【文档说明】贵州省遵义市2024-2025学年高三上学期10月第一次适应性考试 语文 Word版含解析.docx，共(13)页，437.347 KB，由小赞的店铺上传

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遵义市2025届高三年级第一次适应性考试语文（满分：150分；时间：150分钟）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：明清以降，随着科学知识在中国的传播，中国人关于月球的叙事亦随之一变。现代物理学知识的传播，令人们渐渐知晓月球是

人类难以抵达之地。1920年代末开始，随着国外火箭理论的发展和实验的纷纷展开，中国人对于火箭实验也有了自己的兴趣，除了介绍西方科学家的旅月理论外，一些国人更自觉阐述其有关构想。1929年，刘开坤在《中国工

程学会会刊》上发表的《火箭机游月球之理想》一文，可称此种思想之代表。在刘开坤看来，德国初造火车轨道、爱迪生发明留声机等最早都曾受到过世人的质疑，但它们最终都实现了，因此火箭登月的实验决不应停止。他说以往自己与亲朋好友

“茶余酒后，尝作空谈，每有往游月球之梦想，谓吾人伏在炮弹上，不难一射而抵月球也”，如今这样的“玄谈”，“以科学之理想，已证实其或可能成功”。针对世人关于登月的种种疑问，作者均一一作出回复，他认为月球上虽没有空气，但是人类却可以仿照潜水

服，“背负着气袋，则不患无新鲜空气”。至于冷热转换人类难以适应的问题，可以通过“制造一种器具，令其寒冷不至悬殊”。同时，人类登上月球后，还可以利用月球上的太阳光，“借光学各种镜片收光之理，而设日力电厂”。至于如何能到达月

球，首先需要找到一种高速行驶的方法，只有速度快到一定程度，才能够突破地心引力的约束。刘开坤甚至还设计出了地月飞行的轨道图（图1），认定唯一可行的交通工具只有火箭（图2）。若以“后见之明”来看，刘氏的一些设想，正是后来探月的发展方向。图1

刘开坤所绘飞行轨道图图2刘开坤所绘火箭（摘编自李世鹏《“到月球去”：近代中国火箭探月知识的传播与演变》）材料二：中国探月工程中航天器的命名都具有浓厚的中国传统文化特色，嫦娥六号只是其中之一，在月球上还有很多带有中

国元素的地名。“广寒宫”“天河”“织女”“泰山”“华山”……这些独具中国韵味的元素，以月球地理实体命名的形式标记着月球上的山脉、盆地、环形坑等。目前，月球上以中国元素命名的地名共35个，其中，包括3个着陆点、22个环形坑、2条月溪、5个卫星坑和3条山

脉。给月球上的地理实体命名，不仅是起一个名字那么简单。月球地理实体命名与探测成果、科研水平和国际贡献相关，比如具备原始探测数据是取得月球地理实体命名权的基本条件。我国科学家利用嫦娥一号影像数据，申请获批了“毕昇”“蔡伦”和“张钰哲”三个环形坑的命名。嫦娥三号取得成

果后，着陆区包含“广寒宫”在内的4个月球地理实体命名被正式批准。嫦娥四号任务，月球背面的着陆区“天河基地”和“天津、河鼓、织女、泰山”等名字被批准。嫦娥五号任务，“天船基地”等8个月球地理实体被命名。（摘编自2024年1月10日央视网

相关报道）材料三：8月29日，在2024中国国际大数据产业博览会上，中国科学院地球化学研究所与阿里云联合发布国际首个“月球科学多模态专业大模型”（以下简称“月球专业大模型”）。该大模型以视觉、多模态及自然语言等通义系列模型为基模，结合RAG检

索增强等技术，在阿里云百炼专属版平台进行微调及训练，目前最佳落地场景为月球撞击坑识别。撞击坑的大小、深浅、形状等特征是研究月球地质演化的重要依据。据统计，目前月球上直径一公里以上的月球撞击坑数量已超100万个，直径一公里以下的撞

击坑数量还无法确定。如果完全依赖人工，识别所有月球撞击坑几乎无法实现，大模型的应用将极大提升这项工作的效率。中国科学院地球化学研究所研究员刘建忠介绍，在月球撞击坑年代和形态识别上，月球专业大模型的准确率已达到80%以上。研究人员只需输入月球撞击

坑的图像和相关问题，大模型即可调用通义视觉、多模态模型，从光谱、高程、重力等17种多模态数据中判定该图像对应的模态类型；通过检索知识库、调用通义语言模型，月球专业大模型可回答该撞击坑的形态、大小、年代等相

关问题，并给出推理过程。“通过对海量数据的准确把握，大模型不仅可以对撞击坑进行分类，还可以解决一些目前仍未解决的科学问题。”刘建忠说。“人工智能正在为月球和行星科学的科研带来前所未有的机遇。”中国科学院院士、中国月球探测工程首任首席科学家欧阳自远表示，随

着人类深空探测活动的快速推进，探测数据呈井喷式增长，科学大数据已经成为推动科技创新的强大引擎。在数据管理方面，我国已经取得先发优势；在数据应用方面，我国必须充分发挥现有的人工智能技术优势。月球专业大模型将大大加速海量数据

的处理，帮助科研工作者挖掘新的科学发现。（摘编自《科技日报》2024年8月30日相关报道）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.国外火箭理论的发展和实验的推进，使中国人对火箭实验也有了自己的兴趣，也使一些国

人自觉阐发旅月构想。B.刘开坤认为火箭登月的实验决不应停止，因为他从德国初造火车、爱迪生发明留声机的史实中明白登月一定能成功。C.月球上有越来越多以中国元素命名的地理实体名字，体现了浓厚的中国传统文化特

色，见证了中国探月事业的发展。D.人类深空探测活动快速推进，探测数据呈井喷式增长，科学大数据推动科技创新，在数据管理方面我国已有优势。2.根据材料一内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.奔月是国人内心深处的梦想。刘开坤就曾在茶余饭后和亲朋好友空谈，每每涉及“往游月球之梦想”，可

见他对月亮的向往。B.从图1可知，刘开坤认为月球和地球都有吸力，以一定的速度冲到地球和月球吸力相等境界，人们就有机会按轨道飞抵月球。C.刘开坤绘制了火箭图，认定通往月球的工具只有火箭，后来的科技发展证实了他的设想，可见当时中国的探月技术水平已经很高。

D.针对人们对于探索月球的种种疑问，刘开坤利用相关科学知识作了回复，可见其对探月充满兴趣，拥有较为丰富的科学知识。3.根据材料三有关“月球科学多模态专业大模型”的阐述，不正确的一项是（3分）A.B.C.D.4.请结合材料二简要分析中国传统文化

在中国航天事业发展中的作用。（4分）5.如何推动中国探月事业持续往深处发展，请结合材料，从科技的角度进行分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。鉴赏家汪曾祺全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三。叶三是个

卖果子的，专给大宅门送果子，也就是给二三十家送。这些人家他走得很熟，看门的和狗都认识他。到了一定的日子，他就来了。里面听到他敲门的声音，就知道：是叶三。叶三卖果子从不说价。买果子的人家也总不会亏待他。有的人家当时就给钱，大多数是到节下（端午、中秋、新年）再说。叶三把

果子称好，放在八仙桌上，道一声“得罪”，就走了。他的果子不用挑，个个都是好的。他的果子的好处，第一是得四时之先。市上还没有见这种果子，他的篮子里已经有了。第二是都很大，都均匀，很香，很甜，很好看。他的果子全都从他手里过过，有疤的、有虫眼

的、挤筐、破皮、变色、过小的全都剔下来，贱价卖给别的果贩。他经常出外，出去买果子比他卖果子的时间要多得多。立春前后，卖青萝卜。“棒打萝卜”，摔在地下就裂开了。杏子、桃子下来时卖鸡蛋大的香白杏，白得像一团雪，只嘴儿以下有一根红线的“

一线红”蜜桃。再下来是樱桃，红的像珊瑚，白的像玛瑙。端午前后，枇杷。夏天卖瓜。七八月卖河鲜：鲜菱、鸡头、莲蓬、花下藕。卖马牙枣，卖葡萄。重阳近了，卖梨：河间府的鸭梨、莱阳的半斤酥，还有一种叫做“黄金坠子”的香气

扑人个儿不大的甜梨。菊花开过了，卖金橘，卖蒂部起脐子的福州蜜橘。入冬以后，卖栗子、卖山药（粗如小儿臂）、卖百合（大如拳）、卖碧绿生鲜的檀香橄榄。他还卖佛手、香橼。人家买去，配架装盘，书斋清供，闻香观赏。不少深居简出的人，是看到叶三送来的果子，才想起现在是什么节令了的。叶三

卖了三十多年果子，他的两个儿子都成人了。他们都是学布店的，都出了师了。老二是三柜，老大已经升为二柜了。这年是叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。老大老二都提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。叶三有点生气了：“我跑惯了

。我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。”季四太爷即季匋民。他大排行是老四，城里人都称之为四太爷。“你们也不用给我做什么寿。你们要是有孝心，把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材。”这里有

这样一种风俗，早早就把寿材准备下了，为的讨个吉利：添福添寿。于是就都依了他。叶三还是卖果子。他真是为了季匋民一个人卖果子的。他给别人家送果子是为了挣钱，他给季匋民送果子是为了爱他的画。季匋民有一个脾气，一边画画，一边喝酒。喝酒不就菜，就水果。画两笔，凑着壶嘴喝

一大口酒，左手拈一片水果，右手执笔接着画。画一张画要喝二斤花雕，吃斤半水果。叶三搜罗到最好的水果，总是首先给季匋民送去。季匋民每天一起来就走进他的小书房——画室。叶三不须通报，由一个小六角门进去，走过一条碎石铺成的冰花曲径，隔窗看见季匋民，就提着、捧着他的鲜果走进去

。他给季匋民送果子，一来就是半天。他给季匋民磨墨、漂朱膘、研石青石绿、抻纸。季匋民画的时候，他站在旁边很入神地看，专心致意，连大气都不出。有时看到精彩处，就情不自禁地深深吸一口气，甚至小声地惊呼起来。凡是叶三吸气、惊呼的地方，也正是季匋民的得意之笔。季匋民最

讨厌听人谈画。他很少到亲戚家应酬。实在不得不去的，他也是到一到，喝半盏茶就道别。但是他对叶三另眼相看。季匋民最佩服李复堂①。他认为扬州八怪里复堂功力最深，大幅小品都好，有笔有墨，也奔放；也严谨，也浑厚

，也秀润，而且不装模作样，没有江湖气。有一天叶三给他送来四开李复堂的册页，使季匋民大吃一惊：这四开册页是真的！季匋民问他是多少钱买的，叶三说没花钱。他到三垛贩果子，看见一家的柜橱的玻璃里镶了四幅画，——他在四太爷这里看过不少李复堂的画，能辨认，他用四张“苏州片②”跟那家

换了。“苏州片”花花绿绿的，又是簇新的，那家还很高兴。叶三只是从心里喜欢画，他从不瞎评论。季匋民画完了画，钉在壁上，自己负手远看，有时会问叶三：“好不好？”“好！”“好在哪里？”叶三大多能一句话说出好在何处。季匋民画了一幅紫藤，问叶三。叶三说：“紫藤里有风。”“唔！你怎么知道？”“花是乱的。”“

对极了！”季匋民提笔题了两句词：“深院悄无人，风拂紫藤花乱。”季匋民最爱画荷花。他画的都是墨荷。他佩服李复堂，但是画风和复堂不似。李画多凝重，季匋民飘逸。李画多用中锋，季匋民微用侧笔，——他写字写的是章草。李复

堂有时水墨淋漓，粗头乱服，意在笔先；季甸民没有那样的恣悍，他的画是大写意，但总是笔意俱到，收拾得很干净，而且笔致疏朗，善于利用空白。他的墨荷参用了张大千，但更为舒展。有一天，叶三送了一大把莲蓬来，季甸民一高兴，画了一幅墨荷，好些莲蓬。画完了，问叶三：“如何？”叶三说：“四太爷

，你这画不对。”“不对？”“‘红花莲子白花藕’，你画的是白荷花，莲蓬却这样大，莲子饱，墨色也深，这是红荷花的莲子。”“是吗？我头一回听见！”季匋民于是展开一张八尺生宣，画了一张红莲花，题了一首诗：“红花莲子白花藕，果贩叶三是我师。惭愧画家少见识，为君破例著胭脂。”季匋民送了叶三很多画。有时季匋民

给叶三画了画，说：“这张不题上款吧，你可以拿去卖钱，——有上款不好卖。”叶三说：“题不题上款都行。不过您的画我不卖！”“不卖？”“一张也不卖！”他把季匋民送他的画都放在他的棺材里。十多年过去了。季匋民死了。叶三已经不卖果子，但是他四季八节，还四处寻觅鲜

果，到季匋民坟上供一供。叶三后来也死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装在棺材里，埋了。（有删改）【注】①李复堂，名，字宗扬，复堂是他的号，又号懊道人。②苏州片：仿旧的画，多为工笔花鸟，设色娇艳，旧时多

为苏州画工所作，行销各地。6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.叶三出去买果子比他卖果子的时间要多得多，可见他更喜欢买果子而不是卖果子。B.五十岁以后，叶三也还是卖果子，但是他这时候只卖给季匋民，不再卖给其他人

。C.季匋民最佩服李复堂，认为李复堂在画家中成就最高，他收藏了不少李复堂的画。D.有时季匋民给叶三画画，特意提出不题上款，这是他回馈叶三友情的一种方式。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.本文最核心的人物是“鉴赏家”叶三，小说开篇先简

要介绍叶三和季匋民，之后重点写叶三，再让季匋民出场，从行文结构上来说非常合理。B.小说第二段采用的是全知视角，较详细地描述了叶三的职业特征。他的职业形象和“鉴赏家”的身份形成互补，让他的形象更为立体丰富。C.小说补

叙了叶三生日筹备的家庭事件，后辈想给他做寿，而他的愿望则是裱画与做寿材，后辈也遵从了他的意愿，小说结尾又进行了呼应。D.作者在描述季匋民画荷花的段落使用了专业的鉴赏语言，将其与李复堂、张大千进行对比，由此可推断作者在画作鉴赏方面也有一定造诣。8.小说

第三段很“美”，试选取两个角度进行简要分析。（4分）9.“全县第一个大画家是季匋民，第一个鉴赏家是叶三。”这句话内涵丰富，请结合两人的交往谈谈你对这句话的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。卫

懿公喜鹤，鹤有饰以文绣而乘轩者，赋敛繁多而不顾其民，贵．优而轻大臣，群臣或谏，则面叱之。及翟伐卫，寇挟城堞．．矣，卫君垂泣而拜其臣民曰：“寇迫矣，士民其勉之！”士民曰：“君亦使君之贵优，将君之爱鹤以为君战矣。我侪弃人也，安能守战？”乃溃门而出走。

翟寇遂入，卫君奔死，遂丧其国。故贤主者不以草木禽兽妨害人民，进忠正而远邪伪，故民顺附而臣下为用，今释人民而爱鸟兽，远忠道而贵优笑？反甚矣。人主之．为人主也，举错而不偾者，杖贤也。今背其所主而弃其所杖，其偾仆也，不亦宜乎？语曰：“祸出者祸反，恶人者人亦恶之。”管子曰：“不行其野，

不违其马。”此违其马者也。邹穆公有令，食凫雁者必以粃①，毋敢以粟。于是仓无粃而求易于民，二石粟而易一石粃。吏请曰：“以粃食雁，为无费也。今求粃于民，二石粟而易一石粃，以粃食雁，则费甚矣。请以粟食之。”公曰：“去！非而所知也。夫百姓煦牛而耕曝背而耘苦勤而不

敢惰者岂为鸟兽也哉？粟米，人之上食也，奈何其以养鸟也？且汝知小计而不知大计。夫君者，民之父母也，取仓之粟移之与民，此非吾粟乎？鸟苟食邹之粃，不害邹之粟而已，粟之在仓，与其在民，于吾何择？”邹民闻之，皆知其私积之与公家为一

体也。王舆不衣皮帛，御马不食禾菽，无淫僻之事。食不众味，衣不杂采，自刻以广民，亲贤以定国。邹国之治，路不拾遗，臣下顺从若手之投心。是故以邹子之细，鲁卫不敢轻，齐楚不能胁。故爱出者爱反，福往者福来。二世胡亥之为公子也，昆弟数人，诏置酒飨．群臣，召诸子赐

食先罢。胡亥下陛，视群臣陈履状善者，因行践败而去。诸侯闻之，莫不太息。及二世即位，皆知天下之弃之也。（节选自贾谊《新书》）【注】①粃：同“秕”，粮食籽粒中空或不饱满。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔

将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）夫百姓A煦牛B而耕C曝背而耘D苦勤E而不敢F惰者G岂为H鸟兽也哉11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.贵，以……为贵，意动用法，与《赤壁赋》中“侣

鱼虾而友麋鹿”的“侣”用法相同。B.城堞，城墙上如齿状的矮墙，也称女墙、城垛，是古代城市重要的防御建筑。C.“人主之为人主也”的“之”与《马说》中“马之千里者”的“之”用法相同。D.飨，以酒食犒劳、招待，与《鸿门宴》“旦日飨士卒”中的“飨”字意思相同。12.下列对

材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.卫懿公喜爱仙鹤，重视俳优，不顾百姓，轻视大臣，还当面训斥劝谏自己的臣子。后来，敌军攻入卫国，卫懿公在逃跑途中丧命，落得身死国灭的下场。B.邹穆公下令用粃谷喂养鸭鹅，当粮仓没有粃谷时，用两石小米换百姓一石粃谷。下属觉得这种交换太浪

费，不如直接用小米喂养鸭鹅，但被邹穆公拒绝了。C.邹穆公批评请求换粮的官员不懂大道理，认为粮食在粮仓中和在百姓手中是一样的。百姓得知此事，也把自己的粮食当作国家的粮食，君民同心，邹国大治。D.秦公子胡亥和他的兄弟们宴请群臣，胡亥离开时走下台阶，看到群臣鞋子摆放得整整齐齐，趁机走过

去踩得乱七八糟。等到他继承皇位时，天下都厌弃他。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）“我侪弃人也，安能守战？”乃溃门而出走。（2）食不众味，衣不杂采，自刻以广民，亲贤以定国。14.请结合本文和賈谊《过秦论》，简要概括贤明的君王一般拥有哪些品

质。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌，完成15～16题。庭树郑珍①昔余种树时，意使蔽庭日。荫成绕檐户，乃觉似居室。随时各含花，无心复结实。夜凉壁上影，静共人抱膝②。虽辞昼闲日，永碍初上月。人事宁可兼，此得彼亦失。窅然③发深心，阴阴乱虫唧。【注】①

郑珍，字子尹，贵州遵义人。②抱膝：手抱膝，有所思貌。③窅（yǎo）然：深远的样子。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.一二句紧扣诗题“庭树”起笔，写种树是为遮挡照进庭院的日光。B.天凉夜静时诗人与墙上自己的影子为伴，陷入了对种树得失的思索。C.末句写幽暗中乱虫鸣叫，既描

写了庭院实景，又寄托了诗人情感。D.本诗为五言古体，篇幅较五律略长，在叙事、描写与议论上收放自如。16.诗人通过种树获得了什么？请结合诗歌内容简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）白

居易《琵琶行》中写到以“拢”“抹”等动作弹奏琵琶名曲的两句是：“___________________，___________________。”（2）小刚登上高山，只见天云一线，朝霞如绮，就觉此情此景特别贴合姚鼐《登泰山记》中“___________________，

___________________”的描写。（3）描述女性画眉毛的句子在古典诗词中较为常见，如唐宋作品中有：“___________________，___________________。”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题

，10分）阅读下面的文字，完成18～19题。对于经常久坐的人群，每天坐两三个小时以上，臀部肌肉的萎缩几乎是在所难免的。尽管现在市面上有很多根据人体工学的坐姿椅，但那只能缓解在一定程度上久坐带来的不适。要想真正改善臀部肌肉的健康状况，还是要加强臀部

肌肉的锻炼和保养。通过健身，特别是针对臀肌的锻炼，如臀桥、深蹲（注意保持身体平衡，发力点集中在臀肌上）以及壶铃摇摆等动作，可以有效代偿并增强肌肉力量。建议①，像是臀桥、深蹲、壶铃摇摆这些动作每天可练习3组，每组15个，根据个人情况适当调

整。在锻炼过程中要②，避免追求极限而受伤。此外，日常生活中，一些不良姿势③。因此，站立时应保持双脚均衡受力，避免长时间采用不良站姿、斜靠或“葛优躺”，这些姿势容易导致臀部肌肉力量分布不均，引发不对称的肌肉问题。18.请在文中横线处补写

恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成20～22题。

我刚进入这片荒野的时候，每天下午干完自己的活，趁天气好，总会一个人出去走很远很远。每当我穿过一片旷野，爬上旷野尽头最高的沙丘，看到的仍是另一片旷野，以及这旷野尽头的另一道沙梁，无穷无尽。——当我又一次爬上一个高处，多么希望能突然看到远处的人居和炊烟啊！可什么也没有，连

一个骑马而来的影子都没有。黄昏斜阳横扫，草地异常放光。那时最美的草是一种纤细的白草，一根一根笔直地立在暮色中，通体明亮。它们的黑暗全给了它们的阴影。它们的阴影长长地拖往东方，像鱼汛时节的鱼群一样整齐有序地行进在大地上，力量深沉。走了很久很久，很静很静。

一回头，我们的羊群陡然出现在身后几十米远处，默默埋首大地，啃食枯草。这么地安静。记得不久之前身后还是一片空茫的。它们是从哪里出现的？它们为何要如此耐心地、小心地靠近我？我这样一个软弱单薄的人，有什么可依赖的呢？20.下列句子中的“异常”，与文中加点的“异常”，意义和用

法相同的一项是（3分）A.袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。B.午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。C.但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。D.风场异常变化导致海水长时间向岸堆积，也是

造成局地海平面升高的原因之一。21.请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）22.文中画波浪线的三句分别以“它们”“它们”“我”作为开头，试将第三句也改为以“它们”开头的句子，可以适当增删词语，要求三句整体连贯通顺。（3分）四、作文（60分）23.阅读下面的材料，根

据要求写作。（60分）本试卷语言文字运用Ⅱ的文本中有一段话引人深思：“每当我穿过一片旷野，爬上旷野尽头最高的沙丘，看到的仍是另一片旷野。”试想，在这样的情形下，我们是否应继续向前，继续攀爬？这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：结合材料，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，

不得抄袭；不得泄露个人信息；不能照搬本套试卷中的材料；不少于800字。遵义市2025届高三年级第一次适应性考试语文参考答案1.B[解析]材料一中，原文是“以科学之理想，已证实其或可能成功”。B选项中“登月一定能成功”把或然当成必然，逻辑有误。2.C[解析]“

可见当时中国的探月技术水平已经很高”不成立。3.C[解析]材料三中，原文中“中国科学院地球化学研究所研究员刘建忠介绍，在月球撞击坑年代和形态识别上，月球专业大模型的准确率已达到80%以上。”C选项“精

准识别撞击坑的年代、形态等”扩大了范围。4.①增强国人对中国航天事业的了解，丰富并发展具有中国特色的新时代月球文化。②助力中国航天形成一套独有的文化话语体系，体现中国航天的国际话语权和国际影响力。[解析]本题考查考生归纳、分析、整合文中信息和内容要点的能力。

题目问“中国传统文化在中国航天事业发展中的作用”，我们首先可以从中国传统文化的自身特点入手，材料二中“浓厚的中国传统文化特色”“独具中国韵味的元素”都说明了中国传统文化的独特魅力，不仅可以增强国人对中国航天事业的了解，还可以形成中国

特色的新时代月球文化。另外，原文说“月球地理实体命名与探测成果、科研水平和国际贡献相关，比如具备原始探测数据是取得月球地理实体命名权的基本条件”，具有中国文化特色的命名，体现了中国航天的国际话语权和国际影响力。[评分细则]围绕中国文化的独特性，帮助发展具有中国特色的新时

代月球文化来阐释，得2分；围绕国际话语权和国际影响力来阐释，得2分。言之有理即可。其他答案，只要言之成理均可酌情给分。5.①在前人研究与探索基础上不断进取；②获取更多一手数据，对外开展国际科研交流，助

力探月事业发展；③充分利用人工智能技术，加强科技创新，提高科研水平。[解析]本题考查信息的整合与拓展理解，题干明确指出要从科技角度进行分析，材料一讲的是过去国人对探月的科学理解，材料二虽然主要讲的是中国文

化对探月工作的影响，但“月球地理实体命名与探测成果、科研水平和国际贡献相关，比如具备原始探测数据是取得月球地理实体命名权的基本条件”则提示了探月工作中获取一手数据、国际交流等思考角度。材料三则主要是人工智能技术的角度，较好理解。

[评分细则]探索的精神、提高探索的水平、摸索探索的方法，1点2分。如有其他答案，考生言之有理即可。6.D[解析]A项“可见他更喜欢买果子而不是卖果子”无中生有；B项“只卖给季匋民，不再卖给其他人”于原文无据，原文说的是“他真是为了季匋民一个人卖果子的。他给别人家送果

子……”，所谓为了季匋民一个人卖果子，意思是他主要是为了给季送果子才卖，是主观意图，而客观上他也还在卖给别人；C项，原文说的是“他认为扬州八怪里复堂功力最深”，而不是选项说的“李复堂在画家中成就最高”。7.C[[解析]补叙是补充叙述，是对情节、人物等的信息进行补充

说明，以便读者理解。叶三生日筹备的家庭事件，在小说中属于情节正常推进中的叙述，算不得补叙。8.示例：①风物美：将不同时令的果子展示在人们面前，铺展开的是小城风物的画卷。②人物美：叶三四季的生活围绕一个“卖”字展开，

其热爱生活的形象呼之欲出。③语言美：本段如同一篇《果子赋》，各种果子自然灵活地先后呈现，给读者一种似俗实雅的审美享受。[解析]本题属于典型的关键词类主观题，题干已经明确给出了关键词，考生必须要围绕“美”字做文章。本题开放与限制兼顾，限制主要体现在：①只能以第三段为依据分析；②只能围绕“美”来展开

分析。开放体现在：“美”的欣赏角度很多，只要是合理分析，都可酌情给分。[[评分标准]点点2分，答到两点即可给满分。如果学生从修辞美、色彩美等角度作答，只要言之成理，均可给分。9.示例：①季匋民画艺高超，叶三鉴赏力高，两人惺惺相惜，互为知音。②大画家为“太爷”，而鉴赏家只是卖果的，身份的差

异并未影响他们的共鸣。③鉴赏家指出画家的错误，画家能够欣然接受并赠画，可见鉴赏家的眼光与画家的胸襟。④季匋民送叶三很多画，叶三死后以季的画陪葬，艺术让他们生死相连。[解析]本题关联的是对二人相互关系的理解，这是全文的核心内容。根据

题干要求，如果考生不能够从相互关系的角度出发进行梳理，不能得满分。参考答案组答的思维路径是：总体解释→身份视角→关键情节。这并不是唯一的路径，如果考生能够组答合理答案，仍然可以酌情给分。[评分标准]答出一点给2分，答出三点可给满分。如果只从季或叶单方面出发，能够体现二

人之交往，合理分析某些情节，一点给1分。10.[[参考答案]CDG[[解析]文大大意：百姓们使唤牛耕田，晒着脊背除草，劳苦辛勤而不敢偷懒，难道是为了养鸟兽吗？整大主语为“百姓”，“百姓”发出的动作是“耕”“耘”，其中大中

第一、二个虚词“而”表修饰，此分别在动作“耕”“耘”后断大；第三个虚词“而”表递进，连接词语“苦勤”“不敢惰”，故不能在该个“而”前断；“岂……哉”为固定搭配，表示反问，译为“难道……吗”？固定搭配不能断开，此在“岂”前断开。综合判断，本题限断三处，应为C、D、G。文言文断大既

需要对文言语法、实词虚词、特殊大式有正确的理解，也需要对古人的表述习惯有所认识。11.[C[解析]本题要点考查考生理解文言实词、虚词、大式的能力。A选项“贵优”的意思为“以徘优为贵、看要徘优”,[“贵”为意动用法；“鱼虾””中的“鱼”表示“以虾”为鱼”,[“鱼”也是意动用法。两处用法相同，故A

项为正确的选项。B选项考查文化常识，指城墙上如齿状的矮墙，用于城顶防护和御敌屏障，是古代必备的传统防御建筑，解读正确，故B项为正确的选项。C选项“人主之为人主也”的“之”放在主谓之间，取消大子独立性；而“马之

千里者”的“之”是定语后置的标志。两个“之”用法不同，故C为不正确的一项，答案是C项。D[选项“飨”的意思为以酒食犒劳、招待,[“日日飨卒””的“飨”字也是以酒食犒劳、招待。两处“飨”的意思相同，故D选项为正确的选项。12.D[解析]本题考查考生对文言文材料的综合理解能力，

要点考查筛选文中信息、归纳内容要点的相关能力。A选项概述了卫懿公作为君王，骄奢淫逸，不听劝谏，并最终身死国灭，相关描述与材料二第一段相符，故A选项是正确的选项。B选项概述了邹穆公下令用粃谷喂养大雁，用两石小米换百姓一石粃谷，拒绝

下属用小米喂大雁要求的情形，相关描述与材料第二段相符，故B选项是正确的选项。C选项引用了邹穆公的发言，有臣子提出用小米喂鸭鹅，被邹穆公批评。邹穆公爱民如子，认为粮食在粮仓中和在百姓手中，是一样的，此得到了百姓的爱戴，国家大治，相关描

述与材料第二段相符。故C选项是正确的选项。D选项要明确“诏置酒飨群臣，召诸子赐食先罢”中“诏”是君王下令，此时秦公子胡亥尚未即位，不能用“诏”字；另外“诸子”和前大“昆弟数人”对应，可知“诸子”指的是胡亥和他的兄弟们。是秦王下诏宴请群臣，而不是胡亥和他的兄弟们。所以D选项描述不正确，是答案选

项。为D选项的错误点具有一定隐蔽性，考生可能误选其他几个选项。在文言文文本中，通常会对主语进行省略，导致学生分不清人物行为。建议考生细读文本，圈点勾画关键词，理清“什么人”做了“什么事”的基本信息，避免张冠李戴。13.（1）臣民说：“我们这些人是被抛弃的人，怎么能保卫国家去打仗呢？

”于是冲出城门离开了。（2）吃饭没有多种菜肴，穿衣没有多种色彩，对自己要求苛刻，但对民众宽厚，亲近贤者来安定国家。[解析]本题考查考生对文言文的理解和翻译的能力。文言文翻译既要求文大大意理解无误，又要求关键词语翻译准确。第(1)题的关键词语有“侪”“安”两处，“我侪”是

“我们这些人”的意思，在《过秦论》中有“之属”“之徒”“之伦”，《鸿门宴》中有“若属”，这些词都翻译为“这些人、这类人”。“弃人”是“被抛弃的人”，虽然没有被动词，但要翻译出被动义。“安”是疑问副词，在此处翻译为“怎么

”，《梦游天姥吟留别》中有“安能摧眉折腰事权贵”，“安能”都翻译为“怎么能”。第(2)题的关键词语有“众”“杂”“刻”“广”四处，“众”“杂”两字在构化上对应，根据上下文可推出“多”“多结”的意思；“刻”是“苛刻”的意思，“自刻”是“对自己苛刻”，和“广民”

相对，意思是“对百姓宽容”[这些考点都是古汉语中常见字词的常见含义，能灵活分析大子构化，就能理解字词含义，大意也就通顺了。[评分细则]第（1）题，“我侪”1分，被动大翻译1分，“安”1分，通顺1分。补充主语不作为采分点。第（2）题，“众”1分，“刻”1分，“广”1分

，通顺1分。14.①爱护百姓：施行仁义，不违背百姓意愿，不横征暴敛；②要求自己：尊重大臣，重用贤臣，不沉迷享乐。[[解析]本题要求考生充分审题，在理解材料和课文《过秦论》的基础上，归纳出“明明的君王拥有的品质”。材料中有三个君王，故事丰富，有昏庸的卫懿公、秦二世，有明德的邹穆公。考生以问

题为导向，从课外到课内，依理推论，可从明德的邹穆公推出答案，也可从昏庸的卫懿公、秦国君反推出答案。构合《过秦论》秦王朝灭亡的原是“仁义不施而攻守之势异也”，反推出明明的君王应“施行仁义”。[评分细则]构合《过秦论

》答到“施行仁义”，得1分。构合材料，从对待大臣的角度得到其余答案，得2分，言之有理即可得分。[参考译文]卫懿公喜欢仙鹤，他喂养的仙鹤中有身穿华美衣服乘坐车子的，却征收繁苛赋税，不顾百姓，敬重徘优而轻视大臣，众臣子中有人劝谏，便当

面训斥。到了狄人来攻打卫国时，狄兵逼近都城矮墙了，卫懿公流着泪向大臣和百姓跪拜说：“敌人逼近了，士民们要努力保卫卫国啊！”臣民们说：“您还是派您宠爱的徘优，率领您的爱鹤去作战吧。我们这些人是被抛弃的人，怎能保卫国家去打仗呢？”于是打开城门离开了。狄兵便进了城，卫懿公

死在逃跑过程中，因此丢掉了自己的国家。所以贤明的君王不因为偏爱草木禽兽就伤害人民，接近忠诚正直之人，远离邪僻诡诈之人，所以百姓归顺依附，大臣乐于为之效命。现在抛弃人民去偏爱鸟兽，疏远忠诚之人却敬重徘优，是非颠倒得太厉害了。人民的君主作为百姓的主宰，要想一切行

为不招致失败，依靠的是贤人，如今背弃了他所靠的人民，又丢掉了贤人，遭受失败，不是很正常吗？俗话说：“制造灾祸的人，灾祸也反过来害他。”管仲说：“即使不到野外去，也要让马照自己的意志行走。”卫懿公的情况，就是违背马的意志的结果。邹穆公有命令，喂鸭和鹅一定要用秕

谷，不能用小米。这时国家粮仓中没有秕谷，只得向老百姓换，用两石小米换一石秕谷。有关官吏请示说：用秕谷喂鹅，是为了不浪费，如今向百姓交换秕谷，用两石小米换一石秕谷，再用换来的秕谷喂鹅，那么浪费也太严重了，请允许用小米来喂吧。”邹

穆公说：你算了吧！这不是你所能懂的。那百姓们使唤牛耕田，晒着脊背除草，劳苦辛勤而不敢偷懒，难道是为了养鸟兽吗？小米是人所吃的最好粮食，怎么能用它来养鸟？而且你知道的是小道理而不是大道理。国君是百姓的父母，拿国家粮仓中的小米送到百姓那里，这难道就不是我的小米了吗？鸟

如果吃邹国的秕谷，就不会吃邹国的小米了。小米在国家粮仓和它在百姓那里，对于我来说又有什么不同呢？＂邹国百姓听说了这件事，都知道了他们粮食储存和国家是一样的。邹君的车子不用皮帛做披挂，给邹君拉车的马不喂谷

子和豆子，邹君没有淫荡邪僻之事。饭菜品种少，衣服也不华丽，对自己要求苛刻，但对民众宽厚，亲近贤者，国家安定太平。邹国太平，路不拾遗，臣下顺从君意，就如同手听从心的指挥一样。因此凭邹国的弱小，鲁国、卫国不敢轻视，齐国和楚国不能

胁迫。所以付出爱的人，人们也会反过来爱他，给别人幸福的人，也会从别人那儿得到幸福。秦二世胡亥做公子时，有兄弟数人。秦王下诏置办酒肉招待众大臣，召唤诸公子赐给食物，让他们先回去。胡亥走下台阶，看到群臣鞋子摆放得整整齐齐的样子，趁机走过去踩得乱七八糟而离开了。诸侯听到这件事

，没有人不叹息。等到秦二世胡亥继位，大家都知道天下人会唾弃他。15.B[解析]联系诗题及前后大，可知“夜凉壁上影，静共人抱膝”一大的意思是：夜晚微寒之时，墙上的树影静静地陪伴着我一起思考。此，壁上之影是指庭树之影，而常自己的影子

。故B项错误。16.①得树荫：庭树长成，可以遮阴蔽日；②得花果：庭树开了花、结了果，诗人收获意外之喜；③得道理：庭院种树有得有失，诗人认识到人生有得必有失的道理。[解析]联系全诗，可知“人事宁可兼，此得彼亦失”大，是诗人庭树引发的哲思。往前梳理，找

到对应大子“昔余结树时，意使蔽庭日”，归纳整理可得：庭树长成可以遮阴蔽日，诗人得以实现自己的初衷。“荫成绕檐户，乃觉似居室。随时各含花，无心复构实”归纳整理可得：庭树成荫，还开了花、构了果，居室更像居室、更雅致，诗人得以收获意外之喜。联系前六大

与“虽辞昼闲日，永碍初上月”一大，可知诗人对人事得失有了新的认识，即人生之事有得必有失。归纳整理可得：葱茏的庭树，虽可为庭院遮阴，却也挡住了照进庭院的月光。由此及彼，诗人得以认识人生之事有得必有失的道理。17.（1）轻拢慢捻抹复挑初为《霓裳》后《六幺》（书名号不写本次不扣分）（2）极

天云一线异色须臾成五采（3）示例1：懒起画蛾眉弄妆梳洗迟（温庭筠《菩萨蛮》）示例2：妆罢低声问夫婿画眉深浅入时无（朱庆馀《近试上张籍水部》）示例3：去来窗下笑相扶爱道画眉深浅入时无（欧阳修《南歌子》）18.①每天进行

适量锻炼②注意量力而行③也会影响臀部肌肉[[解析]①处前前“建议”二字，根据后文列举“像是臀桥、深蹲、壶铃摇摆这些动作点天可中习3组，点组15个，根据个人情况适当调整”，此处应为“点天进行适量锻炼”。②处前文前前部分“在锻炼过程中要”，根据后文“避免

追求极限而受伤”，此处可填写[“[（注意）量力而行”。量力而行：衡量自己的能力或力量的大小去做事。也可写成“量力而为”。③处前前“此外”“一些不良姿势”，后文“此”部分提示此前为前文对后文所作的总构，根据后文“这些姿势容易导致肌肉力量分布不均，引发不对称的肌肉问题”，此处填写“也会影响臀

部肌肉”。[评分标准]意思相近、通顺即可。19.尽管现在市面上有很多根据人体工学设计的坐姿椅，但那只能在一定程度上缓解久坐带来的不适。[解析]本大中出现了成分残缺与语序不当的错误。“根据人体工学的坐姿椅”成分残缺，介词“根据”后面缺少与之搭配的成分[“设计”；“缓解在一定程度

上久坐带来的不适”语序不当，“在一定程度上”作状语，位于谓语前，正确顺序应为“在一定程度上缓解久坐带来的不适”。[评分标准]改对一处得2分。20.D[解析]原文，“草地异常放光”中“异常”修饰动词“放光”，形容光的不同寻常。A.“异常”，补充说明欣喜的程度，即常常。B.“异常”，修饰“烦躁”，形容

烦躁的程度之深，即常常。C.“异常”，修饰“兴奋”，形容兴奋的程度之强，即常常。D.“异常”，修饰动词“变化”，意思是不同寻常。故正确答案为D。21.①采用比喻，生动形象地描绘了白草的影子整齐而富于动感的情景；②“拖往”“行进”化静为动，写出了荒野的寂静与动感；③表现出感受到大地

深沉力量的慰藉。[解析]从用词用字来看，“拖往”“行进”把静态画面动态化了，可以更好的表现荒野的寂静。从大子内容来看，第一大写影子的长；第二大写影子繁多、整齐，富于动态感、力量感。从修辞手法来看，比喻使斜阳下白草的影子描绘得更加生动形象。从大子关键

词组“力量深沉”来看，作者从大地的力量中获得了一结慰藉。本题属于局部语大分析题，是近几年语用类题目与文学类文本综合的要要题型。[评分标准]答出一点给2分。如有其他答案，言之成理也可酌情给分。22.示例①：它们要依赖我这样一个软弱单薄的人的什么呢？示例②：它

们要依赖这样一个软弱单薄的我的什么地方呢？[解析]第三大的意思是：软弱单薄的我，有什么地方值得依赖。其中省掉了依赖这个动作的发出对象羊群。把“羊群”换成“它们”，调整大子的语序即可得“它们要依赖这样一个软弱单薄的我的什么地方呢？”或者“它们要依赖我这样一个软弱单薄的人的什

么呢？”[评分标准]以“它们”开头并写出一个通顺的问大（合理使用原大中的部分语大）即可给足3分。如果不以“它们”开头，而仍然通顺，可以考虑给1到2分，不通顺则不给分。如果以“它们”开头而不通顺，给1到2分。如果写成“它们为什么要依赖我这样一个软弱单薄的人？”也给3分。23.作文审题指引本道作文

题延续了近年常见的从试卷命题材料中延伸议题的命制方式，考生不会感到陌生。所引材料讲的是一结生命场景：旷野→高丘→旷野，稍加联想，我们就可以想到我们的生活：挑战→一定的成功→新的挑战。或者说得更切近一点：一场考试→取得一定成绩→又一场考试。材料提出了一个问题：“在这样的

情形下，我们是否应继续向前，继续攀爬？”答案其实是开放的。比如：①做勇卒，不断向前，终究会寻找到最美的风景，取得真正的成功；②如果感到累了，不妨暂时停下来休息一下，旷野自有旷野的风景，原文中的作者不就是这样吗？（合理用到语言文字运用II的材料是没有问题的。）③往前走，下一个地方就算还是旷野

，但风景其实与之前的旷野是不一样的。这里的举例也可视为立意参考，相信同学们会有更多独到的见解。对于这类题目，如果我们刚开始拿到觉得无从下手，通常可以回到最常用的审题技巧，那就是问一问是什么、为什么、怎么做之类

的问题，然后选定一个最想写的方向拓展化思。