【文档说明】云南省昆明市第一中学2025届高三上学期第二次联考语文答案.docx，共(5)页，17.064 KB，由小赞的店铺上传

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昆明市第一中学2025届高三年级第二次联考语文参考答案一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)1.A(选项曲解文意，根据原文，杜甫是“最会写诗的人”是作者基于《抱朴子》的观点而形成的个人看法，并非众望所归。)2.C(于文无据，根据原文，“为时势所成”“得江山之助”是杜甫成

为“诗圣”的外在条件，而非首要条件。)3.D(第⑥段阐述了杜甫封圣得益于“时势所成”和“江山之助”。A项写杜甫受家庭影响，树立了自己的政治理想。B项写杜甫初入长安，诗歌创作受交往圈层影响。C项写杜甫诗歌兼容并蓄的特点。D项写杜甫经历世事变化而作诗。故答案选D。)4.①杜甫以他

的写作再现了自身的时代，他在自己的诗歌中呈现出来的东西被后人汇入自己的经验，杜甫的世界与后人的世界相互交织照应。②我们通过杜诗了解杜甫其人，同时，杜甫又给予了后人情感的教育，影响了后人的价值观，还引导了后人观物与审美的眼光。(每点2分，共4分，其他答案言之成理也可得

分)5.①引用论证(道理论证),引用“栖栖一代中”,阐述了杜甫写诗孜孜不倦的形象。或引用“克罗齐的说法”,论证了杜诗作为史诗是活在每个人身上的。②对比论证，将历史在史书中的记载和杜诗中的记载作对比，凸显了杜诗记载的历史更加鲜活的特点。③举

例论证，列举杜诗中对史实的书写，让人更直观地感受到“诗史”的魅力。④类比论证，以莎士比亚的历史剧与《名人传》“记录”历史的差异类比杜诗与新旧《唐书》“记录”历史的差异，更能体现杜诗中历史鲜活深刻的特点。(每点2分，答出三点给6分，其他答案言之成理也可得分。找错段落不给

分。)(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)6.D(“我表现出的委屈引发公社干部的同情”于文无据，原文为“我心里很委屈”,委屈并未表露。)7.C(“旨在衬托”分析错误，作者提及的目的，是说选择各有差异，但无高下、主次之分)8.①自尊心强，怕在同学间丢脸。

②灵活变通，能适时调整策略。③干脆果断，作者在不知情时，当机立断，决定报考文学专业。(每点1分，答出3点得满分。言之成理酌情给分)9.①“卖瓜者”的身份体现作者的自我定位，凸显人文学科的特点，全文围绕作者“怎么成为瓜农”展开。②围绕“卖瓜者”身份，作者按时间顺序“言说”其人

生经历，言谈生动，活泼幽默。③最后，以“钟会”自比，以“嵇康”指代与会专家，虚心接受大家批评，完成此次学术会议“发言”。(每点2分，言之成理酌情给分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(20分)10.CEF(然得贤士与共国

，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报雠者奈何?)11.A(“浩浩乎如冯虚御风”中的“冯”的意义是乘。)12.D(“北”并非方位词，“追北”的意思是追击败逃的军队。)13.(1)天下的贤人听说大王拜访他的贤臣，就一定会赶着到燕国了。(朝：拜访，1分；趋：

奔赴、赶赴，1分；大意2分，共4分)(2)我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢?他们难道还会嫌千里的路程太遥远了吗?(见：被，1分；远：以……为远，意动用法，1分；大意2分，共4分)14.①郭隗善于献策。②燕昭王积极纳谏，礼待重用贤才。③燕

昭王爱护关心百姓使国家富强，士兵乐于效命。(每点1分，共3分)【参考译文】材料一燕昭王收拾了残破的燕国之后登上王位，他保持谦恭的态度，用丰厚的礼物来招揽贤才，想要依靠他们来报仇。他特地去见郭隗先生说：“齐国乘我国内乱，攻破我们燕国。我深知燕国势单力薄，不能够报仇。然而得到贤士与我共理国

政，来洗雪先王的耻辱，这是我的愿望啊。请问先生要报国家的大仇应该怎么办呢?”郭隗先生回答说：“成就帝业的国君把贤者当作老师对待，成就王业的国君将贤者当作朋友对待，成就霸业的国君把贤者当作普通臣下对待，行将灭亡的国君以贤者当作仆役对

待。国君如果能够降低身份侍奉贤者，拜师接受教诲，那么才能超出自己百倍的人就会到来。做事抢先而休息在后，先去求教别人过后再默思，那么才能胜过自己十倍的人就会到来。别人怎么做自己也跟着做，那么才能与自己相当的人就会来到。如果凭靠几案，拄着手杖，斜眼看人指手画脚，那么供人驱使跑腿当差的人就会来到

。这就是古往今来服侍有道德的人和招致人才的方法啊。大王果真想广泛选用国内的贤者，就应该亲自登门拜访，天下的贤人听说大王拜访他的贤臣，就一定会赶着到燕国了。”昭王说：“我应当先拜访谁才好呢?”郭隗先生说道：“我听说古时有一位想用千金求购千里马的国君

，可是三年也没有买到。宫中的近侍对他说道：‘请您让我去买吧。’国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但他用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。国君大怒道：‘我要买的是活马，怎么去买死马而且还白白花费了五百金?”近侍回答说：‘死马尚且肯花五百金去买，更何况活马呢?天

下人一定都认为大王您真心买马，很快就会有人送千里马来了。’于是不到一年，送来的千里马就有三匹。如果大王真的想要罗致人才，就请先从我开始吧；我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢?他们难道还会嫌千里的路程太遥远了吗?”于是昭王为郭隗专门建造房屋并拜他

为师。乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国而来，剧辛从赵国前来，人才争先恐后集聚燕国。燕昭王祭奠死者慰问生者，和百姓同甘共苦。燕昭王二十八年，燕国殷实富足，士兵们悠闲心情舒畅，愿意效命。于是昭王任用乐毅为上将军，

和秦、楚、三晋联合谋划攻打齐国。齐国大败，齐闵王逃到国外。燕军单独追击败逃的军队，一直打到齐都临淄，掠取了齐国的全部宝物，烧毁齐国宫殿和宗庙。材料二：文学夫子说：“过去成康治世的出现，靠的是君主的德行吗?还是臣子的功劳呢?”先生说：“没有圣明智

慧的君主，哪里有施行德政的臣子?价值千金的皮衣，绝非一只狐狸的腋皮所能做成；建成大厦所需的木材，不能只靠一座山的树；天下太平的功绩，不是仅靠一个人的策略就能够实现。魏文侯有段干木、田子芳、翟璜，使秦王停止对魏国用兵，魏文侯制敌取胜于万里之外；燕昭王有

郭隗、乐毅，攻破齐国的疆域，在莒城围困齐闵王。力量弱小的诸侯，功名尚且能够像这样显著,更何况帝王能在四海之内选拔贤才，护佑百姓呢!(二)古代诗歌阅读(9分)15.C(“意在表现自己虽生不逢时、处境艰难，但对人生满怀希望”错误。此处更多地是要

表现诗人对时局的关切，希望国家局势好转)16.①颈联描写诗人看到的雨中之景，竹子在狂风暴雨中顽强地挺立，山角处露出了光明，说明雨中万物并没有完全屈服，表现了诗人对时局的关注，寄寓了不屈的情志；②尾联诗人不嫌雨大屋漏，希望龙送风雨，清洗兵甲，暗寓诗人对扭转时局、重振山河的渴望。(每点3分

，言之成理，酌情给分)(三)名篇名句默写(6分)17.(1)思国之安者，必积其德义(2)锄极棘矜，非钴于钩戟长铩也(3)示例一：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来(杜甫《客至》)示例二：万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟(黄庭坚《登快阁》)示例三：海上轻鸥何处寻?烟波万里信浮沉(陆游《鸥》)(每空1分。

凡错、漏、多字，该空不得分。如有其他答案，符合要求，可给分。)三、语言文字运用(20分)18.A(①处，作者其实也不确定两人的关系，所以并非无疑而问)19.①横线句补充了前一句的内容，具体阐释了身体里的“灯”分别指的是什么;②横线句的内容具

体而详细，与后文内容衔接紧密；③采用整齐的句式让作者的感情得到了充分抒发，语段更加深情动人。(每点2分，答出3点得满分)20.(参考答案)在运动期间摄入香蕉，香蕉代谢物能够抑制参与炎症反应的环氧化酶的活性，减

轻炎症的同时缓解疼痛肿胀感(原句语病有两处。第一是主客颠倒，可将“香蕉”调整到句末，变成“摄入香蕉”;二是动宾搭配不当，可将“制止”改为“抑制”。改对1处得2分，改对2处得4分)21.①还不会增加肠胃负担；②各种器官都没有力量(每句各2分，如有其他答案可

酌情给分)22.D(ABC中，双引号都表示特殊含义，D表示强调)四、写作(60分)23.参考高考作文评分标准。立意示例：明确方向，但不给人生设限；选择方向，但是也敢于尝试新领域；有既定方向，也无惧转换赛道。一等【20～16分】二等【15～11分】三等【10～

6分】四等【5～0分】基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明内容不当

思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹潦草难辨发展等级特深刻较

深刻略显深刻个别语句有深意征丰富较丰富略显丰富个别例子较好20有文采较有文采略有文采个别语句较精彩分有创意较有创意略有创意个别地方有新意说明：一、基础等级评分，“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾

边的套作，在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。1.深刻：(1)透过现象深入本质(2)揭示事物内在的因果关系(3)观点具有启发作用2.丰富：(4)材料丰富(5)论据充足(6)形象丰满(7)意境深远

3.有文采：(8)用词贴切(9)句式灵活(10)善于运用修辞手法(11)文句有表现力4.有创意：(12)见解新颖(13)材料新鲜(14)构思新巧(15)推理想象有独到之处(16)有个性特征三、缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多酌

情扣1~2分。四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。