【文档说明】吉林省通化市梅河口市博文学校2019-2020学年高一上学期期末考试语文试题【精准解析】.doc，共(22)页，106.000 KB，由管理员店铺上传

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博文高中2019---2020学年度上学期期末考试高一语文试题试卷说明：本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分，满分150分，答题时间150分钟。注意事项：1、答题前，考生务必先将姓名、准考证号填涂到答题卡上，将座位号写到答题纸右下角方框内。2、答题时使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或

碳素笔书写，字体工整，笔迹清楚。3、作答时，将1---6题，8、11、12、15---17题的答案对应题号涂在答题卡上，其它题答案写到答题卡上，在本试卷上答题无效。第Ⅰ卷阅读题（63分）一、科技文阅读（9分，每小题3分）阅读下面文字，完成下列小题。《孔雀东南飞》所表现的主题思想，

一直以来大多赞成唐弢先生的观点：揭示出封建礼教和门阀制度的罪恶。那么，究竟是什么原因导致焦母如此仇恨兰芝，仇恨到宁可舍弃儿子，宁可断后？真是她要维护封建礼教、门阀制度？我们知道，汉代在武帝以前，统治阶级主

张的一直是“无为而治”，朝廷对地方、对百姓并不怎么干涉管束。直到董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家礼教才开始影响人们，但影响并不深刻。这一点在《孔雀东南飞》一文中，我们也能感知。兰芝被休回家后，只有十多天时间

，就有县令派人上门为“窈窕世无双，年始十八九，便言多令才”的三公子提亲；接着又有太守派人为“娇逸未有婚”的五公子说媒。当兰芝应婚后，太守家“金车玉作轮”“流苏金镂鞍”“赍钱三百万”“杂彩三百匹”“从人四五百”，浩浩荡荡去迎亲，没有因为兰芝是二婚，是寒门，就有丝毫的慢待。可见当时人们

并不十分看重门阀等级，也不看重头婚二婚，看重的主要还是人品和相貌。这一点恐怕比当代更开明开放。连太守、县令都不怎么看重的所谓封建礼教与门阀，焦母作为一个普通妇女，真的会那么看重吗？焦母丧夫，儿子外出公干，女儿尚小，内心孤独郁闷却无处诉说，兰芝正好成了她发泄苦闷的对象。所以在她眼里，

兰芝的一切都是“无礼节”“自专由”。兰芝的一句“非为织作迟，君家妇难为”，明明白白地告诉我们，并不是每一个家庭的媳妇都难做，只是“君家”的儿媳才难为。可见焦母的行为只是个人行为，并不代表整个时代。焦母是出于个人情感与私心在

时时处处刁难儿媳。这种刁难不是在维护封建礼教，而是在排解内心苦闷的近于变态的情绪。所以我认为，纯粹是一个寡母强烈的“恋子情结”所产生的嫉妒与变态心理，活生生拆散了一对鸳鸯，导致了刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧。从刘兄来看，说刘兄是封建礼教的帮凶，实在是冤枉他了。他对兰芝的一番开导

，合情合理。在兰芝与仲卿不可能复合的情况下，他希望妹妹趁年轻，尽快再找个好婆家，有什么错呢？再说，不嫁县令的儿子也就罢了，如果连太守的儿子都不愿嫁，以后谁还敢再上门提亲？兰芝本就是二婚，已经二十岁了，这在当时已是大龄青年。与仲卿的复合不可能，如果又没人再敢提亲，那结局是可

想而知的。作为长兄，审时度势，劝导妹妹认清形势，这是应该的，也是必须的。就算有错，不过是有点虚荣心罢了。这是每一个平常人都可能有的虚荣心。正是这样的虚荣心，才使刘兄这个人物更真实，作品更生动。说他“热衷富贵”“时刻希望往上爬”“自私自利”，这么上纲上线，罪状似乎太大。如果

他真是一心只想往上爬，那县令的儿子来求亲，他就会牢牢把握机遇了，哪里还会坐等太守的儿子再来说媒呢？因此，作品的主题思想应该是：以刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧为线索，细致地描写了兰芝与焦母之间的婆媳矛盾，深刻地

揭示了焦母因恋子情结而产生的嫉妒与变态心理，有力地表现了兰芝的美丽、贤惠与反抗精神。（《语文教学与研究（教研天地）》2010年第11期，有删改）1.下列各项中，不属于文中画横线的“合情合理”的一项是（）。A.在兰芝与仲卿不可能复合的情况下，刘兄希望妹妹趁年轻，尽快再找个好婆家。B.不嫁县令

的儿子也就罢了，如果连太守的儿子都不愿嫁，以后谁还敢再上门提亲。C.如果刘兄真是一心只想往上爬，那县令的儿子来求亲，他就会牢牢把握机遇了。D.作为长兄，审时度势，劝导妹妹认清形势，这是应该的，也是必须的。2.下列各项中，对作者得出末段主题的理由的判断，不正确的一

项是（）。A.直到董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家礼教才开始影响人们，但影响并不深刻。B.太守、县令都不怎么看重的所谓封建礼教与门阀，焦母作为一个普通妇女，也不会那么看重的。C.焦母强烈的“恋子情结”所产生的嫉妒与变态心理，拆散了这对鸳鸯，导致了刘

焦的爱情悲剧。D.刘兄有点错，他帮助刘母劝兰芝；也有点虚荣，尽管这是每一个平常人都可能有的虚荣心。3.下列各项中，表述符合原文意思的一项是（）。A.县令、太守相继来刘家为其儿子提亲，这说明当时的人们并不十分看重是否寒门、门阀等级、头婚二婚等问题。B.现

代人的婚姻爱情观更看重地位、头婚、富贵，不大看重人品，这一点看来还不如刘兰芝时代更开明开放。C.焦母与兰芝都想在感情上独占仲卿，因而婆媳之间的矛盾很难调和，于是焦母处处为难兰芝，这是唯一原因。D.《孔雀东南飞》的主题并不是一般意义上的

揭示出封建礼教和门阀制度的罪恶，而是写出了病态的心理的危害。【答案】1.C2.D3.A【解析】【1题详解】试题分析：由文中“从刘兄来看，……他对兰芝的一番开导，合情合理”可知，文中所说的“合情合理”是“刘兄”的想法，因此选项中不属于“刘兄”的观点的，就是答案。本题ABD三项都是刘兄心里的想法，

而C项是作者的评价，不属于刘兄的做法。因此答案应为C项。【2题详解】试题分析：本题考查筛选文中重要信息的能力。解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。D项

对应信息在原文第五段，这一段的中心句是“从刘兄来看，说刘兄是封建礼教的帮凶，实在是冤枉他了”，所以选项中的内容是文中退一步来证明刘兄不是“帮凶”的话，不是得出作品主题的理由。【3题详解】试题分析：B项，对“现代人”的说法过于绝对；C项，“焦母与兰

芝都想在感情上独占仲卿”理解错误，文中只提到“焦母因恋子情结而产生的嫉妒与变态心理”，而没有提到兰芝想在感情上独占仲卿。D项，由文章最后一段可知，此选项对作品的主题的理解不当。点睛：本题考查分析概括作者在文中的观点态度。这类题目解答时首先要通读全

文明确论述话题；然后筛选出每一段的关键句，尤其是首尾段中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点态度；最后将选项信息归位，与原文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题，找出答案。二

、古代诗文阅读（38分）（一）阅读下面的文言文王羲之,字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩赡，以骨鲠称。尤善书法，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦、导所器重。时陈留阮裕有重名，裕亦目羲之与王承、王悦为王氏三少。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令

就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。唯一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”访之，乃羲之也，遂以女妻之。羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。

会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑室东土，与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志。性好鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携新友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，之往观焉，意甚

悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相送耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚乐。尝至门生家，见篚几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。羲之书为世所重，皆此类也。每自称：“我书比钟繇当抗

行比张芝草犹当雁行也。”曾与人书云：“张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是未必后之也。”（节选自《晋书•王羲之传》，有删改）4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.裕亦目．羲之与王承、王悦为王氏三

少：看作，视作B.当举．群相送耳：全C.求市．未能得：集市D.使人耽．之若是：沉迷5.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是A.王羲之是司徒王导的堂侄，年幼是并没有显出什么特异之处，成人后擅长隶书，被称为古往今来的佼佼者。后来被太尉郗鉴相中，成

为郗家的乘龙快婿。B.王羲之书法精湛，擅长楷书和隶书，但他的书法在当时并不被人们看重。C.王羲之淡薄名利，性喜自然，曾与谢安等文人雅士聚集在会稽山阴的兰亭，写下著名的《兰亭集序》以抒发自己的感受。D.王羲之是个性情中人，所以他会为了一群自己喜欢的鹅替别人抄一遍《道德经》。6.给文中画波浪线的句子断

句，最恰当的一项是A.我书比钟繇/当抗/行比张芝草/犹当雁行也B.我书比钟繇/当抗行/比张芝/草犹当雁行也C.我书比钟繇/当抗/行比张芝/草犹当雁行也D.我书比钟繇/当抗行/比张芝草/犹当雁行也7.将文中划横线的句子

翻译成现代汉语。（1）羲之幼讷于言，人未之奇。（2）羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚乐。【答案】4.C5.B6.D7.（1）小时候不善言谈，人们不觉得他有什么奇特之处。（2）王羲之愉快地写完后，用笼子把鹅装起来拿回去了，非常快乐。【解析】【4

题详解】本题考查学生对文言实词一词多义的理解能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。C项，“市”，名词用作动词，买。故选C。【5题详解】本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应

的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。B项，“王羲之书法精湛，擅长楷书和隶书，但他的书法在当时并不被人们看重”说法错误。由原文“羲之书为世所重，皆此类也”可知，王羲之的书法在当世享有盛名。故选B。【6题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章

大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本题中，画线句子的意思

是“我的书法和钟瑶相比，可以说不相上下；和张芝的草书相比，也如同大雁排行”；“当抗行”“当雁行”结构相同，不能断开，结合句意和语法，排除AC；“比张芝草”，意思是和张芝的草书相比，“张芝”是“草”的定语，不能断开，排除B。故选D。【7题详解】本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意

译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：“之”，宾语前置的标志；“人未之奇”，宾语前置句；“奇”，形

容词意动用法，认为……奇。第二句得分点：“毕”，完成；“笼”，名词用作状语，用笼子装；“而”，连词，表修饰。【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无

须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此

题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。译文：王羲之字逸少，是司徒王导的堂侄。王羲之小时候不善言谈，人们不觉得他有什么奇特之处。长大后，他很善于辩论

，并且以性情耿直而著称。他特别擅长书法，是古今以来的第一人。人们称赞他的书法笔势“飘若浮云，矫若惊龙”。他的伯父王敦、王导都很看重他。陈留(今河南开封附近)人阮裕在当时享有盛誉，而阮裕也看重王羲之，把他和王悦、王承视为王家三位少年英才。有一次，太尉郗鉴派门生来见王导，想在王家子弟中选位女

婿。王导让来人到东边厢房里去看王家子弟。门生回去后，对郗鉴说：“王家子弟个个不错，可是一听到有信使来，都显得拘谨不自然，只有一个人坐在东床上，坦腹而食，若无其事。”都鉴说：“这正是我要选的佳婿。”一打听，原来是王羲之。郗鉴就把女儿嫁给了他。羲之很喜欢服

药颐养性情，不喜欢在京城，刚到浙江，便有终老于此的志向。会稽山清水秀，风景优美，名士荟萃。谢安未做官时就住在这里。还有孙绰、李充等人，皆凭借文章盖世，他们都在这里建有住宅，与王羲之情投意合。王羲之曾和一些好友在会稽山阴的兰亭宴集，并亲自作序，来抒发自己的志向。王羲之生性爱鹅，会

稽有一位孤老太太养了只鹅，叫声很好听，他想买而未能得，于是就带着亲友去观看。谁知老太太听说他要来，竟把鹅烹煮了，准备招待他，他为此难过了一整天。当时，山阴有位道士，养了一群鹅，王羲之去观看时非常高兴，多次恳求道士要买他的鹅。道士对

他说：“你若替我抄一遍《道德经》，这群鹅就全部送给你啦”。王羲之高兴地写完后，用笼子把鹅装起来拿回去了，非常高兴。还有一次，他到学生家去，看见人家的篚木矮桌洁净光滑，就在上面写起字来，一半楷书，一半草体。后来那位学生的父亲无意中把这些字给刮去了，他的学生懊悔了好几天。他的书法当时就很被世

人看重，诸如此类的事情很多。王羲之常自称；“我的书法和钟瑶相比，可以说不相上下；和张芝的草书相比，也如同大雁排行。”又曾经写信给人说：“东汉张芝临池学写字，池水都变成黑色，如果天下人像他那样沉迷于书法，也不一定比他差。”（二）诗词鉴赏（9分）阅读下面这首诗。步出城东门

（汉）无名氏步出城东门，遥望江南路。前日风雪中，故人从此去。我欲渡河水，河水深无梁。愿为双黄鹄[注]，高飞还故乡。【注】黄鹄：传说中的大鸟，一举千里，仙人所乘。8.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A.这是一首五言古体诗，具有一种近于民歌的素朴风格，很耐人寻味。话不在多，意不在巧；平平淡

淡地说来，却如一曲纯净的旋律，一往情深。B.开头两句写主体人物的活动，交代了抒情主人公的立足点和遥望的方向，为下文抒发思想情感作铺垫。C.这首诗前后一气呵成，笔墨似乎凝聚在一点上，始终透露着一股惆怅和无奈，直

到最后一句才直抒胸臆，营造出一种要高飞于千里之外的开阔之感。D.“我欲渡河水，河水深无梁”，自己的朋友分明前日沿此路而去，今日却说河水无梁可渡，暗含对世事不如人意的感慨。9.这首诗抒发了哪些思想情感？请联系相关诗句作简要分析。【答案】8.C9.（1）“前日风雪中，故人

从此去”，友人顶风冒雪离去，抒情主人公遥望朋友离去的方向，流露出对朋友的思念、担忧和羡慕，以及友人离去后的孤独之感；（2）“我欲渡河水，河水深无梁”，欲渡而不得，表现出现实中有让人无可奈何的阻碍，产生了有家不能回的痛苦和不能与友人同回的惆怅之情；（3）“愿为双黄鹄，高飞还故乡”，想化身黄鹄高飞还故

乡，抒发出对故乡的思念之情和想与友人同回故乡的迫切愿望。【解析】【8题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求

选出“下列对这首词的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一确认，得出答案。

C项，“这首诗前后一气呵成，笔墨似乎凝聚在一点上，始终透露着一股惆怅和无奈，直到最后一句才直抒胸臆，营造出一种要高飞于千里之外的开阔之感”说法错误。这首诗可前后分为两层。前四句似乎是一直凝聚在一点上；后四句却忽然开展，

高飞于千里之外；给人一泻千里，略无沾滞之感。故选C。【9题详解】本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。这首诗内容主要是抒

写旅客思归之情，上半部分写客中送客的感受，下半部分写欲归不能的愁绪。颔联“前日风雪中，故人从此去”，写出了抒情主人公对离去友人的思念、担忧和羡慕之情，更有友人离去后自己陡生的孤独感。颈联‘我欲渡河水，河水深无梁”，写出了诗人因

河水阻隔，想归家而不得的怅恨之情。最后一联“愿为双黄鹄，高飞还故乡”，更是发挥了想象，想化身为鸟飞回故乡，表达了对故乡的思念，愿与友人同回故乡的迫切的想法。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的

把握，可以从题材入手，同类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现

的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。（三）名句默写填空（10分）10.按要求用课文原句

填空。（1）《赤壁赋》用比喻来描写箫声余音婉转悠长的句子是____________，__________。又用____________，____________来描写洞箫声的效果。（2）《离骚》中用________，________来刻画世俗小人的

丑态，表明诗人对此嫉恶如仇、绝不与世俗小人同流合污的诗句是________，________。（3）《诗经》中以起兴的手法表现女主人公年长色衰的诗句是______，________。【答案】(1).余音袅袅(2).不绝

如缕(3).舞幽壑之潜蛟(4).泣孤舟之嫠妇(5).背绳墨以追曲兮(6).竞周容以为度(7).宁溘死以流亡兮(8).余不忍为此态也(9).桑之落矣(10).其黄而陨【解析】【详解】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌

提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：壑，潜，嫠，溘，陨。三、实用类文本阅读（16分）阅读下面的文字。蔡元培的北大时代黄艾禾1916年时的北大，虽然已经改名为国立北京大学，其作为“皇

家大学”的官僚气与衙门气依然浓厚。在教员中，有不少是北洋政府的官僚，这些教师即使不学无术，也受到学生巴结，以便日后自己当官仕途方便。陶希圣先生对那时的北大曾有这样的回忆：“民国初年，贵族子弟仍然不少。……两院一堂是八

大胡同(当时的妓院集中地)受欢迎的重要的顾客。一堂就是北京大学——京师大学堂。”北大的这种腐败名声，蔡元培早有所闻，朋友们也劝他不要去，担心他“进去了，若不能整顿，反于自己的名声有碍”，然而蔡元培内心里

已经下定决心。实际上，“教育救国”的理念，是蔡元培自戊戌变法失败后一直坚信不疑的信念。1916年12月26日，蔡元培接受了北洋政府大总统黎元洪的北大校长委任状。1917年1月4日，蔡元培赴北大上任。据当时正在北大

上学的顾颉刚的回忆，到任那天，校工们在门口恭恭敬敬排队向他行礼，蔡元培“脱下礼帽，郑重其事地向校工们回鞠了一个躬，这就使校工和学生们大为惊讶”。实际上，蔡元培从来也没有把北大校长一职看做是官职，他不做官，也要求

学生们不做官。蔡元培1月4日到北大上任，1月11日就呈请教育部聘任陈独秀出任文科学长。当时的北大，被重新分为文、理、法三科，下面再分系;文科学长，相当于文学院院长。蔡元培与陈独秀，个性完全不同。陈独秀锋芒逼人，而蔡元培却外圆内方

，连疾言厉色都很少见。但是蔡元培看中陈独秀的，是他的新锐和毅力。蔡是在翻阅了十余本《新青年》后决意聘他的，一旦下定决心，就一趟趟“亲顾茅庐”。他去陈的住处拜访陈时，因陈习惯晚睡晚起。他就耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来。在蔡元培引进

了陈独秀后，陈又引进了胡适进北大当教师。而胡适当时不过是个连博士学位还没拿到的毛头小伙——后来，胡适在他的纪念文章里曾提到，如果没有蔡元培，他的一生很可能会在一家二三流的报刊编辑生涯中度过。引进陈独秀与胡适，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方针下的两

段佳话。蔡决心以这八个字来塑造北大，是他在欧洲留学期间就已埋下的心愿。在这种精神下，北大吸引了中国的各路学术精英。大师云集，各种文化社团风起云涌。而那种“师生间问难质疑，坐而论道的学风”，那种民主自由的风气，从那时开始形成，成为北大异于其他大学、吸引后来一代又一

代学子的独特传统。实行教授治校，也是蔡元培在国外留学期间感悟到的。在蔡任北大校长期间建立起教授会、评议会，各科学长由教授会公举等举措，都是对德国大学管理方法的仿效。据时任北大教授的沈尹默的回忆，当时的评议会，由全体教授推举，

约五人中选一人。凡校中章程规律，都要经评议会同意。讲到蔡元培与北京大学，就必然讲到“五四运动”。在蔡元培的支持下，以北京大学为中心的波澜壮阔的新文化运动，为“五四运动”孕育了丰厚的文化背景，而“五四运动”本身，也直接与蔡元培相关。1919年5月4日，在

游行队伍从红楼出发之前，蔡元培曾在出口处挡了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同学们向政府提要求。但在激愤之下，学生们不肯。5月4日当晚，北大学生群集在三院大礼堂商讨对策。蔡元培对学生们说：“你们今天所做的事情我全知道了，我寄以相当

的同情。”话一出，全场欢声雷动。蔡又说：“我是全校之主，我自当尽营救学生之责……我保证在三天之内，把被捕同学营救回来。”在社会的强大舆论压力下，被捕学生于5月7日被保释出狱。而蔡元培却在5月8日向政府提出辞呈

。第二天，就悄然去了天津，后来回了浙江老家。1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在国内办大学院和中央研究院等，已经不再管理北大校务，但是，北大却从此确立了现代传统和校格。而蔡元培也因北大，成为伟大的教育

家。（选自《新闻周刊》）11.不能表现蔡元培任北大校长前北大黑暗现实的一项是（）A.官僚气和衙门气浓重，校风腐败，道德沦丧。B.民国初年，学生大多为贵族子弟。C.不少教员是不学无术的政府的官僚，学生为以后做官而巴结他们。D.很多学生不以学业为重，而是把大学当成了升官发

财的阶梯。12.蔡元培采取了一系列措施来改造北大，表述错误的一项是（）A.实施“兼容并包，思想自由”的八字治校方针，吸引中国的各路学术精英。B.他不做官，不打官腔，没有官气，也要求学生们不做官。C.成立各种社团，倡导师生间问难质疑、坐而论道的学风，形成民主自由的风气。D.学习国外大学管理

经验，实行教授治校，同情、支持学生的爱国行为。13.以引进陈独秀和胡适为例，说说蔡元培有怎样的理念和胸怀？14.毛泽东曾赞誉蔡元培先生“学界泰斗，人世楷模”。本文从哪些方面体现了对蔡元培这个评价？请简要论述。【答案】11.B12.B13.唯才是举，不重学历和资历，有

求贤若渴的诚意和胸怀14.（1）有人格魅力，有高尚的道德情操。他不做官，也要求学生不做官，不与腐朽的统治者同流合污等（2）有坚定的“教育救国”的理念（3）尊重学术，尊重人才，胸襟博大，不拒细流。（4）热爱学生

，如想方设法营救被捕学生等（5）博学，学贯中西，善于借他山之石来塑造北大。【解析】【11题详解】本题考查学生把握文章内容和筛选文章信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“不能表现蔡元培任北大校长前北大黑暗现实的一

项是”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。B项，“学生大多为贵族子弟”说法错误。原文为“民国初年，贵族子弟仍然不少”。故选B。【12题详解】本题考查学生对文本内容、手法的综合考查的基本能力。解答此题时要在原文中找对应句

。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。B项，“他不做官，不打官腔，没有官气”说法错误。“他不做官，不打官腔，

没有官气”是传主对自己的要求，不属于改造大学的措施。故选B。【13题详解】本题考查学生分析概括文章内容的能力，解答此类试题时，学生要仔细阅读文章，然后认真阅读题干，根据题干要求找到文章中的相关内容，分点总结概括答

案。本题题干“以引进陈独秀和胡适为例，说说蔡元培有怎样的理念和胸怀”，解答这题，需要了解蔡元培在引进陈独秀和胡适的时的具体情况来分析。结合“蔡元培与陈独秀，个性完全不同。陈独秀锋芒逼人，而蔡元培却外圆内方，连疾言厉色都很少见。但是蔡元培看中陈独秀的，是他的新锐和毅力。蔡是在翻阅了十余本

《新青年》后决意聘他的，一旦下定决心，就一趟趟‘亲顾茅庐’。他去陈的住处拜访陈时，因陈习惯晚睡晚起。他就耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来”可见蔡元培有求贤若渴的诚意和胸怀；结合“在蔡元培引进了陈独秀后，陈又引进了胡适进北大当教师。而胡适当时不

过是个连博士学位还没拿到的毛头小伙”可见蔡元培唯才是举，不重学历和资历。【14题详解】此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。

答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。题干要求分析文章哪些方面体现了蔡元培的“学界泰斗

，人世楷模”的特征，可以结合“蔡元培从来也没有把北大校长一职看作是一官职，他不做官，也要求学生们不做官”“在蔡元培引进了陈独秀后，陈独秀又引进了胡适进北大当教师”“实际上，‘教育救国’的理念，是蔡元培自戊戌变法失败后

一直坚定不移的信念”“我是全校之主，我自当尽营救学生之责……我保证在三天之内，把被捕同学营救回来”等内容加以概括。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路

分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点

)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，否选好恰当的句式(要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则:(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注

意原文表述角度与设问角度是否-致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。第Ⅱ卷（表达题）（87分）四、语言文字运用。（27分）阅读下面的文

字，完成下面小题。近来，5G热度逐步攀升。5G，又称为第五代移动通信系统。如果说3G让人们跨入了五联网门槛，能够在网络上地处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务；4G刺激了互联网应用的繁荣，即时消息、网上购物、网上支付、在线视頻和

在线游戏等等应用；那么，5G则带来了万物互联的智能时代，自动驾驶、远程医疗、全景视频、虚拟现实等等都将不再是电影里的虚构。5G网络具有速率极高，容量大和时延极低三个特征，（）5G牵动着许多企业的神经，足

以改变移动通信产业的格局，甚至关及国家利益，如此，因而，许多国家包括各大科技公司在纷纷占领先机，抢抓制高点，力争成为5G引领者。我国自成立“IMT-2020推进组”以来，5G建设持续快速推进，目前建成了全球最大的5G试验

网，而华为的多项关键技术已被采纳为5G国际核心标准，中国成为的5G领跑者。15.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.游刃有余遍地开花举足轻重名不虚传B.随心所欲遍地开花不可或缺当之无愧C.游刃有余层出不穷不可或缺名不虚传D.随心

所欲层出不穷举足轻重当之无愧16.下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是A.用户可以获得光纤般的接人速率，多场景的一致服务，“零”时延使用体验，信息随心至，万物触手及。B.信息随心至，万物触手及，用户可以获得“零”时延使用体验，多场景的一致服务，光纤般的接入速率

。C.可为用户提供光纤般的接人速率，多场景的一致服务，“零”时延使用体验，实现“信息随心至，万物触手及”的愿景。D.可为用户提供光纤般的接入速率，“零”时延使用体验，多场景的一致服务，信息随心而至，万物触手可及。17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一填是A.许多同家和各大科技公司

紛纷在抢抓先机，占领制高点，力争成为5G引领者。B.许多国家包括各大科技公司纷纷在占领先机，抢抓制高点，力争成为5G引领者。C.许多国家和各大科技公謂拿纷纷占领先机，抢抓制高点，索争成为5G引领者。D.许多国家包括各大科技公司在纷纷抢抓先

机，占领制髙点，力争成为5G引领者。【答案】15.D16.C17.A【解析】【15题详解】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。游刃有余：形容做事熟练，轻而易举。随心所欲：一切都由

着自己心意，想怎么做就怎么做。结合“处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括阿页浏览、电活会议、电子商务等多种信息服务”分析可知，选用“随心所欲”。遍地开花：形容好事情到处出现或普遍发展。层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽

。结合“即时消息、同上购物、网上支付、在线视频和在线游戏等等应用”分析，选用“层出不穷”。举足轻重：所处地位重要，一举一动都关系到全局。不可或缺：不能有一点点的缺失。结合“甚至关及国家利益”及后面内容分析，选用“举足轻重”。名不虚传：确实很好，不是空有虚名。当之无愧

：担得起某种荣誉或称号，无须感到惭愧。结合“中国成为”“5G领跑者”分析，选用“当之无愧”。故选D。点睛：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小

用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。【16题详解】试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力

，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。C项，关注主语一致，排除A项、B项。并列短语与前面三个特征的照应，由具体功能到宏大愿景的内

容逻辑，排除D项。故选C。【17题详解】试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大

。“许多国家”和“各大科技公司”不是包含关系，排除B项、D项；“纷纷”应放在“在”之前；“抢抓”与“先机”搭配，“占领”与“制高点”搭配，排除C项、D项。故选A。18.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段

文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。中国自古不乏爱好美食的文人，①______________________。因为孟子说过“君子远庖厨”，品鉴美食是件风雅事，文人爱好做饭就未免失身份。苏轼偏不

在乎，②______________________，还极爱下厨房，以大胆的创意和实践精神，③______________________。诸如“东坡鱼”“东坡肘子”“东坡羹”“东坡豆腐”等，这些名菜和他流传

至今的诗词文章一样“脍炙人口”，其中最著名的，要属“东坡肉”。【答案】(1).但爱好做饭的文人却并不常见(2).他不仅爱好美食(3).做出许多流传至今的名菜【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解题时，要纵观整个语段，把握所给文字的核心话题，

依据相关提示，进行准确补写，使整段文字语意连贯。本题从后文孟子的说法和后文的解说可以看出，第①处从后面孟子所说“君子远庖厨”可以知道，前面应是说爱好做饭的文人不多见。第②处，从前面“苏轼偏不在乎”可以知道，后面应是说苏轼与前面所说的文人不同，再结合后面的句子“还极爱下厨房”，前面应是使用关联词语

“不仅”。第③处，从后面列举的例子可以知道，前面应是说苏轼创造出很多名菜。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料

，另有字数限制。所补写的句子的内容文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是

唯一的。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有

效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。19.在下面横线处填入适当的词语，组成前后相应的排比句。中

华人民共和国迎来了她六十九岁诞辰。六十九年像一条长河，有急流也有缓流；六十九年像一幅画卷，有冷色也有暖色；①_____________________,②_________________；六十九年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，③_____________

______________，史诗还在继续。我们的共和国正迈着坚定的步伐，稳步前进【答案】(1).①示例：六十九年像一首乐曲。(2).②有低音也有高音。(3).③乐曲渐趋高潮。【解析】【详解】试题分析：题干是“在下面横线处填入适当的词语，组成

前后相应的排比句。”此题考查仿写等语言运用表达的能力。解答时，需要认真审题，尤其仔细阅读所给的语段，然后再从文段中找出推断错误的地方，从而得出答案。【点睛】仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。解题的一般步骤：1、整体感知文段的

内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩。展开联想，梳理大脑中储备的相关信息，确定仿写内容。2、局部分析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。3、初步仿写，反复揣摩。检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦。确定“形神兼备”之后再做定案。20.“春雨惊春清谷天，夏满芒

夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”这首“节气歌”中暗含了“二十四节气”的名称，其中有一个既是节气又是传统节日，请你写出它的名称，并用一句表达你对这一传统节日的理解。【答案】清明，人们通过踏青，扫墓之类的活动祭祀祖先和英烈等，表达怀念和感恩之情。【解析】【详解】此题考

核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合

语境的含义作答。解答本题首先明确二十四节气的内容，然后同时又是传统节日，从而确定为清明。然后可以结合清明节的活动以及这一传统节日的意义来理解。五、作文（60分）21.阅读下面的材料，根据要求作文。某日下

午，南京大学公告栏上贴了一封署名为“辛酸父亲”的给大学儿子的信：亲爱的儿子：尽管你伤透了我的心，但你终究是我的儿子。自从你考上大学，成为我们家几代里出的唯一的一个大学生之后，我心里已分不清咱俩谁是谁的儿子了。从扛着

行李陪你去大学报到，到挂蚊帐缝被子买饭菜票甚至教你挤牙膏，这一切，在你看来是天经地义的，你甚至感觉你这个不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务，是一件特沾光特荣耀的事。然而，你的骄傲却是不可理喻的。在你读大学的第一学期，我们收

到过你的三封信，加起来比一份电报长不了多少，言简意赅，主题鲜明，通篇字迹潦草，只一个“钱”字写得特别工整而且清晰。你说你学习很忙，没时间写信，但同院里你高中时代的女同学，却能收到你洋洋洒洒几十页的信，而且每周一封。每次从收发室门口过，我和你妈看

着你熟悉的字，却不能认领。那种痛苦是咋样的，你知道吗？后来，你读大学二年级。当时，正值你妈下岗，而我微薄的工资，显然不够你出入卡拉OK酒吧餐厅。在这样的状况下，你不仅没有半句安慰，居然破天荒来了一封长信，大谈别人的老爸老妈如何大方。你给我和你妈心上戳了重重一刀，还撒了一把盐

。最令我伤心的是，今年暑假，你居然偷改入学收费通知，虚报学费。这已经成为我的一种心病，病根就是你——我亲手抚养大却又深感陌生的大学生儿子。不知在大学里，你除了增加文化知识和社交阅历之外，还能否长一丁点善良的心？这封信引来南京大学师生的广泛议论，你

对此事有何看法，请以“感恩”为话题，写一篇不少于800字的文章。题目自拟，文体不限。【答案】例文：学会感恩“滴水当涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”中国绵延几千年的古老诗句，告诉我们的只是要——感恩。学会感恩，感恩父母。父母给了我们生命，把我们带到这个世界上。给了我们一个温馨的家，让我们

不再害怕。在陌生的城市里中，教我们说话、走路，含辛菇苦的把我们教育成一个道德人士。在我们收获成功时，父母会为你骄傲：在我们泪丧失望时，父母会帮我们打开心灵之窗；用阳光般温暖的爱抚摸你的心房；在我们遇到挫折时，父母会鼓励你重新站起来；继

续大步问前……父母为我们付出了大多大多，我们却时常表现的年幼无知，让父母为我们操心。一句简单的话语，一次简单的问候，一份简单的礼物……都会让父母的脸，重抬久违的笑容，更重要的，是常回家着着。今天，请你学会感恩，懂得感恩，并给父母带去幸福与快乐。学会感恩，感恩同学。古有十年寒窗苦读，现有百人齐头并进

。同学，一个不起眼的字眼，却足以让你怀念一生；同学，一个陌生的字眼，却能够改变你的一切。那点点滴滴，都是值得留念的美好回忆。生活中。你有苦恼，可以向同学倾诉，他将会是你最好的听众；学习上，你有疑问，可以向同学请教，他将是你最好的老师；长大

后，你有困难，可以选择向同学求助，他将是你最好的朋友……同学，抬头不见低头见，与我们朝夕相住。我们一起上课，一起嬉戏。我们一起欢笑。一起流泪。同学，是在你分心时，第一个安慰你的，同学，是在你无助时，第一个帮助你的，同学，是在你忧愁时，第一个开导

你的。不知不觉中，同学，已经成为了我们生命中最重要的一部分，成为了我们必不可少的亲密伙伴。我们相亲相爱，好比温馨的一家人。曾有人说过：“友谊天长地久。”现在我才明白，友谊，是岁月磨砺不掉的；是时光擦拭不了的；是我们无法忘怀的。请你珍惜这来之不易的纯纯友谊，因为，它

是最宝贵的。学会感恩，感恩老师。老师是根蜡烛，燃烧了自己，把光亮留给了我们；老师是明灯，指引了我们前进的方向，让我们不再迷茫；老师是个园丁，辛辛苦苦地培育了我们这些不懂事的花朵……不管在什么时候，老师始终考虑着我们，不顾及自己的安危。老师在我眼中，是一片无边的海

洋，海上有几只海鸥在展翅翱翔，前面一片辽阔。我只有行驶在海中，乘风破浪，不断吸取海洋教给我的各种知来丰富自己的思想，才能不负重望，到达海的彼岸，开始新的旅程。我一定要好好学习，不辜负老师对我的期望，长大后成为国家的栋梁。学会感恩，懂得感恩。哪怕

只是一个萍水相逢的人给予的一点一滴的帮助，也要将他铭记在心。而我们身边的人，无时无刻地爱着我们，我们有何理由不感谢他们呢?学会感恩，你就会多收获一份成功；学会感恩，你就会多收获一份喜悦；学会感恩，你就会多收获一个

知己……感恩，其实很简单。只要你愿意伸出双手:去感受你周围的光所散发的温暖，你就一定会不顾一切，毫无保留地付出，而只是为了得到更多温暖的阳光而已。【解析】【详解】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。

读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题

的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。【审题】命题方式：材料作文。审题过程：题

目材料是一封父亲写给儿子的信。这封信，字里行间充满了父亲的对儿子的失望、无奈、谴责。儿子有时间给女友写一封洋洋洒洒的情书，却没有时间给父母一句简短的问候；儿子出入歌厅、对同学出手大方，却对母亲下岗无动于衷；儿子对别人的父母羡慕不已，对自己的父母却只有

责备……不难看出，这则材料指向“感恩”。这个词，恰恰是当下很多青年人缺少的一种品质。作文之前，要弄清以下几个问题：(一)什么是感恩。宽泛的说就是对别人所给的帮助表示感激。它的情感比感谢要深切、要厚重、

要丰沛。(二)对谁感恩。这个问题其实就是这篇文章的主要写作对象和范围。在写作对象上要倾注丰富情感，可以寄托的情感的载体有人、物、景、事等，并适当地联系自身经历和实际。(三)感恩的原因。这是这篇作文的写作缘由。感恩，充实着我们的生活；感恩，塑造着我们的心灵；感恩，使世界变得美丽；感恩，使

我们拥有爱心，天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界。但现代社会中有很多缺乏感恩的表现：对父母辛苦的无动于衷、对老师付出的漠然置之……面对这些现象，我们可以展现自己与写作对象之间发生的事件交往、情感交流和独特体悟。很多事情、很多情感值得我们写入作文。可以参考的有：父母

亲的爱惜、呵护，老师们的指导、教诲，朋友间的关心、提醒，陌生人的帮助、奉献，大自然的恩赐、赋予，失败后的鞭策、启迪。但在表达时，要凸显自己的写作身份，明确写作的对象，贴合背景，联系自身，不可架空表达。(四)怎样感

恩。感恩需要真诚，它应该来自心灵的深处；感恩需要爱，它是幸福的另一种表达；感恩需要细心呵护，它应该来自平凡的生活；感恩需要提升境界，它应该来自博大的胸怀；感恩应该远离冷漠，拒绝自私，对心胸狭窄勇敢地说“不”。【立意

】1.心怀感恩的心2.学会感恩3.感恩有你4.我懂得了感恩【素材】1.如果生活是一只船，感恩则是让船前进的桨；如果生活是一潭清泉，感恩则是泉中盛开的白莲；如果生活是一片夜空，感恩则是繁星点点。2.松树会感恩于

悬崖峭壁，让它成为黄山俊秀突兀的美丽；河流感恩于那曲折的河堤，使它成为注入沧海的一股清流；幼虫感恩于封闭结实的茧，使它破茧成蝶。3.“感恩的心，感谢有你”，那悠扬的歌声仍回荡于我们耳畔。我们要感谢父母是他们赋予我们

生命。他们将我们带到这个世界，用爱浇灌我成长，用鼓励激励我们奋发图强，父母对我们的爱，是最无私的，最崇高的爱！4.“落红本是最无情，化作春泥更护花”，铿锵的诗词震撼着我们的心灵。我们要感恩老师，她用火一般的情感温暖每一位同学的心房，无数颗心都因此牵引激荡。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师

与学生之间贯穿着“爱”的纽带。老师言传身教、育人有方、甘为人梯、令我难忘！老师的爱是最真挚的，最深情的!5.“人生得一知己足矣，斯世当以同怀诗之”。鲁迅那真诚的话语印刻于我的脑海。我们要感谢同学，朋友，为我们的生活

增添了一份色彩，我们互相架起友谊的桥梁，沟通心与心的情感，同学的爱是最真诚热烈的！感恩，是生命的养料，学会感恩我们才能拥有更美好的人生！6.父母是一片天，是一片遮风挡雨的天，父母是一棵树，保护我们成长，他们无私的奉献着自己的生命，让孩子在成长中得到安全的

保护。他们的付出是不要任何回报的，他们为儿女的成长感到欣慰，为自己的付出无悔。世上因为有了他们的爱，突破了层层阻碍，在冷暖人间有了一方真情挚信的风景，孩子们如雨后春笋一般活泼向上，但也如野草般参差不齐。【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进

式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取。【点睛】要想写好材料作文，必须全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的几个方面或层

次。另外，材料作文审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。另外材料所蕴含的观点可能并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料，在动笔前，还要对所得到的观点进行适当的筛选。