【文档说明】云南省昆明市第一中学2025届高三上学期第二次联考语文.docx，共(14)页，32.689 KB，由小赞的店铺上传

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昆明市第一中学2025届高三年级第二次联考语文试卷命题人：杨琳古少华张琪瑁卢彦伶周晓娟审题人：昆一中语文审题小组本试题卷分阅读题和表达题两部分，共8页。考生作答时，将答案答在答题卡上(答题注意事项见答题卡),在本试卷上答题无效，试卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1

.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，并请认真填涂准考证号。2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试

卷上的答案无效。一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。①杜甫是中国众望所归的大诗人。他一生留下一千四百五十多首诗，作品如此之多，成就如此之高，对后世的影响如此之深远，故一千多年来，其诗被称为“诗史”,其人被称为“诗圣”。何谓“圣”?“世人以

人所尤长、众所不及者，便谓之圣。”(《抱朴子·辨问》)按这样的说法，杜甫也就是最会写诗的人。②杜甫一生的荣枯，与时代的命运息息相关，是唐代那一重大历史转折期的缩影。因为他，国人对史上同样惨烈的永嘉之祸、黄巢之乱、靖康之难、甲申

之变的记忆，都不如对安史之乱来得清晰与深刻。就像英国人从莎士比亚历史剧中得到的罗马史知识超过普鲁塔克《名人传》,我们对安史之乱的了解，得之于杜诗的，也超过新旧《唐书》与《资治通鉴》。正史所保存的是时间

、数字等冷记忆，诗人却给出视听化的鲜活经验，带着体温、景深和饱满的颗粒感。我们读着杜诗，看着九庙被焚时热浪灼飞出去的瓦、群胡腰间凝血的箭、女儿被捂住生怕她出声的嘴、幼子脏兮兮没穿袜子的脚、翻墙逃走的老翁、月光下的战地白骨……老杜“栖栖一

代中”的书写，就这样笼罩百代，上升为人类共同的情感经验，内化为我们各自的心理现实。按照克罗齐的说法，一切真正的历史都是当代史，而杜诗作为诗史，是活在我们每个人身上的。③读杜诗，除了可以论其世，还可以知其人。自有文字或文学以来，从未有一个人

“被”如此真切而充分地写过。尤其是四十岁之后的二十年，杜甫经过的每段日子，其一言一行，一悲一喜，不止履历，甚至病历，都历历可辨。我们通过杜诗，不但可以掌握他外在的行踪，还能透视他内在的心迹。这是一个复杂的人，心系

廊庙，又情牵山林；儒行世间，而道求方外。说他疏狂，他又谨慎；说他严肃，他却幽默；说他迂直，他也圆通……张戒《岁寒堂诗话》曰：“子美诗读之，使人凛然兴起，肃然生敬，《诗序》所谓‘经夫妇、成孝敬、厚人伦、美教化、移风

俗’者也。”可老杜不仅是我们情感教育的语文·第1页(共8页)教父，影响了无数人的价值观，还引导了我们观物与审美的眼光，令我们看山不再是原初的山，看水不再是本来的水。举凡陇阪、蜀道、锦江、夔门、湘水，杜诗都给勾了线，着了色。更有甚者，我们看马会想到房兵

曹的马，看鹰会想到王兵马使的鹰，甚至连看花也不纯粹是自然的花，因为有《江畔独步寻花七绝句》与《绝句漫兴九首》。宋元明清的诗人，为花颠狂为花恼，替花惋惜替花愁，一下笔就滑向了老杜的文字配方。④总之，杜甫以他的写作再现了自身的时代

，又参与重塑了后人对于各自时代的感知与表达方式。在某种程度上，杜诗总是与后来的时代形成互文，为后起的生命做出代言，正所谓“其诗日读而愈新其义日出而无尽”也。⑤杜甫何以封圣?⑥首先，他幸逢开天之盛，又惨遭安史之乱，见证了时代的巨大落差

。锦衣公子，麻鞋难民，天子近臣，荒江野老，如此宽带人生、广谱经历，在同时代人中独一无二。短暂立朝，使他拥有了在政治中枢才能获得的气象和格局。长期流寓，更让他走进了千千万万人民的生活。他的行踪遍及吴越、京洛

、秦陇、巴蜀、湖湘等大半个中国，所摄受的肃然的气象、盎然的生机、森然的物色，一以诗发之，故其人既为时势所成，其诗亦得江山之助。⑦从诗史本身来看，诗骚、汉魏、齐梁、初唐，各种形式与风格大备，对仗、用事、声律等技巧也有了长足的发展，正等着大诗人出来。杜甫恰好处在这个继

往开来的节点上，他的诗学眼光又最为博观圆照，不薄今人爱古人，转益多师是吾师，故能兼巧与力于一身。所以，像《兵车行》、“三吏”、“三别”、《茅屋为秋风所破歌》等，不仅思想崇高，感情深厚，艺术形式也堪称完美。⑧杜甫天资卓越，学力富赡。他早早跻身于盛唐诗人的超级朋友围

，与李白、高适、岑参等同声相应，同气相求，遂高视阔步，以诗为一生之事业。四十岁之前，所缀诗笔，已约千有余篇，此后更用力精勤，无论在极其动荡的岁月，奔走潼关、迟回陇阪、跻攀蜀道，还是在极其安静的草堂与菱峡，他都口不辍吟，可谓造次必于

是，颠沛必于是。在夔州的二十二个月中，他写了四百四十首诗，平均三天两首，真是惊人的努力。⑨最后，社甫一生热爱各种艺术，修养极深，眼界极高。他六岁在廊城观公孙大娘舞剑器，十三四岁在岐王宅与摧九堂听李龟年唱歌

，这些顶流的音乐和舞蹈都成为了他创作诗歌的养分。书画名家的真迹他经眼无数。李邕是忘年交，顾戒奢是老相识，王维是同僚，李潮是外甥，连颜真卿也是他三司推问时的主审之一。张旭观公孙大娘舞剑器，自此草书长进，豪荡感激，即少陵可知

矣。(摘编自江弱水《杜诗何以封圣》)1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.杜甫一生留下了一千四百五十多首诗，成就卓越，影响深远。作为众望所归的最会写诗的人，他被人们称为“诗圣”。B.唐代以后，有的诗人在写花时“为花颠狂为花恼

，替花惋惜替花愁”,一定程度受到了杜甫观物与审美眼光的影响。C.杜甫诗歌艺术在兼收并蓄的基础上推陈出新，“三吏”、“三别”、《兵车行》中堪称完美的艺术形式就是其体现。D.杜甫得以封圣，既关乎杜甫的人生阅历、天赋与勤奋，又得到了时代与诗歌发展的助力，是内外因综合推动的结果。语文·

第2页(共8页)2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.作者在论述杜诗与新旧《唐书》“记录”史实的差异时，类比了莎翁的历史剧与普鲁塔克的《名人传》,可推知《名人传》应是史传作品。B.我们可以透过杜甫的诗歌看到鲜活的时代，看到杜甫的身

影；我们也可以知人论世，通过时代的特点与杜甫的形象，去观照杜甫的诗歌。C.材料分析“杜甫何以封圣”这一问题时，首先阐述了“为时势所成”“得江山之助”这一因素，说明这是杜甫成为“诗圣”的首要条件。D.杜甫观公孙大娘舞剑器、听李龟年唱歌、赏书画名家的真迹，这些都对其写诗有所增益。可见不同门类的

艺术之间是可以彼此唤醒的。3.下列选项，最适合作为论据来支撑第⑥段观点的一项是(3分)A.杜甫自诩为官从政是家族“素业”,自我确立的人生目标是“致君尧舜上，再使风俗淳”。B.初到长安，杜甫以长安的八位善饮文士为题材创作了《饮中八仙歌》,体现了他的交往圈层。C.元稹

在写给杜甫的《墓系铭》中评价杜甫：“尽得古今之体势，而兼人人之所独专。”D.当杜甫陷身于沦陷的长安时，徘徊于故国旧物间，写下“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”。4.请根据材料理解文中画线句子的含义。(4分)5.作者采用哪些论证方法论证“读杜诗可以论其世”?请根据文本概括分析。(

6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。卖瓜者言莫砺锋院里通知我要以作者的身份在发布会上做一个讲话，我就想：假如把这个会比作一个西瓜产品的发布会，那么种瓜的王婆讲什么好呢?如果王婆讲真

话，应该说我种的瓜又涩又苦，大家千万别买!但这个话有点不得体，我看到在座的出版社老总，他们是我这个产品的经销商，他们一定不同意。所以下面我就不自我谦虚了，讲一讲我是怎么成为瓜农的。我今年刚满70周岁，七十老翁何所求?梁启超说“老年常思继往

”,我就先回忆一下往事。我一向把从事人文学科工作的人比作瓜农，他种的产品是西瓜，不能吃饱肚子，但可以使我们的生活更加甜美。我最初并不想种瓜，最初的理想是种粮。种粮是什么意思?我指的是工科。我年轻时候是想学工科的，生产一些工业产品，更像种了五谷杂粮，可以直接果

腹。可是时代让我改变了方向。去年我回苏州中学聚会，纪念我们“上山下乡”50周年。1966年我读高三，学校已经让我们填了高考志愿的草表。我跟几个要好的同学都商量好了，第一我们都报工科，第二我们不报师范，就是不想当老师，不愿学文科

，没想到最后命运让我当了一个文科老师，命运拔弄人哪!当时我前三个志愿分别是清华大学的电机工程系、数学力学系和自动化控制系。我们全班40多个同学，只有三四个同学想考文科。但我们还没进入高考考场，中央通知废除高考。等到恢复高考，已是11年以后。我高中毕业后就到农村去当知青。农村十

年，生活比较艰苦，而且我有一个特殊的情况，我的父语文·第3页(共8页)亲当时戴着历史反革命的帽子，处于那种境遇下的知青，任何出路都被堵死了。推荐进大学当工农兵学员，或者参军当兵、进工厂当工人，这些路都走不通。心

情当然苦闷，苦闷之余当然也要读点书。我读得比较杂，不是我想要博览群书，而是当时借不到书。命运赏给我一本什么书，就看什么书，我曾经有几个月就看了一本《气象学教程》。到1977年恢复高考的时候，我已经漂流到安徽去插队了。安徽的政策规定说超过25周岁的考生

要报名的话，必须学有专长。我跑到公社去报考，一看条文不符合，我已经28周岁了，我心里很委屈，又不是我想拖这么晚才来报考的。有几个公社干部比较同情我，就说大家帮小莫想想办法。有人说我经常看英文书，就说英文是特长吧。于是我就谎报说

专长英文，然后就考进了安徽大学的外语系。我那时囊中空空，靠助学金生活，每个月18块钱有点不够。忽然传来消息说研究生的助学金每月有35元，我就提前考研了。因为我外婆家在南京，所以老母亲让我考南京的大学，我就选择南大。跑到教育厅查目录，南大外语系的英美语言文学专业有第二外

语这门考试，而安大的外语系二年级还没开第二外语，德语、法语我都没学过，我没法报考。当时班里的同学都知道我要考研了，如果我名都没报上，就太丢人了。我就临时翻看南大的招生目录，看看有没有其他专业可以考。一翻就翻到中文系，看到了程千帆先生的名字。我根本不知道程千

帆是什么人，一看专业是中国古代文学，研究方向是唐宋诗歌。我觉得唐宋诗歌我还蛮喜欢的，在农村时还读了一些，我当场决定就报这个专业了，考就考上了。过了好久我才知道原来程先生这位老瓜农，年轻时候也是一心想要种粮的，程先生在民国时考上了金陵大学的化学系，他到金大报到，一看化学系的学费很

贵，而中文系的学费很便宜，家境贫寒的程先生就临时转读中文系了。我到南大读研，读得比较快，然后接着读博，前后加起来五年零一个月。程先生知道我没读过中文系，基础特别薄弱，吩咐我要下狠功，要恶补。程先生请了更多的老师来教我，多个老师管我一个人，把我管得死去活来，不过总算挺过来了，幸亏

当了十年农民，身体还比较棒。那几年学什么?就是学古代文学研究，具体地说就是唐宋诗歌研究。我这个人性格拘谨，才力薄弱，后来我的师弟们的研究方向都有很大的拓展，从时间上说往下延仲到清代，空间上说向外扩展到城外，但我一直坚守着一亩三分地，一直在唐宋诗歌这个

领域里，一步都没有离开过。光阴似箭，很快几十年过去了。我留在南大教书，当然也要做点研究，写一点论文，后来也写些普及读物。慢慢地写的东西就有点多了。社长向我提议，说你快70岁了，是不是编一个文集，把自己写的东西总结一下?我觉得虽然我写的东西没什么价值，但是毕竟从事文

学研究生涯三十年了，做个总结还是可以的。这些瓜种得不好，但基本上都是我亲手种出来的。文字都在这里，是好是坏，请各位来批评。还记得我考上南大研究生以后，发表了第一篇文章，兴冲冲地拿到外婆家去献宝。我的小姨妈

说，发表文章太可怕，你的缺点错误人家都看到了，大家一起来批评你，这多可怕!我想确实如此，出一套文集更是这样。晋朝的钟会当年写成了《四本论》,想送到嵇康那里去请教。他把书揣进怀里，到了嵇康家，不敢拿出来，站在门外，向门里远远地扔进去，然后转身就逃，因为他怕嵇康当面批评他!今天我也有这种忐忑

不安的心情，台下正坐着几十位嵇康，但是我无路可逃。况且这些嵇康们是文学院专语文·第4页(共8页)门请来为我的文集挑毛病的，我要逃走了也不像话，所以我决定老老实实坐到台下，聆听各位嵇康对我的批评。(有删改)6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A.种粮与种瓜的比喻

贯穿全文，对应理工与人文学科，透露出作者的人生价值观和学术立场。B.从作者预填报高考志愿这件事，既能看到个人的生涯规划，也能窥见时代对青年人的影响。C.作者在农村几个月仅读一本《气象学教程》的典型细节，表现出特定历史时期借书难的

背景。D.恢复高考后，“我”表现出的委屈引发公社干部的同情，促成了谎报英文专长报考大学的行为。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.文本开头，作者反用歇后语“王婆卖瓜自卖自夸”,语言既得体，又具有趣味性。B

.作者巧妙引用梁启超的话语“老年常思继往”,与后文回忆的往事形成衔接，过渡自然。C.作者说师弟们拓展学术研究方向这件事，旨在衬托自己坚守唐宋诗歌领域的可贵精神。D.作者善用典故，如文章结尾处钟会与嵇康交

往的事例，很贴合作者出版文集时的心境。8.文本画线句中“太丢人了”“临时翻看”“根本不知道”“当场决定”等语句，表现出作者怎样的形象特点?请简要分析。(4分)9.从文章谋篇布局的角度，分析题目“卖瓜者言”是如何统摄全文的。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题

共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10-14题。材料一：燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报雠。故往见郭隗先生曰：“齐因孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国以雪先王之耻孤之愿也敢问以国报做者奈何?”郭隗先

生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指而事之，北面而受学，则百己者至。先趋而后息，先问而后嘿，则什己者至。人趋己趋，则若己者至。冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下

闻王朝其贤臣，必趋于燕矣。”昭王曰：“寡人将谁朝而可?”郭隗先生曰：“臣闻古之君人有以千金求千里马者，三年不能得。消人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金?’涓人

对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣。'于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎?岂远千里哉?"于是昭王为隗筑宫而师之。乐教自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊

死问生，与百姓同甘共苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，闵王出亡于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。(节选自《战国策·燕策一》)

材料二：文学夫子曰：“昔成康之世，君之德与?臣之力也?”先生曰：“非有圣智之君，恶有甘棠之臣?千金之裘，非一狐之腋；大厦之材，非一丘之木；太平之功，非一人之略也。魏文有段干、田、翟，秦语文·第5页(共8页)人寝兵，折冲万里。燕昭有郭隗、乐教，夷破疆齐

，困闵于莒。夫以诸侯之细，功名犹尚若此，而况帝王选于四海，羽翼百姓哉!”(节选自《昭明文选·四子讲德论》)10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)然得贤A士与B共国C以雪先D王之耻回孤之愿也F敢G

问以国报且雠者奈何11.下列对材料中加点的词语和相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.冯，通“凭”,靠着，与《赤壁赋》中的“浩浩乎如冯虚御风”的“冯”的意义相同。B.且，尚且，与《愚公移山》中的“北山愚公者，年且九十”的“

且”字的意义不同。C.市，买，与《木兰诗》中的“愿为市鞍马，从此替爷征”中的“市”字的意义相同。D.恶，哪里，与“好逸恶劳”“惩恶扬善”“恶衣恶食”中的“恶”的读音与意义均不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正

确的一项是(3分)A.齐国趁燕国内乱攻破了燕国，燕昭王即位后想要复仇雪耻，但燕国势单力薄，所以他降低身份招揽贤才，并积极求教。B.郭隗先介绍了君主与贤人相处的四种模式，再从对待贤人的四种不同态度所能招纳的贤才

类型启发燕昭王应善待贤人。C.涓人以五百金买千里马之首的做法让君主快速求得了千里马，郭隗提及此事是为了说服燕昭王礼遇自己，以吸引人才。D.燕昭王筑宫礼遇郭隗的做法成功吸引了各国的人才，后燕昭王联合他国共同伐齐，并独自向北追击，最终报仇雪恨。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(8分)(1)天下闻王朝其贤臣，必趋于燕矣。(4分)(2)隗且见事，况贤于隗者乎?岂远千里哉?(4分)14.材料二中说“太平之功，非一人之略也”,请根据材料一的相关内容概括燕昭王成功雪耻的多方面原因。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共

2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。观雨陈与义山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。前江后岭通云气，万坚千林送雨声。海压竹枝低复举，风吹山角晦还明。不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵。【注】本诗作于建炎四年(1

130年)夏，这一年春天，金兵进逼长沙，守帅向子蛭组织了有效的防御，形势略有好转；而作者从汴京陷落后，一路流离，此刻正在湖南邵阳。语文·第6页(共8页)15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A

.首联点明了诗人的身份、心境以及神态动作，隐含了时代的特点及诗人内心的沉重。B.颔联描写出壮阔的景象，诗人借夏季风云翻涌、大雨滂沱暗喻整个国家的动荡危机。C.尾联诗人化用杜甫诗句，意在表现自己虽生不逢时、处境艰难，但对人生满怀希望。D.整首诗运用了拟人、双关等手法，不仅拓宽了诗歌的意境，而且

深化了诗歌的内涵。16.结合最后两联，分析诗人在“观雨”中寄寓了哪些情志。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)魏征在《谏太宗十思疏》开篇，用通俗的比喻

巧妙自然地引出“”两句，强调了德义对治国安邦的重要性。(2)贾谊《过秦论》中运用对比手法写陈涉的起义军所用的武器远不及九国的句子是“"(3)《列子·皇帝》记述鸥鸟与人玩耍的情景，后人常用与鸥订盟表示归隐之志。于是“鸥

”的意象便引入诗歌之中，如：“_。”三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成18~19题。①那该是一对母子吧?一个胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶着一个穿黑袍的老妪，从一辆破烂不堪的轿车上下来，缓缓走向海滩。②中年男人弯着

腰，耷拉着脑袋，步态疲沓；老妪则努力昂着头，将身体拔得直直的，缓缓而行，一副庄严的姿态。③待他们走到近前，我才发现老妪原来是盲人!海上波涛翻卷，鸥鸟盘旋，老妪看不到这样的景象，可她伫立海边，与海水咫尺之遥，双手抱拳，像个虔诚的教徒，祈祷似的望

着大海。扶着她的男人，不时在她耳边低语着什么,她也不时回应着什么。从他们驾驶的汽车和衣着来看，他们是生活中穷苦的人。但大自然从来都不摈弃贫者，它会向所有爱它的人敝开怀抱。④在我眼里，一个人的身体里埋藏着好几益灯，服亮我们与这个世界的联系。我们的眼睛、耳朵、鼻子、舌

头和手，都是看不见的灯。眼睛是视觉之灯，耳朵是听觉之灯，鼻子是嗅觉之灯，舌头是味觉之灯，而手是触觉之灯。当一益灯熄灭的时候，另外的灯将会变得异常明亮!18.下列说法不正确的一项是(3分)A.①处作者无疑而问，用问句主要是为了引起下文。B.②处中年男人的形象和老妪的形象形

成鲜明对比。C.③处从标点符号的停顿作用看，句末的“!”可以改成“。”。D.④处的“灯”表意含蓄，但形象生动，有耳目一新之感。19.文中画横线的部分和前一句含义相近，但不能删除，请具体分析。(6分)语文·第7页(

共8页)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成20~22题。为什么运动员比赛间隙老是喜欢啃香蕉呢?玩游戏的时候，我们会看到虚拟人物有五花八门的补血道具，现实的比赛中，运动员最常用的“补血道具"则是香蕉。香蕉就像水果中

的扫地僧，平时不起眼，关键时刻能爆发巨大能量。人体在运动时，会消耗储存在肌肉和肝脏中的糖原。糖原不足引起的低血糖会使运动员感到疲劳，运动表现力变低。如果此时补充一般食物，虽可恢复体力，但往往会增加肠胃的负担，引起不适。而香蕉富含的碳水化合物，正是糖原的前身，加上易消化的体

质，不仅可以快速给运动员的“燃料箱”里加油，①此外，剧烈的运动还容易诱发氧化应激，造成自由基伤害并引起炎症反应。而香蕉含有丰富的抗氧化剂，可使免疫细胞保持“最佳”运作状态。香蕉在运动期间摄入，香蕉代谢物能够

制止参与炎症反应的环氧化酶的活性，减轻炎症的同时缓解疼痛肿胀感，堪称天然的“布洛芬”了。当然，香蕉制霸赛场的秘密武器还得是它极高的钾含量。钾离子不仅维持着体液和电解质的平衡，还几乎参与了人体的所有活动。如果把人体比作一块蓄电池，电解质就是人体发电的关键。

身体缺少钾离子，就好比电池电量不足，②。心脏没力，就会心率不齐；肌肉没力，就容易抽筋、痉孪；肠道没有力，就会食欲不振、便秘。20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分)21.请在文中横线处补写

恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(4分)22.文中多处用了引号，下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是(3分)A.运动员最常用的“补血道具”则是香蕉。B.可以快速给运动员的“燃料箱”里加油。C.堪称天然的“布洛

芬”了。D.可使免疫细胞保持“最佳”运作状态。四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)本试卷现代文阅读Ⅱ中，程千帆、莫砺锋本想“种粮”,最终却去“种瓜”,在文学界成绩斐然。高中课文《“探界者”钟扬》中，钟扬本考入中科大无线电专

业，最终却在植物学领域建树颇丰。诺贝尔物理学奖获得者杨振宁本想投身实验物理研究，最终却在理论物理方面开辟天地。以上人物的经历对青少年成长具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题

；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。语文·第8页(共8页)