【文档说明】2021-2022学年高中语文人教版必修1教案：第四单元第11课包身工 （系列五） 含答案.docx，共(6)页，33.104 KB，由小赞的店铺上传

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包身工夏衍【教学目标】知识与能力目标：1、了解报告文学这种文体2、了解包身工这个特殊的群体过程与方法目标：1、通过朗读，体会作者的情感倾向2、通过细读课文和小组合作，品味语言和写作手法情感态度价值观目标：体会作者对包身工制度的愤懑，培养学生对弱势群体的人文关怀【教学重难点】重点

：了解包身工的生活状况和工作状况难点：学习文章以点带面的写作手法【教学过程】导入在今天很多农民工的薪酬和生命安全得不到保障，但在八十多年以前，有那么一群农民工她们连做人的最基本的自由和尊严都没有，她们有

一个共同的名字，那就是包身工。今天我们就跟随夏衍的脚步，去看一看那个年代的故事。作者介绍夏衍（1900-1995）原名沈乃熙，号端先，浙江杭县人。著名剧作家、电影艺术家、社会活动家。1927年加入中国共产党。曾参加太阳社，是左翼作家联盟的发起人

之一。作品：《上海屋檐下》《法西斯细菌》《考验》等话剧剧本，并把小说《林家铺子》《祝福》等改编为电影剧本。《包身工》是中国现代文学史上第一部报告文学作品。文体介绍：报告文学脱胎于新闻。因为它是“报告”，就要求所反映的真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型

性的，允许一定的艺术加工。报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”。报告文学基本特征有三：真实性、典型性、文学性。包身工包身工最早出现在上海的日本纱厂内，1925年“五卅运动”后，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活

跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工（多为青少年）来代替普通的自由劳动者。整体感知课文以时间为序，叙述了包身工一整天的生活劳动的情景。请以关键时间点将文章分为四部分。四点一刻起床的场景包身工的来历四点半吃饭的场景雇用包身工的原因五点钟上工的场景包身

工带来的效益十七点总结包身工的生活包身工制度的趋势包身工一天的生活包身工制度的产生、发展、趋势写法：时间顺序手法：点面结合“面”，就是指人物的群体描写，如写包身工起床的情况。“点”：就是一些典型的人物、事例和典型的细节。如“芦柴棒”。起床的场景读1~6段，让学生自主找相关语段进行分析。1、分析包

身工的居住条件“蜂房般的格子铺里的生物”：密、挤“七尺阔、十二尺深的工楼房下，横七竖八地躺满了十六七个‘猪猡’”：狭窄、拥挤“充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里面”：脏2、找出对包身工的称谓生物、猪猡、懒虫从这些称谓中，你可以看出带工老板对包身工的态度是怎样的？不把她们当人看，她们过

的是一种非人的生活3、包身工的精神状态集中在第三段“打哈欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人的身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便”：刚起床时的混乱场面，不害羞“成人期女孩所

共有的害羞的感觉，在这些被叫做‘猪猡’的生物中间，已经很迟钝了。半躶体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然在男人面前换衣服”：不害羞、没有尊严，对这种生活习以为常以至麻木“蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个睡眼惺忪的‘懒虫’从楼上冲下来了”可以看出包身工什么样的外貌特点？邋遢、

不整洁除了生活困顿的原因以外，造成这种现象的原因还有什么？老板的打骂，让她们不敢慢条斯理地整理自己。从哪个词可以看出她们的急迫？冲前面的短语可以调换顺序吗？或者可以说“‘懒虫’从楼上冲下来了，蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，睡眼惺忪”？把

她们的状态放在前面可以起到强调、突出的作用。吃饭的场景读12~13段，让学生自主找相关语段进行分析。1、分析包身工的饮食条件“粥！它的成分并不和一般通用的意义一样，里面是较少的籼米、锅焦、碎米和较多的乡下人用来喂猪的豆腐渣！粥菜？是不可能有的。有几个‘

慈祥’的老板到小市场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴”总体上饮食条件非常差“慈祥、佳肴”在这里是褒义贬用，你可以体会出作者什么样的情感态度？对苛刻的老板的讽刺2、包身工吃饭时的特点“她们一窝蜂

地抢一般地盛了一碗，歪着头用舌头舔着淋漓在碗外边的粥汁，就四散地蹲伏或者站立在路上和门口”抢：突出饥不择食舔：说明食不果腹蹲伏、站立：突出地方狭窄和她们乞丐般的生活上工的场景读23、26段，让学生自主找相关语段进行分析。1、包身工和外头工人的不同之处集中在23段“外头工

人的衣服……也就有点蹒跚的样子”主要是描写的人物的哪方面？外貌同时写外头工人和包身工，这种写作手法是什么？对比造成外貌上的差别的根源是什么？地位、权利的不同，经济水平的不同，包身工制度的黑暗无理2、分析包身工的工作条件三大威胁

：音响、尘埃、湿气三大惩罚：殴打、罚工钱、停生意在描绘了包身工的群体生活场景之后，有的场景中还会有一个典型的包身工个体，她们都是谁？芦柴棒、小福子、记不起名字的女工“芦柴棒”“芦柴棒”在文中出现了几次？作用是什么？四次第一次：名字的由来作用：突出她的瘦，从侧面反映包身工生活的艰难；

突出她地位低下，以代号来代表她这个人第二次：生病受罚（着重分析18段中的动词）作用：揭露带工老板的凶狠残暴、老板娘的冷漠无情、芦柴棒受虐之凄惨第三次：放工抄身作用：从侧面反映芦柴棒的枯瘦，以其他人的同情反

衬带工老板的无情和贪婪第四次：盈利作用：突出老板获利之巨和包身工的收入微薄，两相对比突出包身工制度的不公正小福子（1）为什么受惩罚？整好了的烂纱没有装起。突出惩罚的随意性（2）受到什么惩罚？殴打：打得比平常格外着力。罚站：顶着皮带盘心子突出惩罚的严重性（3）受到哪些人惩罚？工头、东洋婆。揭示包身工

“人人得而欺之”（4）受惩罚的时间有多长？两小时以上，突出惩罚的苛刻性。记不起名字的包身工这个包身工与其他包身工的异同。异：有希望，试图逃离同：逃脱不了包身工制度的迫害朗读最后三段，体会作者对包身工制度的态度。如何理解“看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时

候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了”这句话？带工老板把小姑娘当做赚钱的工具，表达了作者的批判态度和对包身工制度的愤怒“……用他们多年熟练了的、可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”这一句中

也用了“饲养”一词，其作用与表达的感情与上一句有没有不同？有不同。上一句中的“饲养”是对包身工制度的愤怒，这一句中的“饲养”饱含了父母的无奈，喂饱自己的儿女都成了最基本的满足。中心思想本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了野蛮的包身工制度，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷

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