【文档说明】广东省佛山市第一中学2022-2023学年高二上学期第一次段考试题（10月） 历史 参考答案.docx，共(5)页，22.851 KB，由管理员店铺上传

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2022-2023学年上学期高二级第一次段考试题参考答案一、单项选择题。33小题共58分。第1-17每小题2分，第18-33题，每小题1.5分1.【答案】B【解析】根据所学知识可知,材料中的“普天之下,莫非王土”说的是井田制下一切土地归国王所有,“天

子更多是被尊为共主”“文化重于政治”说明西周时期诸侯独立性较大,天子被尊为共主,所形成的文化心理认同比政治方面影响更大,表明在国家结构上周王室和诸侯国之间具有松散性,故B正确。材料中的“文化重于政治”指的是文化方面产生的影响比政治方面产生的影响更多,不是指文化制度优于政治制度,故A解

读材料有误;材料内容没有涉及分封制和宗法制互为表里的关系,故C错误;“天子更多是被尊为共主,其政教之所及,往往是象征多于现实,文化重于政治”,说明西周的文化方面影响更大,没有体现王权得到诸侯邦国的认同的问题,故D错误。2.【答案】D【解析】据题干信息可知，秦朝诏令、紧

急文件、非紧急要件等需要及时完成，不得延误，这有利于提高行政效率，提高国家治理效能，故选D项；“新模式”不合史实，题干“凡是命书（诏令）及紧急文件，都要立即递送；非紧急要件也要在当日送出，不得积压”只是强调文书传递的时间要求，无法对比以往的行政管理模式，排除A项；“加速了”不妥，睡虎地秦简写于

战国晚期及秦始皇时期，题干无法断定《行书律》一定是在公元前221年之前，且加速统一进程的应是秦始皇的灭六国的军事战争，排除B项；“强化了”不妥，应为“有利于强化”，题干未提及这些规定的被执行情况，排除C项。3.【答案】C【解析】据材料“李义府等为了任意密奏其事，不准史官记录所奏内容”可知，

史官随同，如实记录所奏内容，奏事者不敢任意曲解事实，对抑制政治腐败起了一定作用，故选C项；史官随同记录制度只是记录所奏内容，与提高决策效率无关，排除A项；中国古代政事不公开，排除B项；“避免”说法过于绝对，排除D项。4.【答案】

C【解析】清代巡抚成了一省长官，又设总督掌管一省或数省军政大权，中央又在各省设置了藩、臬、将军等职，分别对中央六部负责，以此分化督抚权力防止督抚坐大，且督抚的任命与罢黜受制于皇帝，故选C项；奏折制度是清朝高级官员向皇帝奏事进言的文书制度，强化了对官僚机构的控制，有

利于加强君主专制，排除A项；军机处掌军国大政，辅佐皇帝处理政务，标志着君主专制达到顶峰，排除B项；改土归流把西南少数民族土司管理的方式改为政府官员管理方式，加强了中央政府对边疆的统治，与材料不符，排除D项。5.【答案

】B【解析】据表格信息可知，西汉到明清时期，地方行政设置有郡县二级制，到东汉州郡县三级制，到元代省、路、府、州、县五级制，到明清省、府、县三级制，体现了中央对地方实行分级管理，故选B项；题干提及的应该是地方行政制度的完善，非机构本身的完善，排除A项；唐代孔颖达在《礼记正义》

中提出“修其教不易其俗，齐其政不易其宜”的主张，即整治周边民族地区的政教而不改变他们的习俗，整治政令而不改变他们的风俗，后人简化为“因俗而治”，题干未提及中央与少数民族地区的关系，排除C项；“权力制衡”不合史实，如郡、县为上下级关系，县隶属于郡，不对郡

制衡，排除D项。6.【解析】选C。材料体现的是孝文帝改汉姓的措施,主要是促进了民族融合,C正确;均田制的推行促进了北方的经济恢复,A排除;北魏社会制度封建化是多种措施的结果,仅靠改汉姓是不能实现社会转型的,B排除

;D说法与改汉姓无关,排除。故选C。7.【解析】选C。材料中提到的王安石变法措施,类似于美国罗斯福新政中的“以工代赈”,即“间接救济”,是解决灾民生计问题的长远之计,C正确;招募灾民兴修水利并不一定减轻政府的救灾负担,因为水利工程的修建,还有可能暂时

增加政府的负担,排除A;招募灾民兴修水利和稳定灾区社会秩序之间没有必要联系,排除B;王安石的措施属于救灾措施,并没有建立和形成政府抗灾救荒体系,排除D。8.【答案】A【解析】据材料可知，东汉赵宣、张霸等

获乡论支持而入仕，说明地方舆论影响人才选拔，故选A项；“完善”说法过于绝对，排除B项；“支配”说法过于绝对，排除C项；“固化”说法错误，材料有利于社会阶层间流动，排除D项。9.【答案】C【解析】结合选必一

第31页所学：上计制即每年岁末，各县、侯国将一年来的户口垦田、钱谷入出、盗贼多少等情况汇集到郡国，再由郡国汇总，制成计簿，上报中央，上计考核的结果是官员赏罚的依据，与题干“掌管‘郡国上计’”相合，故选C项；“掌管地方教化”的是乡三老，“维护基层治安”的是游徼，排除A项；“核查王国财政，察举地方贤才

”的是刺史，排除B项；“买卖运输货物，调剂各地物价”的是均输令、均输丞，排除D项10.【答案】B【解析】结合选必一第30页所学：九品中正制下，中正根据家世、道德和才能评定州、郡士人的资品，随着门阀士族势力的发展，中正选人只看家世，不看

道德才能，与题意相合，故选B项；“三教合归儒”由隋代王通提出，即以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论，与题意关系不大，排除A项；“从分裂到统一”刚好相反，商周时期国家统一，魏晋南北朝时期国家分裂，排除C项；家谱意在区分家族权势，与民族交融关系不大，排除D项。11.【答案】B【解析】据材料“三

代以上出于学，战国至秦出于客，汉以后出于郡县吏，魏晋以来出于九品中正，隋唐至今出于科举”，可知中国古代选官的权力由学校教育到宾客中出身再到由郡县的选拔最后由中央统一考试，反映了人才选拔由地方集中到中央，故选B项；世卿世禄制到战国时

期就已经式微，排除A项；选官与品德相结合属于察举制的标准，排除C项；中国古代只有察举制将品德作为人才选拔的标准，排除D项。12.【答案】D【解析】根据材料“被引见给皇帝……经常有人被取消‘一等’或‘卓异’的评价”，可知清代官员的考核最终决定权取决于皇帝个人的决策，会经常出现被改动的现象

，体现了人治色彩，故选D项；官员考核只是皇帝强化对百官控制的一般手段，历代封建王朝都存在，难以体现“空前强化”的程度，排除A项；“经常有人被取消‘一等’或‘卓异’的评价”说明清代官员的考核结果具有一定的随意性，会受到封建皇权的干扰，不利于吏治公平的发展，排除B项；“经

常有人被取消‘一等’或‘卓异’的评价”说明清代官员的考核结果具有一定的随意性，不利于封建统治秩序的稳定，排除C项。13.【解析】选C。谏议制度从属于皇权,不可能从根本上限制皇权,与材料中“专设的谏议机构却没有了”不符,故A错误;与材料中“‘谏’字的独特含义是对皇帝的绝对权威提出异议”不符,应该起一

定作用,故B错误;明清时期君主专制达到顶峰,与材料中“‘谏’字的独特含义是对皇帝的绝对权威提出异议”“专设的谏议机构却没有”相符,故C正确;明清时期君主专制达到顶峰,对臣监察绝非形同虚设,故D错误。14.选B15.【解析】选D。题干反映孙中山阐述中国考试

制度在不同时期的差异,特别是由“至于社会共和的政体,这资格的法子正是合用”可知,D正确;A、C未从题干中体现,B说法正确,但不是议论的主旨。16.【答案】C【解析】据材料“…一切革命的小资产阶级分子，苏维埃愿意给予以选举权与被选举权……富农的

财产不没收，富农的土地，除封建剥削之部分外，不问自耕的与雇人耕的，均不没收”可知，共产党的上述举措有利于联合小资产积极和富农，共同反对外来侵略，故选C项；1924年开始国共合作企图推翻北洋军阀统治，与材料

时间不符，排除A项；材料中共产党联合小资产阶级和富农可知此时是抗日战争时期，而土地革命是1927年到1937年，与材料时间不符，排除B项；材料中争取小资产阶级和富农的联合是瓦窑堡会议的内容，尚未建立抗日根据地，排除D项。17.【答案】A【解析】据材料可知，陕甘宁边区公务员考核通过颁

布条例，明确考核标准，按分评级，有奖有惩，这推动了干部管理的规范化和制度化，故选A项；抗日民族统一战线是以国共两党第二次合作为基础，全国各族人民、各民主党派、各爱国军队、各阶层爱国人士以及海外华侨参加的，团结一致抗击日本侵略者的全民族统一战线，而材料是中共对陕甘宁边区公务员的考核，与巩固抗

日民族统一战线无关，排除B项；“工作50分，学习25分，操行25分”说明工作是考核干部的主要依据，排除C项；中共对陕甘宁边区公务员的考核加强了对干部的管理，提升了行政效能，有利于边区的巩固与发展，与扩大边区政权阶级基础无关

，排除D项。18.【答案】C【解析】根据材料“大河村农民用投豆子方式选举干部”，可知解放战争时期，人民政府注重通过选举的方式维护人民的选举权，故选C项；新中国的成立标志着人民当家作主愿望的实现，排除A项；1948年，我国已经进入解放战争时期，全民族抗战已经结束，排除

B项；中国共产党关于民主政权、民主制度建设的探索早在土地革命时期建立的中华苏维埃临时中央政府已经开始，排除D项。19.【答案】D【解析】此时抗日战争已经结束，正处解放战争期间，排除A。人民代表大会制度在1954年才正式建立，排除B。1947年6月，

解放战争已经进入战略反攻阶段，排除C。依据材料“在乡村人民代表大会及政府委员会中，一般地贫雇农、新中农应合占三分之二，旧中农及其他劳动分子应占三分之一”结合所学知识可知，随着抗日战争的结束，解放战争期间，民族矛盾已经下降为次要矛盾，阶级矛盾成为最主要矛盾，

国内社会主要矛盾发生根本转变，D正确。20.【解析】选B。材料中“人大和国务院是国家权力机关和国家管理机关,如果把人民政协也搞成国家权力机关,就成为二元论了,这样就重复了、分散了”说明人大和国务院分工明确,职责具体,故B正确。A明显不符合中国共产党实际;C民主集中制是人大组织原则,不是

政府决定的;D也不符合事实。所以答案选B。21.【答案】C【解析】据材料图片内容“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会”可知这一制度具有人民性和民主性，故选C项；据所学，基层民主制度主要是指我国的基层群众自治制度，而材料图片中没有

涉及，排除A项；据所学，社会主义制度在中国完全确立是在1956年，与材料时间1954年不符，排除B项；据所学，社会主义政治制度体系包括人民代表大会制度、民族区域自治制度和政治协商制度，材料图片只涉及了人民代表

大会制度，排除D项。22.【解析】选C。根据材料“20世纪90年代”并结合所学知识可知,中共十四大上提出建立社会主义市场经济体制,从计划经济体制到市场经济体制的变革,从而促进了中国的崛起,C正确;A出现在19世纪末20世纪初,排除;中共十一届三中全会后,中国的经济体制改革从农村开始,然

后扩展到城市,排除B;从农村到城市不符合中国崛起的特征,排除D。23.【答案】A24.【答案】D【解析】据材料“雅典公民大会决定‘这一立法立即废止’”可知，在雅典，公民大会可以解决法律或制度的废止，说明公民大会是最高权

力机关，故选D项；据材料“雅典公民大会决定‘这一立法立即废止’”可知，雅典公民大会是最高权力机关，有权决定法律或制度的废止或实行，说明雅典仍然实行民主制，政体未发生根本性变化，排除A项；伯利克里在位时期，雅典民主制走向繁荣，排除B项

；根据所学可知，雅典民主是小国寡民的产物，过于泛滥的直接民主，容易造成政治腐败，社会动乱，且直接民主要求每一个参政者保持清醒的政治头脑，否则民主就成为多数人的暴政，C项与材料内容不符，排除C项。25.【答案】C【解析】据材料“罗马人之所以成功，在于他们采取了一种‘

混合政体’”、“执政官、元老院和公民大会将君主制、贵族制和民主制的因素相混合，三者相互牵制，处于平衡的状态”可知，罗马人的“混合政体”有效协调了各方利益，实现了权力的制约与平衡，适应并推动了古罗马国家的发展壮大，故选C项；古罗马同时将君主制、贵族制和民主制的因素相混合，而不是先后

经历了君主制、贵族制和民主制，排除A项；古罗马是奴隶制国家，近代欧美国家是资本主义国家，两者性质不同，排除B项；古罗马的机构设置并没有被美国联邦政府沿用，排除D项。26.【答案】A【解析】据材料“国王以分封土地

为条件，要求受封者宣誓为其效忠，战争时提供兵员并承担其他封建义务”可知，8世纪早期，法兰克王国国王改变以前无条件赏赐贵族土地的办法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役，结合基础知识可知，这次改革使封建贵族内部形成了

严格的封建等级制度，加强了中央集权，故选A项；中世纪时期商品经济发展，但材料仅涉及到政治层面的封君封臣制度，故“商品经济不断发展”与材料不符，排除B项；中世纪时期随着商品经济的发展，西欧城市逐渐兴起，但材料仅涉及到政治层面的封君

封臣制度，故“西欧城市逐渐兴起”与材料不符，排除C项；中世纪时期基督教会控制思想，但材料仅涉及到政治层面的封君封臣制度，故“基督教会控制思想”与材料不符，排除D项。27.【答案】D【解析】据材料并结合所学

可知中世纪的英国形成了议会君主制，议会权力增强，可以和王权相抗衡，因此英国后期议会成为了权力中心；法国形成了等级君主制，国王与贵族、教会市民通过三级会议相互合作，进一步强化了王权，因此三级会议未对国王形成

实质上的约束，后来法国专制王权达到顶峰，说明历史传统对后期民主政治的发展产生了巨大的影响，D项正确；1689年《权利法案》颁布后，国王逐渐统而不治，排除A项；材料未涉及英国君主执政风格，排除B项；材料反映

法国的是三级会议，而不是议会，排除C项。故选D项。28.【解析】选C。根据所学可知,英国议会掌握立法权,内阁掌握行政权,内阁要对议会负责,因此C正确,A、D错误。内阁由首相组阁,需经议会同意,并不是由普选产生,B错误。29.解析:B通过对比19世纪中

叶即工业革命时期,中英两国选官考试的内容可知,英国侧重实用知识,中国突出经书、诗赋等,结合所学可知,这从本质上反映了工业文明与农业文明的差异,故B项正确。30.【【答案】C【解析】结合所学，文官制度规范了政府行政部门事务官的选用和管理，实现了政治和管理的分离，促进了国家治理水平

的提高，与题意相合，故选C项；英国政策的延续性与政党制度紧密相关，与文官制度关系不很紧密，排除A项；“摆脱了”绝对化，应为“缓和了”，排除B项；题干未提及报考公务员的社会态度及报名人数信息，排除D项。31.【答案】C【解析】据材料“外交部和内政部例外，某些高

级官职可不经考试而由内阁直接任命”可知，虽然1870年英国通过颁布法令对文官制度进行了完善，但是仍有部分官职可不经考试由内阁直接任命，说明文官制度仍需完善，故选C项；据材料内容可知，法令中又规定内阁可直接任命外交部和财政部的部分官职，并非是内

阁凌驾于法律之上，排除A项；英国的文官制度保证了政局的稳定和政策的稳定性，排除B项；文官制度并没有碰触资本主义基本制度，助长了官僚习气和僵化现象，这是文官制度的消极影响，而材料反映的是文官制度有待进一步完善，排除D项。32.【答案】D

【解析】本题考查学生阅读材料获取信息的能力。材料中的关键信息“是一部实际可行的文件”“满足某些迫切的需要”强调了1787年宪法的实用性,D符合题意。33.【答案】C【解析】材料体现的是19世纪末美国公务员晋升以功绩制为依据,这有利于激发

公务员工作的积极性,C正确;AD与材料无关,排除;B说法过于绝对,排除。故选C。二、材料解析题。(本题3小题，第34题16分，第35题14分，第36题12分)34.【答案】（16分）（1）特点：多种选官制度并存；由重视家族血缘到重视德才兼备；选官标准逐渐完善；选官范围不断扩大；选拔方式上逐

渐以考试为主，减少官员个人意志的影响。（每点2分，共4点得8分）（2）差异：西方：文官政治中立；重视公正和平等；重视实际能力。（每点2分，4分）晚清：为君主专制服务；存在身份的不平等；重视儒家经典考查，脱离实际。（每点2分，4分）35.【答案】（14分）（1）区别：

中国是君权与神权合一，西方教权与君权平列；中国君主拥有至高无上的权力，西方君主对封臣没有绝对权力；中国法律出自君权，西方法律来自社会。（任二点，每点4分，共8分）（2）原因：民族危机加深，戊戌变法失败促使有识之士探索新的救亡图存道路；清政府成为列强统治中国的工具，人们要求推翻

清朝统治；民族资本主义发展，民族资产阶级希望建立民主政体；西方启蒙思想在中国传播。（任三点，6分）36.【答案】（12分）（1）材料一中的三个史料都是有利于促进中国历史上的大一统国家治理。材料甲反映出历代统治者重视构建从

中央到地方的垂直管理方式，强化中央对地方的有效控制；材料乙体现出封建国家从经济、文化的角度加强控制；材料丙从社会基层教化层面体现出国家利用乡约来加强社会治理。（6分）（2）示例1思想角度。如汉武帝时，董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”，以思想上的统一

巩固了政治上的统一。（3分）示例2选官制度角度。九品中正制、科举制将选官权收归中央，对历代封建国家政权的稳定发挥了巨大作用。（3分）示例3监察制度角度。汉代将全国划分为13个州部，每州设刺史，代表皇帝巡行全国，加强了对地方的管理。宋代在地方划路作为监察区，从不同

方面监督各州；各州增设通判，与知州彼此制约。（3分）