【文档说明】山西省长治市2024-2025学年高三上学期9月质量监测试题 语文 PDF版含解析.pdf，共(15)页，10.674 MB，由小赞的店铺上传

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ABAQFABAA=}#}长治市2024—2025学年度高三年级九月份质量监测语文试题答案一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ1．B解析：A张冠李戴原文“以人为本的人文精神是中国文化最根本的精神，也是一个最重要的特征”，主语是“以人为本的人文精神”；C

原文“中医文化里面也不要只是宣传怎样治病，而是要让人不得病，中医文化的核心是养生文化。”可知，中医不仅宣传治病，更要强调养生文化，不是否定中医治病；D强加因果“因为我们有良好的价值观，优秀的品德。”与“要更加努力地去克服它”没有因果关系。

2．B解析：A无中生有“根据前人历史”；C逻辑不符原文“因此，要成为一个有独立性、主体性、能动性的人，就不应该被物管住，不能被物欲腐蚀，否则就会丧失做人的底线”，前后是充分条件关系，而选项“只有…才…”必要条件关系；D不符文意原文“现在的问题是很多人看不开就走了绝路

。”，“阿Q精神每个人都需要那么一点儿，许多事情不要去计较、认真，忍一忍也就过去了。”鲁迅先生笔下阿Q的死是揭示愚昧、麻木，反省民族劣根性；不是证明。3．C解析：C曲解文意原文“这就形成了中国文化的人文特征，即决定命运、政权兴亡的不在于外在的力量，而在于人自身德行的好坏。”并不能得出“提升自

身道德，便可治理好国家”的结论。4．答案：不同点：材料中“阿Q精神”讲的是当下社会中为人处世的原则和方法，鲁迅小说中“阿Q精神”讲的是对国民劣根性的批判；（2分）相同点：二者都是讲做人的自我麻醉和逃避。（

2分）5．答案：（1）材料一围绕以人为本的中国传统文化根本精神；材料二则强调中国文化输出；材料三侧重讲中国文化的反省。（3分）（2）相互关系：在自我反省的前提下，传承以人为本的中国文化根本精神，注重文化理念输出，真正与世界各国文化交流互通。（

3分）（二）现代文阅读Ⅱ6．答案：C【解析】本题考查学生对文本相关内容的理解能力。A.“有激烈的斗嘴，也有冷战……构成了小说的底色”说法错误，由“丢下他不管吧，忍不下这个心……”“怕啥子，有我嘛”，可知马奶奶关心马老爷子，马老爷子对妻子也很温情与体贴，所以底色并不是“斗嘴”“冷战”，而是关

心与温情。B.“矛盾升级，最终二人决定分屋居住”说法错误，原文中大伙儿又一起劝老妈，后来好说歹说，总算把老太太安抚住了……儿媳妇还说：‘妈搬外屋住，守着大电视，还省得闻二手烟’从此，马老爷子独霸小屋”，可知不是矛盾升级，而是因为儿女们的劝说，最终二人决定分

屋居住。D.“表现出夫妻之间情感的危机”分析不当，结合原文可知，夫妻俩是针对养生的问题的争执，而且马老爷子也是“上有政策，下有对策”，不能表现出感情的危机。7答案：D【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。“乐而不淫”分析不当，乐而不淫是指快乐而不过分，侧重于表现情感有

节制，而文中的戏剧素材是说一个人在开玩笑时不会让别人感到难堪，故这说法不妥当，应该是“谑而不虐”。故选D。8.明确：①对生活充满热爱，关注身体健康②轻易不服软儿，不达目的不罢休③做事情讲究方式方法：先礼后兵，以退为进④对丈夫充

满爱（每点1分）【解析】本题考查学生鉴赏文本人物形象的能力。①“自从听营养专家说腌制食品吃了容易得癌”“那天医院的专家在电视上讲，老年人要注意“三白”的危害！”“有专家指出老年人必须多摄入脂肪蛋白”…关注身体健康。

②“她通过各种渠道获取有关养生的秘籍和资料，那天医院的专家在电视上讲，老年人要注意“三白”的危害！马奶奶觉得这个信息至关重要，关上电视急忙转身进小屋，要给老头子传达这重要讲话并采取相应的措施。”表现出规劝丈夫养生的韧劲儿。③先礼后兵：马

奶奶把讲座上听来的有关人体医学科学知识来回细致地讲了又讲。讲完癌细胞的凶狠狡猾无处不在之后，马奶奶又回到正题好言相劝：所以说，咱们就别招惹它，忍忍不吃那些养活癌细胞的东西。少吃一口算什么呀，吃得不科学，是要人命的！你不怕死呀？以退为进：勉强同意马老爷子住小屋，以防老马走极端

。④马奶奶让儿子去五星级酒店订桌高档宴席，通知女儿带朋友来参加丈夫寿宴。多次规劝马老爷子科学养生。9.答案：①“忘了死”，就是置之度外不去过多想有关“死”的内容，诸如长寿秘诀，年龄寿限。（3分）②暗含文章的主旨：长寿的秘诀是忘了长寿秘诀，忘

了与之密切相关联的夫妻争执，忘了生活中的其它的烦恼……顺其自然，活好当下，家庭幸福。（3分）【解析】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，概括文章的主旨的能力。文章最后借马老爷子之口表达了作者关于人生生死的深入思

考，结合小说故事情节，可以概括出主旨：长寿的秘诀是忘了长寿秘诀，忘了与之密切相关联的夫妻争执，忘了生活中的其它的烦恼……顺其自然，活好当下，家庭幸福。（言之成理即可）二、古代诗文阅读（一）文言文答案：10．BDF11．D（

念高危则思谦冲以自牧的“牧”为“修养”）12．C（推辞和逃避的主语是“群臣”）13．（1）明君治国，根据恰当合适的原则，执行正确道理。（案、当、宜各1分，大意1分）（2）好，不要停止，像这样该怎样具体实行呢？（善、已

、如是、何以各1分）14．《管子•明法解》中管仲强调法令严明赏罚恰当在治国中的重要性（1分），而在《管子•小问》管仲主要强调的是实行德政，厚施德惠在治国中的重要性（2分）。材料一：赵襄子被围在晋阳城中，晋阳解围后，他

奖赏有功的五个人，高赫是受赏的首位。张孟谈说：“晋阳的战事，高赫并没有大功，现在成了第一个受赏的，这是为什么？”赵襄子说：“晋阳的战事，让我的国家宗庙都陷入了危机。我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思,只有高赫没有失掉君臣之间的礼

节,所以先奖赏他。”孔子听到后说：“这是懂得正确行赏啊，襄子！奖赏一个人而能使天下做臣子的没有敢失礼的了。”有人说：孔子不懂得正确行赏的道理。善于赏罚的人，能使百官不敢越权，群臣不敢失礼。君主设立法令，而臣下没有奸诈之心。这样的话

，就可以算是善于赏罚了。襄子有君臣关系密切的恩泽，掌握着令行禁止的法令，这样尚且还有骄傲轻慢的臣子，这是襄子不善于惩罚的原因。做臣子的人，谋事有功才应该奖赏。现在高赫仅仅是不骄傲轻慢，而襄子却奖赏他，这是

不善于奖赏。所以说，孔子不懂得正确行赏。材料二人君治国，没有不具备法令和赏罚的。所以，法令明确而赏罚规定得当，君主就尊显而且不出奸臣；法令错误而赏罚规定不当，群臣就会行私而蔽塞君主，就会结党而劫杀君主。法度，是君主用来控制天下和防止奸邪产生的

，是用来统治海内而事奉宗庙的。私意，是可以产生祸乱、滋长奸邪而危害公正的，是蒙蔽君主、丧失正道而导致危亡的根源。所以，法度得以实行则国家安定，私意得以实行则国家混乱。英明君主，即使对自己心爱的人，无功也不赏；即使对自己憎恶的人，无罪也不罚。明君治国

，根据恰当合适的原则，执行正确道理。所以对于当赏的，群臣不得推辞；对于当罚的，群臣不敢逃避。赏功罚罪，本来是为天下兴利除害的。材料三桓公问管仲如何治理百姓，管仲回答说：“凡治理人民，一必须知其疾苦，二是要厚施德惠，三是不用刑罚

恐吓，四是不用强力禁制。注意这四点，就可以治理好了。”桓公说：“好，不要停止，像这样该怎样具体实行呢？”管仲回答说：“诚信而极仁，严肃而有礼，认真注意这四者，就可以实行。”桓公说：“请详细加以说明。”

管仲回答说：“守信用，人民就相信；行仁政，人民就怀德；严肃，人民就敬畏；有礼，人民就赞美。常语说，舍掉性命而不肯食言，就是信；非其所欲不强加于人，就是仁；内心坚定而仪表端正，就是严；诚信而谦让，就是礼。”桓公说：“好啊！（二）古代诗歌阅读15．C（“并确定了在三国中的霸主地位”错误。“君臣

已定势三分”是说此时魏蜀吴三国鼎立，天下三分。并非说曹操已经占据霸主地位。）16．①都写了曹操，但两篇作品写到此人的用意却不同。②苏辙借古讽今，从曹操的失败中得出结论，认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分，委婉批评宋神宗讨伐西夏之举。③苏轼旨在用典抒情，借客的口吻写曹操

这样的英雄人物尚且淹没在历史洪流，来抒发人生短暂的感慨和苦闷。（每一点各两分，共6分）（三）名篇名句默写（每空1分）17.（1）岂得之难而失之易欤而皆自于人欤（2）飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷（3）人生在世不称意，明朝散发

弄扁舟。/驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。/永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。/谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。/扁舟泛湖海，长揖谢公卿。/玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I18．A导

致死亡风险的增加B要选择合适的坐具（每处2分）19．远离这些危害最有效的方法是避免久坐，建议坐30~40就站立活动一会儿。（第一处语病否定词使用不当，第二处语病30~40表范围后面不能加左右）。（每处2分）（二）语言文字运用Ⅱ20.A【解析】文中“第一”表示强调的作用。A项，“之”的引号

，有突出强调火把的形状的作用。B项，“厚障壁”并非实指厚厚的墙壁，而是虚指父子之间存在厚厚的隔阂。引号的作用是表述特定含义。C项，“形神兼备，充满生机”，引号是引用话语的作用。D项“文明”，引号是表示讽刺或嘲笑的作用。分析可知，A项引号的作用符

合要求。故选A。21、①构成：本体“首金”，比喻词“如”，喻体“丝线”。（1分）②表达效果：生动形象地展示了奥运首金的意义，展现了中国体育40年来不断蓬勃发展的过程。（3分）22、示例：不矛盾（1分）。“丰富”指“金牌、奥运、体育”在新时代所承载的意义等更

加广泛，呈现出多元性和包容性（2分）。“纯粹”强调对体育本质的回归和坚守，更加注重体育本身的意义（2分）。四、写作23.审题：材料中谈到应有追求，也需要能以豁达的心态面对失落与遗憾。参考立意：1.笑对失意，不断追求新目标；2.得失皆是过程，笑看人生长路；3.

常怀进取心，看淡得失心附：高考评分标准