【文档说明】山东省淄博市淄川中学2019-2020学年高二下学期期中考试语文试题【精准解析】.doc，共(28)页，110.500 KB，由小赞的店铺上传

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高2018级高二学分认定考试语文试题（150分）一、现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成各题。四世同堂（节选）老舍北平陷落了，瑞宣像个热锅上的蚂蚁，出来进去，不知道要做什么好。他失去了平日的沉静，也不想去掩饰。出了屋门，他仰头看看天，天是那么晴朗美丽，他知道自己还是

在北平的青天底下。一低头，仿佛是被强烈的阳光闪的，眼前黑了一小会儿——天还是那么晴蓝，而北平已不是中国人的了!他赶紧走回屋里去。到屋里，他从平日积蓄下来的知识中，去推断中日的战事与世界的关系。忽然听到太太或小顺儿的声音，他吓了一跳似的，从世界大势的阴云中跳回

来：他知道中日的战争必定会使世界的地理与历史改观，可是摆在他面前的却是这一家老少的安全与吃穿。祖父已经七十多岁，不能再去出力挣钱。父亲挣钱有限，而且也是五十好几的人。母亲有病，禁不起惊慌。二爷的收入将将．．够他们夫妇俩花的，而老三还正在读书的时候。天下太平，他们都可以

不愁吃穿，过一份无灾无难的日子。今天，北平亡了，该怎么办?平日，他已是当家的；今天，他的责任与困难更要增加许多倍！在一方面，他是个公民，而且是个有些知识与能力的公民，理当去给国家做点什么，在这国家有了极大危难的时候。在另一方面，一家老的老，小的小，平日就依仗着他，现在便更需要他。他能甩手一走吗?不

能!不能!可是，不走便须在敌人脚底下作亡国奴，他不能受!不能受!出来进去，出来进去，他想不出好主意。他的知识告诉他那最高的责任，他的体谅又逼着他去顾虑那最迫切的问题。他想起文天祥，史可法，和许多许多的民族英雄，同时也想起杜甫在流离中的诗歌。老二

还在屋中收听广播——日本人的广播。老三在院中把脚跳起多高：“老二，你要不把它关上，我就用石头砸碎了它!”小顺儿吓愣了，忙跑到祖母屋里去。祖母微弱的声音叫着：“老三!老三！”瑞宣一声没出的把老三拉到自己的屋中来。哥儿俩对愣了好大

半天，都想说话，而不知从何处说起。老三先打破了沉寂，叫了声：“大哥！”瑞宣没有答应出来，好像有个枣核堵住了他的嗓子。老三把想起来的话又忘了。屋里，院中，到处，都没有声响。天是那么晴，阳光是那么亮，可是整

个的大城——九门紧闭——像晴光下的古墓!忽然的，远处有些声音，像从山上往下轱辘石头。“老三，听！”瑞宣以为是重轰炸机的声音。“敌人的坦克车，在街上示威！”老三的嘴角上有点为阻拦嘴唇颤动的惨笑。老大又听了听。“对!坦克车!辆数很多!

哼！”他咬住了嘴唇。坦克车的声音更大了，空中与地上都在颤抖。最爱和平的中国的最爱和平的北平，带着它的由历代的智慧与心血而建成的湖山，宫殿，坛社，寺宇，宅园，楼阁与九条彩龙的影壁，带着它的合抱的古柏，倒垂的翠柳，白玉石的桥梁，与四季的花草，

带着它的最轻脆的语言，温美的礼貌，诚实的交易，徐缓的脚步，与唱给宫廷听的歌剧……突然的都让给了敌人！“大哥！”老三叫了声。街上的坦克，像几座铁矿崩炸了似的发狂的响着，瑞宣的耳与心仿佛全聋了。“大哥！”“啊?”瑞宣的头偏起一些，用耳朵来找老三的声

音。“呕!说吧!”“我得走!大哥!不能在这里作亡国奴！”“啊?”瑞宣的心还跟着坦克的声音往前走。“我得走!”瑞全重复了一句。“走?上哪儿?”坦克的声音稍微小了一点。“上哪儿都好，就是不能在太阳旗下活着！”“对！”瑞宣点了点头，胖脸上起了一层小白疙瘩。“不过，也别太忙吧?谁知道事情准变成什么

样子呢。万一过几天‘和平’解决了，岂不是多此一举?你还差一年才能毕业！”“你想，日本人能叼住北平，再撒了嘴？”“除非把华北的利益全给了他！”“没了华北，还有北平？”瑞宣愣了一会儿，才说：“我是说，咱们允许他用经济侵略，他也许收兵。武力侵略没有经济侵略那么合算。”坦克车的声音已变成像远处的轻雷。

瑞宣听了听，接着说：“我不拦你走，只是请你再稍等一等！”“要等到走不了的时候，可怎么办?”瑞宣叹了口气。“哼!你……我永远走不了！”“大哥，咱们一同走!”瑞宣的浅而惨的笑又显露在抑郁的脸上：“我怎么走?难道叫

这一家老小都……”“太可惜了!你看，大哥，数一数，咱们国内像你这样受过高等教育，又有些本事的人，可有多少？”“我没办法!”老大又叹了口气，“只好你去尽忠，我来尽孝了！”这时候，李四爷已立起来，轻轻的和白巡长谈

话。白巡长已有四十多岁，脸上剃得光光的，看起来还很精神。他很会说话，遇到住户们打架拌嘴，他能一面挖苦，一面恫吓，而把大事化小，小事化无。因此，小羊圈一带的人们都怕他的利口，而敬重他的好心。今天，白巡长可不十分精神。他深知道自己的责任是怎样的重大——没有巡警就没有治安可言。虽然他只是小羊圈这一带的巡

长，可是他总觉得整个的北平也多少是他的。他爱北平，更自傲能作北平城内的警官。可是，今天北平被日本人占据了；从此他就得给日本人维持治安了!论理说，北平既归了外国人，就根本没有什么治安可讲。但是，他还穿着那身制服，还是巡长！他不大明白自己是干什么的!“你看怎样呀?巡长!”李四爷问

，“他们能不能乱杀人呢?”“我简直不敢说什么，四大爷！”白巡长的语声很低。“我仿佛是教人家给扣在大缸里啦，看不见天地！”“咱们的那么多的兵呢?都哪儿去啦？”“都打仗来着!打不过人家呀!这年月，打仗不能专凭胆子大

，身子棒啦!人家的枪炮厉害，有飞机坦克!咱们……”“那么，北平城是丢铁．了？”“大队坦克车刚过去，你难道没听见？”“铁啦？”“铁啦!”“怎么办呢?”李四爷把声音放得极低，“告诉你，巡长，我恨日本鬼子！”巡长向四外打了一眼：“谁不恨他们！得了，说点正经的：四大爷，你待会儿

到祁家、钱家去告诉一声，教他们把书什么的烧一烧。日本人恨念书的人!家里要是存着三民主义或是洋文书，就更了不得!我想这条胡同里也就是他们两家有书，你去一趟吧!我不好去——”巡长看了看自己的制服。李四爷点头答应。白巡长无精打采地向葫芦腰里走去。（取

材于老舍同名长篇小说第四章）1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.瑞宣得知北平陷落后，想起文天祥、史可法等民族英雄和杜甫在流离中的诗歌，这与他的身份和职业有着密切的关系。B.老二在屋中收听日本人的广播，老三在院中扬言要“用

石头砸碎了它”，可见二人虽是亲兄弟，却有着截然不同的观念。C.李四爷敢跟白巡长说“我恨日本鬼子”，白巡长不肯亲自去传烧书的命令，让李四爷去代为转达，可见他们之间相互信任。D.“上哪儿都好，就是不能在太阳旗下活着！”老三这句话说出了自己和大哥瑞宣共同的心声，因而赢得了大

哥的全力支持。2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.小说运用了心理描写、动作描写、肖像描写、语言描写、神态描写等多种手法塑造瑞宣的形象，突出表现了他的矛盾和苦恼。B.作者善于运用比喻修辞，效果非常显著，比如把九门紧闭的北平城比作古墓，令人深切地

感受到北平陷落后的死寂。C.文中多次提到天气晴朗，阳光明亮，突出强调了自然环境的美好，以此反衬日寇光天化日之下的侵略暴行令人发指。D.小说的语言体现出典型的地方特色，比如文中加点的“将将”表示勉强达到某种程度，“铁”则是“确定”的意思。3.赏析文中画线语句的艺术手法和表达效果。4.这段选文塑造了瑞

宣怎样的形象特征？请简要分析。【答案】1.D2.A3.①用排比的手法列举了北平城有代表性的自然与人文景观，概括了北平人为人处世的方式与生活特点。②强调北平城历史悠久底蕴深厚，北平人淳朴温和，美好文明，指出北平是中国的象征，中国和中国人热爱和平。③表达了瑞宣对北平的无比热爱和对侵

略者的无比痛恨，也传达出作者对北平、对中国的无限深情。4.①瑞宣是受过高等教育的知识分子。他有知识也有些能力，能从平日积蓄下来的知识中，去推断中日的战事与世界的关系。②具有坚定的爱国情怀。北平陷落，瑞宣万分焦

急；他痛恨侵略者，希望为国尽力，不做亡国奴。③对家庭富有责任感。他忧虑一家人乱世中的生计，担负养家糊口的重任。④有些懦弱，缺乏主见。忠孝无法两全，令他无奈、痛苦与忧愤，甚至感到无所适从。【解析】【1题详解】本题考查学生对文章内容的理解能力。解答这类题目，

首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览每个选项，结合上下文的内容再逐一进行分析。D项，“因而赢得了大哥的全力支持”是错误的。由原文可

知，瑞宣并不支持他立刻就走，而是让他再等一年，一方面老三还有一年就毕业了，另一方面瑞宣认为万一过几天北平“和平”解放了。故选D。【2题详解】本题考查学生对艺术特色的鉴赏能力。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列

对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“艺术特点”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，“肖像描写”是错误的。文中对瑞宣的描写没有肖像描写。故选A。【3题详解】本题考查学生对重要语句艺术手法的鉴赏能力。解答此类题型首先要明确所运用的艺术手法，然后结合上

下文来理解所运用的艺术手法的表达效果以及结合文章的主旨理解表达了作者什么样的情感。本段列举了北平城最具代表性的自然景观和人文景观，如湖山、宫殿、坛社、寺宇、宅园、楼阁与九条彩龙的影壁，合抱的古柏、倒垂的翠柳、白玉石的桥梁、与四季

的花草，最轻脆的语言，温美的礼貌，诚实的交易，徐缓的脚步，与唱给宫廷听的歌剧，句式上采用了“带着他……，带着他……，带着他……”的形式，所以从手法上来看运用了排比的手法，概括出了北平人的生活特点。文段运用排比的形式，由自然人文景观写到北平

人为人处世的方式与生活特点，写出了北平城历史悠久的深厚底蕴，北平人的淳朴温和，美好文明。并且“最爱和平的中国的最爱和平的北平”，写出了北平是中国的象征，中国和中国人热爱和平。而这一些都要在北平陷落后让给敌人

，从而表达出瑞宣对北平的热爱和眷念之情，同时也是对整个中国的热爱，也能体现出他对侵略者的无比痛恨。【4题详解】本题考查学生对人物形象的把握能力。解答此类题型，首先要明确人物描写的手法。然后回归文本对人物身份进行定位，然后在文本中找到对人物进行描写的语句，最后进行概括分

析。由原文“到屋里，他从平日积蓄下来的知识中，去推断中日的战事与世界的关系”“从世界大势的阴云中跳回来：他知道中日的战争必定会使世界的地理与历史改观”可知，首先瑞宣是个受过高等教育的知识分子的形象，他能从平日的知识积累中

推断出中日的战事与世界的关系。由原文：“在一方面，他是个公民，而且是个有些知识与能力的公民，理当去给国家做点什么，在这国家有了极大危难的时候。在另一方面，一家老的老，小的小，平日就依仗着他，现在便更需要他。他能甩手一走吗?不能!不能!可是，不走便须在敌人脚底下作亡国奴，他不能受!不能受

!”可知，瑞宣不愿做亡国奴，想要在国家危急关头去为国尽力，所以瑞宣具有坚定的爱国情怀。但是作为家里的长子，一家老小的生计都寄托在瑞宣身上，他想走却又不能走，忠孝无法两全，令他无奈、痛苦与忧愤，甚至感到无所适从，所以他的身上又有些懦弱，缺乏主见。由原文可知，作为受过高等

教育的知识分子，他想在国家危急关头去为国家效力，但是作为祁家的长子，摆在他面前的却是一家老小的安全和吃穿，所以最终让老三去尽忠，而他留下来尽孝，从而可以看出他对家庭富有的责任感。二、文言文阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文言文，完成各题。檀道济，少孤，居丧备礼。奉姊事兄，以和

谨致称。高祖．．创义，道济从入京城，参高祖建武军事，讨平鲁山，禽桓振以建义勋，封吴兴县五等侯。卢循寇逆，群盗互起，郭寄生等聚作唐，又从刘道规讨柏谦、荀林等，率厉文武，身先士卒，所向摧破。及徐道覆来逼，道规亲出拒战，道济战功居多。义熙十二年，高祖北伐，以道济为前锋出淮、淝，所至诸城戍望风

降服。至成皋，伪兖州刺史韦华降。径进洛阳，伪平南将军陈留公姚沈归顺。凡拔城破垒，俘四千余人。议者谓应悉戮以为京观。道济曰：“伐罪吊民，正在今日。”皆释而遣之。于是戎夷感悦，相率归之者甚众。景平．．元年，虏围青州刺史．．竺夔于东阳城，夔告急。加道济使持节、监征讨诸军事，与王仲德救东阳。未及至，虏

烧营，焚攻具遁走。将追之城内无食乃开窖取久谷窖深数丈出谷作米已经再宿虏去已远不复可追乃止。徐羡之将废庐陵王义真，以告道济，道济意不同，屡陈不可，不见纳。羡之等谋欲废少帝，讽道济入朝。既至，以谋告之。将废之夜，

道济入领军府就谢晦宿。晦其夕竦动不得眠，道济就寝便熟，晦以此服之。太祖未至，道济入守朝堂。上即位，进号征北将军。道济立功前朝，威名甚重；左右腹心，并经百战，诸子又有才气，朝廷疑畏之。太祖寝疾累年，彭城

王义康虑宫车晏驾，道济不可复制。十二年，上疾笃，会北魏为边寇，召道济入朝。十三年春，将遣道济还镇，已下船矣，会上疾动，召入祖道，收付廷尉．．。薛彤、进之并道济腹心，有勇力，时以比张飞、关羽。初，道济见收，脱帻投

地曰：“乃复坏汝万里之长城！”（选自《宋书·檀道济列传》）5.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.将追之城内／无食／乃开窖取久谷／窖深数丈／出谷作米／已经再宿／虏去／已远不复可追／乃止B.将追之城内／无食／乃开窖取久谷／窖深数丈／出谷作米／已经再宿／

虏去已远／不复可追／乃止C.将追之／城内无食／乃开窖取久谷／窖深数丈／出谷作米／已经再宿／虏去／已远不复可追／乃止D.将追之／城内无食／乃开窖取久谷／窖深数丈／出谷作米／已经再宿／虏去已远／不复可追／乃止6.下列对文中加点词语的

相关内容的解说，不正确的一项是（）A.高祖，谥号，一般用于朝代开创者，是帝王死后在太庙立室侍奉的名号。B.刺史原为巡察官名，东汉以后成为州郡最高军政长官，有时称为太守。唐柳宗元曾任柳州刺史。C.景平，年号，古代皇帝用来纪年的名号。年号纪

年法是古代常用的纪年方法。D.廷尉，古代官名，秦置，为九卿之一。掌刑狱的官吏，后改为大理。7.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.檀道济守孝尽礼，尊奉兄姐。檀道济在父亲丧事期间做到了守孝尽礼；他对待姐姐和兄长，十分恭敬和睦，受到了人们的称

赞。B.檀道济追随高祖，累获战功。高祖刚举义时，檀道济就随从他进入京城，其后多次参与讨伐之战，身先士卒，立下了许多显赫战功。C.檀道济力排众议，释放俘虏。义熙十二年，高祖北伐，总共俘获四千多人，有人建议将这些人全杀死并运回京城示众，但檀道济全部释放并让其回家。D.檀道济不附权臣，

力拒废议。徐羡之打算废黜庐陵王义真，檀道济反对徐羡之这样做；后来徐羡之想要废除少帝，并讥笑檀道济不敢入朝。【答案】5.D6.A7.D【解析】【5题详解】本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词

后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。（1）这段话的大意是：檀道济将要率军追击他们，但城内没有粮食，于是打开窖仓，取出陈年老谷；窖有几丈深，等到取出稻谷碾成米，已经过了两个晚上；敌寇已逃离很远了。再不能追上

，于是才停止了。（2）抓句子的主语：“将追之”的主语是“檀道济”，而经分析可知“无食”的主语应为“城内”，所以“城内无食”之间不能断开，故排除AB。（3）抓句子的补语：“虏去已远”，意思是敌人已经逃离很远了，“已远”是“去”的补语，“虏去已远”是后文“不复可追”的原因，不能断

开。故排除C。故选D。【6题详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。A项，“高祖，谥号”错误。高祖，庙号，一般用于朝代开创者，庙号是

帝王死后在太庙立室侍奉的名号。故选A。【7题详解】本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符

合之处。D项，“并讥笑檀道济不敢入朝”说法错误，文中“讽道济入朝”的意思是用委婉的言词奉劝檀道济入朝。故选D。【点睛】文化常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。（1）作

家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品

及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。（4）有关作

品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。译文：檀道济，年幼时失去了父亲，处在丧事期间能守孝尽礼。奉养姐姐，服侍兄长，由于他和睦恭敬而获得好的称誉。宋高祖举义时，檀道济随从他

进入京城，参与高祖建武军事，讨伐平定了鲁山，俘获了桓振，因参加起义有功劳，被封为吴兴县五等侯。卢循叛乱时，众贼寇纷纷兴起，郭寄生等聚集在作唐作乱，他又跟随刘道规讨伐柏谦、荀林等人，他处处以身作则，来激励文武官员，冲锋陷阵必定走在士兵前头，所以大军所指向的地方，无不被攻破。等到徐道覆来

进逼，刘道规亲自出兵迎战，檀道济的战功最多。义熙十二年，高祖北伐，任命檀道济为前锋，出兵淮水、淝水，军队所到之处，各城守敌纷纷投降。军队到达成皋，伪充州刺史韦华降顺。径直进攻洛阳，伪平南将军陈留公姚洗归服。一路夺取城池，攻破军垒，共俘获四千多人。有人

提议说，应该把这些人全部杀掉，将其尸体运到京城向人们展示以壮军威。檀道济说：“讨伐罪人而安抚百姓，正在今天。”便释放全部俘虏并让他们回家。于是戎、夷等少数民族都很感激，相互率领其部族来归顺的很多。景平元年，敌军在东阳城围攻青州刺史竺夔，竺夔向朝廷告急。皇帝加檀

道济使持节、监征讨诸军事，与王仲德一起救援东阳。还未到达，敌军就烧掉军营，焚毁攻城器械逃遁。檀道济将要率军追击他们，但城内没有粮食，于是打开窖仓，取出陈年老谷；窖有几丈深，等到取出稻谷碾成米，已经过了两个晚上；敌寇已逃离很远了。再不能追上，

于是才停止了。徐羡之打算废黜庐陵王刘义真，就把这件事告诉了檀道济，檀道济有不同的意见，多次向徐羡之陈说这样做不行，但均不被采纳。徐羡之等人又密谋要废除少帝，用委婉的言词奉劝檀道济入朝。檀道济来到以后，徐羡之把他们谋划的事告诉他。在要废除少帝的这天晚上，檀道济进入领

军府跟谢晦一同住宿。谢晦那天晚上恐惧不安，难以入睡，檀道济一倒在床上就睡熟了，谢晦因此佩服他。太祖还未进入京城时，檀道济进入朝堂守卫。太祖登位后，进号檀道济为征北将军。檀道济在前朝立有显赫的功劳，威望很高；手下心腹将

领，都曾身经百战，几个儿子又都有才气，朝廷渐渐猜疑畏惧他。太祖重病多年，彭城王刘义康担心皇帝一旦驾崩，檀道济就不能再控制。元嘉十二年，皇帝病得很厉害，适逢北魏侵犯边境，便召檀道济入朝。十三年春天，皇帝打算派遣檀道济回去镇守，檀道济已经动身下了

船，恰好皇帝的病又发作。刘义康于是召回檀道济，并以祭祀路神为他设宴送行之名，趁机将他逮捕。薛彤、进之都是檀道济的心腹干将，有胆量和勇力，当时人们把他们比作张飞、关羽。起初，檀道济被捕时，气得脱下头巾掷在地上说：“竟然破坏国家的根基!”三、假期文言文综合检测（45分）8.把下

面句子翻译成现代汉语。(1)君子寡欲则不役于物。(2)故有备则制人，无备则制于人。(3)信而见疑，忠而被谤。(4)视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。(5)公之视廉将军孰与秦王？【答案】(1)人(如果)没有欲望就不会被外物奴役。(2)所以有准备就能制服别人，没有准备就要被别人制服。(3

)诚信却被怀疑，忠诚却被毁谤。(4)张衡治理河间政务三年后，就向朝廷上书，请求辞职告老还乡，朝廷却把他调回京城，任命为尚书。(5)您认为廉颇将军和秦王相比，谁更厉害？【解析】【详解】此题考查文言文翻译的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅

，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题需要注意以下关键词的翻译：（1）役，奴役；“不役于物”被动句式。（2）故，所以；制，制服

；于，介词，表示被动，引出主动者。（3）信，诚信；见，被；谤，毁谤。（4）视事，旧时指官吏到职办公；乞骸骨，请求退休；征，朝廷调任。（5）视，看待；孰与，与……相比怎样样。【点睛】文言文翻译的方法：首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为

主，意译为辅。一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。9.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.殷纣为商代末代国君，在位期

间统治失控，好酒淫乐，暴殓酷刑，是有名的暴君。B.武王是周文王之子，继承其父遗志，联合众多部族与商激战，灭商，建立周王朝。C.三晋，春秋末韩、赵、魏三家分晋，战国时期的韩、赵、魏三家分晋三国，史上又称“三晋”。D.令

尹，春秋战国时期楚国设置的最高官位，辅佐楚国国君，执掌全国的军政大权，屈原曾做过此官。【答案】D【解析】【详解】本题重点考查理解文学文化常识的能力。解答本题，必须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。D项，“令尹

,……屈原曾做过此官”错误，屈原做过左徒。故选D。10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.豪右，指旧时的富豪家族、世家大户；汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”。B.顿首，即以头叩

地而拜，是古代交际礼仪；又常常用于书信、表奏中作为敬辞。C.茂才，即秀才，东汉时为避光武帝刘秀名讳，改称茂才，后世有时也沿用此名。D.京师是古代京城的通称，现代则称为首都；“京”单用，旧时可指国都，“师”，单用，则仅指老师。【答案】D【

解析】【详解】本题考查古文化常识。古文，是很多高中生一听就头大的语文难点，而且往往也是众多学生考试当中的“丢分大户”。其实，如果平时学习中能积累一些古文方面的常识，那么试题就会变得简单许多。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名

称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“‘师’，单用，则仅指老师”错误，“师”，单用，指老师，也可指军队。故选D。【点睛】文化常识广义指涵盖文化的各种

问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍

贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类

别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。11.下列各项有关文化常识的表述不正确的一项是（）A.

参知政事是宋代最高政务长官之一，与同平章事、枢密使、枢密副使合称“宰执”。范仲淹曾任此职。B.军机处是清代辅佐皇帝的政务机构。任职者一般是满族亲王、大学士、尚书、侍郎兼任，汉人不能任职。C.屈原曾经任楚国的左徒，左徒的主要职责是规谏皇帝、举荐人才，和后世的左右拾遗相当。D.侍郎

原来是指宫廷近侍，唐代成为六部尚书的副职；郎中原先是宫廷侍卫，唐代是侍郎手下的高级官员。【答案】B【解析】【详解】本题考查古文化常识。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、

行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“任职者一般是满族亲王、大学士、尚书、侍郎兼任，汉人不能任职”错误，军机处分设满、汉员，一般由亲王，满汉大学士、各部尚书、侍郎、总督等官员兼任，称为军

机大臣。故选B。【点睛】文化常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；

中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、

称谓名号等。（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。（4）有关作品内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的

出处；诗、词、曲的名句等等。12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可以借指太子是同样道理。B.陛下指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可直呼帝

王，于是借用为对帝王的尊称。C.吏部是古代六部之一，掌管所有官员的任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。D.“移疾”指官员上书称病，实际是官员请求退职的委婉说法。类似用法还有告老、乞骸骨、致仕。【答案】C【解析】【详解】本题考查古文化常识。文化常识的

考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。C项，“掌管所有官员的任免、考核

、升降、调动等”错误，吏部负责文官任免等。故选C。【点睛】文化常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号

、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学

流派、对作者及作品的评价。（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。（4）有关作品内容的知识

。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。13.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。B.兵部是

古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。C.庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。D.古人的名为幼年时父母命名，供长辈称呼。男子二十岁成人，举行冠礼时取字，女子十五岁

许嫁行笄礼，不得取字。【答案】D【解析】【详解】本题考查古文化常识。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说

法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“古人的名为幼年时父母命名，供长辈称呼。男子二十岁成人，举行冠礼时取字，女子十六岁许嫁行笄礼，不得取字”错误，“名”一般是婴儿出生

后三个月由父辈所取；“字”，又叫“表字”，男子20岁（成人）举行加冠礼时取字，女子15岁许嫁举行笄礼时取字，以表示对本人尊重或供朋友称呼。故选D。【点睛】文化常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包

括一般的人们众所周知的文学习惯。（1）作家作品。包括：中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集

、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。（2）古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。（3）文体知识与类别。包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等。（4）有关作品

内容的知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等。14.下列相关文学文化常识全都正确．．．．的一项是①【斋戒】古人在祭祀或行大礼前，先要沐浴、更衣、独居，忌食鱼肉荤腥

，以示心地诚敬，这些活动叫做“斋戒”。②【有司】官吏的通称，古代设官分职，各有专司，所以称有司。③【九宾】古代外交最隆重的礼节，由傧者九人依次传呼接引宾客上殿。④【汤镬】古代的一种酷刑，用滚水烹煮。镬，古代的一种鼎。⑤【上卿】春秋战国

时期，诸侯国都有卿，是高级长官，分为上、中、下三级。战国时作为爵位的称谓，一般授予劳苦功高的大臣或贵族，相当于丞相的位置。大夫比卿低一等。⑥【御史】战国时的史官。秦代始置御史大夫，负责监察百官，代表皇帝管理国家重要典籍，

接受百官奏事等。⑦【黄门驸马】宫中掌管宫门守卫的官员。⑧【太学】古代设在京城的全国最高学府。⑨【孝廉】汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职，被推举的人称为“孝廉”。孝廉是“孝顺亲长，廉能正直”的意思。后来“孝廉”这个称呼，也变成明清对秀才的雅称。⑩【公

车】汉代官署名，臣民上书和征召，都由公车接待。⑪【旄节】以竹为竿，上缀以牦牛尾，是使者所持的信物，也是天子的象征。⑫【乞骸骨】古代大臣年老了请求辞职，意为请求赐还自己的身体，回家乡去。与之同义的还有“致仕”。⑬【视事】指上级官员到地方视察工作。⑭【下

车】官吏初到任。A.①③⑤⑥⑨⑩B.②④⑦⑧⑪⑬C.①②④⑧⑨⑭D.③⑤⑥⑩⑫⑭【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，

涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题要求选出“相关文学文化常识全都正确的一项”，①“忌食鱼肉荤腥”说法不全面，“斋戒”，古人斋戒时忌荤，但并非忌食鱼肉荤腥，而是忌食有辛味臭气的食物，如葱蒜等，这主要是为了防止祭祀时口中发出的臭气对神灵、祖先有所亵渎；④“镬，古

代的一种鼎”说法错误，镬，古代的一种大锅；⑦“‘黄门驸马’宫中掌管宫门守卫的官员”说法错误，“黄门驸马”是宫中掌管车辆马匹的官员；⑨“也变成明清对秀才的雅称”说法错误，应为后来“孝廉”这个称呼，也变成明清

对举人的雅称；⑪“也是天子的象征”说法不准确，“旄节”以竹为竿，上缀以牦牛尾，是使者所持的信物。只有皇帝能够赐予臣下，而臣子如果持节出行，就意味着他是奉天子钦命，代表皇帝；⑬“‘视事’指上级官员到地方视察工作”

说法错误，“视事”指官员到职工作。故选D。15.下列关于古代文化知识的解说，正确的一项是（）A.“会试”是中国古代科举制度中的中央考试。应考者为各省的举人及国子监监生，录取者称为“进士”，第一名称为“会元”。B.作为中央行政机构的六部各部首长称为尚书，副首长

称为侍郎。部下设司，司的首长称为郎中，副首长称为主事。C.“嗣位”“即位”，特指皇帝登上皇位，表示此意思的词还有登基、禅位、践祚等等。D.“六部”，隋唐至清，中央行政机构分吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。这些部

门各司其职，如礼部管理全国学校事务、科举考试及藩属和外国之往来事。【答案】D【解析】【详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉

及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“录取者称为‘进士’”错误，会试录取者应称为“贡士”。B项，“副首长称为主事”错误，部下设司，司的首长称为郎中，副首长称为员外郎。C项

，“表示此意思的词还有登基、禅位、践祚等等”错误，禅位是君王将帝位禅让给贤人或让位。不是皇帝登临皇位。故选D。16.选出不是被动句的一句（）A.吾属今为之虏矣。B.皆好辞而以赋见称。C.臣头今与璧俱碎于柱矣。D.行将为人所并。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生

正确把握文言句式的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“选出不是被动句的一句”，然后根据文言特殊句式的特点进行辨析，结合翻译来判断。文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句，本题考

查的是被动句。A项，“吾属今为之虏矣”被动句，“为”表被动，译为“我们这些人都将要被俘虏”。B项，“皆好辞而以赋见称”被动句，“见”表被动，译为“都爱好擅长文辞，凭着辞赋好而被人称道”。C项，“臣头今与璧俱碎于柱矣”状语后置句，译为“我的头今天就同宝璧一起在柱子上撞碎”。D项，“行将为人所

并”被动句，“为……所……”表被动，译为“即将被人吞并”。故选C。【点睛】古代汉语与现代汉语的句法大致相同,但也存在着不少差异。这些与现代汉语存在较大差异的句式,就叫文言特殊句式。文言特殊句式包含以下内容：判断句、被动句

、省略句倒装句(宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句、主谓倒置句)和固定句式。17.下列句子中与其他句式不同的一项是（）A.豫州今欲何至？B.臣实不才，又敢谁怨？C.若事之不济(成功)，此乃天也。D.固一世之雄也，而今安在哉？【答案】C【解析】【详解】

本题考查学生正确把握文言句式的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列句子中与其他句式不同的一项是”，然后根据文言特殊句式的特点进行辨析，结合翻译来判断。文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句。A项，“豫州今欲何至”宾语前置句，调整语序为“豫州今欲至何”，译为“

刘豫州你现在要去哪里呢”。B项，“臣实不才，又敢谁怨”被动句，宾语前置句，调整语序为“臣实不才，又敢怨谁”，译为“我实在没有才干，又敢埋怨谁呢”。C项，“若事之不济(成功)，此乃天也”判断句，译为“如果这件事不

成功的话,这是老天的意思”。D项，“而今安在哉”宾语前置句，调整语序为“而今在安哉”，译为“而现在又在哪里呢”。故选C。【点睛】古代汉语与现代汉语的句法大致相同,但也存在着不少差异。这些与现代汉语存在较大差异的句式,就叫文言特殊句式。文言特殊句式包含以下内容：判

断句、被动句、省略句倒装句(宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句、主谓倒置句)和固定句式。18.选出下列句中不含定语后置的一项（）A.人马烧溺死者甚众。B.客之美我者，欲有求于我也。C.太子及宾客知其

事者，皆白衣冠以送之。D.军书十二卷，卷卷有爷名。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确把握文言句式的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“选出下列句中不含定语后置的一项”，然后根据文言特殊句式的特点进行辨析，结合翻译来判断。文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省

略句，本题考查的是定语后置句。A项，“人马烧溺死者甚众”定语后置句，调整语序为“烧溺死者人马甚众”，译为“曹军被烧死淹死的人马很多”。B项，“客之美我者，欲有求于我也”判断句，译为“客人赞美我美，是有事情要求于我”。C项，“太子及宾客知

其事者”定语后置句，调整语序为“太子及知其事者宾客”，译为“太子和那些的知情的宾客”。D项，“军书十二卷，卷卷有爷名”定语后置句，调整语序为“十二卷军书，卷卷有爷名”，译为“那么多卷征兵文书，每卷上都有父亲的名字”。故选B。【点睛】古代汉语与现代汉语的句法大致相同,但

也存在着不少差异。这些与现代汉语存在较大差异的句式,就叫文言特殊句式。文言特殊句式包含以下内容：判断句、被动句、省略句倒装句(宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句、主谓倒置句)和固定句式。四、语言文字运用（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。客家人在山区唱的是客家山歌，珠江三角洲的疍家人在水上

唱的是疍歌。疍歌是疍民即兴所唱的歌谣，又称咸水歌、咸水叹、叹歌、白话渔歌，单从名字看来，就可以看出它们与近海之水的________。由于演唱曲调不同，流行地区也不同，使得广州的南沙区就有了姑妹腔、担伞调、高堂歌等曲调。

广州疍歌已经有六百多年的历史，明清两代尤为兴盛。疍歌以清婉嘹亮、____________为特点。婉转悠扬的疍歌，曾经是广州古城一道独特的景观，“荔湾渔唱”是明代羊城八景之一。想那清波之上，渔舟晚归，___________着清丽之疍歌，是何等迷

人的一幅岭南水乡美景:“琵琶洲头洲水清，琵琶洲尾洲水平；一声欸乃一声桨，共唱渔歌对月明。”疍人喜爱唱歌，平时娱乐、节庆欢聚，疍歌都是__________的节目。清末及民国初期，每逢中秋有渔船结集珠江江面以互唱咸水歌斗歌的习俗。19.依次填入文中横线上的词语，全

都恰当的一项是A.渊薮错落有致飘荡少不了B.渊源错落有致飘荡很难得C渊源迂徐有情荡漾少不了D.渊薮迂徐有情荡漾很难得20.下列各句中的引号与文中“荔湾渔唱”的引号，作用相同的一项是A.今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。B.

有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。C.1966年8月下旬红卫兵开始上街抄“四旧”的时候，包弟变成了我们家的一个大包袱。D.船上人听到水面的喊声，在隐约里也喊出:“二老，二老，你真

能干，你今天得了五只吧？”21.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.因为流行地区不同，演唱曲调也不同，使得广州的南沙区就有了姑妹腔、担伞调、高堂歌等曲调。B.由于流行地区不同，演唱曲调也不同，在广州的南沙区，就有姑妹腔、担伞调、高堂歌等曲调。C.因为演唱

曲调不同，流行地区也不同，使得广州的南沙区就有了姑妹腔、担伞调、高堂歌等曲调。D.由于演唱曲调不同，流行地区也不同，在广州的南沙区，就有姑妹腔、担伞调、高堂歌等曲调。【答案】19.C20.C21.B【解析】【19题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的

能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一处，“渊源”，原指水的源头，这里指关系、联系；“渊薮”，比喻人或事物聚集的地方。语段中是说歌谣的名字与近海之水的关系，故选用“渊源”。第二处，“错落有

致”，交错纷杂而有情趣，常用于事物布局；“迂徐有情”，缓慢而含情。语段中说的是疍歌的特点，应使用“迂徐有情”。第三处，“飘荡”，可以指歌声随风飘动；“荡漾”，指起伏不定。这里指歌声起伏，与“清波之上”照应，用“荡漾”更好。第四处，“少不了”，即不会缺少；“很难得”，即少见、不易得到。语境中“

平时娱乐、节庆欢聚”是日常情景，故选用“少不了”。故选C。【20题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准

确。具体说有以下几点：弄清功用，分析结构，揣摩语气，理解文意，留意套用。根据后文“想那清波之上，渔舟晚归”“清丽之疍歌，是何等迷人的一幅岭南水乡美景”可知，文中“荔湾渔唱”的引号表示特定称谓。A项，“过人头”出自《西洲曲》中“采莲南塘秋，莲花过人头”，故引号表示引用。B项，根据语

境“老板到小菜场去收集一些菜叶”，竟也成了“难得的佳肴”，可见引号表示讽刺，是反语。C项，“四旧”是指旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯的合称、统称，则引号表示特定称谓。D项，语句中是喊叫的内容，故引号表示引用。故选C。【21题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。

病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分

析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。“因为”与“使得”两个介词连用，造成主语缺失，排除A、C两项；从逻辑顺序上看，应该先讲“流行地区不同”，再讲“演唱曲调

不同”，故排除D项。故选B。【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多

从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句

子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。五、阅读下面的诗歌，完成各题。边界望乡洛夫说着说着我们就到了落马洲雾正升起，

我们在茫然中勒马四顾手掌开始生汗望远镜中扩大数十倍的乡愁乱如风中的散发当距离调整到令人心跳的程度一座远山迎面飞来把我撞成了严重的内伤病了病了病得象山坡上那丛凋残的杜鹃只剩下唯一的一朵蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面咯血。而这时一只

白鹭从水田中惊起飞越深圳又猛然折了回来而这时，鹧鸪以火发音那冒烟的啼声一句句穿透异地三月的春寒我被烧得双目尽赤，血脉贲张你却竖起外衣的领子，回头问我冷，还是不冷？惊蛰之后是春分清明时节该不远了我居然也听懂了广东的乡音当雨水把莽莽

大地译成青色的语言喏！你说，福田村再过去就是水围故国的泥土，伸手可及但我抓回来的仍是一掌冷雾后记:1979年3月中旬应邀访港，十六日上午余光中兄亲自开车陪我参观落马洲之边界，当时轻雾氤氲，望远镜中的故国山河

隐约可见，而耳边正响起数十年未闻的鹧鸪啼叫，声声扣人心弦，所谓“近乡情怯”，大概就是我当时的心境吧。注:洛夫，台湾诗人。22.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是A.“手掌开始生汗”传达的是一种紧张的情绪，表达的是渴望看见却又害怕看见的心态。B.“惊蛰之后是春分”借传统节令，在时空和心理

距离上营造出“伸手可及”的家乡氛围。C.白鹭“飞越深圳/又猛然折了回来”写出了诗人渴望飞到故国而不得的无可奈何的哀痛。D.“福田村再过去就是水围”一步步逼近故国的泥土，表明游子的故乡便是广袤的祖国大地。23.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“说着说着

”四个字，平平而起淡淡引入，却与后面强烈的情感形成一种情感上的跌宕起伏，体现了抒情节奏的控制。B.“一掌冷雾”与开头的“雾正升起”相呼应，一首诗，以“雾”起，以“雾”终，既烘托了全诗的氛围，又形成情绪的回环。C.“鹧鸪以火发音/那冒烟的啼声”运用通感，化视觉于听觉和触觉，使得原

本抽象的思乡之情多维度、立体式地传达出来。D.同行者“竖起外衣的领子”与诗人“被烧得双目尽赤，血脉贲张”形成对比，突出了诗人望乡的情之深，思乡的意之切。24.洛夫说“慎选语言，并进而将其锤炼成精粹而鲜活的意象”诗人是如何使其意象精粹而鲜活的？请结合诗中两处画线的诗句

简要分析。【答案】22.B23.C24.“乡愁”本来是无形的思想感情,诗人却把它和望远镜联系起来,并说它在望远镜中“扩大数十倍”,这样,化抽象为具体，抽象的“乡愁”在动态化的呈现中就有了实的体积和重量。蹲、咯血本是人的动作，然

而诗人却付之于杜鹃花，用拟人手法突出了诗人摧肝裂肺的乡愁。（或者：“一朵”是植物,“咯血”又是鸟了。杜鹃鸣时啼血，血滴花红，同名的动植物交叠成一个双关意象。诗人运用具有民族文化沉积的意象,扩大和加深诗的纵深内涵,激发读者的历史联想。）【解析】【22题详解】本题属于综合考查

题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对

照选项一一确认，得出答案。B项，“在时空和心理距离上营造出……”错误，“惊蛰之后是春分”，此句从时间和心理距离上营造出“伸手可及”的家乡氛围，没有空间。故选B。【23题详解】本题考查学生综合解读诗歌的能

力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。C项，“化视觉于听觉和触觉”错，应当

是“化听觉于视觉与触觉”。因为鹧鸪的声音是“听觉”，而“火”“冒烟”是触觉和视觉。故选C。【24题详解】本题考查鉴赏诗歌的意象和艺术手法的能力。解答时要找出诗中用到的意象，看看这些意象对传达情感所起的作用；再分析作者是如何描写意象的，运用了什么手法和词语，传达了怎样的情感。“望远镜

中扩大数十倍的乡愁，乱如风中的散发”，作者运用了比喻的修辞手法，“乡愁”本是无形的情感，无形的“乡愁”以有形的望远镜来“扩大”，化抽象为具体，抽象的“乡愁”在动态化的呈现中就有了实的体积和重量，写出了乡愁之广之深；而“乱如风中的散发”则

写出了乡愁的乱与不绝如缕，依然是比喻的修辞，通过具体的物象极大地冲激了人的视觉形象。诗中还运用了“杜鹃”与“鹧鸪”这一古代诗人笔下常见的“原型”意象，这两个意象在古诗中都有凄凉、悲伤之意。“病了病了/病得像山坡上那丛凋残的杜鹃/只剩下唯一的一朵/蹲

在那块‘禁止越界’的告示牌后面/咯血”，蹲、咯血本是人的动作，然而诗人却付之于杜鹃花，用拟人手法突出了诗人摧肝裂肺的乡愁。人、物合一，写景即是写人，写心灵的现实化、现实化的心灵，意象奇妙。【点睛】诗歌的技巧

主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像（又叫虚实结合）；(3)对比；(4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借

代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。六、写作（60分）25.阅读下面的材料，根据要求写作。新冠肺炎疫情暴发以来，我们见到了很多口

号、标语，比如“病毒必须隔离，人心不能疏离”，“出来聚会的是无耻之徒，一起打麻将的是亡命之徒”，还有“亲戚不走，明年还有，朋友不聚，明年再叙”等等；有些捐赠的防疫物资上则写着“岂曰无衣，与子同裳”。这些口号和标语各有特点。语言既是交际的工具，也是思维的外在表现。阅读了以上这些

口号和标语，你有怎样的认识和思考？请结合以上材料发表你的观点和看法。要求:自拟标题，自选角度，确定立意；明确文体；不要套作不得抄袭不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：执语言之灯，驱瘟疫之暗新年伊始，却遭遇大疫临门。在面临一种前所

未有的病毒时，我们缺乏相应的药物和疫苗来阻断病毒的蔓延与传播。那我们该如何面对防控疫情的艰难态势？万千声音道出了答案：语言。高雅之言道出邻邦之谊。日本援华物资上的“岂曰无衣，与子同袍”等诗句，不仅显示了接受唐文化熏陶的日本对诗词的传承与发展，更是用同宗同源的历

史来表达了对邻邦深厚的情谊。危难当前，这一句句古诗格调高雅，意韵深远，道出了中日两国人民化先前干戈为玉帛的美好祝愿。通俗之语阐清防疫道理。朱自清先生很早就看清：诗词的最高境界便是雅俗共赏。通俗的言语与高雅的诗词并无高下之分而仅有适用与否。面对一场全社会参与的人

民战争，“口罩还是呼吸机，您老看着二选一”这样看似粗俗的标语，实则幽默风趣并简明扼要地阐明了戴口罩的重要性。相比一本正经的“官腔”，这样的语言显然也更让民众传诵与接受。但值得注意的是，无论怎样的语言都须合理与得当。滥用语言在当下的信息时代，无疑会造成网络暴力与谣言散布，这些又更是加

大加重了疫情防控的社会负担。相比与无端地散布网络谣言，有时无言的彰动反而更显出力量。俄罗斯政府在疫情初期便送了两批物资，虽没有诗词相赠，也没有媒体发声，但无疑是弥足珍贵的雪中送炭，真正做到了“敏于行，讷于言”。挪威作家易卜生曾言：“社会是一艘大船，每个人都是掌舵手”。我想，若是这次疫情的伤痛非得

化成一种力量，那么便在腐烂之处生出清润之花，而在黑暗之夜长出洞彻之眼。让我们每位掌舵手都重新审视自己的语言，以让这个社会重新生发出深度，厚度与内省，并给每个人的心灵深处，注入强有力的精神力量。重霾之外，终有阳光灿然；阴影之下，终有小灯长明。疫情的抵抗不仅仅依靠医务工作者的

艰苦奋战，更仰仗于每个人的心灵力量。而通过语言，我们便能将这种力量浸润世间。天之大，愿语言之花能扎根于芸芸众生之心田。【解析】【详解】本题考查写作能力。这是一则材料作文。新材料作文立意的重点还是材料本身，尤其是“任务”的要求。虽然此次作文材

料与当下现实“疫情”有关，但很明显“抗疫”不是这次写作立意的关键。审题要紧扣材料和要求，从后面的要求看“语言既是交际的工具，也是思维的外在表现。阅读了以上这些口号和标语，你有怎样的认识和思考？”，很明显，是要结合这些标语、口号来谈

语言的作用。疫情中的标语、口号，这些语言承自先民，馈自领邦，萌于热土，其中蕴含着人们的感情和智慧，给与大疫抗争中的中国人以鼓舞和力量。无论是乡间百姓富有生活气息的语言，还是那些对传统中华诗文的运用都给我们带来如何传承

、发扬和运用民族语言的诸多思考。当然也不可否认，有些人刻意用一些“雷人”的口号博眼球，甚至造谣，表达偏激情绪，这也是需要我们警惕的。参考立意：1.守正创新，发扬民族语言；2.执语言之灯，驱瘟疫之暗；3.抛开雷人

口号，警惕偏激陷阱；4.用优美语言，作理性表达。参考素材：1.疫情当前，成百上千的医务人员奔赴前线，参与战“疫”；很多爱心企业纷纷通过自己的渠道尽一份绵薄之力……其中定是少不了中国万千网友和世界各国组成的“啦啦队”，他

们通过语言为武汉加油，为中国加油。在此期间，各地涌现出了各式各样的标语，有乡间小巷里的横幅。街头的喷绘、国际的支援、网友的祝福……这些语言承自先民，馈自领土，萌于热土，其中蕴含着人们的感情和智慧，给予大疫抗争中的中国人

以鼓舞和力量。2.然而，近些年，随着网络词语的出现，优美的文字已消失于人们的眼前。当人们看到美景时，想到的不是：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共后天一色”，而是：“啊！真美！”当人们历经挫折，不是用一些恬淡的词语来安慰自己，反而用：“神马都是

浮云”来看淡一切。民风民俗在电子屏下消逝，诗词曲赋在手机的冲击下远去，是传统文化的流放还是内涵的不足？我们需要深思，也必须反思。3.“岂曰无衣？与之同袍”。“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”。连同捐赠的物资，日本还送来了走红全网的暖心标语。来自传

统中华诗文中的语言是那样铿锵有力，短短数语抒发出千均情意，这是华夏先民的智慧。我们的语言承自先民，如今以这样的形式馈自邻邦，值得深思的是，身为中国人的我们中，大部分竟从未了解。发扬是车轮，能推动民族不断前进，而传承与发扬携手并行，才能发出

时代最强音。4.语言表达起于民众，其质量与效果自然参差不齐。随着疫情日渐严重，民间各种“硬核”标语层出不穷，有的虽然质朴但不失真谛，有的虽然霸气但实属暴力。亦有人将本土朴素的“中国加油”与邻国的“青山一道同云雨

，明月何曾是两乡”作比较，反倒显得本土标语太敷衍……不同的语言认同也是民族语言发展的一道风景线，在此下衍生的各种语言文化也是十分新奇。但须注意的是，在百花潦乱的各式语言文化之中，应弃置的是低俗、不雅观的语言，应保留的是具有时代精神，体现时代风貌的精华语言，以达

从参差不齐到错落有致，再到整齐划一的民族语言积淀。5.不久前，江西宜春也曾打出一句雷人口号“一座叫春的城市”，被广大网友批为粗俗、糊涂。因为在中国话里，“叫春”包含了另外一种不雅意义，如果选择此种歧义口号，非但不能给力、光大地方形象，甚至闹出国际笑话，给地方形象抹黑。还有一些地方领导人拼命挖

祖坟，翻名人家谱，甚至连天下第一淫贼西门庆都成了“抢手货”。试想，一个连基本人文知识都没有，连基本语言表达能力都欠缺的城市，还有什么魅力可言？参考结构：题目是《执语言之灯，驱瘟疫之暗》。开头概述此次疫情的情况，提出“语言”在此次防疫中

的作用。接着以“岂曰无衣，与子同袍”论述“高雅之言道出邻邦之谊”；以“口罩还是呼吸机，您老看着二选一”论述“通俗之语阐清防疫道理”。接着笔峰一转，指出无论怎样的语言都须合理与得当。滥用语言会造成网络暴力与谣言散布，并以俄罗斯送物资却没有标

语口号为例，赞美他们真正做到了“敏于行，讷于言”。然后顺理成章提出自己的看法，让我们每位掌舵手都重新审视自己的语言，以让这个社会重新生发出深度，厚度与内省，并给每个人的心灵深处，注入强有力的精神力量。结尾

呼唤，愿语言之花能扎根于芸芸众生之心田。【点睛】材料作文审题原则：1．整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。否则很有可能出现偏题走题现象。2．多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不

同的结论，因此要学会多角度审视材料。3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。