着从床上起来了。孝惠六年，樊哙去世，谥号为武侯。他的儿子樊伉代舞阳侯。大史公说：“我到丰、沛两县访问经

历世变的老人，观看萧何、曹参、樊哙、夏侯婴的故居，了解他们平素的为人，真是闻所未闻啊。当他们执刀杀狗、贩卖丝绸的时候，哪里会想到通过依附别人使自己名垂汉廷、德惠施于子孙呢?”（三）古代诗歌阅读（本题共2小题

，7分）19（3分）C项（并未说出变化的具体原因与具体过程。）20.（4分）女主人公触景生情（1分），杨柳色在很多场合下可以作为“春色”的代称，也可以联想起蒲柳先衰，青春易逝;那迷茫和朦胧的杨花柳絮和人的离愁别绪有着某种内在的相似性，使她联想起千里悬隔的夫婿和

当年折柳赠别的情形（2分）。自身的孤独寂寞、对夫婿的思念和担忧，一时涌上心头，自然而然产生“悔”的心理活动（1分）。（四）名篇名句默写（本题共1小题，10分）21、情景默写：一句1分，错一个字不给分（1）以吾

一日长乎尔，毋吾以也（2）长桥卧波，未云何龙。（3）叹门外楼头，悲恨相续。（4）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。（5）封天下之谋臣礼天下之奇才三、语言文字运用（10分）22.（6分）答案①宝钗要的是婚姻②黛玉是文艺青年③黛玉是浪漫的诗意的（每点2分）23.（4分）答案:①宝玉张口“胡说”,

随后又用“算是旧相识”来化解,这与黛玉的暗自吃惊形成对比,展现出宝玉个性的率真。②宝玉话中的“见过”与黛玉心中的“眼熟”彼此呼应,这种心有灵犀与《红楼梦》“木石前盟”的故事背景正相暗合。【解析】本题考查学生阅读名著的能力,体现了审美鉴

赏与创造、文化传承与理解的学科素养,弘扬了中华优秀传统文化。“黛玉一见,便吃一大惊,心下想道……”,“惊”“想”是心理描写;而“宝玉看罢,因笑道:‘这个妹妹我曾见过的。’”有神态描写、语言描写;从性格来看,黛玉和宝玉二人对对方都有熟悉之感,但黛玉只是

“惊”“心下想道”,这表现出林黛玉寄人篱下的小心谨慎和含蓄内敛,而宝玉却把内心所想表述出来,这表现出宝玉的坦直率真。结合故事的背景分析,两人初会就产生了一种互相熟识的心灵感应,很明显与第一回神瑛侍者和绛珠仙草的故事有关,这也给两人的关系蒙上一层浪漫主义色彩。24.作文（60分）：

【详解】本题考查学生写作的能力。【审题】这是多则材料作文，材料一显示，毕业生求职意向中，网红是最受年轻人青睐的新兴职业，而多数受访者对“网红”的评价不高；材料二列举了新晋网红藏族小伙丁真的选择，以其正能量赢得社会点赞；材料三是《人民日报》呼吁“社会需要正能量的‘网红’”。结合三则材料，本

次作文的中心话题是“网红”，主要针对的是青年人对“网红”的认识，对“网红”这一职业的认识，我们应该以一个怎样的态度对待“网红”，对待年轻人以“网红”为职业追求？本题内容贴近学生生活，旨在帮助青年人树立正确的人生观、职业观，主要观点是“社会需要正能量的‘网红’”，

写作内容主要是青年人应确立正确的职业观、社会需要正能量网红和网红的正确打开方式等。【立意】1.社会需要正能量的网红2.网红的价值担当（不忘初心、抵制诱惑、传承文化等）3.抵制低俗网红，还社会一方净土4.抓住互联网的机会，依

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