【文档说明】四川省宜宾市高县中学2023-2024学年高二上学期期中考试语文试题 Word版含解析.docx，共(21)页，44.419 KB，由小赞的店铺上传

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高县中学校高2022届2023年秋期半期语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：段浩杰是中国宝武太钢精密带钢公司研发中心主任。很难想象，这位架着眼镜、气质斯文的“85后”是一位大

国工匠。2010年，段浩杰大学毕业进入太钢精密带钢公司轧制作业区，他每天泡在车间里，研究设备、学习工艺、提升技能，很快成长为业务尖兵。2016年，以段浩杰为核心成员的中国宝武太钢集团“手撕钢”研发团队成立，15名成员的平均年龄只有30岁

。“手撕钢”学名叫作“不锈钢精密箔材”,因这种不锈钢厚度仅有报纸的七分之一，且易用手撕开而得名。“手撕钢”主要应用于精密仪器、航空航天等领域。很长一段时间内，在炼钢人眼里，0.05毫米厚度是我国这一领域生产技术的“天花板”,0.02毫米厚度几乎不可能突破。这一厚度的技术

工艺难度高，长期被国外垄断。“0.02毫米厚度的轧制程序是核心工艺技术点，也是技术的难点。”段浩杰介绍，“手撕钢”轧制过程就像山西人制作手擀面，把钢带通过轧辊“擀”薄。但和擀面不同的是，制作“手撕钢”的轧机有20根轧辊，排列组合有2万种。两年多时间里

，这帮年轻人夙兴夜寐，克服了175个设备难题、452个工艺难题、历经700多次试验，终于在2018年底成功研发出厚度0.02毫米、宽度600毫米的宽幅“手撕钢”。“最大的成就感，是让我国的企业用上了自己的‘手撕钢’。”段浩杰介绍，之前定价权在外国

人手上，巴掌大的产品就要400元人民币。如今，我们不仅把“手撕钢”的价格打了下来，而且还出口国外。随后，一家新能源公司主动联系太钢，希望他们开发一种厚度为0.015毫米的用于新能源汽车电池的不锈钢精密箔材。攻关团队

一鼓作气，再次向极限发起挑战。“轧机设备的极限是0.02毫米，0.015毫米从理论上看很难实现。”段浩杰说，我们不什么是第一，但我们身上肩负着使命与担当，必须要把产品做好。段浩杰团队克服软件程序限制，解决硬件精度不足，消除操作方法缺陷，终于在2020年8月成功研发出了0

.015毫米的产品并实现量产，刷新了“手撕钢”世界纪录。初心不变，归来仍是少年。在同事郝雅丽印象里，段浩杰是一个不喜欢应酬、只醉心于研发的“理工男”。“他一心扑在研发上，吃住在厂里，一次次观察、记录，一次次

比对、调整，攻克了一系列核心技术难题。他的成功是必然的！”郝雅丽说。“最忙的时候几天都住在单位，再见到他，黑了，瘦了。每天趴在轧机上，他的听力都下降了，说话声也大了。”这是妻子王文蔚眼里的段浩杰。如今，“手撕钢”已被广泛应用在折叠手机、柔性太阳能电池等诸多高技术领域。“手撕钢”带动了高端

制造原材料的变革，太钢精密带钢公司软态箔材产品生产量逐步增加。段浩杰拿着一块薄如蝉翼、可以透光的“手撕钢”告诉记者，这是他们最近根据用户需求研发的一款新型材料——掩膜板，是用来制作高清手机屏幕的重要材料，产品再一次填补了国内市场空白。“作为新时代的青年，我们要坚守产业报国初心，勇担大国重器使命，坚

持走创新发展之路，努力打造更多自主知识产权的高精尖产品。”段浩杰说。(摘编自《大国工匠段浩杰：千锤百炼始成钢》)材料二：干一行、爱一行，专一行、精一行。在长期实践中，我们培育形成了执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。

各级党委和政府要高度重视技能人才工作，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路，培养更多高技能人才和大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力的人才保障。劳动者素质对一个国家、一个民族

的发展至关重要。当今世界，综合国力的竞争归根到底是人才的竞争、劳动者素质的竞争。这些年来，中国制造、中国创造、中国建造共同发力，不断改变着中国的面貌。从“嫦娥”奔月到“祝融”探火，从“北斗”组网到“奋斗者”深潜，从港珠澳大桥飞架三地到北京大兴国际机场凤凰展翅……这些科

技成就、大国重器、超级工程，离不开大国工匠执着专注、精益求精的实干，刻印着能工巧匠一丝不苟、追求卓越的身影。从焊接大师艾爱国到精密加工大师刘湘宾，从无线通信射频电路设计大师张路明到航天科技特级技师徐立平，一位位高技能人才以坚定的理想信念、不懈的奋斗精神，脚踏实地把每件平凡的事做好，

在平凡岗位上干出了不平凡的业绩，共同培育形成的工匠精神，是我们宝贵的精神财富。我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠。不论是传统制造业还是新兴制造业，不论是工业经济还是数字经济，高技能人才始终是中国制造业的重要力量，他们身上蕴藏的工匠精神始终

是创新创业的重要精神源泉。心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。大力弘扬工匠精神，需要褒扬工匠情怀，厚植工匠文化，引领劳动者在本行业和本领域担大任，干大事，成大器，立大功。“择一事终一生”的执着专注，“干一行钻一行”的精益求精，“偏毫厘不敢安”的一丝不苟，“千万锤成一

器”的卓越追求……无论从事什么劳动，都要以勤学长知识，以苦练精技术，以创新求突破，努力成为知识型、技能型、创新型劳动者。(摘编自《大力弘扬工匠精神，培养更多高技能人才和大国工匠》)1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项

是（）A.段浩杰带领团队研发出厚度0.02毫米、宽度600毫米的“手撕钢”，打破了这一工艺长期被国外垄断的局面。B.同事与妻子对段浩杰的评价，从侧面表现出他为了攻克核心技术难题忘我工作，这让段浩杰的匠人形象

更显立体。C.工匠精神是人们在长期的学习和实践中培育形成的，能为我国全面建设社会主义现代化国家提供有力的人才保障。D.大国工匠凭借坚定的理想信念、不懈的奋斗精神做好本职工作，他们身上体现的工匠精神是我国创新创业的重要精神源泉。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.“千锤百炼始成钢”既生动形象地点明了段浩杰所从事职业的特点，也暗含了他兢兢业业、卓越追求的工作态度。B.段浩杰的研究团队能将中国“手撕钢”技术从长期“受制于人”变为“国际领先”,是由他们坚持产业报国的初心决定的。C.弘扬工匠精神，除了要激励劳动者走技能成才、技能报国之路外，还必须确保

劳动者在本行业和本领域担当大任。D.作为中国制造业的根本力量，高技能的人才能在不平凡岗位上干出了不平凡的业绩，是知识型、技能型、创新型劳动者。3.下列选项中，不能作为论据支撑材料二观点的一项是（）A.洪家光潜心研究，自主研发出高精度金刚石滚轮工具制造技术，助

推了我国航空发动机自主研制的技术进步。B.黄文秀同志研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡，在脱贫攻坚第一线倾情投入，奉献自我。C.钳工郑志明刻苦练习，手工锉削平面可将零件尺寸误差控制在0.003毫米以内，手

工画线钻孔的位置误差能控制在0.05毫米以内。D.无锡一线技术工人何光华率领团队攻克“高落差高压电缆线路无损施工技术”,解决了电缆检测的行业难题。4.材料一是人物通讯，材料二是新闻评论，它们同属新闻作品。两则材料都列举了事实材料，但表达特点和表达意图并不相同，请简

要分析。5.若段浩杰入选“大国工匠年度人物”,请你结合材料二中对“工匠精神”的论述，给段浩杰写一段颁奖词，100字左右。【答案】1.A2.B3.B4.①材料一是人物通讯，材料是对典型事例的详细描述（或细节描写)，用来凸显人物形象品质。②材料二是新闻评论，材料以概括

为主，用来证明观点。5.示例：段浩杰，钢材锻造师，突破了国外的技术垄断，铸造了厚度仅为0.02毫米的“手撕钢”。他“择一事终一生”的工作态度，见证了新时代的工匠精神，他爱岗敬业，精益求精，追求卓越，执着坚持，一

丝不苟折射出时代的精神风貌。他无愧大国工匠、时代楷模的称号。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“厚度0.02毫米、宽度600毫米的‘手撕钢’，打破了这一工艺长期被国外垄断的局面”错误。原文“0.02毫米厚度几乎不可能突破。这一厚度的技术工艺难度高，长期

被国外垄断”可知，是厚度的技术被国外垄断，并无宽度。故选A。【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。A.“也暗含了他兢兢业业、卓越追求的工作态度”片面。依据材料一“很难想象，这位架着眼镜、气质斯文的‘85后’是一位大国工匠”可知，“千锤百炼始成钢”不仅关于工作态度，更是铸造和诞生

了大国工匠。C.“还必须确保劳动者在本行业和本领域担当大任”过于绝对。材料二“引领劳动者在本行业和本领域担大任，干大事，成大器，立大功”可知，是引领，不是确保。D.“高技能的人才能在不平凡岗位上干出了不平凡的业绩……”错误。依据材料一“两年多时间里，这帮年轻人夙兴夜寐，克

服了175个设备难题、452个工艺难题、历经700多次试验，终于在2018年底成功研发出厚度0.02毫米、宽度600毫米的宽幅‘手撕钢’”“他一心扑在研发上，吃住在厂里，一次次观察、记录，一次次比对、调整，攻克了一系列核心技术难题。

他的成功是必然的!”“最忙的时候几天都住在单位，再见到他，黑了，瘦了。每天趴在轧机上，他的听力都下降了，说话声也大了”可知，是因为普通劳动者付出艰苦努力才换来的不平凡的业绩，并非高技术的人才能做出不平凡的成绩。故选B。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的

能力。材料二观点是：大力弘扬工匠精神，培养更多高技能人才和大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力的人才保障。B.黄文秀的事迹并没有刻苦钻研业务，成就不凡的业绩，而是放弃优越的条件，去脱贫攻坚第一线，奉献自我。故选B。【

4题详解】本题考查学生分析体裁特征、表现手法和写作意图的能力。材料一用到的是“大国工匠”段浩杰的事实材料，写的比较详细，还有细节描写，如“这位架着眼镜、气质斯文的”“克服了175个设备难题、452个工艺难

题、历经700多次试验，终于在2018年底成功研发出厚度0.02毫米、宽度600毫米的宽幅‘手撕钢’”，还有人物的语言，如“最大的成就感，是让我国的企业用上了自己的‘手撕钢’”，通过这些详细的材料，我们能够看到人物的精

神品质。这是因为材料一是人物通讯，材料是对典型事例的详细描述(或细节描写)，用来凸显人物形象品质。材料二用到的事实材料写的比较概括，如“从焊接大师艾爱国到精密加工大师刘湘宾，从无线通信射频电路设计大师张路明到航天科技特级技师徐立平”，这是因为材料二是新闻

评论，材料以概括为主，用来证明观点。【5题详解】本题考查学生分析文中信息，拟写颁奖词的能力。“工匠精神”的内涵，结合材料二“在长期实践中，我们培育形成了执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神”，可概括出“工匠精神的”内涵

包括：执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓、爱岗敬业、笃实等。再分析段浩杰的人物形象，“择一事终一生”“段浩杰是中国宝武太钢精密带钢公司研发中心主任”“段浩杰大学毕业进入太钢精密带钢公司轧制作业区，他每天泡在车间里，研究设备、学习工艺、提升技能，很快成长为业务尖兵”“0.0

2毫米厚度几乎不可能突破。这一厚度的技术工艺难度高，长期被国外垄断”，从中可以看出段浩杰对职业的热爱，还有益求精，追求卓越，执着坚持，一丝不苟等品质。写颁奖词，首先应交代段浩杰的身份——钢材锻造师，然后可以介绍他的成就，如“两年多时间里，这帮

年轻人夙兴夜寐，克服了175个设备难题、452个工艺难题、历经700多次试验，终于在2018年底成功研发出厚度0.02毫米、宽度600毫米的宽幅‘手撕钢’”“我们不仅把‘手撕钢’的价格打了下来，而且还出口国外”，最后要概括和歌颂他的工作态度、精神品质，并阐

述意义——折射出时代的精神风貌。他无愧大国工匠、时代楷模的称号。语言要得体优美、用语亲切，饱含深情。（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）的阅读下面文字，完成下面小题。舞会以后列夫·托尔斯泰“你们是说，一个人本身不可能懂得什么

是好，什么是坏，问题全在环境，是环境坑害人。我却认为问题全在机缘。”我们谈到，为了使个人趋于完善，首先必须改变人们的生活条件，接着，人人敬重的伊凡·瓦西里耶维奇就这样说起来了。“拿我自己来说吧。我的整

个生活成为这样而不是那样，并不是由于环境，完全是由于别的缘故。”“到底由于什么呢？”我们问道。“是这么回事：当时我正在热烈地恋爱。她叫瓦莲卡。年轻的时候，她简直能叫人入迷。“我要讲的事情出在四十年代，那时候我是一

所外省大学的学生。那时我们大学里没有任何小组[注]，也不谈任何理论，我们除了学习，就是玩乐。“我是一个很愉快活泼的小伙子，况且家境又富裕，我的主要乐趣在参加晚会和舞会。“正当我狂热地爱恋她的期间，我在谢肉节的最后一天参加了本省贵族长家的舞会。这次舞会好极了：丰美的菜肴，喝不尽

的香槟。我不用喝酒就醉了，我又跳卡德里尔舞，又跳华尔兹舞，尽可能跟瓦莲卡跳。她身穿白色长衣，束着粉红腰带，脚上是白净的缎鞋。“我就这样尽跟她跳，简直没有注意时光是怎么过去的。这时是两点多钟。“‘您看，他们在请爸爸跳舞。’她对我说道，一边指着她那身材魁梧端正、戴着银色肩章的上校父亲，

他正跟女主人和其他的太太们站在门口。“‘瓦莲卡，过来，’我们听见女主人的响亮声音，‘我亲爱的，劝您父亲跟您跳一跳吧。’“瓦莲卡的父亲是一个很漂亮的老人。他的脸色红润，留着两撇雪白的、尼古拉一世式的鬈曲的唇髭和同样雪白的、跟唇髭连成一片的络腮胡子。他是

一位具有尼古拉一世风采的宿将型的军事长官。“上校笑眯眯地把手伸到左边，从刀剑带上取下佩剑，右手戴上麂皮手套，‘一切都要合乎规矩。’他含笑说，然后握住女儿的一只手，微微转过身来。“等到玛祖卡舞曲开始的时候，他灵敏地踏着一只脚，他的魁梧肥硕的身体就一会儿文静从容地，一会儿带着靴底踏地声和两

脚相碰声，猛烈地沿着舞厅转动起来了。瓦莲卡的优美的身子在他的左右翩然飘舞，灵巧得叫人难以察觉。全厅的人都在注视这对父女舞伴的每个动作。“瓶子里的水只要倒出一滴，其余的便常常会大股大股地跟着倾泻出来，同样，我心中对瓦莲卡的爱，也释放了蕴藏在我内心的全部爱的力量。“玛祖

卡舞结束之后，上校推辞说他明天必须早起，就向主人告别了。“我离开舞会是四点多钟，再次出门的时候，天已经亮了。的“那正是谢肉节的天气，有雾，饱含水分的积雪在路上融化，所有的屋檐都在滴水。瓦莲卡家住在城市的尽头，靠近一片广大的田野，田野的一头是人们游息的场所。

我走过冷僻的胡同，来到大街上，这才开始碰见行人和运送柴禾的雪橇，雪橇的滑木触到了路面。马匹在光滑的木轭下有节奏地摆动着湿漉漉的脑袋，车夫们身披蓑衣，穿着肥大的皮靴，跟在货车旁边噗嚓噗嚓行走，沿街的房屋在雾中显得分外高大——这一切都使我觉得特别可爱和有意思。“我走到瓦莲卡家附近的空地。看

见靠游息场所的一头有一团巨大的、黑乎乎的东西，而且听到从那里传来笛声和鼓声。我的心情一直很畅快，玛祖卡曲还不时在我耳边萦绕。而这一次却是另一种音乐，一种生硬的、不悦耳的音乐。“走了一百来步，我才从雾霭中看出那里有许多黑色的人影。这显然是一群士兵。

他们穿着黑军服，面对面地分两行持枪立定，一动也不动。鼓手和吹笛子的站在他们背后，不停地重复那支令人不快的、刺耳的老调子。“‘他们这是干什么？’我问站在我身边的铁匠。“‘对一个鞑靼逃兵用夹鞭刑。’铁匠望着远处的行列尽头，愤愤地说。“两个行列中间有一个光着上身的人，他

的双手被捆在枪杆上面。他的身旁有个穿大衣、戴制帽的魁梧的军官，我仿佛觉得很面熟。“罪犯浑身痉挛着，两只脚噗嚓噗嚓地踏着融化中的积雪向我走来，棍子从两边往他身上纷纷打下。“那魁梧的军官迈着坚定的步子，大摇大摆地，始终跟他并行着。这就是瓦莲卡留着雪白的唇髭和络腮胡子的父亲。“罪犯每挨

一棍子，总是重复着呜咽道：‘好兄弟，发发慈悲吧。好兄弟，发发慈悲吧。’但是他的好兄弟不发慈悲。“这一行人经过我站立的地方的时候，我向夹在两个行列中间罪犯的背部瞥了一眼。这是一个斑斑驳驳的、湿淋淋的、紫红的、奇形怪状的

东西，我简直不相信这是人的躯体。突然间，上校停了一停，随后快步走到一名士兵跟前。“‘你还敢敷衍吗？还敢吗？’“我看见他举起戴麂皮手套的有力的手，给了那惊慌失措、没有多大气力的矮个子士兵一记耳光，只因为这个士兵没有使

足劲儿往鞑靼人的紫红的背脊打下棍子。“我觉得那样羞耻，我埋下眼睛，匆匆回家去了。一路上我的耳边时而响起鼓声和笛声，时而传来‘好兄弟，发发慈悲吧’这两句话。我感到一种近似恶心的、几乎是生理上的痛苦。“‘他显然知道一件我所

不知道的事情，’我想起上校，‘如果我知道他所知道的那件事，我也就会了解我看到的一切，不致苦恼了。’可是无论我怎样反复思索，还是无法了解上校所知道的那件事。“嗯，你们以为我当时就断定了我看到的是一件坏事吗？决不。‘他们一定知道一件我所不知道的事情。’我想，于

是努力去探究这一点。但是无论我多么努力，始终探究不出来。我不能像原先希望的那样去服兵役，我不但没有担任军职，也没有在任何地方供职，所以正像你们看到的，我成了一个废物。”“好，那么，爱情呢？”我们问。“爱情吗？爱情从这一天起衰退了。我跟她见面的次数渐渐减少。结果爱情便消失了。”他结束道。(

有删改)[注]19世纪30年代，莫斯科一部分大学生成立了各种小组，探讨哲学和文学问题，传播先进思想。6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.伊凡上大学时学校没有任何小组，也不谈理论，学生除了学习就是玩乐，伊凡随意提及的话点出当地闭塞落后的环境特征。B.伊凡与瓦莲卡在舞

会上相遇，两人一见钟情，整晚的相伴跳舞更加深了彼此的感情，两人后来分手并非瓦莲卡自身的过错。C.学生时代的伊凡是个入世不深的贵族青年，目睹夹鞭刑的行刑场景轰毁了他对美好幸福的幻想，这一偶然事件中透着必然。D.“一切都要合乎规矩”

这句话一定程度上支配着上校的行动，他在舞会上的彬彬有礼与在广场上严苛执行军规均与此有关。7.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.这篇小说运用第一人称的叙述方法，对贵族舞会和广场刑场两个场面的描写均注重主人公的主观感受与体验，增强了作品的真实性。B

.舞会上美妙悦耳的玛祖卡舞曲与广场上生硬刺耳的笛声、鼓声形成强烈反差，以此批判上流社会的文明，极大增强了作品的艺术力量。C.作者以白描手法刻画上校形象，通过描写其舞会上的装束、动作、姿态、心理等，表现他的温情与儒雅，为后文写其残忍形象张本。D.本文语言风格平实明快，通俗易懂，多用简单的口语，如闲

话家常，自然而流畅，充满了生活气息，这与小说采用的讲故事方式相契合。8.请简要分析画横线部分的作用。9.这篇小说巧妙地运用了留白艺术，请从标题、人物、情节三方面对此简要说明。【答案】6.B7.C8.①以典型环境展现时代和社会。清晨街上的雪橇、马匹、车夫等民众

日常劳碌生活图景，构成故事的社会背景。②以景物映射人物内心世界。积雪初融的街道上寻常景象，经伊凡内心情绪点染而显出美好可爱，烘托出人物内心的幸福感。③上承舞会场景，引出下文对行刑场景的叙写，使文脉缜密连贯。9.①标题留白。以“舞会以后”为题，舞会结束后的事情如

何，引人遐思。②人物塑造留白。舞会上着力渲染的人物形象，舞会后却只字不提，瓦莲卡等人对待上校暴行的态度形成空白。③情节设置留白。结尾处伊凡没能探究明白那件“所不知道的事情”，留给读者思考，增添了文章的含蓄韵

味。【解析】【6题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“在舞会上相遇，两人一见钟情”错误。从文中“当时我正在热烈地恋爱”“正当我狂热地爱恋她的期间，我在谢肉节的最后一天参加了本省贵族长家的舞会”可以看出，两人恋爱是在舞会之前就已开始，而非在舞会上相遇，更不是在舞会上一

见钟情。故选B。【7题详解】本题考查学生分析、鉴赏文章艺术特色的能力。C.“通过描写其舞会上的……心理等”错误，小说对上校在舞会上的描写中没有心理描写。故选C。【8题详解】本题考查学生分析文章环境描写的作用的能力。从环境本身的功能上说，“行人和运送柴禾的雪橇，雪橇的滑木触

到了路面……车夫们身披蓑衣，穿着肥大的皮靴，跟在货车旁边噗嚓噗嚓行走，沿街的房屋在雾中显得分外高大”，清晨街上的雪橇、马匹、车夫等民众日常劳碌生活图景，构成故事的社会背景。此处描写以典型环境展现时代和社会，有交代社会背景的作用。从人物角度分析，“饱含水分的积雪在路上融化……马匹在光滑的

木轭下有节奏地摆动着湿漉漉的脑袋”“这一切都使我觉得特别可爱和有意思”，环境描写对人物心情有烘托作用。以景物映射人物内心世界。积雪初融的街道上寻常景象，经伊凡内心情绪点染而显出美好可爱，烘托出人物刚刚和恋人过完谢肉节内心的幸福感。从结

构上看，画横线部分处于两个场景之间，上承舞会场景，引出下文对行刑场景的叙写，起到场景过渡的作用，使文脉缜密连贯。【9题详解】本题考查学生分析文章艺术手法的能力。小说标题为“舞会以后”，以留白的方式暗示文章的重心是在舞会后惨无人道的夹鞭刑，舞会上父女的温情与之形成对照，加深批判力度。

在人物形象塑造上，重写瓦莲卡在舞会上，不写其舞会后，舞会上重写其优雅迷人的形象，而不写其心理与思想，对待父亲的暴行，其立场态度究竟如何，令人深思。在情节设置上，结尾处，“他们一定知道一件我所不知道的事情”，这件事情到底是什么，“他们”又指哪

些人，这些都没有明确交代，留给读者思考，形成文章含蓄丰富的意蕴。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读，（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：古者先王尽力于亲民，加事于明法。被法明，则忠臣劝；罚必，则邪臣止。忠动邪止而地广主尊者，

秦是也。群臣朋党．．比周，以隐正道，行私曲而地削主卑者，山东是也。乱弱者亡，人之性也：治强者王，古之道也。越王勾践恃大朋之龟与吴战而不胜，身臣入宦于吴反国弃龟明法亲民以报吴则夫差为擒。故恃鬼神者慢于法，恃诸侯者危其国。曹恃齐而不听宋，齐攻荆而宋灭曹。荆恃吴而不听齐，赵伐吴而齐灭荆。许恃荆

而不听魏，荆攻宋而魏灭许。郑恃魏而不听韩，魏攻荆而韩灭郑。今者韩国小而恃大国，主慢而听秦、魏，恃齐、荆为用，而小国愈亡。故恃人不足以广壤，而韩不见也，荆为攻魏而加兵许、鄢，齐攻任、扈而削魏；不足以存韩，而韩弗知也。此皆不明其法禁以治其国，恃外以灭其社稷者也。臣故曰：明于治之数，则国虽小，富；赏罚

敬信，民虽寡，强。赏罚无度，国虽大，兵弱者，地非其地，民非其民也。无地无民，尧、舜不能以王，三代不能以强。人主又以过予，人臣又以徒取。舍法律而言先王明君之功者，上任之以国。臣故曰：是原古之功，以古之赏，赏今之人也。主以是过予，而臣以此徒取矣。主过予则臣偷幸．．，臣犹取则功不尊，无功者

受赏，则财匮而民望；财匮而民望．．，则民不尽力矣。故用赏过者失民，用刑过者民不畏。有赏不足以劝，有刑不足以禁，则国虽大，必危。故曰：小知不可使课事，小忠不可使主法。《节选自《韩非子·怖邪》，有删改》材料二：其安

．易持，其术兆易谋。其脱易泮，其微易散。为之于术有，治之于术乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下，为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。民之从事，常于几成而败

之。慎练如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不责难得之货；学不学，复众人之所过。以辅万物之自然而不敢为。（节选自《老子》第六十四章，有删改》【注】大朋之龟；又称“十朋之龟”，指用以占古凶、决疑难的十类龟，古人

视为大室。10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。身臣入A宦于吴B反国C弃龟D明法E亲民F以报G吴H则夫差为擒11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项

是（）A.“朋党”，指为争权夺利，排斥异己而结合起来的集团，在本文意为拉帮结派。B.“偷幸”，意思苟且侥幸，与《鸿门宴》中“妇女无所幸”意思不相同。C.“民望”，民众心生怨恨，与现代汉语“众望所归”的“

众望”意思不同。D.“其安易持”中的“安”与《大学之道》中“静而后能安”的“安”意思相似，都指安然未变。12.下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（）A.材料一开篇运用了举例和对比论证，以秦国和山东六国的国运对比，来证明彰明法度的重要性。B.材料一选用越王勾践的故事，也从正面上论证了治理

国家要显明法度。C.材料一中用较大篇幅说明韩国的灭亡，指明其灭亡原因完全在于它自身不彰明法度。D.材料二运用“千里之行，始于足下”等自然、社会现象说明“为之于未有，治之于乘乱”的观点。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）有赏不足以劝，有刑不足以禁，则国虽大，必危。（2）民之从事，常于几

成而败之。慎终如始，则无败事。14.在治国理政的理念上，老子和韩非子有何不同？请结合选文简要评析，并说明你的观点。【答案】10.BDH11.D12.C13.（1）有奖赏不能起到鼓励作用，有刑罚不能起到禁止的作用，那么一个国家即使强大，也一定会危险。（2）一般人做事

，常在接近成功时遭致失败。审慎面对事情的终结，一如开始时那样，就不会失败。14.①韩非子主张治国理政应当彰明法度（赏罚符合法度）。②老子则主张无为，顺应自然规律不妄为。③道法结合。既要遵循自然规律，又要让治国理政有

法可依。“道”为“法”的基础；“法”可维护“道”。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：自己做俘虏到吴国去服贱役，回国以后抛弃龟卜，彰明法度、亲近民众以报复吴国，结果吴王夫差被他活捉。“入宦于吴”是状语后置句，中间不断开，“吴”后B处断开；“

反国弃龟”中“反国”是时间状语，“弃龟”是动宾结构，后面D处断开；“明法亲民以报吴”中“以”表目的，连接“明法亲民”的做法和“报吴”的目的，中间不断开，“吴”后H处断开。故在BDH处断句。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及

文言一词多义的能力。A.正确。B.正确。苟且侥幸；宠幸。句意：君主错误地给予奖赏，臣下就会抱有侥幸心理。/妇女没有被宠幸的。为C.正确。民众心生怨恨；众人的希望。句意：国家的财力就会匮乏而民众就会心生怨恨。/形容某人威望很高，受到大家敬仰和信赖。D.错误

。安然未变；性情安和。句意：事物安然未生变的时候容易持守。/镇静不躁才能够性情安和。故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“完全在于它自身不彰明法度”错，原文“此皆不明其法禁以治其国，恃外

以灭其社稷者也”，可见还有“恃外”这个原因。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“劝”，鼓励；“则”，那么；“虽”，即使。（2）“民”，一般人；“从事”，做事；“几”，接近；“慎”，审慎。【14题

详解】本题考查学生评价文中思想观点的能力。①由“古者先王尽力于亲民，加事于明法。被法明，则忠臣劝；罚必，则邪臣止”“臣故曰：明于治之数，则国虽小，富；赏罚敬信，民虽寡，强。赏罚无度，国虽大，兵弱者，地非其地，民非其民也”可知，韩非子主张治国理政应当彰

明法度（赏罚符合法度）。②由“是以圣人无为，故无败；无执，故无失”可知，老子则主张无为，顺应自然规律不妄为。③评析：老子主张的“无为”是顺应自然规律；韩非子主张要使用法律治理国家。最好的办法是二者结合，道法结合。既要遵循自然规律，又要让治国理政有法可依。“道”为“法”的基础；“法”可

维护“道”。参考译文：材料一：古代的先王尽力于亲近民众，从事于彰明法度。彰明法度，忠臣就能自我勉励；刑罚必行，奸臣就停止作恶。忠臣自我勉励，奸臣停止作恶而国土得到拓展，君主因此尊贵，秦国就是这样的；群臣拉帮结伙，紧密勾结来破坏法治，谋私营利因而使国土削弱，君主卑下，崤山以

东的六国就是这样的。混乱弱小的国家就衰亡，这是人事的常规；社会安定而强盛的国家就称霸天下，这是自古以来的道理。越王勾践依仗贵重的龟甲占卜来与吴国打仗而不能取胜，自己做俘虏到吴国去服贱役，回国以后抛弃龟卜，彰明法度、亲近民众以报复吴国，结果吴王夫差被他活捉。所以

依仗鬼神保佑的就会忽视法治，依仗别的诸侯国的就会危害自己的国家。曹国依仗齐国而不听从宋国，齐国进攻楚国的时候宋国便灭掉了曹国。楚国依仗吴国而不听从齐国，赵国攻打吴国的时候齐国消灭了楚国。许国依仗楚国而不听从魏国，楚国进攻宋国的时候魏国便灭掉了许国。郑国依仗魏国而不听从韩国，魏国攻打楚国的时候韩国

就消灭了郑国。现在韩国弱小而依仗大国，君主不重视法治而听从秦国、魏国，依仗齐国、楚国可以利用，而使韩国越来越衰亡。所以依仗别人不能拓广自己的疆土，但韩国看不到这一点。楚国为了进攻魏国而对许、鄢用兵，齐国进攻任、扈而侵夺魏地；但这些都不足以保

存韩国，而韩国不明白这一点。这些都是不彰明法律禁令来治理自己的国家，依仗国外的势力而使自己的国家灭亡的例子。我所以说：认识到治理国家的法术，那么国家虽然小，可以富足；赏罚谨慎而诚信，民众虽然少，国家可以强盛

。赏罚没有准则，国家虽广大，但军队弱小，那么土地可能会不属于自己，民众也会不属于自己。没有了土地和民众，尧、舜也不能统治天下，夏、商、周三个朝代也不能强盛。君主又错误地给予奖励，臣民又白白地取得赏赐。那些置国法于不顾

而谈论先王明君功绩的人，君主却把国事委托给他，我所以说：这是指望古代君主那样的功绩，用古代君主给臣下的奖赏赏赐给今天的人；君主用这种形式错误地给予奖赏，臣下用这种形式白白地取得赏赐。君主错误地给予奖赏，臣下就会抱有侥幸心理，臣下白白地取得

了奖赏，那么功劳就不显得尊贵。没有功劳的人受到奖赏，国家的财力就会匮乏而民众就会心生怨恨，国家财力匮乏而民众埋怨，那么民众就不会为君主尽力了。所以使用奖赏错误就会失去民众，使用刑罚太滥民众就不再害怕。有奖

赏不能起到鼓励作用，有刑罚不能起到禁止的作用，那么一个国家即使强大，也一定会危险。所以说：一点小聪明不可以去谋划事情，只对私人效忠的人不能让他掌管法制。材料二：事物安然未生变的时候容易持守，问题还没有显露迹象的时候容易解决

，事物脆弱的时候容易分离，事物细微的时候容易散失。要在事情未发生时就做，要在祸乱没有产生以前就处理妥当。合抱的大木，是从细小的萌芽生长起来的；九层的高台，是从一筐筐泥土建筑起来的；千里的远行，是从脚下举步走出来的。动手去做就会坏事，有所把持的就会失去。所

以圣人不求有所作为，因此不会败事；不执意把持，因此不会丧失。一般人做事，常在接近成功时遭致失败。审慎面对事情的终结，一如开始时那样，就不会失败。所以圣人想要常人所不想要的，不珍爱难得的货品；学习常人所不学习的，补救众人所犯的过错。以辅助万物的自然变化

而不加以干预。（二）（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。次韵子瞻新城道中①苏辙春深溪路少人行，时听田间耒耜声。饥就野农分饷黍，迎嫌尉卒闹金钲。闲花开尽香仍在，白酒沽来厌未清。此味暂时犹觉胜，问兄何日便归耕。【注】①子瞻新城道中：苏轼因厌弃朝廷党争而请求外调杭州，在

出巡杭州西南新城途中有感而发，写下《新城道中》，诗中有“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”之句。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联包含时间、地点、人物等要素，很有画面感，将读者带入乡间生活特有的氛围中。B.乐与野

农共食却嫌尉卒扰人，其背后的心态与陶潜所写的桃花源中的村民有相似之处。C.闲花落尽说明春意已深，白酒未清说明生活清贫只买得起浊酒，美中不足而令人惆怅。D.诗中多种感官交织，自然风景与田园生活融合，诗人最终形成“犹觉胜”的整体

印象。16.对苏轼发出的“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”的感慨，苏辙在这首诗中是如何回应的？【答案】15.C16.①苏轼的感慨表明他厌弃官场，并对乡间生活心动，有归隐之心。②苏辙在诗中描写的乡间人情和谐、风景清幽、生活自在等美好情景，与苏轼感慨的“人间多歧路”形成对比，以坚定苏

轼远离官场、回归田园的信念。③尾联直接追问苏轼何日归耕，表达了苏辙对兄长回归田园的期盼。（参考答案②③点的同类补充：④颈联写花虽开尽，但香味留存，酒虽不清，但心里满足，以此肯定了苏轼对田园生活的向往。⑤在志趣和态度上与苏轼相应。苏辙对田间生活的喜爱、对尉卒的厌弃，表现出与苏轼相同的志趣与意向，即远

离朝廷，回归田园。）【解析】【15题详解】本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。C.“美中不足而令人惆怅”错误，“闲花开尽香仍在”，尽管春已深花落尽，但其香气仍在，美好仍在；“白酒沽来厌未清”中的“厌”应理解为“餍”，“满足”之意。且诗人

又说“此味暂时犹觉胜”，可见即使是开尽的闲花与未清的浊酒也别有一番风味，并非“美中不足”的“惆怅”。故选C。【16题详解】本题考查学生理解诗句含义及作者思想感情的能力。“人间歧路知多少，试向桑田问耦耕”意为：人间的歧路能知多少？问问田里耕作的

农民吧。这两句暗用《论语·微子》中两位隐士长沮、桀溺祸耦而耕，孔子命子路向他们问路的典故，隐喻诗人的归隐之意。“人间歧路”指官场，“知多少”一句写出诗人觉得宦海浮沉没有尽头，令人厌倦；“向桑田”“问耦耕”则明显表露出诗人对田园乡间生活充满兴趣，有归隐之心。苏辙这首和诗，则着重描写了乡间生活的情景

，“春深溪路少人行，时听田间耒耜声”写其闲静，“饥就野农分饷黍，迎嫌尉卒闹金钲”突出乡间人情和睦友善，不似官场的勾心斗角；“闲花开尽香仍在，白酒沽来厌未清”写景色优美，生活悠闲，自由自在。由此可见，苏辙对于兄长归隐田园的想法是很赞同的，这些情

景与“人间歧路知多少”形成对比，能让苏轼坚定远离官场、回归田园的信念。“此味暂时犹觉胜，问兄何日便归耕”，直接询问苏轼什么时候回归田园耕种，表达了苏辙对兄长回归田园的期盼。17.补写出下列句子中的空缺部分。（1

）孔子认为学《诗》作用很大，其中从“远”的方面陈述其作用的句子是“______”，陈述可以扩大见识的作用的句子是“______”。（2）老子在列举了车轮、陶器、房舍三个例子，并且指出了“无”的作用之后，对“有”与“无”的关系进

行总结的句子是“______，______”。（3）《礼记》认为““______，______”，这两句话明确阐述了管好自己的家与治理好国家，以及治理好国家与天下太平的关系。【答案】①.远之事君②.多识

于鸟兽草木之名③.故有之以为利④.无之以为用⑤.家齐而后国治⑥.国治而后天下平【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意以下字词的书写：事、兽、治。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（6分）阅读下面的文字，完成小题。日本政府4月13日正式决定将福岛第一核电站上百万吨核

污染水排入大海，多国对此表示______和反对。对这一关系本国民众、周边国家人民切身利益和国际公共健康安全的大事，日方不与周边国家和国际社会充分______、______的做法极其不负责任。日方本可用其他手段处理这些核废水。有业内人士指出，日本政府和东京电力公

司可以通过增设储水罐的方式来存放核废水，然而日本政府和东电方面称，这种方式需要大量时间与地方政府协调，远距离输送核废水也需要更大的工作量，排放核废水入海，是“成本最低、最易操作”的方案。日本国内一些反对排污入海的人士______指出，日

本政府和东电不是不可为，而是不想为。尽管日方口口声声将对核废水进行过滤和稀释后排放，确保安全性。然而，福岛第一核电站核污染水不同于普通核电站正常运营时产生的含氚废水，这些水不少曾接触过堆芯熔毁的核燃料，接触的放射性物质极其复杂，氚以外的

放射性物质能否彻底清除令人存疑。日方如果无法履行口头作出的安全承诺，那么所排放的核废水对全球生态可能形成深远影响。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.置疑协调一意孤行一语破的B.置疑协商苦心孤诣一针见血C.质疑协商一意孤行一针见

血D.质疑协调苦心孤诣一语破的19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.日方如果无法履行口头作出的安全承诺，那么所排放的核废水对全球生态可能造成深远影响。B.日方如果无法履行口头作出的安全承诺，那么所排放的核废水对全

球生态可能形成深远影响。C.如果日方无法履行口头作出的安全承诺，那么所排放的核废水对全球生态可能形成深远影响。D.如果日方无法履行口头作出的安全承诺，那么所排放的核废水对全球生态可能造成深远影响。【答案】18.C19.D【解析】【18

题详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。“质疑”，提出疑问；“置疑”，怀疑（多用于否定式）。此处与“反对”并列，强调提出疑问，应选“质疑”。“协商”，共同商量以便取得一致意见；“协调”使配合得

适当。此处指与周边国家商讨，且与“充分”搭配，应选“协商”。“一意孤行”，不听劝告，固执地按照自己的意思行事；“苦心孤诣”，费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。此处强调不与与周边国家和国际社会充分协商，应选“一意

孤行”。“一针见血”比喻话说得短而能切中要害（偏重于说中要害，触及深）；“一语破的”一句话就说明关键（偏重于指目标准）。此处偏重于说中要害，应选“一针见血”。故选C。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句的语病

有：一是前后主语不一致，第一个关联词应放在主语前面，“如果”应放在“日方”前面，第一个分句“日方”作主语，第二个分句“核废水”作主语；二搭配不当，“形成……影响”应改为“造成……影响”。全部改对的是D项。故选D。（

二）语言文字运用Ⅱ（14分）是阅读下面的文字，完成下面小题。这一簇红艳艳的杜鹃花从高大的老松上旁枝逸出，各色的绿色植物衬着它，可谓（烘云托月）。我不清楚，周围杂树丛生，藤蔓交错，它要经过多少的阻碍才能跃上这苍劲、伟岸的老松？它不顾一切地攀援而上，是为了照亮这

茫茫群山，照亮这一路追寻的脚步吗？是的，它熠熠生辉，光彩夺目，你不由地被它牵引着，不由地为它心驰神往！看着这一株昂然绽放的杜鹃，我不禁想起在井冈山黄洋界看到的那高高矗立的石碑，上面刻着毛泽东同志龙飞凤舞的八个大字—

—星星之火，可以燎原。当年，革命的火种就是从井冈山上传播出去，传遍神州大地，并且熊熊燃烧起来，形成了不可阻挡的力量，照亮了万里河山。这一枝红艳艳的杜鹃，并不因游人的驻足或惊叹而改变姿态，它依然那么静静地燃烧着。最深最美的情愫，在它的花蕊叶

尖上流淌着。井冈山杜鹃，静静绽放着，已经唱成一首歌；它为生命歌唱，为自由歌唱，为胜利歌唱！20.下列各句中的破折号，和文中画波浪线处破折号作用相同的一项是（）A.“几点钟？”米考伯先生问道，“我可以——”“八点钟左右吧。”昆宁先生回答。（《大

卫·科波菲尔》）B.夜空沉寂灯光传递着一个信念——只要心中有光，世界就有希望。（《在民族复兴的历史丰碑上》）C.经济关系不管受到——政治的和意识形态的——多大影响，归根到底还是具有决定意义的。（《社会历史的决定性基础》）D.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊

！（《荷花淀》）21.文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请结合材料分析并说明其表达效果。22.请结合材料中“杜鹃”的内涵，补写下面这首小诗。恍惚中，这一株杜鹃，化作了汩汩流淌的源泉，①___________________，

化作了熠熠生辉的灯盏。这一株株杜鹃，汇成了奔流千里的波澜，汇成了凌云直上的烽烟，②___________________。把井冈山的火种带下山，把井冈山的精神带下山，……【答案】20.B21.①比喻或通感：将杜鹃比作一首歌，以听觉写视觉，

写出了杜鹃花开放的生机活力及其给人带来的生命感染力与精神愉悦。②排比：“为生命歌唱”“为自由歌唱”“为胜利歌唱”构成一组整句，音韵和谐，节奏感强；语意递进，语势增强，情感渐深，揭示了井冈山杜鹃蕴含的内在精神实质与理想价值追求。③拟人：“唱”“歌唱”让杜鹃人格化，生动地体现出杜鹃花的精神愉悦与价

值追求。22.①.化作了熊熊燃烧的火焰②.汇成了照亮河山的光环【解析】【20题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。题干破折号的作用是解释说明。A.表示说话中断。B.表示解释说明。C.表示引出补充说明的话。D.表示话题的转换。故选B。【21

题详解】本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。“井冈山杜鹃，静静绽放着，已经唱成一首歌”运用比喻，本体是“杜鹃”，喻体是“一首歌”，杜鹃花绽放是视觉，“一首歌”是听觉感受，打通了视觉与听觉，形象地表现出杜鹃花绽放美丽。“它为生

命歌唱，为自由歌唱，为胜利歌唱”运用排比，三个“为……”字句构成偏正短语，连贯排列，形式上，结构整齐，音节匀称，朗朗上口，增强了节奏感；内容上，“生命”“自由”“胜利”之间语意的和情感递进，揭示了井冈山杜鹃蕴含的内在精神实质与理想价值追求。

“唱”“歌唱”赋予杜鹃以人的特征，让杜鹃人格化，“唱”“歌唱”表明内心的快乐和一种向上的精神状态，生动地体现出杜鹃花的精神愉悦与价值追求。【22题详解】本题考查学生仿写句子的能力。第一句要仿照“化作了汩汩流淌的源泉”来写，句式上

用“化作了……”，第二句要仿照“汇成了凌云直上的烽烟”来写，句式上用“汇成了……”；内容上，表达杜鹃花意象的象征意义，抓住其颜色、形状等特点，赋予其象征性；注意前句照应“这一株杜鹃”，后句照应“这一株株杜鹃”，内容上有递进；还要注意所写句子与全诗内容、意境协调。四

、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。老子说“知（智）者不言，言者不知（智）”，而荀子却说“与人善言，暖于布帛”；孔子说“（君子）敏于事而慎于言”，而鲁迅身处风雨如磐的年代，却慷慨激昂地说“

青年人先可将中国变成一个有声的中国：大胆地说话，勇敢地前行，忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心话发表出来”。关于“说与不说”，古圣先贤们各持己见，身处新时代的青年，在“说与不说”之间，当作何权衡和选择呢？请以“说与不说”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题

；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：勇敢发声，激昂青春荀子说：“与人善言，暖于布帛。”的确，语言是有力量的。良言善语不仅可以温暖人心，还有“不战而屈人之兵”的惊人力量。诸葛亮以一人之辩，使司徒王

朗撞死于马下，重于九鼎之宝；烛之武凭三寸之舌，救郑国于危亡之际，强于百万之师。但我更钦佩“鲁迅们”的言语，言众人不敢之言，言他人之不察之言，如刀如剑，似枪胜炮，揭开“天灵”，启人心智。我坚定地以为，当代我辈之青年不仅要善言，更迫切地要敢

言，正如鲁迅先生的慷慨之言，“大胆地说话勇敢地进行，忘掉一切利害，推开古人，将自己的真心话表达出来”，这样的语言更有开山破土之势，开天辟地之力。青年人当在敢言中激扬青春。善言是为人处世灵巧的智慧，而敢言是远见卓识非凡的勇敢。回到山河动荡，风雨如晦的旧中国

，若不是有人敢于站出来，直言旧社会的弊端，指出中国前进的方向，又何来群众的觉醒，民族的解放呢？也许有人会说，沧海桑田，风云变幻，今时早已不同于往日。果真如此？极致的喧哗是在掩盖空虚的本质。娱乐至死的乌合之众，又何尝不需要勇敢的声音来唤醒呢？因而，敢于发声是时代交予我辈的难

题。而我们青年是最具青春朝气的力量。担起敢言重责，责无旁贷！正如习总书记所言：青春孕育无限希望，青年创造美好明天。我们青年有的是朝气，有的是活力。初生的牛犊为何要惧怕虎？朝气青年又何惧发生的种种艰难险阻，种种流言蜚语？国家者，我们的国家，我

们不敢言，谁又敢言？青年的敢言重责，责无旁贷！但仅此而已吗？有了沸腾的热血，青年就能回答好时代的难题吗？那又和这嚣喧浮躁的世俗有何差别呢？所谓敢言不是嚣喧的哗众取宠，也不是偏激的愤世嫉俗，而是无畏的远见卓识。看我们的身边，那些腹内空空的网红敢说吗？哗众取宠只成他人的笑柄；你看

，那逃出国外的贪官敢说吗？罔顾事实只能被众人唾弃。而我们青年的敢言，应在真才实学之上，有思想，不惧难，合情理，谋远虑。如此青年，才算真正担起了敢言的时代重责。在互联网、个人传媒终端、全球性社交媒体成为文化传播主要渠道

的今天，我辈青年要探索适应数字化传播体系，要敢于揭露和批驳一些非主流、个别容易混淆视听的不良声音，更要讲好中国故事、发表中国意见、传播中国精神。最后，借鲁迅之言，愿我们的青年都摆脱冷气，全都积极向上，愿我们的青年勇于发

声，激昂青春。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式的材料作文题。材料的主题就是“说与不说”，先列举了古今人物关于“说”的言论观点，然后引出写作的方向，那就是新时代表青年关于“说与不说”当作怎样的权衡和选择。老子认为不言是智；而荀子

认为要“与人善言”，就是要与人好好说话；孔子认为要慎言，也就是说在说话的时候要谨慎，该说的说，不该说的不能说，并且说的时候要注意尺度分寸等；鲁迅的话引出“敢言”，并对“敢言”的意义进行了阐释。“敢言”应多指言者不为私利，不谋私欲，不趋炎附势，敢于秉持公心，说句公道话；言者有胆有谋不向声背实，敢于挑

战权威，说句实话；言者深谋远虑，真才实学，敢于任事担当，说句惊醒世人的话。从材料中不难看出，有人认为不说，有人认为要说，有人认为要好好说，总之都是围绕“说与不说”进行论述。由此，我们可以分析得出，一是当说则说，就如鲁迅先生所说，我们的青年人要敢说，看到不公不平要敢说，要敢于表达自己的观点；要能

够说句公道话；要为大众的利益去说等等。二是如何说，就如荀子所说要“善言”，说好话，会好好说话，说话要讲究技巧和方法等。如果结合孔子所说的，那就是不要想说什么就说什么，尤其是在公众场合或网络上面，不要只为一已之私，先说为快，不顾后果或别人的感受，更不能歪曲事实，黑白颠倒等。总之，对“说

与不说”表达自己的看法，“说”就要“敢言”，但也要“会说”，那就是“善言”。行文构思上，可以借助名言引出观点，也可以在对“善言”“敢言”的比较中明确自己的态度，如“我更钦佩‘鲁迅们’的言语，言众人不敢之言，言他

人之不察之言，如刀如剑，似枪胜炮，揭开‘天灵’，启人心智”；接着阐释二者的概念，如“善言是为人处世灵巧的智慧，而敢言是远见卓识非凡的勇敢”；然后回顾历史，凸显历史上青年们的“敢言”，并联系当下，指出当代青年也应敢言；最

后发出呼吁。立意：1.敢说凸显赤胆忠诚。2.善说凸显人生智慧。3.“善言”如春风化雨。4.择事进言，善莫大焉。5.大胆言语，问心无愧。6.“敢言”不可少，“善言”更重要。